UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

Facultad de Ingeniería Geológica, Minera y Metalúrgica.

Escuela de Minas

I. INTRODUCCION

En 1666 Isaac Newton hizo uno de los más importantes descubrimientos en la historia de la
Astronomía: el espectro. En una habitación oscura, hizo pasar luz solar a través de una pequeña
abertura circular en una persiana. Colocó varias lentes y un prisma, y detrás de éste vio diferentes
colores. Encontró una explicación más aclaradora cuando cubrió el agujero con un trozo de papel
en el que había realizado una hendidura paralela a una de las caras del prisma. Los colores se
superponían uno sobre otro. El prisma había dividido la luz solar en los colores del arco iris. Dio
a este fenómeno el nombre latino "spectrum", en inglés "ghost".

II. OBJETIVOS

2.1 Estudiar las diversas zonas de la llama originada por el mechero de Bunsen.

2.2 Explicar cualitativamente las características del espectro de emisión, que se producen cuando
algunas sustancias son expuestas a la llama del mechero de Bunsen.

III. FUNDAMENTO TEÓRICO

3.1 Cuantización de la energía

Cuando los sólidos se calientan, emiten radiación, como

muestra el brillo rojo de los quemadores de una estufa
eléctrica, y la luz blanca brillante de una bombilla de
tungsteno. La distribución de la longitud de onda de la
radiación depende de la temperatura; un objeto caliente que
se torna rojo se encuentra menos caliente que uno que se torna
blanco. A fines del siglo XIX, varios físicos estudiaron éste
fenómeno tratando de entender la relación entre la temperatura, la intensidad y las longitudes de
onda de las radiaciones emitidas. Las leyes de la física que prevalecían entonces no podían
explicar estas observaciones.

En 1900 un físico alemán, llamado Max Planck (1858-1947), resolvió el problema asumiendo que
los átomos solo podían emitir o absorber energía en “paquetes” discretos de cierto tamaño
mínimo. Planck dio el nombre de cuanto (lo que significa “cantidad fija”) a la cantidad más
pequeña de energía que puede emitirse o absorberse como radiación electromagnética. Propuso
que la energía, E, de un solo cuanto es igual a una constante por la frecuencia de la radiación:

E=hν

La constante h se conoce como la constante de Planck y tiene un valor de 6.626x10-34J.s

3.2 Espectros atómicos

Si colocamos diferentes gases a presión reducida dentro de

un tubo y aplicamos un voltaje elevado, los gases emiten
luz de diferentes colores (La imagen muestra los colores del
Hidrógeno y del Neón). La luz emitida por el gas neón es el
brillo rojo-anaranjado tan conocido de muchas luces “de
neón”, mientras que el vapor de sodio emite luz amarilla
característica de algunos arbotantes modernos. Si pasamos
por un prisma la luz proveniente de tales tubos, solo
observaremos líneas de unas cuantas longitudes de onda en
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los espectros que se obtienen. Las líneas coloridas están separadas por regiones negras, que
corresponden a longitudes de onda que están ausentes en la luz. Un espectro que solo contiene
radiación de longitudes de onda específicas se denomina espectro de líneas.

El espectro de línea de cada elemento es tan característico del elemento que su espectro puede
usarse para identificarlo.

Espectros de emisión: Son aquello que se obtienen al descomponer las radiaciones emitidas por
un cuerpo previamente excitado.

- Los espectros de emisión continuos se obtienen al pasar las radiaciones de cualquier sólido
incandescente por un prisma. Todos los sólidos a la misma temperatura producen espectros de
emisión iguales.

Espectro continuo de la luz blanca

- Los espectros de emisión discontinuos se obtienen al pasar la luz de vapor o gas excitado. Las
radiaciones emitidas son características de los átomos excitados.

Espectro de emisión de vapores de H

Espectros de absorción: Son los espectros resultantes de intercalar una determinada sustancia
entre una fuente de luz y un prisma.

- Los espectros de absorción continuos se obtienen al intercalar el sólido entre el foco de

radiación y el prisma. Así, por ejemplo, si intercalamos un vidrio de color azul quedan absorbidas
todas las radiaciones menos el azul.

- Los espectros de absorción discontinuos se producen al intercalar vapor o gas entre la fuente
de radiación y el prisma. Se observan bandas o rayas situadas a la misma longitud de onda que
los espectros de emisión de esos vapores o gases.

