¿CUALES SON LOS CAMBIOS FISICOS, COGNITIVOS, CONDUCTUALES Y

EMOCIONALES QUE EXPERIMENTAN LAS MUJERES EN LA ETAPA DE LA ADULTES

ENTRE EDADES DE 40 A 60 AÑOS?

Presenta:

CAMPOS ALPISTT JOSE MIGUEL

CASAÑAS ANGULO YANINA JULIETH

CORTINA OSPINO YENIFER

ISAZA HINCAPIE JUAN PABLO

MOLINA VARGAS ALBA LIZETH

ISAZA CUELLAR SANDRA MILENA

Docente

INTITUCION UNIVERSITARIA POLITECNICO GRANCOLOMBANO

FACULTAD DE SOCIEDAD, CULTURA Y CREATIVIDAD

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

PROYECTO / PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

BARRANQUILLA - ATLANTICO
 2020

INTRODUCCIÓN

Este trabajo de investigación lo realizaremos con el fin de analizar los cambios físicos, cognitivos,

conductuales y emocionales que experimentan las mujeres durante la etapa de la adultez media

entre edades de 40 y 60 años la cual es denominada por el psicoanalista Eric Erickson “etapa de la

crisis de productividad vs. El estancamiento”, esta misma es considerada la etapa entendida desde

los 25 y 60 años, es complicado establecer de manera exacta, cuando comienza y cuando concluye.

El comienzo y permanencia depende de causas tales como la salud, los hábitos de vida, el vigor

físico, la alimentación, etc. Las cualidades hacen referencia a las coincidencias entre la proporción

y combinación de los problemas que se presentaron frente a la llegada de la adultez media, forjando

cambios significativos en la personalidad, influyendo de esta manera en la estabilidad y desarrollo

emocional, comenzando a manifestar la senectud y las perdidas físicas, cognitivos, psicomotores, en

sexualidad, funcionamiento reproductor y las alteraciones emocionales por la menopausia, perdida

de los progenitores, apatía del hogar por parte de los hijos y del conyugue, ansiedad por su estado

de salud pueden desencadenar una crisis que se verá afectada en la parte emocional.
 OBJETIVO GENERAL

Identificar los cambios físicos, cognitivos, conductuales y emocionales que experimentan las

mujer durante la etapa de la adultez media, esto basados en la investigación de campo focalizados

en el grupo de mujer escogidos para este proyecto y a partir de cada de una de las teorías

propuestas en la psicología del desarrollo.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

I. Sensibilizar el grupo focalizado para el desarrollo de este trabajo.

II. Identificar los cambios físicos, cognitivos, conductuales y emocionales que se presentan en la

mujer durante la etapa del desarrollo de la adultez.

III. Explicar el funcionamiento sensorial y psicomotor durante el tema de estudio.

IV. Caracterizar las enfermedades más comunes en el desarrollo de la misma.

 Marco Teórico

Durante años muchos psicólogos y especialistas se han tomado la tarea de investigar sobres

las diferentes etapas del desarrollo humano dentro de las cuales se encuentra la etapa de la

adultez la cual llega después de la juventud precediendo seguidamente la vejez. Son tantos

los estudios que no logran mostrar exactamente cuándo se inicia y cuando termina, pero

hay quienes dicen que generalmente esta empieza desde los 25 hasta los 60 años.

Schaie y Willis (2003), indican cuales fueron los cinco eventos sociales transcendentes

para dar inicio de la vida adulta: La finalización de la formación académica y profesional;

el trabajo y la independencia económica; el vivir independiente respecto de los padres; el

matrimonio; y tener el primer hijo. Así mismo otros escritores (Havighurst, 1952; Bromley,

1966; Erikson, 1973; Riegel, 1975; Levinson, 1977, en G. Craig, 1988) marcaron hechos

sociales similares y los alcances presentados en los diferentes roles sociales, con las

siguientes innovaciones en los procesos psicológicos implícitos: Identidad, autoconcepto,

responsabilidad, estabilidad emocional, etc.

Es de esta forma como el desarrollo posee lugar cada vez que se presentan cambios

permanentes en la vida de los seres humanos, la cual puede coincidir en la transición y la

estabilidad, ya que las diferentes transformaciones múltiples de capacidades personales

avanzan en diversas velocidades, produciendo un intercambio de manera estabilizada, por

ejemplo, en la independencia del individuo o en su comodidad. (Martin y Kliegel, 2004).

El propósito de los estudio realizados por Berlín de Mayer y Baltes (BASE, 1996) estudia

el lapso de tiempo de los medios cognitivos, emocionales, mentales, corporales y sociales a

los 70 años. Schaie (1996), así mismo administra desde 1956, con una misma finalidad, el

Seattle Longitudinal Study (SLS) sobre el intercambio de los beneficios intelectuales y

comportamentales durante la edad adulta.

Otro gran exponentes sobre las etapas del desarrollo ha sido Erik Erikson a través de su

teoría del desarrollo psicosocial, sus estudios giraban en torno a la sociedad y su cultura, en

sus postulaciones realizo ocho (8) fases del desarrollo que se extendía a lo largo del ciclo

vital de cada ser humano.

Cada una de esas fases comprendía actividades propias de cada una las cuales eran

psicosociales por naturaleza; aunque Erikson las llamaba crisis para seguir con la tradición

freudiana, dentro de esas etapas podemos encentrar la etapa de Generatividad v/s

Estancamiento la situaba entre los 40 y 60 años, durante esta decía que era donde la persona

tiende a surgirle la preocupación por las generaciones y buscaba imparcialidad entre la

productividad y el estancamiento.

Otro aporte que se realiza de forma directa al desarrollo de la edad adulta es la de Peck

(1959, 1968), que establece cuatro etapas para la adultez y tres para la ancianidad. Al

explicar los retos especiales de la vida adulta, Peck propuso cuatro problemas o conflictos

del desarrollo adulto:

1. Aprecio de la sabiduría frente al aprecio de la fuerza física: Con el paso del tiempo

se empieza a deteriorar la resistencia y la salud, siendo de esta manera como las

personan deben empezar a canalizar la mayor parte de sus energías físicas hacia las

mentales.
2. Socialización frente a sexualización en las relaciones humanas: Este no es más que

otro tributo debido a las limitaciones sociales y por los intercambios biológicos .

3. Flexibilidad emotiva frente a empobrecimiento emotivo: Esta origina varios

arreglos que se dan en la madurez cuando hay separación del núcleo familiar,

amistades continúan su camino y los beneficios anteriores dejan de ser el foco de

atención en todo.

4. Flexibilidad frente a rigidez mental: Es el momento en el que las personas debaten

contra la preferencia de ser testarudo en sus costumbres o simplemente empieza a

temer frente a ideas nuevas. En cuanto a la rigidez mental se refiere a la

predisposición de dejarse dominar por las vivencias frente a reflexiones realizadas

anteriormente.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Erikson, Erik. (2000). El ciclo vital completado. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica.

Erikson, Erik. (1972). Sociedad y Adolescencia. Buenos Aires: Editorial Paidós.

Erikson, Erik. (1968, 1974). Identidad, Juventud y Crisis. Buenos Aires: Editorial Paidós.

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson

Feldman, R. (1998). Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana. México: Mc

Graw Hill.

Martin, M. y Kliegel, M. (2004) Bases psicológicas de la gerontología.

Peck, R. (1959). Desarrollos psicológicos en la segunda mitad de la vida.

Schaie, K. (1996). Desarrollo intelectual en la edad adulta.

Schaie, W. y Sherry, W. (2003). Psicología de la edad adulta y la vejez