Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Especialización
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Responsabilidad Social de Mercadeo
Código del curso 206044
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 08
actividad: 11 de Abril de 2020 de Mayo de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante determina los principios, criterios, ventajas, elementos y

acciones éticas que deben tener en cuenta las empresas para su ingreso y
permanencia en el mercado, orientados a la calidad de vida de la sociedad.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 3: De la competitividad a la sana competencia

Capítulo 3.1. La ética en el marketing, y Capítulo 3.2. Mercadeo social y
estratégico
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 4 – Definir y proponer.

Actividades a desarrollar

De manera individual, cada integrante del grupo debe realizar un ensayo

(Máximo en una hoja) en donde establezca las diferencias y semejanzas
entre el consumismo actual y el consumo responsable. Recuerden, que los
ensayos parten de bases teóricas para explicar puntos de vista personales.
En este caso, la base teórica es el texto: Vachetta, M., Rodríguez, A., &
García, E. (2009). El consumo en tiempos de globalización. Córdoba, AR:
El Cid Editor | apuntes. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://site.ebrary.com
/lib/unadsp/reader.action?ppg=3&docID=10327856&tm=1480380669358
La lectura servirá, para que al momento de realizar el ensayo, el
estudiante explique: ¿A qué se debe “la pérdida de soberanía sobre las
decisiones en la sociedad de consumo actual”?

Luego, de manera colaborativa, los estudiantes, con bases teóricas y

sentido de pertenencia ético por el proyecto general del curso,
desarrollarán las estrategias y acciones del plan de marketing social que
se está elaborando desde la fase 2. De acuerdo este modelo, y cómo se
explica a continuación (De manera gráfica), las estrategias se desprenden
de los objetivos de marketing, y se crean acciones específicas por cada
estrategia. Las acciones deben contemplar costos y tiempo de ejecución.
 Entorno de conocimiento: En este entorno el estudiante
encuentra toda la bibliografía e información que puede
serle útil para dar respuesta a las actividades de la fase,
así como también para formar una visión más crítica con
respecto a la temática tratada.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: En este entorno se

para su encuentra el foro de la fase 4. En él, los estudiantes deben
desarrollo dar respuesta a los interrogantes individuales y generar la
comunicación necesaria para el desarrollo del trabajo
colaborativo.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este entorno se

debe cargar el trabajo de la fase 4, antes de la fecha de
cierre propuesta.
 Individuales:

Ensayo con las diferencias y semejanzas entre el

consumismo actual y el consumo responsable en un
archivo de Word.

Colaborativos:

Informe final de grupo, el cual debe contener:

Productos a
entregar
Portada, introducción, objetivos de marketing (Fase 3),
por el
cuerpo del trabajo (Estrategias y acciones del plan de
estudiante
marketing social), conclusiones y referencias acorde a las
normas APA.

Límite máximo de páginas: 8. Formato: Letra arial, tamaño

10, documento en pdf, formato de texto justificado.

El informe realizado en forma grupal se entrega dentro del

entorno de seguimiento y evaluación en el link dispuesto
para realizar esta entrega.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
La actividad individual sirve para que los estudiantes obtengan
de
bases éticas al momento de realizar planteamientos con
actividades
respecto al comportamiento de consumo de los posibles clientes,
para el
es decir, que entiendan la importancia del consumo responsable,
desarrollo
y, apliquen el desarrollo colaborativo de las estrategias y
del trabajo
acciones de marketing desde esta perspectiva.
colaborativo
Roles a
desarrollar - Vigía del Tiempo.
por el - Líder Comunicador
estudiante - Utilero
dentro del - Dinamizador
grupo - Relator
colaborativo
Rol Funciones
Vigía del 1. Controla el cronograma de tiempo establecido
Tiempo 2. Es responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
3. Construye activamente con sus participaciones

Líder 1. Estar pendiente del trabajo de los demás.

