INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO MANZANERA HENRIQUEZ

GIRARDOT
GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO MATEMÁTICAS
CICLO IV

EL MUNDO QUE NOS RODEA PRESENTA DISPONIBILIDAD Guía No 7

DE DATOS E INFORMACIÓN. Duración:
Nombres: Fecha:___/___/2020
META DE APRENDIZAJE:
Interpreto de manera crítica información presentada en tablas, gráficas y diagramas,
proveniente de diversas fuentes, y a partir de ello, apoyado en herramientas digitales de
diverso tipo, organizó la información relacionada con el autocuidado y generamos junto
a nuestra familia una propuesta de cuidado y autocuidado para los espacios donde
resido.
PREGUNTAS ESENCIALES:
¿En qué momentos de tu vida es importante recolectar información?
¿De qué manera puedes agrupar un conjunto de datos?
¿En qué situaciones de tu cotidianidad utilizas la palabra “moda”?
¿Qué importancia tiene la aplicabilidad de las medidas de tendencia central en la
realización de estudio estadísticos cotidianos?
EVIDENCIAS
Identifica los conceptos necesarios para desarrollar las actividades referentes a la
recolección de información.
Describe por medio de situaciones reales las diferentes técnicas de recolección de
datos realizada en la escuela
Diferencia objetos dentro de una población para tomarlos como muestra.
Compara una serie datos no agrupados presentando sus tablas de frecuencia.
Describe un método gráfico para la representación de datos recolectados

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5

BUSCANDO TABLAS DE BUSCANDO JUGANDO Y JUGANDO Y

LAS CONTEO PORQUE ES APRENDIENDO APRENDIENDO A
CARACTERÍ IMPORTANT CON LA MODA REPRESENTAR
STICAS E LAS Y LA MEDIA GRÁFICAMENTE
COMUNES TABLAS DE LA INFORMACIÓN
FRECUENCI
A

ACTIVIDAD 1: BUSCANDO LAS CARACTERÍSTICAS COMUNES

1. Observo las características comunes de las siguientes imágenes y las escribo en
el cuaderno:

Tomado de https://ok.ru/portaldlya/topic/65170259916148
2. Coloreo del mismo color los animales iguales.
3. Elaboro un listado con los nombres de los animales que observe y escribo cuantas
veces se repite según la imagen.
4. Escribo el nombre de los animales, organizados en los siguientes conjuntos:
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ANIMALES TERRESTRES ANIMALES CARNÍVOROS

ANIMALES MAMÍFEROS ANIMALES CUADRÚPEDOS

ACTIVIDAD 2: TABLAS DE CONTEO

1. Imagina que tu escuela va a ofrecer ensaladas para el almuerzo de los estudiantes.
Los estudiantes podrán elegir ingredientes por ensalada.

Tomado de https://twitter.com/trollrater/status/948991497281687552
Realizo un cartel que muestre las combinaciones de ensalada que preparan en
la escuela.
Elige cinco ingredientes de ensalada que les gustan a tu familia.
Hallo cuántos tipos de ensaladas se pueden hacer con esos ingredientes si solo
se pueden elegir dos ingredientes al día.
realizo un cartel que muestre los distintos tipos de ensalada. Observa el
siguiente ejemplo:
Menús de ensalada
Día Ingredientes
Lunes Tomates, zanahorias
Martes Lechuga, pepino.
Miércoles
Jueves
Viernes
Respondo:
¿Cuál es el menú que más me gustó?
¿Cuántas ensaladas diferentes se pueden hacer?

2. La salud y los números: Necesito vitamina C para estar sano. Estas son las
cantidades diarias de vitamina C que los niños necesitan:
EDAD CANTIDAD
1-3 años 40 mg
4-10 años 45 mg
11-14 años 50 mg
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¿Cómo puedo organizar esta información en una tabla de conteo?

Elaboro una tabla de conteo con la información anterior, teniendo en cuenta a
mis compañeros de clase.