Espectro de absorción de vapores de H

3.3 La Llama

Las llamas se originan en reacciones muy exotérmicas de combustión y están

constituidas por mezclas de gases incandescentes. Son las fuentes más comunes
de calor intenso.

En general, la reacción de combustión se transmite a la región de la masa gaseosa

a partir de un punto de ignición, al proseguir la propagación, la mezcla
reaccionante va diluyéndose, la reacción cesa gradualmente y la llama queda
limitada a una zona del espacio.

La llama más utilizada en el laboratorio es la producida por la combustión de un gas 8propano,

butano o gas ciudad), con el oxígeno del aire.

La combustión completa (con exceso de oxígeno) produce agua y dióxido de carbono, una llama
poco luminosa y de gran poder calorífico.
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La combustión incompleta produce, además de dióxido de carbono y agua, carbono, monóxido

de carbono y otros productos intermedios, da origen a llamas de bajo poder calorífico y altamente
luminoso (debido a la incandescencia de las partículas de carbono que se producen).

Para controlar las llamas se utiliza el mechero de laboratorio que, a pesar de existir diversos tipos,
el mecanismo de funcionamiento es similar en todos ellos.

Esencialmente consta de un tubo, llamado cañón, a cuya base llega la entrada de gas a través de
un pequeño orificio.

En esta zona existen unas aberturas regulables mediante un anillo que permite la entrada del aire
al cañón.

La expansión del gas a través del pequeño orificio succiona el aire exterior produciéndose, de este
modo, una mezcla gas-oxígeno que asciende por el cañón hasta la boca del mismo que es donde
se produce la llama.

Si el mechero arde con la entrada de aire cerrada, la combustión es incompleta y la llama presenta
un color anaranjado debido a la presencia de partículas incandescentes de carbono.

Al abrir el paso de aire, la combustión es completa y en la llama se aprecian dos zonas claramente
separadas por un cono azul pálido.

En el exterior del cono a combustión completa, existe un exceso de oxígeno y se producen altas
temperaturas (zona oxidante).

En el interior del cono los gases todavía no se han inflamado y en el cono mismo hay zonas donde
la combustión no es todavía completa y existen gases no oxidados a dióxido de carbono y agua
por lo que se tiene una zona reductora de la llama.

Encendido del mechero

 Cerrar totalmente la entrada de aire, abrir ligeramente la llave de paso del gas y acercar
lateralmente una cerilla encendida a la boca del cañón.
 Regular la llave hasta obtener una llama con la altura deseada.
 Gradualmente, abrir la entrada de aire.

No abrir repentinamente porque puede apagarse el mechero

Para obtener mayor temperatura, abrir más el flujo de gas y la entrada de aire.

El mechero se apaga al cerrar la llave de gas.

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EXPERIMENTO N°1
MATERIALES A USAR

 MECHERO BUNSEN

 TUBO DE ENSAYO CON SOLUCIÓN DE HCl

 ALAMBRE DE NICRÓN
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 6 TUBOS DE ENSAYO CON NaCl ,KCl ,LiCl ,CaCl2,SrCl2,BaCl2

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

 Primero procedemos a verificar nuestros materiales, que estén en buenas

condiciones y limpios.

 Verificamos que el alambre de micrón esté libre de impurezas, introduciéndolo en la

llama incolora del mechero de Bunsen, si la llama se colorea indica que existen
impurezas para esto procedemos a lijarlo e introducirlo en el tubo de ensayo con HCl,
después de esto de nuevo verificamos si siguen existiendo impurezas.

 Luego de repetir varias veces este procedimiento y estar seguros que nuestro alambre
esté libre de impurezas procedemos a identificar el color de llama de cada compuesto.

 Calentamos el alambre tocamos LiCl y lo llevamos a la llama, observando que la

llama que se produce es de color carmín.
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 Calentamos el alambre tocamos NaCl y lo llevamos a la llama, observando que la

llama que se produce es de color amarillo intenso.

 Calentamos el alambre tocamos KCl y lo llevamos a la llama, observando que la

llama que se produce es de color lila.
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 Calentamos el alambre tocamos CaCl2 y lo llevamos a la llama, observando que la

llama que se produce es de color ladrillo.

