TRABAJO COLABORATIVO

PROPUESTA ESTADISTICA II

INTEGRANTES

Edgar Salamanca cód. 1721021916

Sandra P. Suarez Carmona cód. 1811021170
Carolina Díaz Vivas cód1721021843
Manuel Gustavo Suarez cod.1621023547

Profesora
Pena Dayan

POLITECNICO GRAN COLOMBIANO

INSTITUCION UNIVERSITARIA
 INTRODUCCION

La estadística como una ciencia con base matemática nos permite el análisis e
interpretación de datos, buscando explicar condiciones regulares en fenómenos de tipo
aleatorio. Es transversal a una amplia variedad de disciplinas, desde la física hasta las
ciencias sociales, desde las ciencias de la salud hasta el control de calidad, y es usada
para la toma de decisiones. La finalidad del trabajo es que se logre comprender, analizar
y profundizar los temas abordados de la segunda unidad del módulo de estadística
descriptiva. Es un trabajo práctico que le permite al estudiante el desarrollo de estrategias
y habilidades que favorecen su aprendizaje autónomo y contribuyen con su formación
académica.
Cuando realizamos una investigación estadística, los datos que presentamos como
resultado nos sirve como muestra aleatoria, cuando los presentamos en este trabajo de
forma gráfica nos da una visión más amplia y clara de dicho resultado.
 JUSTIFICACIÓN

La Estadística es una disciplina que se aplica en todos los campos de la actividad

humana. Es muy frecuente encontrarse en las diferentes áreas del conocimiento con
incertidumbres como el pronosticar el crecimiento poblacional de un país, el crecimiento
económico de una empresa o el crecimiento de producción y venta de un producto
específico.
El acelerado desarrollo de Métodos, Técnicas y Tecnologías para el óptimo análisis de
datos justifica que un profesional disponga de una sólida fundamentación conceptual para
que realice apropiadamente su evaluación y aporte sustentaciones a su decisión.
Este curso debe garantizar al estudiante alcanzar seguridad y destreza en los aspectos
básicos e indispensables para lograr una comprensión de conocimientos en los
fundamentos, aplicaciones e interpretación de resultados en los cuales se basan los
métodos estadísticos.
 OBJETIVOS

- Fortalecimiento de los conceptos y procedimientos presentes en las unidades del curso

de Estadística II.
-Practicar el tipo de muestreo de acuerdo con la muestra de población.
-Reconocimiento y aplicación en los casos prácticos en la estadística.
-Trabajar y resolver los ejercicios en grupo para conocer más a nuestros compañeros.
 TRABAJO COLABORATIVO
PROYECTO ESTADISTICA II

1. En ocasiones en que no es posible o conveniente realizar un censo (analizar a todos

los elementos de una población), se selecciona una muestra, entendiendo por tal una
parte representativa de la población. En ese sentido, escoja un tipo de muestreo y
argumente la viabilidad de esta técnica para la base de datos dada. Para seleccionar
una muestra debe tenerse en cuenta el cómo seleccionar los elementos que formarán
parte de la muestra (tipo de muestreo) y cuántos elementos debemos seleccionar
(Tamaño de muestra).

 Muestreo estratificado

Para la base de datos se evidencia que es aplicable el muestreo aleatorio estratificado

teniendo en cuenta que la información que reposa en el archivo refleja información
específica de una población. Aplicando el muestreo aleatorio estratificado permite
observar relación entre dos subgrupos o mas

2. Utilizando la variable género P (6020) determine el tamaño de la muestra

seleccionando adecuadamente justificando:
a. Formula a desarrollar
b. Estimación de la proporción de mujeres
c. Nivel de confiabilidad
d. Error de estimación