3. Juan es un joven emprendedor, acaba de comprar una dulcería de su barrio y se

encuentra preparando todo para la reinauguración, la dulcería se encuentra
desordenada y tu misión es ayudar a Juan a organizarla y saber cuántos dulces
tiene. Él tiene:

Chocolates Golosinas Chocolates Golosinas Golosinas

Golosinas Golosinas Chocolates Chocolates Chocolates
Golosinas Golosinas Golosinas Chocolates Golosinas
chocolates Chocolates Golosinas Golosinas Chocolates
lecherita lecherita Golosinas lecherita lecherita

Para organizar la dulcería de Juan y todos los dulces que él tiene en las estanterías y
saber cuántos dulces y cuantos chocolates tiene realizaremos una tabla de frecuencia.

Tipo de producto Cantidad

Chocolates
Lecherita
Golosinas
Total

¿Cuál fue el producto que más se vendió?

¿Cuál fue el producto que menos se vendió?

4. Ahora es mi turno, con mis compañeros de clases y de otros grados, realizo las
siguientes preguntas y a cada pregunta, realizo una tabla de frecuencia, las preguntas
son:
¿Qué edad tienes?
¿De qué color son tus ojos?
¿Cuántas personas viven en tu casa?
¿Cuál es tu color favorito?

5. Elijo a a algunos integrantes de la famila y les pregunto sobre el tipo de transporte

que utilizan para ir al a algún sitio. ¿Cuál es el transporte más utilizado?
Elabora una tabla de conteo

6. En el parque acuático se realizó un estudio estadístico en el que se pregunta a 100

visitantes sobre su animal Marino preferido. Los resultados se muestran en la siguiente
tabla:
Animal marino preferido
Animal Número de turistas
Delfín 34
Caballo de mar 28
Estrella de mar 15
Pulpo 14
Tiburón 9
7. Teniendo en cuenta el estudio anterior, consulto y escribo en mi cuaderno los
siguientes conceptos:

Variables:

Población:

Muestra:

8. En este estudio estadístico se identifican los siguientes elementos:

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Variable
Población
Muestra

Pregunta a mis compañeros ¿Cuál es su alimento preferido? selecciono la muestra y

determina la población y la variable.
Respondo: ¿será que mis compañeros tienen hábitos saludables de alimentación?

ACTIVIDAD 3: BUSCANDO PORQUE ES IMPORTANTE LAS TABLAS DE

FRECUENCIA
1. Laura tiene 10 años, es una niña muy creativa y quiere recoger tapas de envases
para hacer una lámpara para el cumpleaños de la mamá, ella necesita saber cuántas
tapas tiene y que colores encontró. Laura necesita de mi ayuda:

Ayudare a Laura a recoger las tapas,

Busco tapas de cualquier forma, tamaño y color.
Después las registro en la siguiente tabla de frecuenta.

Tomado de http://logpicw.pw/Pin-by-Mr-E-on-Gg-t-Mario-Super-Mario-and-Rule-63.html
COLORES CANTIDAD

2. Antonio tiene una pista de carros de juguete y quiere comprar 10 carros, para
crear una colección de sus colores favoritos 5 Rojo y 5 Amarillo, pero para
conseguir los carros tiene que comprar un estuche que tiene 3 carros (Rojo,
Amarillo y Verde).
En la tabla de frecuencia escribe los datos de:

CARROS COLOR

REALIZO UN PARE Y
ME ACERCO A MI
DOCENTE Y LE
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ACTIVIDAD 4: JUGANDO Y APRENDIENDO CON LA MODA Y LA MEDIA

Observa las siguientes imágenes:

Tomado de https://co.pinterest.com/pin/793126184351547698/
1. Hallo la frecuencia de cada emoticono y sombreo la casilla que muestre mayor
cantidad de la frecuencia.
EMOJIC Conteo frecuencias

2. Sami, Fernando y Tatiana quieren saber cuál es la película más vista en el día,
así que fueron a preguntar y les dieron la siguiente tabla:

