Asignatura Datos del alumno Fecha

Procesos Apellidos: Insuasti Ortega

Neurolingüísticos,
Dificultades y 07-05-2020
Programas de Nombre: Eduardo
Intervención

Trabajo. Desarrollo de actividades para la

estimulación del lenguaje
I. Componente Fonético - Fonológico
Actividad 1
Ahuyentando al lobo feroz (praxias labiales y linguales)
Objetivo: estimular la musculatura oro fácil y bucofonatoria
Temporalización: la actividad se realizará en principio con un periodo de 15
segundos con descansos de 10 segundos, posteriormente se irá incrementando 5
segundos a cada periodo hasta llegar a un total de cuarenta. La actividad se
efectuará dos veces a la semana durante un mes.
Desarrollo: la actividad se desarrollará en un espacio amplio. Se organizarán grupos
de 4 niños y se les hará entrega de un globo inflado dibujada o pegada la cara de un
lobo. El grupo debe evitar que el globo caiga con los soplidos de cada integrante,
además quienes no estén soplando deberán sacar su lengua y moverla en diferentes
direcciones como muestra de burla hacia el lobo. En caso de que el globo caiga, el
grupo deberá recoger el globo y continuar con el ejercicio.
Recursos y materiales: globos medianos y marcadores.
Edad: niños de 5 a 6 años

Actividad 2
Lotería
Objetivo: estimular la conciencia léxica y el repaso de algunos elementos fónicos.
Temporalización: la actividad se repetirá por un tiempo de 15 minutos. Se
desarrollará dos veces a la semana durante un mes.
Desarrollo: la actividad se desarrollará con los niños organizados en parejas. Cada
pareja tendrá una tabla de lotería y trozos de cartulina, en la tabla de lotería
encontrarán imágenes de objetos familiares para ellos. El orientador tendrá el

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Tema 4. Actividades
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Intervención

listado de todas las palabras empleadas en el juego y al azar ira sacando una a una,
los niños taparan con los trozos de cartulina las imágenes hasta completar la tabla.
La pareja que llene la tabla le dará a conocer a sus compañeros las palabras que
existen en su tabla, además dirán el fonema con el que inicia la palabra.
Recursos y materiales: cartulina e imágenes de objetos.
Edad: niños de 7 a 8 años

Actividad 3
Retahílas
Objetivo: practicar los elementos fónicos fricativos /f/ y /s/ para favorecer su
articulación
Temporalización: la actividad tendrá una duración de 30 minutos y se repetirá
durante dos sesiones más.
Desarrollo: la actividad se desarrollará con los estudiantes organizados en grupos
de tres y se les entregará las dos retahílas que practicarán durante 10 minutos (5
minutos por cada una). Posteriormente dirán cada retahíla frente a su grupo. En
cada sesión deberán decirla un poco más rápido y con una mejor pronunciación de
las palabras. Finalmente se indagará por lo vivido dentro de la actividad y sobre si
conocen el significado de las palabras empleadas.
Recursos y materiales: trozos de papel con las retahílas (El feroz felino Fernandino
fanfarronea finas fundas… fa-fe-fi-fo-fu / Salió sapito sin solapa a sentarse solito
sobre su sillín)
Edad: niños entre 7 y 8 años.

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Tema 4. Actividades
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Actividad 4
Palabras fraccionadas (Conciencia silábica)
Objetivo: estimular la conciencia silábica, a través de la organización de silabas.
Temporalización: la actividad se desarrollará durante 10 minutos y se repetirá dos
veces a la semana durante dos meses.
Desarrollo: los estudiantes estarán organizados en pareja. Se les entregará un
listado de siete palabras, las mismas que estarán recortadas en silabas para que
cada pareja las unifique con cinta adhesiva. Al finalizar las parejas darán a conocer
al grupo las palabras que poseen y el número de silabas de cada palabra.
Recursos y materiales: una lista guía, palabras fraccionadas y cinta.
Edad: niños entre 7 y 8 años.

II. Componente léxico-semántico

Actividad 1
El glosario
Objetivo: estimular el componente léxico-semántico, teniendo en cuenta el
significado de las palabras.
Temporalización: la actividad se realizará durante un periodo de 45 minutos y se
repetirá tres veces a la semana durante dos meses.
Desarrollo: la actividad se desarrollará con los niños organizados en pareja. A cada
pareja se le asignará un listado de 10 palabras unas muy familiares, pero otras no
tanto. En una hoja deben realizar un glosario definiendo cada palabra, pueden
interactuar con las otras parejas para hacerse a una idea del significado de las
palabras que tenga duda.
Recursos y materiales: listado de palabras, una hoja de papel para el glosario,
colores.
Edad: niños de 8 a 9 años.

