PARCIAL APRENDIZAJE INTENTO 1

Calificación para este intento: 100 de 100

Presentado 25 sep en 22:27
Este intento tuvo una duración de 63 minutos.
 
Pregunta 1
5 / 5 ptos.
El condicionamiento inhibitorio tiene como requisito previo:

 
La habituación frente el estimulo incondicionado.
¡Correcto!
 
Un procedimiento excitatorio.
 
La supresión de los PAM´S
 
Una deshabituación frente al estímulo involucrado
 
Pregunta 2
5 / 5 ptos.
Un aprendizaje producto del Condicionamiento Clásico resulta ser generado por
 
La asociación entre una Estimulo condicionado y una Respuesta incondicionada
 

La asociación entre una respuesta condicionada y un estimulo incondicionado.

¡Correcto!
 
La asociación entre una Estimulo Condicionado y un estimulo Incondicionado
 
La asociación entre un Estimulo y una Consecuencia positiva o negativa
 
Pregunta 3
5 / 5 ptos.
Al incremento en la frecuencia de una conducta producto de la experiencia se le denomina
¡Correcto!
 
Reforzamiento
 
Aprendizaje
  
Sensibilización
 
Castigo
 
Pregunta 4
5 / 5 ptos.
El asociacionismo tiene como base el planteamiento filosófico:
 
Idealista.
 
Mentalista.
 
Racionalista.
¡Correcto!
 
Empirista.

El conocimiento se valida a través métodos inductivos.

 
Pregunta 5
5 / 5 ptos.
La extinción de una respuesta condicionada clásicamente se genera gracias a:
 
La presentación sostenida de un estimulo aversivo
 
La presentación de los Estimulos Condicionado e incondicionado de manera simultanea
 
La presentación del EI solo
¡Correcto!
 
La presentación del EC solo
 
Pregunta 6
5 / 5 ptos.
Los aspectos que permiten inferir que ha existido un aprendizaje son:
 
Frecuencia de errores
 
Latencia
 ¡Correcto!
 
Todas las respuestas son correctas
 
Frecuencia de la conducta
 
Pregunta 7
5 / 5 ptos.
Un niño a los 8 meses de edad no ha aprendido a hablar. Al respecto se puede afirmar que:

 
Los mecanismos de enseñanza no han sido suficientes
 
Presenta dificultades en el aprendizaje. Al haber estado expuesto al lenguaje debería lograr
la adquisición, almacenamiento y recuperación del habla.
¡Correcto!
 
La maduración biológica aún no le permite adquirir ese aprendizaje.
 
El ambiente no es suficientemente enriquecido por lo que no ha facilitado dicha
adquisición.
 
Pregunta 8
5 / 5 ptos.
Las variables más importantes para tener en cuenta la a hora de establecer un
condicionamiento son:
 
Las características del sujeto y de su especie
¡Correcto!
 
Contingencia y Contigüidad 
 
La novedad del reforzador y el tiempo de entrenamiento
 
La dificultad de la respuesta a adquirir y el tiempo de entrenamiento
 
Pregunta 9
5 / 5 ptos.

En el experimento de habituación de la respuesta en bebés (Atención visual en bebés

      
humanos) Bashinski,   Wemer y Ruby (1985). En el estudio tomaron dos grupos de bebés
de 4 meses y se les presentaron diferentes estímulos visuales. Los resultados dejan ver que
la atención visual provocada por un estímulo novedoso cambia a        medida que el bebé se
familiariza con el estímulo. Con el patrón 4x4cm relativamente sencillo, la atención visual
se reduce progresivamente, con el  patrón 12x12cm más complejo, la atención se
incrementa en el segundo ensayo, pero después se redujo también (Domjan, 2007).

De acuerdo al anterior experimento las disminuciones de la tendencia a responder

generadas por la   estimulación repetida reciben el nombre técnico de:

¡Correcto!
 

Efecto de habituación.

Efecto de focalización

Efecto de organización

 
Situación cotidiana.  

El estudio descrito anteriormente evidencia cómo la presentación repetida de un estímulo

elicitante puede provocar tanto decrementos como incrementos en la respuesta. Las
disminuciones de la tendencia a responder generadas por la estimulación repetida reciben el
nombre técnico de efecto de habituación y los incrementos de la tendencia a responder se
denominan efecto de sensibilización.               Los efectos de habituación y sensibilización
son producto final de los procesos que ayudan a organizar y focalizar la conducta en el
caótico mundo de estímulos en el que los organismos viven.      

  

 
Pregunta 10
5 / 5 ptos.
Un psicólogo realiza un estudio sobre el efecto de una intervención en personas con depresión. Para
esto tiene en cuenta un grupo que recibe la intervención y un grupo que no la recibe. Espera que los
participantes disminuyan sus pensamientos automáticos negativos sobre si mismos. Al finalizar el
estudio el experimentador compara el estado de los síntomas con:

 
Los resultados del grupo que no recibió el tratamiento
 
Síntomas de otras patologías clínicas.
¡Correcto!
 
Linea de base
 
Los resultados de investigaciones anteriores.
 
