Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicología Comunitaria
curso
Código del curso 403022
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 13 de
19 de mayo de 2020 junio de 2020

Competencia a desarrollar:

Reconoce tres modelos teóricos que sientan la base para aplicar psicología
comunitaria como son: Modelo de Desarrollo de la Localidad/ Comunidad, Modelo
de Acción Social, Modelo de Planificación Social.
Temáticas a desarrollar:

Retomar el Video de la fase 2 y establecer las necesidades existentes dentro de

la comunidad, los recursos comunitarios, los valores culturales, las actitudes y
posteriormente realizar la evaluación de necesidades partiendo de uno de los
modelos que se proponen desde la Psicología Comunitaria (Modelo de Desarrollo
de la Localidad/ Comunidad, Modelo de Acción Social, Modelo de Planificación
Social)

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 1: (individual)
Realizar las lecturas sugeridas y complementarias de la Unidad 2 – Marco
Teóricos y metodologías en Psicología Comunitaria que se encuentran en el
entorno de Conocimiento.

Paso 2:
Teniendo en cuenta la entrevista realizada, deben diseñar la evaluación de
necesidades partiendo de uno de los modelos que se trabajan en Psicología
Comunitaria, con el fin de reconocer el acontecimiento problemático y el contexto
o contextos en que se producen los problemas. Para ello deben realizar una
matriz o cuadro donde evidencien la siguiente información:

• Establecer las necesidades de la comunidad

• Establecer los Recursos comunitarios de acuerdo a lo evidenciado en la
entrevista
• Establecer valores culturales, actitudes, etc.
• Determinar el propósito, alcance del modelo y limitaciones, autor o autores
• Realizar la evaluación de necesidades en forma individual, respondiendo el
siguiente cuestionario de evaluación de necesidades.
o ¿Cuáles son los problemas que aquejan a la comunidad
o ¿Quién apoya o es tolerante con las situaciones problema?
o ¿Bajo qué condiciones ocurren las situaciones problema?
o ¿Qué consecuencias negativas tienen?

Paso 3:
Cómo grupo definir una sola problemática para desarrollar el trabajo grupal.
Actividades a desarrollar
Presentar documento en Word que debe contener:
Portada
Tabla de contenido
Introducción
Objetivos (objetivo general y específicos)
Contenido: Proceso de evaluación de las necesidades, modelo implementado
desde la Psicología Comunitaria (propósito, alcance del modelo y limitaciones,
autor o autores) y justificación de la elección con excelente sustento teórico, es
decir, como grupo porque decidieron trabajar con dicha problemática.
Cuadro de autoevaluación del proceso compartida en la fase 2.
Conclusiones
Referencias bibliográficas

El producto final debe estar aprobado por cada uno de

estudiantes del grupo que participaron en la construcción
Entornos para dentro del foro en el entorno de aprendizaje colaborativo.
su desarrollo El producto final debe ser colgado en el entorno de Evaluación
y seguimiento por el líder del grupo.

Individuales:

1. Presentar un documento en el foro donde se evidencie el

resultado de la evaluación de necesidades.
Para el debate en el foro:
- Cada estudiante debe participar de manera profunda
generando debate sobre los trabajos y aportes de los
compañeros, por lo menos en cinco ocasiones.
Productos a - Presentar observaciones que sean pertinentes con la
entregar por temática en discusión.
el estudiante Intercambiar ideas en forma conveniente para lograr los
objetivos de aprendizaje.

Colaborativos:
Cada participante le corresponde intervenir en el foro dispuesto
para esta actividad por lo menos en cinco (5) ocasiones, con
aportes significativos y dentro de las fechas establecidas. Leer
Resolución trabajo colaborativo – entorno de gestión.
Comentar los aportes de cada uno de los miembros,
intercambiar ideas, analizar y debatir sobre los distintos
aspectos del caso. Este debate lo deben realizar en el foro de
la Fase 3 – Trabajo Colaborativo 2.

Analizar la información recopilada de los aportes y establecer

en grupo la problemática a intervenir y justificación de la
elección.