PELÍCULA NÚMERO DE VECES VISTAS

Halloween 57
El cascanueces y los cuatro reinos 22
Venom 65
Pie pequeño 15

¿Cuál es la película más vista en el día? Justifico mi respuesta en el cuaderno

ACTIVIDAD 5: JUGANDO Y APRENDIENDO A REPRESENTAR GRÁFICAMENTE

LA INFORMACIÓN

Las representaciones gráficas, me permiten visualizar y deducir

información, antes de graficar debo organizar los datos de mayor a
menor. Según la información del inventario voy a construir la gráfica
de barras con los datos obtenidos:
Tomado de https://goo.gl/images/fPY8yE
Tipo de producto Cantidad
Chocolates 10
Golosinas 10
Lecherita 5
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Total 25

1. Observo con atención y respondo las preguntas planteadas:

¿El diagrama de barras muestra la misma información del inventario? ¿Por qué?
Justifico mi respuesta en el cuaderno.
Mirando las cantidades de los productos ¿Cuáles productos crees que debería
comprar Juan para surtir su dulcería?
Voy a vender golosinas en el colegio que está frente a la dulcería, el cual tiene
aproximadamente 1200 personas, pero según el diagrama de barras ¿crees que Juan
tenga suficientes golosinas para todos los niños del colegio? Explico mi respuesta.

Hago un pare y le muestro a mi

docente lo que eh hecho hasta
ahora

2 Realizo la siguiente actividad y respondo las preguntas:

En Colombia estamos observando en que ciudades se observa la mayor

cantidad de días lluviosos. Observa la información encontrada.
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Dibujo una gráfica de barras que represente la información

¿Cómo ubico las variables en la gráfica de barras? Justifico la respuesta
Explico el proceso que utilice para dibujar la gráfica de barras

Con base en las siguientes tablas de frecuencias realizo un gráfico de barras para
cada una
a. Goles anotados en un partido de fútbol.

b. Cestas anotadas en un partido de baloncesto.

c. Observo en la tabla de frecuencias y el gráfico de barras el número de cada clase

de frutos Luis tiene en su jardín y contesto las siguientes preguntas.

Tipo de fruta Número de frutas

Chontaduro 11

Borojo 10

Coco 9
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Pipa 8

Papa china 7

Naidi 5

3. Contesto:
¿Cuántos chontaduros, borojo y papa china tiene Luis en su jardín?
¿Cuántas papas chinas más que coco tiene Luis en su jardín?
Conozco las tablas de frecuencia y de las gráficas de
barras. De esas tablas se le puede realizar graficas
circulares. El gráfico circular es empleado para representar
gráficamente variables cualitativas. Para ello se utiliza un
círculo dividido en sectores. Observo el siguiente video para
aprender un poco más sobre ello
Tomado de https://goo.gl/images/qATDjg

https://www.youtube.com/watch?v=nFukkmiQsBs

4. Según la información del número de cada clase de frutos que Luis tiene en su jardín;
de la última actividad voy a construir la gráfica circular con los datos obtenidos:

Desarrollo las siguientes acciones, teniendo en cuenta lo observado en el video anterior,

luego contesto las preguntas.
Indago en los periódicos (virtuales o físicos) sobre los siguientes temas realizando su
respectiva tabla de frecuencia, diagrama de barras y diagrama circular:
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a. Equipos de futbol Ganadores de Liga Águila

b. Programas de televisión infantil que se ven
c. Películas vistas en el año
d. Series vistas en el año
e. Comidas chatarras que comen en tu ciudad

5. Realizo a cada uno de estos temas una tabla de frecuencia

6. Construyo una gráfica de barras y una gráfica circular.

Felicitaciones
Has culminado la guía, si sientes que has logrado comprender sobre
las tablas de frecuencia y la gráfica y el conocimiento de los datos;
envía por el medio que corresponda la evidencia de las actividades
e indícale a tu docente que ya estás listo para ser evaluado y
continuar con la siguiente guía de aprendizaje.