Pregunta 11
5 / 5 ptos.
La reflexología se encargó de estudiar:
 
Las estructuras neuronales.
¡Correcto!
 
Los reflejos.
 
El pensamiento reflexivo.
 
La forma del cerebro.

Reacciones involuntarias que se activan frente a un evento liberador.

 
Pregunta 12
5 / 5 ptos.
La ley del efecto afirma que:
 
La conducta se explica por la búsqueda de placer.
¡Correcto!
 
Las consecuencias reforzantes mantienen la conducta.
 
Somos el producto de nuestras experiencias.
 
Las sensaciones son elementos mentales.

Se afirma que toda conducta es mantenida por el éxito en la adquisición de la recompensa.

 
Pregunta 13
5 / 5 ptos.
Una respuesta condicionada es aquella que:
 
Es activada por un estímulo incondicionado.
 
Se activa por un estímulo neutro.
 
Activa una respuesta incondicionada.
¡Correcto!
 
Se presenta bajo una condición previa de aprendizaje.

Cuando la respuesta es condicionada se ha presentado una asociación previa.

 
Pregunta 14
5 / 5 ptos.

Los principios del condicionamiento clásico han permitido explicar:

¡Correcto!
 
La adquisición de fobias.
 
El surgimiento de los reflejos.
 
La herencia de comportamientos propios de la especie.
 
El aprendizaje de la lectoescritura.
 
Pregunta 15
5 / 5 ptos.
Pedro le teme a los truenos ayer vio un rayo y aunque el trueno llegó un minuto después desencadenó
una respuesta emocional de temor. Este condicionamiento se dio por el siguiente procedimiento.

 
Condicionamiento simultáneo.
 
Condicionamiento de demora corta.
¡Correcto!
 
Condicionamiento de huella
  
Condicionamiento hacia atrás.
 
Pregunta 16
5 / 5 ptos.
El termino Pautas de Acción Modal o PAM´s se refiere:
 
Secuencias de comportamientos aprendidos que difieren en su modalidad sensorial
¡Correcto!
 
Secuencias típicas de especies particulares asociadas con la conducta alimenticia, la
conducta sexual, la defensa del territorio, etc...
 
Conductas involuntarias producto del condicionamiento clásico
 
Secuencias aprendidas de comportamientos valorados culturalmente
 
Pregunta 17
5 / 5 ptos.

       Una persona con ceguera temporal al pasar de la oscuridad a la luz, presenta un cambio en
la:

Adapatacion  de reflejo

Adaptacion de Permutación

Adapatacion de Sensibilización

¡Correcto!
 
Adaptacion sensorial
 Adaptación Sensorial: Reducción temporal en la sensibilidad de los órganos sensoriales
(Por ejemplo, una ceguera temporal al pasar de la oscuridad a la luz).  ¿Cómo diferenciarla
de la habituación? Esta es producto de la adaptación sensorial.           

1. No se debe a una estimulación repetida, como sí ocurre en la habitación, sino por una
estimulación demasiado potente.            

2. No sucede en el sistema nervioso central, como en la habituación, sino en los órganos

sensoriales. Por tanto, no es una forma de aprendizaje.

3. No es específica de la respuesta, si los órganos sensoriales se             encuentran

afectados, todas las respuestas disminuirían               porque los estímulos no son bien
captados por los sentidos. Por el contrario en la habituación, solo desciende una respuesta,
otras respuestas distintas son ejecutadas con normalidad.             

4. Es un tipo de efecto transitorio.        

 
Pregunta 18
5 / 5 ptos.
La sensibilización difiere de la habituación en la especificidad del estímulo porque:

 
Los estímulos susceptibles de sensibilización tienen características muy especificas, por eso
generan dicho efecto.
 
Ninguna de las opciones es correcta.
 
El sujeto se habitúa a una gran variedad de estímulos, disminuyendo la probabilidad de
responder a la especificidad de los mismos.
¡Correcto!
 
La sensibilización incrementa la actividad, la cual puede relacionarse con una variedad de
estímulos por el mecanismo de generalización.
 
Pregunta 19
5 / 5 ptos.

           Una persona se muda a un lugar donde hay un estruendoso ruido del tren, los primeros días
se sobresalta cada vez que pasa el tren, pero en el transcurso que pasan los días la persona
logra adaptarse a este estimulo.  

      De acuerdo al  anterior caso, puede decirse  que se generó en la persona:

 
¡Correcto!
 

Habituacion
 

Disminución

Aprendizaje

Preparación

Otros fenómenos que no deben confundirse con aprendizaje son la sensibilización y la

habituación. Cuando un   individuo es expuesto repetidamente al mismo estímulo la
probabilidad de presentación de la respuesta puede incrementarse por sensibilización, o
disminuir por habituación; pero dichos cambios en la conducta no son aprendidos.   

 
Pregunta 20
5 / 5 ptos.
Es una conducta que NO es producto del aprendizaje:
 
El niño busca las llaves y se las muestra a su madre cuando desea salir de la casa.
¡Correcto!
 
El niño dirige su mirada a un estímulo sonoro.
 
El niño dice “guau” cada vez que ve a su perro.
 
El niño llora cuando se separa de su mamá.
Calificación de la evaluación: 100 de 100