Matemáticas Básicas -Taller 1

08 de Mayo

El siguiente taller esta diseñado con la intención de que usted, a través de

su propia reflexión, encuentre conexiones entre los temas relacionados con
polinomios trabajados en el curso. Procure realizarlo siendo consciente de
sus respuestas. No pase al siguiente ı́tem sin asegurarse de haber entendido
el anterior.

1 Esta pregunta tiene el objetivo de poner en contexto algunos de los co-

nocimientos que usted ha adquirido en lo que respecta a los polinomios.
Considere el siguiente polinomio ax2 +bx+c. Usted conoce una manera
de calcular sus raices por medio de una fórmula, recuerdela:

Indique la relación que usted ve en esta fórmula con su ecuación orgi-

nal:

¿Podrı́a hacer lo mismo con un polinomio de grado tres? Existió un

muy famoso matemático que murió muy joven y que se hizo la misma
pregunta pero en polinomios de grados mas altos: Evariste Galois. El
nacimiento de la teorı́a de Galois estuvo motivada por el intento de
responder a la siguiente cuestión:
¿Por qué no existe una fórmula para la resolución de ecuaciones po-
linómicas de quinto grado (o superior) en términos de los coeficientes

1
 del polinomio, usando operaciones algebraicas (suma, resta, multiplica-
ción, división) y la extracción de raı́ces (raı́ces cuadradas, cúbicas, etc);
tal como existe para las ecuaciones de segundo, tercer y cuarto grado?

Conozca un poco de la vida de Galois, en el siguiente video (haga click

en el tı́tulo, le aseguro que lo sorprenderá :)):

La Insólita historia de Évariste Galois

Reflexione en un escrito muy corto sus impresiones para compartirlas al
inicio de la sesión del lunes, recuerde que vamos a iniciar con la cámara
encendida (no es obligatorio). (No van a hablar todos, solo unos pocos).

2 Raices de un polinomio-factorización.

a. Factorice el polinomio x2 − 4
b. Factorice el polinomio1 x2 + 4
c. Con ayuda de un graficador onnline o evaluando valores en el
polinomio grafique ambos polinomios.
d. ¿Qué puede concluir de lo que observa? ¿Qué relación encuentra
entre su factorización, las raices del polinomio y su gráfica?

3 El teorema del residuo. Suponga que le preguntan: ¿ 8x200 − 2x75 − 6x5

tiene como factor el polinomio x − 1?.

a. Con sus propias palabras, plantee la pregunta anterior de dos ma-

neras diferentes para clarificar su alcance.
b. Intente hacer división sintética.¿Porqué cree que se le sugiere uti-
lizar este procedimiento? ¿Es óptimo utilizarlo en este caso?
c. Evalúe el polinomio en x = 1. ¿Qué sentido tiene su respuesta?¿Le
da su respuesta alguna información respecto a la pregunta inicial
o las preguntas que usted planteó inicialmente?
d. Relacione sus respuestas con el teorema del residuo.
1
¿Sı́ es posible?

2
4 ¿Porqué se afirma que el conjunto de los números reales un polinomio
puede factorizarse a lo más como producto de factores lineales, o pro-
ducto de factores lineales y cuadráticos?

5 Teorema del Binomio.

a Realice las siguientes sumas:

P7 2
◦ i
Pi=1
7
◦ ki2 (k ∈ R)
Pi=1
7 i 2
◦ ki (k ∈ R)
Pi=1
7 i 2
◦ xy
Pi=1
7 i k
◦ i=1 x y
b Recuerde, investigue o como prefiera pero escriba claramente ¿qué
es un coeficiente para usted?¿Qué es un exponente?
c Al expandir un polinomio de la forma (x + y)n es útil el teorema
del binomio?¿Porqué?
d Escriba una forma general de los monomios que hacen parte de la
expansión de (x + y)n . ¿El teorema del binomio le da respuesta
a esta pregunta? (Si no tiene claro que es un binomio, monomio
investigue).
e Si el polinomio inicial no es (x+y)n sino (2x−3y)n cambia en algo
la manera en que se plantea la eciación del binomio de Newton?
f ¿Cómo quedarı́an los coeficientes de un monomio en la expansión
del polinomio (2x − 3y)n ?