 Calentamos el alambre tocamos SrCl2 y lo llevamos a la llama, observando que la

llama que se produce es de color escarlata.
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 Calentamos el alambre tocamos BaCl2 y lo llevamos a la llama, observando que la

llama que se produce es de color verde limón.

OBSERVACIONES DEL EXPERIMENTO N°1

 Notamos que para cada elemento llevado al mechero, la llama era distinta a la de los
otros.

 El experimento no resulta convincente si no se tiene cuidado para limpiar el alambre de

platino con la lija y el ácido.

 La llama a utilizar debe de ser la no luminosa para obtener la mayor cantidad de calor
posible.

 Los cloruros a utilizar no deben de ser contaminados entre sí porque perjudicaría el

experimento.

A continuación mencionaremos los colores obtenidos para cada uno de los cloruros:

Cloruro Color Long. De onda

SODIO Amarillo intenso 589 nm
POTASIO Lila 404 nm
LITIO Carmín 670 nm
CALCIO Rojo ladrillo 422 nm
ESTRONCIO Escarlata 460 nm
BARIO Verde limón 553 nm
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EXPERIMENTO N°2
MATERIALES A USAR

 MECHERO BUNSEN

 TUBO DE ENSAYO

 ALAMBRE DE NICRÓN

 MUESTRA PROBLEMA
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

 En este experimento se nos ha proporcionado una muestra problema, identificaremos a

cuál de los compuestos analizados antes pertenece éste.

 Procedemos de la misma manera que en los casos anteriores.

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 Verificamos que el alambre de micrón esté libre de impurezas, introduciéndolo en la

llama incolora del mechero de Bunsen, si la llama se colorea indica que existen impurezas
para esto procedemos a lijarlo e introducirlo en el tubo de ensayo con HCl, después de
esto de nuevo verificamos si siguen existiendo impurezas.

 Ahora calentamos el alambre y tocamos la muestra proporcionada.

OBSERVACIONES DEL EXPERIMENTO N°2

El experimento número dos consiste básicamente en lo hecho en el experimento número uno, su

procedimiento es idéntico con la diferencia es de que ahora no sabemos el compuesto a observar;
he ahí lo particular de este experimento.

Descubriremos el compuesto por medio del color a observar en la llama, debido a que en el
experimento Nº 1 hemos anotado los colores de los compuestos del laboratorio, nos va a resultar
sencillo saber cuál es el compuesto incógnita.

Tendremos que tener las mismas consideraciones que en el experimento número uno, limpiar bien
el alambre de micrón con la lija y el ácido y asegurarnos que los reactivos estén libres de toda
contaminación, en este caso el reactivo incógnita.

Observamos que el color que se forma para la muestra 1 es lila, comparando con la escala de
colores que es el elemento potasio (K); para la muestra 2 el color observado fue amarillo intenso,
deduciendo que es el sodio (Na); para la muestra 3 el color observado fue rojo ladrillo deduciendo
que es el elemento calcio (Ca).

Muestra Color Elemento Símbolo

X1 Lila Potasio K
X2 Amarillo intenso Sodio Na
X3 Rojo ladrillo Calcio Ca

CONCLUSIONES

 Cada compuesto tiene un único espectro existente, esto nos sirve para identificar algún
elemento de una muestra desconocida (lo cual ya lo suponíamos por nuestro fundamento
teórico, lo único que hemos hecho es comprobar lo ya dicho)
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 Como hemos realizado un análisis cualitativo las longitudes de onda calculadas por
simple aproximación no son del todas exactas, poseen un margen de error; para hacerlo
más exacto debemos de recurrir a un espectrómetro.

 Las llamas de color parecido presentan longitudes de onda cercanas, pero esto no quiere
decir que el color sea el mismo; necesariamente los colores son distintos y lo
corroboraremos midiendo la longitud de onda exacta.
Cuestionario
1. Explicar cuál es la naturaleza de la luz.
La luz presenta una naturaleza compleja: depende de cómo la observemos se manifestará
como una onda o como una partícula.
 Teoría corpuscular.- La teoría corpuscular estudia la luz como si se tratase de un
torrente de partículas sin carga y sin masa llamadas fotones, capaces de
transportar todas las formas de radiación electromagnética.
 Teoría ondulatoria.- Considera que la luz es una onda electromagnética,
consistente en un campo eléctrico que varía en el tiempo generando a su vez
un campo magnético y viceversa.

