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Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 5 - Geometría Analítica PDF
Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 5 - Geometría Analítica PDF
1. Descripción de la actividad
La presente actividad consta de tres (3) ejercicios compuestos por cinco (5)
numerales, cada estudiante debe seleccionar un numeral: 1,2,3,4 o 5; los cuales
desarrollará. Además, anunciará los numerales seleccionados por ejercicio en el
foro correspondiente, a través de la Tabla 1.
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Esto quiere decir que el estudiante realizará un (1) ejercicios, por los cinco (5)
numerales.
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática: contenido
en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido), recursos de internet
o cualquier otra fuente bibliográfica necesaria.
Paso 4:
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Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas propuestos en el ítem
denominado Actividades a desarrollar.
Paso 5:
Los ejercicios se dividen en cinco (5) tipos por temáticas según la siguiente tabla:
Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a desarrollar, según sea
su elección (Estudiante 1, 2, 3, 4 o 5). No se deben repetir por parte de los
estudiantes la selección de los ejercicios a desarrollar. Además, copiar la Tabla 1
siguiente y pegarla en el foro para la Unidad 3 - Tarea 5 - Geometría analítica,
colocando los datos del estudiante y ejercicios seleccionados a desarrollar.
Paso 6:
Tabla 1
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Datos Estudiante Ejercicios seleccionados a desarrollar
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla los ejercicios 1,6 y11
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla los ejercicios 2,7 y 12
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla los ejercicios 3,8 y 13
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla los ejercicios 4,9 y 14
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla los ejercicios 5,10 y 15
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código del curso – Nombre del estudiante - Tarea 5.
• Introducción
• Conclusiones
Paso 10:
Paso 11:
Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS en las franjas
de atención socializadas por el tutor en el entorno de aprendizaje colaborativo, ítem
denominado Atención sincrónica vía Skype.
Paso 12:
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escogerá un solo ejercicio de los seleccionados en la Tabla 1 del paso 6, para
sustentar por medio de un video explicativo que se debe realizar teniendo en cuenta
los siguientes parámetros:
• Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara,
voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast.
Se debe tener claro que los estudiantes que no sustentaron por skype, deberán
anexar el video, para la sustentación y debe cumplir los siguientes parámetros:
En el trabajo final, anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.
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Se debe presentar un solo trabajo por estudiante (individual), en el Entorno de
Evaluación y seguimiento.
Actividades a desarrollar:
La siguiente tarea consta de tres (3) grupos de ejercicios, los cuales se muestran a
continuación:
Ejercicio 1: La Recta
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a
continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno
de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:
• Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO:
matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 115 - 146.
Ejercicios propuestos:
1. Suponga que los clientes demandarán 40 unidades de un producto cuando el
precio es de $12.75 por unidad, y 25 unidades cuando el precio es de $18.75 cada
una. Encuentre la ecuación de la demanda, suponga que es lineal. Determine el
precio unitario cuando se demandan 37 unidades.
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Aquí 𝑝 es el precio por bushel (en dólares) y 𝑦 la cantidad de bushels producidos y
vendidos (en millones).
Ejercicios propuestos:
6. Un campesino tiene un manantial dentro de sus tierras. Éste se encuentra 5 km
hacia el este y 3 km hacia el norte del cruce de dos caminos perpendiculares. Desea
construir una cerca circular cuyo centro sea el manantial y que la distancia máxima
sea hasta la casa, la cual se ubica 1km hacia el este y 2 km hacia el sur de dicho
cruce. Obtén la ecuación que representa a la cerca circular.
7. Un avión que sobre vuela el espacio aéreo del aeropuerto Olaya Herrera de
Medellín, a una distancia constante de 3 km de la torre al aeropuerto, ¿Cuál es el
lugar geométrico del trayecto que describe el avión en estar sobre vuelo circular
con respecto a la torre de control?
8. El sismólogo de Colombia, en su última actividad detecto que el epicentro del
sismo fue a 6 kilómetros al oeste de la capital de la república y 4 kilómetros al norte
de la misma, con un radio de 5 kilómetros a la redonda. ¿Cuál es la ecuación de la
circunferencia de la región del área afectada?
9. Un carpintero desea construir una mesa elíptica de una hoja de madera
contrachapada, de 4 pies por 8 pies. Trazará la elipse usando el método de
“chincheta e hilo”. ¿Qué longitud del hilo debe usar y a que distancia debe colocar
las chinchetas, si la elipse ha de ser la más grande posible a cortar de la hoja de
madera contrachapada?
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10. Se muestran las especificaciones de un techo elíptico para un salón diseñado
como galería de susurros. En una galería susurrante, una persona que está en un
foco de la elipse puede susurrar y ser escuchada por otra persona colocada en el
otro foco, porque todas las ondas sonoras que llegan al techo procedentes de un
foco se reflejan hacia el otro foco. ¿En dónde están los focos del salón?
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Ejercicios propuestos:
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14. En las líneas laterales de cada juego de fútbol transmitido por televisión, la
cadena NBC utiliza un reflector parabólico con un micrófono en el foco del reflector
para captar las conversaciones entre los jugadores en el campo. Si el reflector
parabólico es de 3 pies de ancho y 1 pie de profundidad, ¿dónde se debería colocar
el micrófono?
15. El chorro de agua que sale de la manguera con que riegas un jardín sigue una
trayectoria que puede modelarse con la ecuación x2 – 10x +20y -15 = 0, con las
unidades en metros. ¿Cuál es la máxima altura que alcanza el chorro de agua?
• Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y cierre de las
actividades.
• Consultar Noticias del Curso y el Foro General en caso de que tenga dudas o
inquietudes. Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía
webconferencia, la atención sincrónica vía Skype.
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En el entorno de Aprendizaje debe:
Evidencias individuales:
Evidencias grupales:
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5. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.
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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
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analítica al problema Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
presentado. entre 4 puntos y 6 puntos.
Quinto criterio de
evaluación: Nivel alto: Verifica correctamente el conjunto solución del
problema, por medio del software geogebra.
Validación:
Verifica Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
correctamente el entre 7 puntos y 10 puntos.
conjunto solución
del problema a Nivel Medio: Verifica parcialmente el conjunto solución del
través de la problema, por medio del software geogebra.
geometría analítica
por medio del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
software Geogebra. entre 4 puntos y 6 puntos.
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de 90 puntos de la
actividad Nivel bajo: No demuestra dominio de las temáticas usadas en la
solución del problema, presentando información no clara ni
pertinente en el procedimiento de solución.
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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Nivel alto: Usa un lenguaje matemático claro, para desarrollar
el problema seleccionado, manteniendo un vocabulario adecuado.
Noveno criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 5 puntos y 10 puntos.
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