Solución

a. Formula a desarrollar
 Fórmula para variable cualitativas

n Tamaño de la muestra
Z valor que se optiene de la distribucion normal, para un nivel de significancia
P proporcion de mujeres
Q proporcion de no mujeres
E Error

b. Estimación de la proporción de mujeres

Poblacion n 60.356
numero de mujeres Z 31.969
Proporcion de mujeres P 53%
Proporcion de no mujeres Q 47%

c. Nivel de confiabilidad

nivel de significancia o de confianza 95%

 d. Error de estimación

Error de estimación 5%

Para determinar el tamaño de la muestra

DATOS
nivel de confiabilidad 95%
N=382 Z 1,96
Error 5%
Poblacio N 60.356
Numero de mujeres 31.969
Proporcion de mujeres P 53%
Como resultado tenemos que el tamaño de la
Proporcion de no mujeres Q 47%
muestra para la variable Genero P6020es de 382

(semana 4) Intervalo de confianza para dos variables numéricas

Un investigador, cree determinar que existen diferencias entre los niveles de estudio de
los hombres y las mujeres en Colombia. Para determinar lo anterior, use la “muestra”
encontrada en la semana 3:

1. Utilizando la variable escolaridad (ESC) y sexo (P6020), realice un histograma

para los hombres y mujeres. Según los resultados, ¿Existen diferencias?
2. Asumiendo que los datos son normales, calcule un intervalo de confianza del 95%
para estimar, la escolaridad promedio de los hombres y de las mujeres de forma
individual, en los niveles de estudio de Bachiller, Tecnólogo y Universitario.
3. Asumiendo que los datos son normales, calcule un Intervalo de confianza al 95%
para estimar la diferencia promedio de escolaridad para los hombres y mujeres,
en los niveles de estudio de Bachiller, Tecnólogo y Universitario.
Solución

1.
hombres mujeres
Rango frecuencia Rango frecuencia
Preescolar-B. primaria 63 Preescolar-B. primaria 78
Media 66 Media 90
TyT-pregrado 22 TyT-pregrado 31
postgrado 5 postgrado 6

Teniendo en cuenta lo que se evidencia en el histograma, podemos determinar que

existen diferencias en los niveles de estudio entre hombres y mujeres. También se
evidencia que hay una tendencia decreciente de quienes tienen niveles de escolaridad
avanzados para ambas partes

2. Escolaridad Hombres

Para calcular el intervalo de confianza de 95% para el nivel de escolaridad de los hombres
se necesitan los siguientes datos
 nivel de ecolaridad hombres
Tamaño de muestra 157
Media 7,72
Desviación estándar 4,9
intervalo de confianza 95%
Z 1,96
Alfa 0,05
limite inferior 6,95353144
limite superior 8,48646856

Se determina que el nivel de escolaridad de los hombres de la población, con un

intervalo de confianza del 95%, se encuentra entre 6,953 y 8,48

 Escolaridad mujeres

tal como en el caso anterior requerimos de una serie de datos para calcular el intervalo
de confianza 95% para hallar el nivel de escolaridad de las mujeres.

nivel de escolaridad mujeres

Tamaño de muestra 206
Media 8,07
Desviación estándar 5,15
intervalo de confianza 95%
Z 1,96
Alfa 0,05
limite inferior 7,36673062
limite superior 8,77326938

Se determina que el nivel de escolaridad de las mujeres de la población, con un

intervalo de confianza del 95%, se encuentra entre 7,36 y 8,77

3. Teniendo en cuenta los intervalos para los niveles de seguridad, tanto de hombres
como de mujeres, parece no haber una diferencia significativa. Para aclarar esta
duda, se ejecuta el Intervalo de confianza al 95% para la diferencia de los niveles
de escolaridad para los hombres y mujeres. Para lo anterior, se necesitan procesar
los siguientes datos mediante las fórmulas tratadas en la temática.
 Poblacion hombres mujeres
media x1 7,72 8,07
tamaño de muestra n1 157 206
varianza 1 23,97 26,47
desviacion estandar 1= 4,9 5,15
z 1,96 1,96

Y se obtienen los siguientes límites en el intervalo de confianza del 95%.

limite superio 0,6897969

limite inferior -1,3897969

De los análisis anteriores se puede deducir que, aunque el intervalo de nivel de

escolaridad de las mujeres está un poco encima del intervalo del nivel de escolaridad de
los hombres, el análisis de intervalo de diferencias muestra que no hay diferencias
significativas, pues el nivel de escolaridad de los dos se encuentra entre Educación
Básica secundaria (6o - 9º) y Educación Media (10o - 13o).