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Actividad 2
Contra punteo
Objetivo: estimular el componente léxico-semántico, teniendo en cuenta los
sinónimos y antónimos.
Temporalización: la actividad tendrá una duración de 45 minutos y se repetirá tres
veces a la semana durante dos meses.
Desarrollo: los niños se organizan en grupos de 4 integrantes y realizan una lista de
8 palabras con sus antónimos. De manera aleatoria un grupo se “enfrenta” a otro.
Uno de los grupos inicia diciendo su primera palabra mientras el otro grupo tendrá
5 segundos para decir el antónimo de esa palabra, si el grupo dice el antónimo de
manera correcta tendrá un punto a su favor, de lo contrario su marcador
permanecerá en cero. El orientador será el juez y quien controle los tiempos.
Recursos y materiales: tablero, reloj, ejemplos de sinónimo y antónimos.
Edad: niños de 8 a 9 años.

Actividad 3
Mi personaje
Objetivo: estimular el componente léxico-semántico, teniendo en cuenta el proceso
descriptivo.
Temporalización: la actividad tendrá una duración máxima de 2 minutos por
estudiante. Se repetirá una vez a la semana durante un mes.
Desarrollo: la actividad se desarrollará de manera individual. Cada niño debe
realizar un dibujo de un miembro de su familia sobre una hoja tamaño carta.
Colorearlo, decorarlo y describirlo con la mayor cantidad de detalles que le sea
posible.
Recursos y materiales: hojas tamaño carta, colores, recortes de revistas.
Edad: niños de 4 a 5 años.

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Tema 4. Actividades
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Actividad 4
Un todo en partes
Objetivo: estimular el componente léxico-semántico, a través de la relación de
palabras que se pueden desprender de un todo.
Temporalización: la actividad se desarrollará en un periodo de 45 minutos. Se
repetirá una vez a la semana durante un mes.
Desarrollo: la actividad consiste en crear relaciones de palabras, partiendo de un
todo. En un dado de cartón de 40cm x 40cm, cada cara estará dividida en la parte A
y la parte B. para un total de 12 partes y en cada parte se encontrará una imagen,
por ejemplo, de una casa. Los grupos que tendrán 3 integrantes deberán nombrar
cuantas palabras les sea posible que se relacionen a la imagen. Casa= cocina, baño,
patio, habitación, etc.
Recursos y materiales: dado de cartón, imágenes.
Edad: niños de 4 a 5 años.

III. Componente morfosintáctico

Actividad 1
El camino del tesoro
Objetivo: estimular el componente morfosintáctico, a través de la relación de
palabras entre sí para formar frases.
Temporalización: la actividad se desarrollará en un periodo de 45 minutos. Se
repetirá una vez a la semana durante un mes.
Desarrollo: la actividad consiste en una ruta que será recorrida por grupos de tres
niños, quienes deben ir por estaciones, ordenando las palabras depositadas en
lugares secretos, cada frase será la clave para encontrar el siguiente lugar secreto y
posee una palabra resaltada, que deberá ser anotada para que armen la frase final

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Tema 4. Actividades
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que los llevara al lugar donde se encuentra el tesoro. Existirán 4 rutas con 10
lugares secretos.
Recursos y materiales: palabras en trozos de papel, cuaderno, lápiz.
Edad: niños de 8 a 9 años.

Actividad 2
Pablo el preguntón
Objetivo: estimular el componente morfosintáctico, a través de la separación de
componentes sintácticos.
Temporalización: la actividad se desarrollará en un periodo de 20 minutos. Se
repetirá una vez a la semana durante tres meses.
Desarrollo: se narra una historia con diferentes personajes, lugares y acciones.
Luego con la ayuda de un personaje llamado Pablo (títere) se harán preguntas para
que los niños las respondan. (¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Qué hace?, ¿Con que?
Recursos y materiales: la historia, un títere y un teatrino
Edad: niños de 3 a 8 años
Actividad 3
Algo no está bien
Objetivo: estimular la conciencia morfosintáctica, gracias a la ubicación adecuada
de las palabras.
Temporalización: la actividad se desarrollará en un periodo de 45 minutos. Se
repetirá una vez a la semana durante dos meses.
Desarrollo: se entregará dos columnas de frases. La columna A y B. En la Columna A
el niño encontrará una serie de frases en las que una palabra no concuerda y en la B
encontrará una serie de frases a las que les hace falta una palabra. El estudiante
debe eliminar la palabra que no encaja y ubicarla en una de las oraciones que haga
falta. Para las frases queden morfosintácticamente correctas.
Recursos y materiales: hoja de papel con las dos columnas y las frases - lápices.