2. Explicar que produce la sensación de diversos colores.

De todo el espectro, la porción que el ser humano es capaz de percibir es muy pequeña
en comparación con todas las existentes. Esta región, denominada espectro visible,
comprende longitudes de onda desde los 380 nm hasta los 780 nm (1 nm = 1 nanómetro
= 0,000001 mm). La luz de cada una de estas longitudes de onda es percibida en
el cerebro humano como un color diferente. Por eso, en la descomposición de la luz
blanca en todas sus longitudes de onda, mediante un prisma o por la lluvia en el arco iris,
el cerebro percibe todos los colores.

3. Explicar que es fotón y que es un cuanto.

Cuando hablamos de un fotón, es igual que referirnos a un cuanto. El fotón fue llamado
originalmente por Albert Einstein "cuanto de luz”. El nombre moderno “fotón” proviene
de la palabra griega que significa luz. El nombre de fotón fue acuñado en 1926 por el
fisicoquímico estadounidense Gilbert Newton Lewis y adoptado enseguida por la
mayoría de los científicos.

4. Establecer las diferencias entre: espectro de absorción y espectro de emisión,

espectro continuo y espectro discontinuo.
 Espectro de absorción.- El espectro de absorción de un material muestra la
fracción de la radiación electromagnética incidente que un
material absorbe dentro de un rango de frecuencias. Es, en cierto sentido, el
opuesto de un espectro de emisión. Cada elemento químico posee líneas de
absorción en algunas longitudes de onda, hecho que está asociado a las
diferencias de energía de sus distintos orbitales atómicos.
 Espectro de emisión.- El espectro de emisión atómica de un elemento es un
conjunto de frecuencias de las ondas electromagnéticas emitidas por átomos de
ese elemento, en estado gaseoso, cuando se le comunica energía. El espectro de
emisión de cada elemento es único y puede ser usado para determinar si ese
elemento es parte de un compuesto desconocido.
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 Espectro Continuo
El espectro continuo, también llamado térmico o de cuerpo negro, es emitido
por cualquier objeto que irradie calor (es decir, que tenga una temperatura
distinta de cero absoluto = -273 grados Celsius). Cuando su luz es dispersada
aparece una banda continua con algo de radiación a todas las longitudes de
onda.
 Espectro discontinuo
Se conoce con el nombre de ESPECTRO DISCONTINUO O DE RAYAS a la luz que
se obtiene al poner incandescente una muestra de un elemento químico en
estado gaseoso (muy pocos átomos). Para cada elemento, su espectro
discontinuo es diferente y característico. A partir de este momento, se le da el
nombre de ESPECTRO ATÓMICO. Es característico de cada elemento.

5. ¿Qué es una línea espectral?

Una línea espectral es una línea oscura o brillante en un espectro uniforme y continuo,
resultado de un exceso o una carencia de fotones en un estrecho rango de frecuencias,
comparado con las frecuencias cercanas. Cuando existe un exceso de fotones se habla de
una línea de emisión. En el caso de existir una carencia de fotones, se habla de una línea
de absorción.

6. Averigüe con que instrumento se puede observar las líneas espectrales producidas a
la llama.
Un espectrómetro óptico o espectroscopio, es un instrumento que sirve para medir las
propiedades de la luz en una determinada porción del espectro electromagnético. La
variable que se mide generalmente es la intensidad luminosa, pero se puede medir
también, por ejemplo, el estado de polarización electromagnética. La variable
independiente suele ser la longitud de onda de la luz, generalmente expresada en
submúltiplos del metro, aunque algunas veces pueda ser expresada en cualquier unidad
directamente proporcional a la energía del fotón, como la frecuencia o los electrón-
voltios que mantienen un relación inversa con la longitud de onda. Se utilizan
espectrómetros en espectroscopía para producir líneas espectrales y medir sus longitudes
de onda e intensidades.

