Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca

Subdirección General de

Servicios Educativos

Unidad de Educación Normal y Formación Docente

Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.

CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

SEGUNDO SEMESTRE

GRUPO “C”

PRESENTA

C. ITZEL GUADALUPE TOLEDO MORALES

TEMA

ORGANIZADORES GRÁFICOS

CURSO

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

COORDINADOR DEL CURSO

MTRO. JORGE TORAL BENÍTEZ

CD. IXTEPEC, OAXACA. JUNIO, 2020.

 -NO TIENE PORQUE SER EXPLICITA
-REGLAS JERÁRQUICAS
LA GENERACIÓN DE -PUEDEN INSCRBIRSE EN PROGRAMAS,
MODALIDADES DE -REGLAS DE SECUENCIA CURRICULA, REGLAS CONDUCTUALES
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
-REGLAS DE CRITERIO -SON ESPECÍFICOS, ADEMÁS DE SER EXPLÍCITOS.

LA ESTRUCTURA DEL
-PRODUCEN DIFERENCIAS ENTRE LOS NIÑOS
DISCURSO PEDAGÓGICO
-PEDAGÓGICAS VISIBLES
TIPOS DE PRÁCTICA -SOLO EL TRANSMISOR CONOCE LAS REGLAS Y
PEDAGÓGICA -PEDAGÓGICAS INVISIBLE ES INVISIBLE PARA EL QUE LAS ADQUIERE

-SE DIVIDEN EN EL FUTURO DEL NIÑO EN ETAPAS,

SUPUESTOS DE LA -REGLAS DE SECUENCIA ADQUISICIÓN DE OPERACIONES LIGADAS AL CONTEXTO
CLASE SOCIAL DE -REGLAS DE RITMO -TASA ESPERADA DE ADQUISICIÓN
PRÁCTICA
-CONTROL -ALARA, MANTIENE Y REPARA LOS LÍMITES
PEDAGÓGICA

PEDAGOGÍAS VISIBLES
AUTÓNOMAS Y ORIENTADA INSTRUMENTAL PARA UNA SITUACIÓN DE CLASE A TRAVÉS DE
RESPECTO AL MERCADO MEDIOS SIMBÓLICOS. PROMUEVE DESTREZAS, ACTITUDES.

DESARROLLA Y AMPLÍA LA EXPOSICIÓN DE LAS REGLAS Y SUS SUPUESTOS DE

ADDENDUM CLASE Y PROPORCIONA UN MODELO PARA CREAR TIPOS Y MODALIDADES DE
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.
TÍTULO: LA ESTRUCTURA DEL DISCURSO PEDAGÓGICO
AUTOR: BERNSTEIN, B, (1997) PÁGINAS: 72-99
PROFESORADO, CULTURA
TIEMPO: ES
YUNA POSMODERNIDAD.
DIMENSIÓN TIEMPO TECNICO-RACIONAL: ES UN RECURSO QUE
CAMBIAN LOS TIEMPOS, CAMBIA
FUNDAMENNTAL EL DE
A TRAVÉS PROFESORADO
LA CUÁL PUEDE AUMENTARSE, DISMINUIRSE, MANIPULARSE CON
EL FIN DE ACOMODAR FINES EDUCATIVOS
CAPÍTULO V CONSTRUYEN E INTERPRETAN SUS
TRABAJOS LOS PROPIOS PROFESORES,
SELECCIONADOS.
COLEGAS Y QUIENES LO SUERVISAN TIEMPO MICROPOLÍTICO, TIEMPO FENOMENOLÓGICO,
TIEMPO SOCIOPOLÍTICO,

LLEVA A REDUCIR EL TIEMPO DE DESCANSO

DURANTE LA JORNADA ESCOLAR. REDUCE LA
CAPÍTULO VI INTENSIFICACIÓN CALIDAD DE SERVICIO CUANDO SE PRODUCEN
RECORTES PARA AHORRAR TIEMPO.

EL INDUVIDUALISMO, EL AISLAMIENTO Y EL
INDIVIDUALISMO E SECRETISMO SE LE CONOCE COMO CULTURA DE LA
CAPÍTULO VIII INDIVIDUALIDAD ENSEÑANZA.

COLABORACIÓN SON IMPORTANTES PARA LA ELEVANCIÓN DE LA

Y COLEGIALIDAD MORAL Y SATISFACCIÓN DEL PROFESOR. ASEGURAN A
CAPÍTULO IX QUE LOS PROFESORES BENEFICIEN SUS EXPERIENCIAS
ARTIFICIAL
Y SU PROGRESO EN SU ACTIVIDAD PROFESIONAL
TÍTULO: PROFESORADO, CULTURA, Y POSMODERNIDAD
AUTOR: HARGREAVES, A. (2005)
PÁGINA: 119-164 y 187-234