Examen Parcial - Semana - RA - SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO - (GRUPO1)

7/6/2020 Examen parcial - Semana 4: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]
Examen parcial - Semana 4
Fecha de entrega 9 de jun en 23:55 Puntos 75 Preguntas 20

Disponible 6 de jun en 0:00 - 9 de jun en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
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MÁS RECIENTE Intento 1 61 minutos 71.25 de 75
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 10 de jun en 23:55 al 11 de jun en 23:55.
Puntaje para este intento: 71.25 de 75

Entregado el 7 de jun en 17:51
Este intento tuvo una duración de 61 minutos.
Pregunta 1 3.75 / 3.75 pts
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero la

unidad de análisis de su interacción es la palabra. La palabra para este autor tiene
un sentido compartido socialmente, lo cual le hace pertenecer al pensamiento, y es
también una producción de habla en un idioma particular, lo cual la vincula al
lenguaje.
De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra una idea
de sobre el desarrollo del lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S.
Vygotski?
El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se

socializa cuando el niño adquiere competencias de interacción con otros
El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a

medida que se desarrolla
El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como

significado comprendido en el contexto social de su uso
El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información

lingüística que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se
aprenden idiomas particulares
Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente en lo que

es observable externamente (la producción lingüística) y luego su ajuste a la
comprensión de significado, que es la apropiación individual de las
producciones lingüísticas (el pensamiento)
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al ser
humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y asumir la
herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo
históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha
interacción cobran una importancia fundamental.
De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:
Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies

animales, gracias sus poderosos mecanismos cognitivos
Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de

los seres humanos
Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la

manifestación de la misma en diferentes actos lingüísticos
Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera

conocimiento en la persona
Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la

interacción social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo
instrumento de la interacción social, cobra fundamental importancia dentro
de este marco de referencia
En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo

en cuanto:
Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.
Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.
El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de

desarrollo.
Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.
Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da

en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de
tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo
sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles, por
lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona

dependiendo del tipo de estímulo que se utilice.
SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir

rápidamente si lo que aparecía en la pantalla del computador era una palabra
del español o una palabra inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron
que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su reacción ante la
palabra en español y de 80 milisegundos en las pseudopalabras.
De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente, ¿qué tipo de
teoría estaría apoyada por dichos resultados?
Interactiva en el nivel de enunciados
Interactiva en el nivel de palabras
Modularista en el nivel de morfemas
Modularista en el nivel de palabras
Esta es la opción correcta, ya que las teorías interactivas en el nivel de

palabras mostrarían diferencias según el tipo de estímulos utilizadas, y lo
que se infiere con los datos del contexto es que este es el caso por la
diferencia de tiempos
En el contexto de clase un docente plantea la prueba de Tangram a un

estudiante. Esta tarea consiste en ordenar figuras que correspondan a
una silueta presnetada. El docente ofrece una serie de instrucciones a
sus estudiantes para poder solucionar la tarea. Sin embargo, los
estudiantes no logran desarrollar la tarea con las instrucciones dadas. En
la prouesta de Vygotsky se puede plantear que:
La instrucción no corresponde con el nivel de inteligencia para la edad.
La terminología excede el nivel de abstracción de los esquemas del niño.
El nivel de instrucción esta por fuera de la zona de desarrollo proximal del

niño.
Se limita la instrucción a la zona de desarrollo proximal del niño.
Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en avisos
de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente. Esta persona
desea saber esto para diseñar palabras que se confundan menos y pueden ser
útiles como avisos en caso de emergencia en el edificio.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan
para escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una
emergencia?
Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras

visualmente similares y cercanas en forma y significado
Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre

palabras que no se parecen
Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les

presentan enunciados
Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre

palabras de diferente categoría gramatical
La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y

a otras posibles similitudes en significado
Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la cantidad

de soporte que se le brinda al niño para la resolución de la tarea, desde
una propuesta que se sigue de Vygotsky, se plantea un proceso de:
Asimilación.
Ajuste.
Andamiaje.
Generalización.
Es característica del modelo de procesamiento de información:
Todo lo que supone una entra y salida de información, se plasma en las

células cerebrales, por esto se estudia sobre esta área
La información pasa por diferentes almacenes, supone que en cada

almacén la información cambia y esta se da de forma secuencial
La información se activa y procesa de forma paralela, no hay un ejecutor

central para determinar la activación de funciones.
Estudiar la conducta, ya que tiene la característica de ser observable y

