Curso Gestión de proyectos educativos.

En esta sesión abordaremos el marco lógico.

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El marco lógico es un método que, de manera sistemática y lógica, presenta las
acciones que se ejecutarán para lograr los objetivos que se busca alcanzar o cambiar.
Es decir, se centra en el cambio que se busca lograr.
Para ello, identifica la hipótesis de trabajo o supuestos exteriores que pueden influir
en su desarrollo, a fin de considerarlos como aspectos positivos o negativos para
prever las acciones.

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Entre los beneficios de realizar un proyecto bajo el marco lógico, tenemos:
• La estructura ordenada de todo el proceso de conceptualización, diseño,
ejecución y evaluación del proyecto; pudiendo conocer con claridad la
secuencialidad de las acciones, así como los resultados que se obtendrán
precisando los supuestos externos, que pueden estar bajo el control o no del
equipo que ejecuta el proyecto.
• Cada etapa del proyecto en el marco lógico establece los indicadores para el
seguimiento y evaluación de resultados.

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Estructurar un proyecto bajo el marco lógico implica ciertos pasos que se enmarcan
en el ciclo del proyecto de innovación, presentado en las sesiones anteriores.
Desde la primera fase de identificación: partimos de analizar a los involucrados, es
decir quienes nos proporcionarán información sobre la situación problemática, vale
decir sobre el diagnóstico que nos lleve en el análisis a plantear estrategias de
intervención, hasta el paso 6 del gráfico.
En la fase de diseño y formulación del proyecto se plantea la matriz del marco lógico
y se realiza la narración o presentación del plan con todos los ajustes y
requerimientos. A su vez, las fases de seguimiento y evaluación comprenden planes
para monitorear y evaluar el proyecto.

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La identificación de un proyecto se desarrolla a través de los siguientes pasos o fases:
-Análisis de involucrados
-Análisis de problemas
-Análisis de objetivos
-Análisis de estrategias

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Las personas y organizaciones que conforman el proyecto serán los actores clave y
tendrán una participación activa, desde el análisis de la selección del problema y el
diagnóstico hasta la ejecución y evaluación al final del proyecto.
Algunos tendrán distintos roles:
• El equipo directo, responsable del proyecto. En una institución educativa, quien la
preside es el director.
• Los beneficiarios del proyecto (los estudiantes, padres de familia, docentes o la
comunidad educativa).
• Los aliados y/o auspiciantes, pudiendo ser los organismos locales, gobiernos
regionales, ONG o instituciones particulares.

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Después de haber seleccionado el problema, a través de una lluvia de ideas, se realiza
un esquema denominado árbol de problemas. En él se identifican las causas y los
efectos relacionados al problema, el cual se ubica en el centro del esquema.

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El análisis de objetivos es una herramienta que deriva del árbol de problemas,
transformando una situación indeseable en una situación positiva o deseable.
El problema será ahora el objetivo general. Las causas se convierten en medios o
alternativas por medio de las cuales, se buscará revertir los resultados o la situación
problema; y los efectos se convierten en fines hacia donde esperamos llegar.

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En el análisis de estrategias se busca identificar cuál de las acciones o alternativas
permitirá lograr los objetivos, disminuyendo las causas que ocasionan el problema.
Se puede iniciar el proyecto seleccionado una de las alternativas, dos de ellas o todas.
En las siguientes sesiones veremos un ejemplo.
Es importante considerar también criterios de viabilidad como el financiamiento
adecuado, tener los materiales, capacitación previa al personal, etc.

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Después de haber realizado la identificación del problema con todas las fases que
implica, desde el análisis de los involucrados, el árbol problemas, el árbol de objetivos
y el análisis de las alternativas; se construye la matriz del marco lógico, en la cual se
estructurará de manera lógica el desarrollo de las actividades que corresponden al
proyecto.
En las siguientes sesiones veremos a detalle cada uno de estos pasos.

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