Realizar la tabla de autoevaluación del proceso, que se les

entregó en la actividad anterior.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para realizar el trabajo colaborativo solicitado en la

segunda fase del curso deben seguir los siguientes
pasos:

• Paso 1: (individual)
Realizar las lecturas sugeridas y complementarias de
la Unidad 2 – Marco Teóricos y metodologías en
Psicología Comunitaria que se encuentran en el
entorno de Conocimiento.

• Paso 2:
Teniendo en cuenta la entrevista realizada, deben
diseñar la evaluación de necesidades partiendo de uno
de los modelos que se trabajan en Psicología
Comunitaria, con el fin de reconocer el acontecimiento
Planeación problemático y el contexto o contextos en que se
de producen los problemas. Para ello deben realizar una
actividades matriz o cuadro donde evidencien la siguiente
para el información:
desarrollo
del trabajo Establecer las necesidades de la comunidad
colaborativo Establecer los Recursos comunitarios de acuerdo a lo
evidenciado en la entrevista
Establecer valores culturales, actitudes, etc.
Determinar el propósito, alcance del modelo y
limitaciones, autor o autores
Realizar la evaluación de necesidades en forma
individual, respondiendo el siguiente cuestionario de
evaluación de necesidades.
¿Cuáles son los problemas que aquejan a la comunidad
¿Quién apoya o es tolerante con las situaciones
problema?
¿Bajo qué condiciones ocurren las situaciones
problema?
¿Qué consecuencias negativas tienen?
 Paso 3:
Cómo grupo definir una sola problemática para
desarrollar el trabajo grupal.
Para el curso se proponen unos roles permanentes
dentro del entorno colaborativo que permitirán
mantener un ambiente adecuado de interacción
académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
las relaciones interpersonales.

Algunas fases del aprendizaje se componen de una

Roles a
parte individual y otra grupal. Se propone entonces que
desarrollar
desde el inicio del curso cada estudiante asuma alguno
por el
de los roles sugeridos para lograr una interacción
estudiante
adecuada al interior de los trabajos colaborativos, lo
dentro del
anterior no excluye la posibilidad de crear un proceso
grupo
de liderazgo horizontal donde todos los participantes
colaborativo
asuman con responsabilidad y autonomía las diferentes
actividades propuestas en el curso, porque el objetivo
es generar un proceso de aprendizaje donde se
comparta, se apropie y genere nuevo conocimiento a
partir de la realidad local y cotidiana de cada
participante.

Rol Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
Roles y participantes que intervinieron en el proceso. Debe
responsabili informar a la persona encargada de las alertas para
dades para que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
la que no se les incluirá en el producto a entregar.
producción
de Rol Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
entregables normas de presentación de trabajos exigidas por el
por los docente.
estudiantes
Rol Evaluador: Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
 que realizar algún ajuste sobre el tema.

Rol Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Rol Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes

del grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción

de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las Ciencias Sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la
página: http://normasapa.net/2017-edicion-6/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
Políticas de documento o invención realizado por otra persona.
plagio Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citar donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado

en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Unidad 2

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐
individual colaborativa ☒
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración baja
alta media
El estudiante
establece las
necesidades
existentes El estudiante
dentro de la presentó
comunidad, parcialmente No realiza la
Identificación
los recursos la evaluación actividad propuesta
de las 40
comunitarios, de
necesidades
los valores necesidades
culturales y
las actitudes

(Hasta 40 (Hasta
(Hasta 0 puntos)
puntos) 20puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
Participó 5 veces No
en el debate sobre Participó 3 veces participa en
las actividades a en el debate sobre la
desarrollar en cada la identificación de identificació
Participación fase con sus la problemática y 20
n de la
respectivos justificación de la problemátic
objetivos y logros elección ay
justificación
 de la
elección

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Aunque el
documento
presenta una
El documento No cumple
estructura base, la
presenta una con el
misma carece de
estructura según formato de
Estructura algunos elementos 10
Normas APA. Normas APA
acordes a lo
propuesto en las
Normas APA.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El documento
cuenta con todos
El documento
los elementos que
cuenta con todos
se piden en el
los elementos que
contenido de la No realiza
se piden en el
guía para el la actividad
Documento contenido de la
desarrollo del propuesta 50
final guía para el
trabajo grupal
desarrollo del
incluyendo la tabla
trabajo grupal.
de autoevaluación

(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120