Garzon Mate Geo Pens 801 802

INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL ELKIN PATARROYO
GIRARDOT - CUNDINAMARCA
NIT 800.027.580-1 CÓDIGO DANE No. 125307001737 CÓDIGO ICFES 113134
Establecimiento Educativo de Carácter Oficial, Jornada Única, Calendario A
Niveles Preescolar, Básica y Media Académica con Profundización en Ciencias Naturales
RECONOCIMIENTO OFICIAL: Resolución No. 333 de Septiembre 2 de 2004, Redistribuida según Resolución No. 732 de
Diciembre 21 de 2011, emanadas de la Alcaldía Municipal de Girardot.
ALGEBRA Y PENSAMIENTO ÁREA MATEMÁTICAS

Nombre: DIEGO GARZÓN LENIS Curso:801-802
Tema: Operaciones con expresiones algebraicas y tablas de frecuencias
FASES
Con esta guía podrás:
1. Identificar las operaciones de adición,

sustracción, multiplicación y división de
polinomios.
2. Adquirir capacidades para construir e
interpretar tablas de frecuencias de datos
FASE DE EXPLORACIÓN
agrupados.
Esta guía te permitirá resolver esto a medida que
vayas avanzando, por esto lee cada cosa de
manera detallada, así la primera parte te permitirá
tener las herramientas para resolver la segunda
parte.
FASE DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS

 LO QUE DEBES SABER ALGEBRA:
Para sumar polinomios, primero necesitas identificar los términos semejantes en los polinomios y
luego combinarlos de acuerdo con operaciones correctas. Como los términos semejantes deben tener
exactamente las mismas variables elevadas a la misma potencia, hay que poner atención al
identificarlos en los polinomios de múltiples variables. Algunas veces se usan paréntesis para distinguir
entre la suma de dos polinomios y la suma de una colección de monomios. En el caso de la suma,
puedes simplemente eliminar los paréntesis y realizar la suma.
Para restar polinomios con más de una variable, puedes aplicar el mismo proceso usado para
restar polinomios con una variable. Para eliminar los paréntesis después del signo de resta, debes
Km. 2 vía Tocaima Barrio el Diamante Tel. 888 4916 – 888 4923 - Pág. Web. www.iemep.edu.co
multiplicar cada término por −1.
Los polinomios con más de una variable también pueden multiplicarse unos con otros. Usas las
mismas técnicas que cuando multiplicas polinomios con una variable. Considera el siguiente ejemplo.
(4x2y3)(5x4y2)
Ese es un ejemplo de una multiplicación de dos polinomios, específicamente monomios, con dos
variables. Para hacer esta multiplicación, multiplica los coeficientes y usas las reglas de los exponentes
para encontrar el exponente para cada variable y calcular el producto. Veamos.
(4x2y3)(5x4y2) = (4 • 5)(x2+4)(y3+2) = 20x6y5
Para multiplicar uno monomio por un binomio, usas la propiedad distributiva de la misma forma que
cuando multiplicas polinomios de una variable.
 LO QUE DEBES SABER PARA PENSAMIENTO:

Una tabla de frecuencias o distribución de frecuencias es una tabla que muestra cómo se distribuyen
los datos de acuerdo a sus frecuencias. Elaborar una tabla de frecuencias es muy sencillo, y en este
artículo te mostraremos como hacerlo.
Ejemplo 1: Se le pidió a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo los siguientes
resultados:
Solución:
En la primera columna, colocamos los valores de nuestra variable, en la segunda la frecuencia
absoluta, luego la frecuencia acumulada, seguida por la frecuencia relativa, y finalmente la frecuencia
relativa acumulada. Por ser el primer problema, no haremos uso de las frecuencias porcentuales.
FASE DE EVALUACION (ACTIVIDADES SOLICITADAS POR EL DOCENTE PARA SER

REALIZADAS Y CONTESTADAS POR LOS ESTUDIANTES)
 LO QUE DEBES HACER PARA ALGEBRA:
Los siguientes ejercicios deben tener procedimiento y respuesta.
1 2x3 − 5x3 =
2 3x4 − 2x4 + 7x4 =
3 (2x3) · (5x3) =
4 (2x3 y2) · (5x3 y z2) =
5 (12x3) · (4x) =
6 (18x3 y2 z5) · (6x3 y z2) =
7 (2x3 y2)3 =
8 (2 x3 y2z5)5 =
9 3x3 − 5x3 − 2x3 =
10 (12 x3 y5 z4) : (3x2 y2 z3) =
 LO QUE DEBES HACER PARA PENSAMIENTO:

1. En una tienda de autos, se registra la cantidad de autos Toyota vendidos en cada día del mes
de Setiembre.
0; 1; 2; 1; 2; 0; 3; 2; 4; 0; 4; 2; 1; 0; 3; 0; 0; 3; 4; 2; 0; 1; 1; 3; 0; 1; 2; 1; 2; 3
Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.

 En la primera columna, colocamos los valores de nuestra variable, en la segunda la frecuencia
absoluta, luego la frecuencia acumulada, seguida por la frecuencia relativa, y finalmente la
frecuencia relativa acumulada. Ahora vamos a agregar la columna de frecuencia porcentual, y
frecuencia porcentual acumulada.
2. Elaborar una tabla de frecuencias a partir de las temperaturas máximas registradas en el mes
de agosto en la ciudad de Bogotá:
 Elabore una tabla de frecuencias, agregando la frecuencia porcentual y la frecuencia porcentual

acumulada.

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ALGEBRA Y PENSAMIENTO ÁREA MATEMÁTICAS

1. Identificar las operaciones de adición,

FASE DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS

multiplicar cada término por −1.

(4x2y3)(5x4y2) = (4 • 5)(x2+4)(y3+2) = 20x6y5

 LO QUE DEBES SABER PARA PENSAMIENTO:

FASE DE EVALUACION (ACTIVIDADES SOLICITADAS POR EL DOCENTE PARA SER

 LO QUE DEBES HACER PARA ALGEBRA:

Los siguientes ejercicios deben tener procedimiento y respuesta.

2 3x4 − 2x4 + 7x4 =

4 (2x3 y2) · (5x3 y z2) =

6 (18x3 y2 z5) · (6x3 y z2) =

9 3x3 − 5x3 − 2x3 =

10 (12 x3 y5 z4) : (3x2 y2 z3) =

 LO QUE DEBES HACER PARA PENSAMIENTO:

Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.

 Elabore una tabla de frecuencias, agregando la frecuencia porcentual y la frecuencia porcentual

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