Psicología del Curso Vital I

Trabajo práctico Nº1

1-Desarrolle brevemente los datos bibliográficos de René Spitz. Señale su marco

teórico y conceptual.

2-¿Qué entiende Spitz por Organizador?

3-Desarrolle cada uno de los 3 organizadores y sus consecuencias en el psiquismo.

Desarrollo

1. René Spitz fue uno delos primeros analizantes de Freund y se formó en el

Instituto Psicoanalítico de Viena, ejerció la mayor parte de su carrera en
universidades y hospitales de Estados Unidos.
Su contribución más destacada estuvo relacionada con la compresión de la
génesis del YO y del aparato psíquico, basada en un modelo extrapolado de la
embriología.
Sus principales aportes fueron realizados a partir de los métodos de la
Psicología experimental y de la observación directa de cientos de niños
pequeños llevada a cabo desde la óptica del psicoanálisis, marca la diferencia
con los autores, quienes deducían sus resultados a partir de investigaciones en
el marco de la relación terapéutica con niños mayores o con adultos.
Sus investigaciones le sirvieron de base para corroborar la existencia por un
lado, de un progresivo del YO y, por otro, la creciente complejidad del aparato
psíquico. Se opone a todo psicoanalistas que atribuyen al niño una mente
compleja apenas nacen, como era el caso de Melanie Klein.
Spliz parte del estudio de los efectos que produce en el bebé la separación de su
madre y considera que el desarrollo del aparato psíquico está ligado a la
temprana relación madre-hijo; sostiene que existe un estado inicial de
indiferencia, periodo llamado por el autor como “fusión” y un despliegue lento
y continuado de las funciones, hasta el desarrollo de una relación con un objeto
externo estable.
La visión psicológica de Sptiz se nutrió sobre todo de los conceptos que
estableció Freud en “Tres Ensayos para una Teoría sexual”, sobretodo lo
vinculado al segundo ensayo, donde trabaja la noción de elección de objeto u
objeto libidinal, aunque Freud no se ocupó mucho más de la relación madre-
hijo.
2. Un organizador es la instancia que gobierna las fuerzas operantes en el
desarrollo embrionario, ordenándolas según un eje evolutivo particular.
Constituye, una especie de marcapaso del desarrollo, el cual induce la
diferenciación de los tejidos dependientes de él, a su vez, un primer
organizador facilita, por inducción sucesiva, las condiciones apropiadas para
la emergencia de un segundo organizador, en un tejido que tiene la
potencialidad de ello. Tal, por otra parte, el concepto de “desarrollo
dependiente”. El autor sostiene que un organizador será definido como
corrientes del desarrollo que operan en los diferentes sectores de la
personalidad que uniéndose unas con otras y a su vez al proceso de
maduración dan por resultado una nueva estructura psíquica de mayor
complejidad.
3. Organizadores:
1ºOrganizador - La sonrisa de la madre: es el primer reconocimiento social
que hace el niño del cuidador principal, a partir de este momento (tres meses
aproximadamente) el mundo queda dividido en dos: el niño y la madre
(dentro y fuera). Supone la aparición de la alteridad y el embrión del campo
social. El niño establece por primera vez un vínculo con el otro y el mundo
ya no volverá ser urobórico, el niño pierde de este modo la estúpida felicidad
edénica que le caracterizó hasta ese momento. El niño inaugura en esta fase
un cuerpo separado de la madre. Y con la experiencia del cuerpo propio el
Yo cambia desde un estado de indiferenciación hasta la construcción de un
YO corporal lo que lleva aparejado un no- Yo. El niño sabe que cuando se
muerde una mano es Yo y cuando muerde una manta es no-Yo. Pero es otro
que aparece no es un otro cualquiera, es un Gran Otro, una Madre primitiva
y devoradora que es algo que sucede simultáneamente con los aspectos de
cuidado y estimulación sensorial. El niño se halla a merced de ese gran Otro
y aparece el miedo (el miedo siempre es miedo del otro) y con él las
protoemociones, la ira, el dolor, el llanto, la voluptuosidad, los eventos
sensoriales de la fase urobórica (hambre, sueño, disgusto o malestar) se
transforman en emociones más elaboradas alejadas del magma sensorial en
que el niño navegó durante esa primer fase de separación del pleroma
material y ascienden hasta el sistema límbico transformándose en emociones
mucho más sutiles y mentales.
Consecuencias del 1º Organizador producidos en el psiquismo:
Pasaje del predomino interoceptivo al exteroceptivo.
 Incipiente prueba de realidad.
Hay huellas mnémicas elementales.
Direccionalidad de la conducta hacia un objeto.
Precoz división consciente-inconsciente.
Incipiente diferenciación del YO-Ello.
Posibilidad de demora de la descarga pulsional.
a) Dirección sistemática de los impulsos. Coordinación e interdependencia de
los mismos.
b) Experiencia y acción más diferenciadas y significativas.