medible
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales

permiten al ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los
cuales participa y asumir la herencia y habilidades de conocimiento
desarrollado por dicho grupo históricamente. Por ese motivo, todas las
capacidades relacionadas con dicha interacción cobran una importancia
fundamental. De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el
lenguaje:
Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de

los seres humanos
Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la

manifestación de la misma en diferentes actos lingüísticos
Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies

animales, gracias sus poderosos mecanismos cognitivos
Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera

conocimiento en la persona
Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de

que si la interacción social es importante para el conocimiento, el
lenguaje, siendo instrumento de la interacción social, cobra
fundamental importancia dentro de este marco de referencia
Cuáles son los consensos que se establecieron para comprender y

estudiar el desarrollo cognitivo:
La importancia desarrollos cognitivos tempranos considerando la postura

innatista
Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las explicaciones del

desarrollo cognitivo
Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar la

cultura y/o el contexto.
Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los procesos el

lenguaje es algo tan característico de los humanos, que no puede ser
comparado con nada que se haya encontrado entre seres no humanos,
de modo que debe haber aparecido de repente en la transición entre los
pre--‐homínidos y el hombre. En este caso sería esperable un estudio
enfocado principalmente a:
Estudiar la estructura de los mecanismos lingüístico del hombre.
El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales.
Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies cercanas al

hombre.
Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del
desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el
cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el
último periodo del nivel sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta

comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que
parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con las
manos de objetos que se les han ocultado previamente.
¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo

del otro investigador?:
Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo
cognitivo
Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo

cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas
de conocimiento específico
La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el

desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador
apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de

Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el
contexto) y refleja el contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del
otro investigador
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera

infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:
1. Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente, imitación

diferida
2. Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones de dos

palabras
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
Las primeras palabras, la expresión de vocabulario y las primeras

palabras serían la causa de clasificar objetos, diferenciar acción y agente
e imitación diferida
Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el

primer año de vida
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario
Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y

entender las primeras palabras podría ayudar también a la clasificación de
objetos
Es la respuesta correcta porque muestra una relación bidireccional entre

logros cognitivos y lingüísticos, que es posible a la luz de la información de
que ambos logros aparecen en un mismo momento de desarrollo
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son

diferentes, pero la unidad de análisis de su interacción es la palabra. La
palabra para este autor tiene un sentido compartido socialmente, lo cual
le hace pertenecer al pensamiento, y es también una producción de habla
en un idioma particular, lo cual la vincula al lenguaje. De acuerdo con el
texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra una idea de
sobre el desarrollo del lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S.
Vygotski?
El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información

lingüística que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se
aprenden idiomas particulares
El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a

medida que se desarrolla
El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa

cuando el niño adquiere competencias de interacción con otros
El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como

significado comprendido en el contexto social de su uso
Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente

en lo que observable externamente (la producción lingüística) y
luego su ajuste a la comprensión de significado, que es la
apropiación individual de las producciones lingüísticas (el
pensamiento)
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse
hacer una idea de algo que integre imágenes, enunciados y afirmaciones sobre algo
que permiten a la persona sacar conclusiones rápidamente sobre el objeto del cual
se hace el modelo mental. Además, el modelo mental permite plantearse las ideas
sobre los asuntos de una o de otra manera. Eso hace del modelo mental un formato
de representación.
Según el texto anterior, ¿qué propiedades del modelo mental lo hacen un formato
de representación?
Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera
particular
Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa
sobre algo
Permitir extraer conclusiones de la información que se utiliza
Hacer una idea de algo
Esta respuesta refleja la representación como remplazo de lo ausente y

como vista en perspectiva de los fenómenos
Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar información.
¿Cuál es esa capacidad?
Memoria
Emoción
Metacognición
Atención
La memoria es la capacidad de almacenamiento, retención y recuperación

de información
Incorrecto Pregunta 17 0 / 3.75 pts
El procesamiento del lenguaje ha estado vinculado con esta área desde

que Pierre Paul Broca, un médico francés, reportó discapacidad en dos
de sus pacientes.
Está involucrada con la producción del lenguaje hablado y escrito.
Daños en esta área resultan en una afasia receptiva y fluida.Esto significa

que la persona puede conectar las palabras, pero estas carecen de
significado.
Desde entonces se ha conocido como área de Broca, y al déficit en la

producción del lenguaje; afasia de Broca.
Se ubica en la parte posterior del giro temporal superior del hemisferio

