Pregunta 1

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El concepto de representación es muy importante para la psicología cognitiva, ya
que permite crear una entidad conceptual para explicar los eventos internos
relacionados con el procesamiento de información. En última instancia el concepto
de representación resume el concepto de conocimiento (todas las formas de
conocer). De esta afirmación se puede decir:

El lenguaje y el pensamiento suceden fuera del sistema cognitivo

Todos los eventos del pensamiento son representaciones mentales

El lenguaje no es una forma de representación

Las representaciones mentales no conforman el pensamiento

Pregunta 2
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Existen dos teorías tradicionales sobre agrupación de objetos o formación de
conceptos en niños pequeños: las que asumen que el niño plantea originalmente
categorías básicas y las que asumen que trabaja con categorías subordinadas. G.
Gergely plantea una tercera opción: la que asume categorías más globales que se
modifican con la interacción del niño con el mundo. Una de las posturas sobre los
conceptos o agrupación de objetos en niños pequeños sostiene que:

Los niños usan al principio grandes categorías de objetos que con la experiencia
se especifican

Los niños juegan y usan distintos criterios de agrupación de objetos, por lo cual no
es posible establecer una generalidad en este logro

Los niños usan al principio categorías subordinadas de objetos que con la

experiencia se especifican
Los niños usan al principio categorías básicas de objetos que con la experiencia
se especifican

Es la postura de tercera alternativa

Pregunta 3
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Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las formas
cercanas a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la madre y por los
objetos y elementos en movimiento. Los primeros logros del desarrollo cognitivo y
lingüístico:

Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño

Se relacionan con acciones motoras

Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos

Se relacionan con las habilidades perceptuales

Las preferencias mencionadas son por estímulos particulares

Pregunta 4
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Resultados que muestran diferencias en la forma de percibir el color según las
diferencias en el lenguaje para clasificar colores, ofrecen evidencias favor de:

Diferencias en el proceso de desarrollo cognitivo y lenguaje.

La fusión de diferentes formatos representacionales.

Teoría de relatividad lingüística.

Teoría innatista de desarrollo lingüístico.

Pregunta 5
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La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos
(agrupación de objetos), el desarrollo de la pronunciación en el habla y la
comprensión básica de la lógica de la interacción comunicativa. De lo anterior se
puede deducir que:

La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos

El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la primera palabra

La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica de la lógica

de la interacción comunicativa

La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la lógica de la

interacción comunicativa

Habla de la contribución evolutiva de un logro al otro, de acuerdo con lo

enunciado.

IncorrectoPregunta 6
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Las dos zonas del cerebro que tienen mayor evidencia de estar relacionado con el
lenguaje son:

Zona prefrontal y motora

Incorrecta
Zona de Wernicke y de Broca

Zona auditiva y de Wernicke

Zona occipital y de Broca

Pregunta 7
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Fernando organizar mentalmente sus ideas con respecto al párrafo que quiere
escribir. Luego de deliberar, deja fluir sus palabras mientras escribe. En este caso
debería esperarse una secuencia de activación:

Lóbulos frontales- Área de Wernicke.

Área de Broca-Área de Wernicke.

Lóbulos frontales-Lóbulos prefrontales.

Aárea de Wernicke-Lóbulos frontales.

Pregunta 8
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En el proceso de adquisición del lenguaje en donde el niño va adquiriendo paso a
paso, el dominio de elementos significativos: de fonemas a silabas, de silabas a
palabras, se está planteando una propuesta:

Basada en los cambios de nodos en un modelo conexionista.

Basado en el proceso que plantea la teoría de fragmentación

Basada en el aprendizaje de relaciones arbitrarias entre estímulos.

Basada en los cambios de un proceso general de cognición.

Pregunta 9
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Es importante comprender que las palabras que utilizamos no necesariamente
tienen la misma representación:

Lo que otros no entienden

Depende del contenido

Para los otros

El lenguaje no se puede representar

Pregunta 10
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La representación es un símbolo que está en lugar de otro objeto o evento que
nos permite recordarlo, pero es también un símbolo que nos permite recordar
objetos:

Teorías acerca de la representación.

Situaciones que destacar

Psicología cognitiva que buscan explicar cómo las personas representan el mundo

Objetos o eventos del mundo de una manera o en un sentido particular

Puntaje del examen: 67.5 de 75