7. Si se tiene las radiaciones de energía causantes delas sensaciones roja (λ= 650nm) y
violeta (λ=400nm). Contestar las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál de ellos tiene la longitud de onda más larga?
La longitud de onda se expresa como λ. Por lo tanto a mayor λ, mayor longitud de
onda. Entonces, como el λ de la sensación roja es mayor que la violeta, esta tiene
longitud de onda más larga.
b. ¿Cuál es la más energética y cuál es su valor en calorías?
La energía de una radiación electromagnética se calcula como:
E=hf
E: Energia asociada al fotón
h: Constante de Planck (6.63x10-34J.s o 1,59x10-34J.s)
f: Frecuencia de la radiación electromagnetica
 Energía de la sensación roja
E= (1.59x10-34x3x108)/(650x10-9)= 7.388x10-20cal
 Energía de la sensación violeta
E= (1.59x10-34x3x108)/(400x10-9)= 1.193x10-19cal
De lo anterior podemos concluir que la mas energetica es la de sensación violeta.
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c. ¿Cuál se desvía más en el prisma del espectroscopio utilizado?

La radiación que más se desvía al pasar por el prisma del espectroscopio es la de
sensación violeta.

d. ¿Cuál forma una línea hacia la región de alta energía del espectro?
Como sabemos, la longitud de onda es inversamente proporcional a la energía. Por
lo tanto la energía de radiación de sensación violeta es más alta, que la radiación de
sensación roja. Entonces la radiación violeta forma una línea hacia la región de alta
energía del espectro.

e. ¿Cuál es causada por transición electrónica más larga en un átomo?

Según Rydberg:
E= 2.18x10-18J(1/n21 – 1/n22)
Podemos concluir que la violeta es causada por la transición electrónica mas larga.

8. ¿Cuál de las siguientes radiaciones es más intensa o penetrante?

a. Rayos X
b. Radiación de sensación azul
c. Radiación de sensación roja
d. Infrarroja
Según el grafico mostrado, se puede observar las longitudes de onda que es inversa
proporcional a la energía.

Se concluye que el nivel de intensidad es:

Rayos X > Radiación sensación Azul > Radiación sensación Roja > Rayos Infrarrojos

9. Explique brevemente utilizando estructuras atómicas, como puede interpretarse la

presencia de varias líneas en el espectro de los elementos utilizados en la práctica.
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La posición de las líneas espectrales depende del átomo o molécula que las
produzca. Debido a lo anterior, estas líneas son de gran utilidad para identificar la
composición química de cualquier medio que permita pasar la luz a través de él.
Varios elementos químicos se han descubierto gracias a la espectroscopia. Entre
algunos de estos están el helio, el talio y el cerio. Las líneas espectrales también
dependen de las condiciones físicas del gas.

10. ¿Todas las líneas de la Serie de Balmer caen la región de la luz visible?
No, es cierto que algunas de ellas caen en la luz visible, sin embargo hay otras que caen
en la ultravioleta.

Transición
3→2 4→2 5→2 6→2 7→2 8→2 9→2 →2
de

Nombre H-α H-β H-γ H-δ H-ε H-ζ H-η

Longitud
de onda 656,3 486,1 434,1 410,2 397,0 388,9 383,5 364,6
2
(nm)

Azul-
Color Rojo Violeta Violeta UV UV UV UV
verde

Recomendaciones
Las recomendaciones que nosotros como grupo podemos dar, es que al trabajar con fuego
debemos ser muy cuidadosos ya que existe un gran riesgo de quemarse al momento de prender el mechero de
bunsen.
Lo que debemos hacer para prender el mechero de bunsen es lo siguiente:
 Seguir las instrucciones de la profesora para prender el mechero.
 Cuando lo vamos a prender el mechero lo debemos prender con llama luminosa para así
poder alcanzar los colores que distinguen a cada elemento.
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Aplicación a la especialidad:

El estudio de los espectros nos ayuda a identificar la composición y la estructura del elemento
como se dan en estos aspectos:

En el campo de la minería si se hallara un nuevo yacimiento y no se sabe de qué mineral se

compone, entonces el minero aplicara sus estudios de espectrometría para saber que elemento lo
constituye.

En la metalurgia, se utiliza para analizar muestras de aleaciones, siempre y cuando se puedan

poner en disolución y el tiempo para hacerlo no sea excesivamente largo.

BIBLIOGRAFÍA

 Raymond Chang, Décima edición

 https://es.wikipedia.org/wiki/Color
 https://www.google.com.pe/imghp?hl=es&tab=wi&ei=PPwUV8ZIyYX
7AbnBiOAD&ved=0EKouCBMoAQ