Roles y
Comunicador 2. Estar atento que la comunicación virtual
responsabili
sincrónica y asincrónica sea efectiva con los
dades para
demás
la
3. Revisar que cada integrante cumpla con lo
producción
que se pide para cada tema.
de
4. Realizar resumen de lo logrado en los roles y
entregables
acuerdos.
por los
5. Velar porque los aportes cumplan los aspectos
estudiantes
indicados en la guía de actividades.
Utilero 1. Presenta actividades y materiales para el inicio
de la actividad
2. Da a conocer instrumentos de trabajo para el
desarrollo del trabajo
3. Presentará de forma organizada direcciones,
enlaces o links de los recursos que el grupo le
 pidió consultar o los que considera aportan
al desarrollo de la actividad

Dinamizador 1. Verifica al interior del equipo que se estén

asumiendo las responsabilidades individuales
y de grupo.
2. Propicia que se mantenga el interés por la
actividad.
3. Cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y
lo que se está aprendiendo.

Relator 1. Recopila la información.

2. Sistematiza la información
3. Envía el trabajo en equipo.
4. Toma atenta nota de los comentarios y
sugerencias para ajustar el trabajo.
5. Explica las razones por las cuales es o no
pertinente.
Los estudiantes deben utilizar las normas APA Sexta Edición, de
acuerdo a lo expuesto por el Centro de Escritura Javeriano
Uso de
https://www.um.es/documents/378246/2964900/Normas+APA
referencias
+Sexta+Edici%C3%B3n.pdf/27f8511d-95b6-4096-8d3e-
f8492f61c6dc
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
Políticas de referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
plagio materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante

son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
mantiene una El estudiante no
comunicación oportuna participa en la
y asertiva con sus actividad, o sus
compañeros de grupo aportes están
que permite el desarticulados o
desarrollo y avance de resultan
las actividades: El estudiante extemporáneos, frente
Participa en el debate muestra un trato a la propuesta de
de acuerdo a lo indiferente o trabajo y avances
solicitado en la guía. descortés ante sus desarrollados por el
Se evidencia respeto compañeros, no grupo. Se evidencian
en el trato a sus existe flujo de situaciones de conflicto
compañeros, como comunicación con el y maltrato que van en
Pertinencia en
frente a los acuerdos equipo, ya que solo detrimento del
la participación 30
establecidos por el se limita a subir sus desarrollo y calidad de
dentro del foro
grupo. Los aportes del aportes sin generar la las actividades.
estudiante solo están interacción necesaria Aunque participa
relacionados con el para el desarrollo de dentro del foro, sus
desarrollo de la la actividad. No interacciones no están
actividad, participa en el debate relacionadas con el
evidenciándose aportes según lo indicado en envío de aportes que
completos tanto en la la guía. contribuyan al
fase individual y en la desarrollo del trabajo
construcción propuesto. No se
colaborativa del evidencia el consenso
trabajo grupal Se llega en la selección y
a consenso con el entrega del producto
equipo para la del equipo.
selección y entrega del
 producto final del
grupo.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
El desarrollo del
El desarrollo del
ensayo no demuestra
ensayo demuestra
apropiación teórica El estudiante no
apropiación teórica del
del estudiante sobre realiza la actividad o
estudiante sobre el
el tema pues contesta da respuesta parcial a
tema pues contesta a
parcialmente la lo solicitado. Esta
Comprensión cabalidad la pregunta
pregunta realizada en respuesta puede ser
y realizada en la guía. Se
la guía, y/o no se reflejo del copy-paste 35
Argumentación evidencia en el
evidencia en el y no demuestra
frente tema estudiante
estudiante interpretación propia
interpretación crítica y
interpretación crítica del estudiante sobre el
punto de vista personal
y punto de vista tema.
sobre estas bases
personal sobre estas
teóricas.
bases teóricas.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se articula el trabajo El trabajo no se
de tal manera que las articula de tal manera No se presenta el
estrategias se que las estrategias se informe sobre el tema
Contenido: desprenden de los desprendan de los y/o carece de
Síntesis y objetivos de objetivos de coherencia sobre las
40
propuesta marketing, y las marketing, y/o las bases teóricas y
presentada. acciones, son acciones, no son descubrimientos de las
coherentes con las coherentes con las anteriores fases
mismas estrategias mismas estrategias
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 3 puntos)
El informe
El informe presentado No se entrega informe
presentado cumple
cumple con la final del grupo lo
parcialmente con los
Formato y extensión solicitada, entregado no
aspectos de forma
presentación aspectos de redacción, corresponde a lo 15
solicitados:
del informe estructura y formato solicitado en la
Estructura, redacción
definidos en la guía. actividad
y formato
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificación final 120