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Edad: niños de 7 a 9 años.

Actividad 4
Los cuentos sin nombre
Objetivo: estimular la conciencia morfosintáctica, gracias a la comprensión,
imaginación y creatividad.
Temporalización: la actividad se desarrollará en un periodo de 45 minutos. Se
repetirá una vez a la semana durante dos meses.
Desarrollo: se leerán una serie de cuentos cortos, sin título. En parejas los niños
deben colocarle un título a cada cuenta y darles a conocer a sus compañeros las
razones por las cuales eligieron ese título.
Recursos y materiales: cuentos cortos. (pueden ser creados por el orientador)
Edad: niños de 3 a 9 años.

IV. Componente pragmático

Actividad 1
Esperando mi turno
Objetivo: estimular la conciencia pragmática, a través de la comprensión,
imaginación, creatividad y la toma de turnos.
Temporalización: la actividad se desarrollará en un periodo de 50 minutos. Se
repetirá una vez a la semana durante un mes.
Desarrollo: los niños se ubicarán uno detrás del otro en una cancha de baloncesto
frente a la cesta. El orientador le nombrara un personaje, un animal, un objeto o un
lugar. El niño que recibirá el balón de baloncesto tendrá que hablar sobre la palabra
que menciono el orientador hasta que reciba la orden de lazar el balón hacia la
cesta.
Recursos y materiales: palabras – balón de baloncesto
Edad: niños de 5 a 12 años.

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Actividad 2
El conferencista extranjero
Objetivo: estimular la conciencia pragmática, a través de la imaginación, creatividad
y el uso adecuado de vocabulario y frases.
Temporalización: la actividad se desarrollará en un periodo de 45 minutos. Se
repetirá una vez a la semana durante un mes.
Desarrollo: los niños deben organizarse en pareja con quien más cómodos se
sientan. Uno de ellos va a hacer el papel de un conferencista extranjero y el otro
será su traductor. El conferencista inventara su propio idioma y el traductor deberá
hacer como si estuviera comprendiendo lo que dice. La supuesta traducción se debe
a hacer sobre un tema específico. (salud – sana alimentación – deportes etc.) luego
se deben invertir los papeles.
Recursos y materiales: imaginación – micrófonos de diadema – gafas de juguete
Edad: niños de 12 a 16 años.

Actividad 3
El reportero
Objetivo: estimular la conciencia pragmática, a través imaginación, creatividad, el
uso adecuado de vocabulario, frases y la conducta social.
Temporalización: la actividad se desarrollará en un periodo de 45 minutos. Se
repetirá una vez a la semana durante un mes.
Desarrollo: los niños deben organizarse en pareja con quien más cómodos se
sientan. Uno de ellos hará el papel de un periodista mientras que el otro será el
entrevistado. La entrevista se hará de acuerdo al tema que ellos hayan elegido.
Recursos y materiales: imaginación – micrófono

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Tema 4. Actividades
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Edad: niños de 8 a 15 años.

Actividad 4
Dialogando
Objetivo: estimular la conciencia pragmática, a través imaginación, creatividad y la
correcta aplicación de habilidades sociales concretas, como la atención, la escucha,
saludos, despedidas etc.
Temporalización: la actividad se desarrollará en el espacio de una hora. Se repetirá
una vez por semana durante un mes.
Desarrollo: los niños deben organizarse en grupos de 3 o 4 integrantes. A cada
grupo se le entregará un dialogo que incluirá habilidades sociales concretas. los
grupos contaran con 15 minutos para preparar los diálogos para que luego lo
presenten frente a todo el grupo. Antes de finalizar el tiempo se hablará con los
niños sobre lo aprendido y la experiencia vivida.
Recursos y materiales: imaginación – creatividad – diálogos cortos.
Edad: niños de 7 a 12 años.

De ser necesario, las actividades deben ser modeladas por el orientador.

Actividad Nº 1
Futbolín

 Objetivo de la actividad. Fortalecer la parte bucofonatoria

 Temporalización.
 Desarrollo. En parejas se hará una especie de chancha de futbol sobre las mesas
del salón o en su defecto sobre el piso. Estará delimitada por cinta y a cada lado

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Intervención

tendrá un arco. Cada niño deberá soplar e intentar una bola de pingpong en el
arco contrario
 Recursos y materiales. Mesas o el piso del salón, cinta, palillos para el arco,
trozos de tela o maya, pelotas de pingpong.
 Justificación de la elección de dicha actividad. Se realiza la elección de esta
actividad, teniendo en cuenta que le estudiante tiene dificultades en la
pronunciación de las palabras

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Tema 4. Actividades