dominante.
Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los niños se desarrollan en
la medida en que se apropian del conocimiento de su mundo cultural de referencia y
del marco de conocimiento construido por quienes les han precedido hasta ese
momento en la humanidad. Cuando los niños pequeños desarrollan conocimientos,
estarían entonces realizando interacciones que les permiten plantearse a sí mismos
comprensiones parciales de lo que creen que puede significar el campo de
conocimiento que están abordando, antes de llegar a la comprensión convencional
que los temas tienen en el promedio de adultos.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan
para fortalecer el desarrollo de capacidades en los niños de contextos menos
favorecidos?
Actividades que pongan al niño en relación con el mundo circundante a

través de la creación de un mundo propio para ellos y sus necesidades
(diferenciadas de las de los adultos) en la educación inicial.
Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las

mismas, mostrando a los niños la tradición de sus grupos a través del
folklore.
Actividades que le permitan al niño, a través del juego y actividades

guiadas significativas, plantearse preguntas y posibles respuestas a las
mismas en diferentes campos de conocimiento.
Actividades que permitan al niño jugar, explorar, divertirse y con ello

poner en práctica los mecanismos de percepción, atención, memoria y
lenguaje que se espera cada niño desarrolle en cierto momento.
Es la opción correcta porque tiene en cuenta las ideas de reconstrucción

del conocimiento para uno mismo y de progresividad en la apropiación del
conocimiento heredado de afuera y de los grupos culturales de referencia
Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo

tiempo en diferentes campos de conocimiento, a pesar de reconocer algunos
eventuales desfases entre campos que luego se compensan con el tiempo. En su
teoría, los cambios son simultáneos y de toda la cognición independientemente de
los contenidos a los cuales apliquen, y en este marco la noción de nivel, etapa o
estadio tiene sentido.
De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión del lenguaje:
Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando

aparecen las capacidades simbólicas
Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia

del modelo no tendría ninguna relación con el desarrollo del lenguaje
Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios

específicos de conocimiento
Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo

aparecieran al mismo tiempo
Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace sobre el

lenguaje supeditado a principios cognitivos generales si se plantean
principios que, por ser generales, aplican a cualquier aspecto desarrollado
en la cognición.
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado

previamente. También se plantea en este marco que cada estadio surge como
consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena
secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño?
Gestos faciales – gestos con la boca – pronunciación de balbuceos
Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones

de palabras
Combinación de palabras – producción de oraciones – producción de

discurso no verbal
Primeras palabras – comunicación no verbal – anticipación de estados

mentales del otro
Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal,

que luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones
formadas por más de una palabra
Puntaje del examen: 71.25 de 75

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Intento Hora Puntaje

Puntaje para este intento: 71.25 de 75

Pregunta 1 3.75 / 3.75 pts

Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero la

El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se

El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a

El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información

Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente en lo que

Pregunta 2 3.75 / 3.75 pts

De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:

Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies

Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de

Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la

Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera

Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la

Pregunta 3 3.75 / 3.75 pts

En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo

Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.

Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.

El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de

Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.

Pregunta 4 3.75 / 3.75 pts

Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da

lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona

SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir

Interactiva en el nivel de enunciados

Interactiva en el nivel de palabras

Modularista en el nivel de morfemas

Modularista en el nivel de palabras

Esta es la opción correcta, ya que las teorías interactivas en el nivel de

Pregunta 5 3.75 / 3.75 pts

En el contexto de clase un docente plantea la prueba de Tangram a un

La instrucción no corresponde con el nivel de inteligencia para la edad.

La terminología excede el nivel de abstracción de los esquemas del niño.

El nivel de instrucción esta por fuera de la zona de desarrollo proximal del

Se limita la instrucción a la zona de desarrollo proximal del niño.

Pregunta 6 3.75 / 3.75 pts

Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre

Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les

Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre

La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y

Pregunta 7 3.75 / 3.75 pts

Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la cantidad

Pregunta 8 3.75 / 3.75 pts

Es característica del modelo de procesamiento de información:

Todo lo que supone una entra y salida de información, se plasma en las

La información pasa por diferentes almacenes, supone que en cada

La información se activa y procesa de forma paralela, no hay un ejecutor

Estudiar la conducta, ya que tiene la característica de ser observable y

Pregunta 9 3.75 / 3.75 pts

De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales

Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de

Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la

Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies

Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera

Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de

Pregunta 10 3.75 / 3.75 pts