2ºOrganizador – Angustia del 8º mes: La angustia ante el extraño. Es decir

aquellos que no son madre producen temor y desasosiego. Una madre que ahora
está y ahora desaparece, en un orden de sincronías, simultaneidades y
predictibilidad creciente: aparece el tiempo y emerge el binomio
confianza/desconfianza, la certidumbre o la duda de que la madre volverá, la
angustia ante el extraño y el reconocimiento en el espejo. Aparece el apego, que
es la forma como John Bowlby llamó a ese vínculo entre madre e hijo y que no
está exento de erotismo y de destrucción, de pulsiones eróticas y tanáticas. Es lo
que Neumann llama el incesto tifónico y hay que recordar ahora que donde hay
incesto hay castración, una castración que -vale recordar- no sucede en el plano
genital sino en el nivel de definición pregenital y se manifestará por fantasías
orales sádicas o anales de destrucción y de expulsión de la madre.
 Consecuencias del 2º Organizador producidos en el psiquismo:
a) Se establece el objeto libidinal apropiado.
b) El niño puede distinguir entre conocido y desconocido.
c) Comprende y responde a los gustos sociales.
d) Comprende y maneja el espacio más allá de la causa.
e) Comprende las relaciones entre las cosas.
f) Distingue un cosa de otras.
g) Aparecen nuevos matices de la expresión afectiva.
h) Se puede hablar de un yo propiamente dicho.
i) Surgen nuevos mecanismos de defensa del YO.
3ºOrganizador-La aparición del “No”. El tercer organizador aparece un poco más
tarde y es fundamente semántico y manipulativo, también auto afirmativo. No
deja de ser curioso que el organizador aparezca como un No para que el niño
aprenda a decir Si a sí mismo. Es el tiempo de “salirse con la suya” y de una
ganancia de poder. Después de aprender a decir No, el mundo vuelve a escindirse
en dos ramales y el niño está en condiciones de seguir su evolución y
diferenciación, una evolución que con el tiempo dará lugar a otras formas de decir
No. Lo interesante de esta formulación de Spitz desde mi punto de vista es el
concepto de bifurcación que lleva consigo la aparición de estos organizadores.
Pero no sólo eso sino que estos organizadores no son materiales en el sentido de
que no son órganos cargados de genes o proteínas o sustancias químicas que
disparen el proceso sino de entidades intangibles (afectivas) que son el mismo
tiempo culminación de un proceso de diferenciación y el comienzo de una nueva
etapa de progresos en la expansión de la consciencia del niño. Algo que parece
ser atraído físicamente por las leyes de la entropía desde lo indiferenciado
(máxima energía potencial) hasta lo diferenciado (energía mínima) y que
responde a una memoria filogenética que parece indicarle a los individuos por
donde han de transcurrir. Del mismo modo señala hacia ese proceso que Freud
llamó regresión y que sería una negativa del niño a seguir ese proceso
deteniéndose en cualquiera de los puntos de fijación que señalan esos mismos
organizadores.

 Consecuencias del 3º Organizador producidos en el psiquismo:

a) Desarrollo de la función semiótica y del lenguaje.
b) Comienzo del pensamiento operatorio basado en el lenguaje.
c) Enriquecimiento de las relaciones objétales gracias al lenguaje.
d) Surgimiento de nuevos mecanismos de defensa.
e) Reemplazo de la acción por la comunicación.