(semana 5) Prueba de hipótesis para dos variables nominales

Un investigador, cree determinar que los hombres asisten más a un colegio oficial que
las mujeres en Colombia. Para determinar lo anterior, use la “muestra” encontrada en la
semana 3:

1. Utilizando la variable si actualmente asiste a un establecimiento oficial (P6175) y

sexo (P6020), realice un diagrama de barras comparativo para los hombres y
mujeres en un solo gráfico. Según los resultados, ¿Existen diferencias?
2. Con un nivel de confianza del 95%, estime e interprete la proporción de hombres
y de mujeres que asisten a un establecimiento oficial.
3. Realice una prueba de hipótesis para determinar la afirmación del investigador.
Utilice un nivel de significancia del 5%. ¿Qué se puede decir de lo anterior?
Solución.

 Gráficamente se evidencian diferencias no tan significativas entre hombres y

mujeres respecto al tema de asistir a establecimientos oficiales, dada una
participación del 29,3% y 23,5%.

2.
  Partiendo de lo anterior decimos que con un nivel de significancia del 95%, se
tiene que el intervalo de confianza de hombres que asisten a un establecimiento
oficial es (22.8%; 35.9%), dado que el porcentaje de hombres que asisten a una
entidad oficial es del 29.3%
 De igual manera, con un nivel de significancia del 95%, se tiene que el intervalo
de confianza de mujeres que asisten a un establecimiento oficial es (17.5%;
23.5%), dado que el porcentaje de mujeres que asisten a una entidad oficial es
de 23.5%.

4. Prueba de hipótesis
Hipótesis: el nivel de asistencia a establecimientos oficiales es mayor en
hombres que en mujeres

Hipótesis nula: la asistencia entre hombres y mujeres a establecimientos

oficiales es similar

La información proporcionada es:

 n_ hombres = 184 n_ mujeres =196

 p_hombres = 0,293 p_ mujeres = 0,235
 P_hombres – P_mujeres = 0,058

Se especifica el nivel de significación de 𝒂 =. 𝟎𝟓 el valor crítico para la 𝒂 es de 1.64.

Se estima el error estándar de la diferencia de las dos proporciones.

Donde:
 Por lo tanto:

Se calcula el estadístico de prueba:

teniendo en cuenta los resultados, no se rechaza la hipótesis dado que el valor de Z

calculado es menor que el valor critico 1.96 y mayor que el valor critico -1.96, según el
nivel de significancia establecido por el ejercicio.
 CONCLUSIONES

El presente trabajo colaborativo nos permite entender la importancia de la estadística

en el análisis de una población o un tema específico, haciendo que sea más fácil su
comprensión y entendimiento ya que la estadística da a entender, organizar y tomar
decisiones que estén de acuerdo con los análisis efectuados puesto que deja ver desde
un punto de vista muy general datos que se obtienen, a través de sus gráficas, medidas
de tendencia central y de dispersión podemos ver más claro y concreto un conjunto de
datos que se nos hacen muy complicados, en resumen son un verdadero método
de ayuda para informar.

La estadística tiene aplicación directa en la vida diaria, dado que toma datos de interés
común y los convierte en cifras que permiten conocer mucho mejor la sociedad desde
una muestra.
Una muestra de la población divida en subgrupos y escogida aleatoriamente permite que
todos los estratos estén representados.
Con la técnica del muestreo aleatorio se logra una precisión estadística más elevada.
La estadística puede contener subjetividad, dependiendo el tipo de muestra que se tome
y quien tome la muestra.
 REFERENCIAS

https://es.khanacademy.org/math/statistics-probability/confidence-intervals-one-sample
https://www.youtube.com/watch?v=0d4NA_bnVkY
https://www.youtube.com/watch?v=0d4NA_bnVkY