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Zona de desarrollo próximo: concepto, características y
ejemplos
Por
Es un concepto que fue formulado por Lev Semenovich Vygotski, ruso de
origen judío y considerado uno de los psicólogos más importantes e
influyentes de la historia. La zona de desarrollo próximo está
estrechamente relacionado con la educación y con el desarrollo evolutivo
de los niños. Muchos profesionales de la educación se apoyan en esta
teoría para diseñar las estrategias de enseñanza.
Índice [Ocultar]X
o 1.1 Desarrollo real
o 1.2 Desarrollo potencial
o 1.3 Dinamismo
o 1.4 Ejemplo
3 Características
4 Andamiaje
o 6.2 Trabajo de grupo
o 6.3 Clima de trabajo
o 6.4 Ajustes
o 6.5 Autonomía
o 6.6 Nexos
o 6.7 Lenguaje claro
o 6.8 Reflexión
7 Bibliografía
Desarrollo real
En primer lugar, para aclarar términos, hablamos del desarrollo real que
es la zona en que se desempeñan las tareas de manera autónoma y sin
requerir ningún tipo de ayuda o apoyo. Un ejemplo, sería un niño de 8
años que es capaz de realizar operaciones de suma y resta por sí mismo.
Desarrollo potencial
Dinamismo
Cabe destacar que estas zonas son dinámicas. A medida que se produce
un progreso y el menor se va desarrollando, las zonas de desarrollo real,
próximo y potencial van cambiando.
Mientras se van afianzando los nuevos conocimientos gracias a la
tutorización y al apoyo, estos pasarán a convertirse en la zona de
desarrollo real puesto que será capaz de ejecutarlos de manera
autónoma.
Ejemplo
Características
Podemos establecer tres características básicas y de gran importancia.
Son las siguientes:
El andamiaje debe ser ajustable. Es decir, debe ajustarse al nivel del sujeto
novato y al progreso que vaya adquiriendo a lo largo del desempeño de la
tarea.
También es temporal. Esto quiere decir que el andamiaje no es un proceso
rutinario porque si no, el rendimiento no sería el mismo. Es importante
ajustarse a las circunstancias propias de cada tarea.
¿Por qué nace el concepto de zona de
desarrollo próximo?
Diversos autores, entre ellos Vallejo, García y Pérez (1999), señalan que
Vygotski propuso este concepto como alternativa a la gran cantidad de
teorías que hablan de la inteligencia y los tests que se usan para
cuantificarla.
Si eres un profesional de la educación, o bien tienes trato de manera
cercana con niños, a continuación vamos a ver una serie de consejos
desarrollados para trabajar esta teoría y conseguir que los niños vayan
siendo cada vez más autónomos en el desempeño de sus tareas y
labores.
Trabajo de grupo
Clima de trabajo
Ajustes
Autonomía
Nexos
Reflexión
Bibliografía
Gómez, F. La Zona de Desarrollo Próximo y el aprendizaje colaborativo.
Hernández Rojas, G. La zona de desarrollo próximo. Comentarios en torno a su
uso en los contextos escolares. Perfiles Educativos, núm. 86, julio-dici, 1999.
Meza Cascante, L.G. La Zona de Desarrollo Próximo. III Festival Nacional y I
Festival de Matemática.
Moll, L.C. La Zona de Desarrollo Próximo de Vygotski: una reconsideración de
sus implicaciones para la enseñanza. Universidad de Arizona.
Peña, D. La teoría Sociohistórica (Vygotski).
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