1º Mat. y Com

I.E.P.
VIRGEN DE LA ASUNCIÓN Mes: Enero -

I.E.P. “VIRGEN DE LA ASUNCIÓN” Febrero
Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

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Lideres en Educación
I.E.P. VIRGEN DE LA ASUNCIÓN Mes: Enero -
Febrero
LÓGICO MATEMÁTICO
1. Observa la pirámide de niños y niñas.
a) ¿Quién está arriba?
b) ¿Quiénes están abajo?
2. Colorea de verde los niños que están arriba del tobogán y colorea de rojo los que están abajo.

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Febrero
* Colorea el que se encuentre cerca de la meta.
* Colorea el que se encuentre lejos de la meta.

META META

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Febrero
I. Dibuja según las indicaciones:
a. Cerca de la niña hay un perrito.
b. Lejos de la niña hay un árbol.
c. Cerca del auto hay un niño.
d. Lejos del auto hay una cometa.

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Febrero
* Los siguientes compañeros han formado una fila para salir al recreo. Completa las oraciones y
ayúdalos a ordenarse en el lugar correspondiente.
1. Lalo está atrás de Mimí.
2. Memo está delante de .
3. Pepe está primero.
4. Mila está atrás de Pepe.
5. Ana está atrás de .
Memo Ana Pepe
Mimí Lalo Mila

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Febrero
I. Recorta y pega según la indicación.
a. Un vaso está encima de la mesa.

b. El gato está abajo de la mesa.
c. El reloj está arriba de la mesa.
d. Hay un tenedor y una cuchara encima de la mesa.
e. La pelota está debajo de la mesa.
1 1 1 2 1
1 0 2
9 3
8 4
7 5
6
vaso gato reloj
tenedor cuchara pelota

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Febrero
1. Colorea los objetos más anchos de rojo y los más delgados de azul.

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Febrero
I. Observa los dibujos y sigue las indicaciones.
1. Colorea el animal que está entre el pato y el sapo.
2. Colorea el objeto que está entre la pipa y la silla.
3. Colorea el objeto que está entre el libro y la pala.

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Febrero
1. Recorta y pega muchas naranjas dentro del platón y pocas fuera.

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Febrero
1. Colorea según las indicaciones:
- Muchos animales con color azul.

- Pocos animales con color rojo.

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Febrero
1. Sigue las instrucciones de tu profesora.

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Febrero
1. Colorea en el niño: su lado derecho de rojo y su lado izquierdo de azul.
1. Observa atentamente y completa los dibujos, según indica el cuadro.

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Febrero
1. Cuenta y relaciona la cantidad con el número.

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Febrero
2
1
3
4
5

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Febrero
7
9
8
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Febrero
1. Observa el número y dibuja objetos según la cantidad que se indica.
3
4
1
2
5
3
Lideres en Educación
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1ro Grado de Primaria
Febrero
4
1
2
5
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Febrero
1. Colorea las estrellas según la cantidad indicada:
7 4 2 6
5 3 0 1

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Febrero
1. Completa los objetos que faltan según la cantidad.

2. Repasa y escribe los números.

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Febrero
1. Une los números correctamente.
• •
• •
• •
• •
• •
• •
2. Escribe el número:
_________________
_________________
_________________
3. Dictado:
_________________ - _________________ - _________________
_________________ - _________________ - _________________

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Febrero
1. Escribe el número que está antes y el que está después.
_______________ 2 _______________
_______________ 5 _______________
_______________ 7 _______________
_______________ 6 _______________
_______________ 1 _______________
_______________ 3 _______________
_______________ 9 _______________
_______________ 4 _______________
_______________ 8 _______________
_______________ 10 _______________
_______________ 11 _______________
_______________ 12 _______________

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Febrero
1. Completa:
5 2
4 8
7 1 3
3 5 7
0 3
3 5

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Febrero
1. Observa y cuenta los dibujos.

2. Escribe el número en cada cuadrado y realiza las adiciones correspondientes.
 3 +  +  +
 
 2
 +  +  +
  
 +  +  +
  
 +  +  +
  

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Febrero
 +  +  +
  
1. Suma los puntos de cada ficha.

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Febrero
1. Piensa y resuelve las siguientes operaciones de adición.
3 + 1 = 4 + 4 =

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Febrero
3 + 3 = 4 + 3 =
5 + 3 = 2 + 0 =
9 + 2 = 4 + 1 =
6 + 4 = 3 + 1 =
5 + 2 = 3 + 2 =
7 + 2 = 4 + 2 =
7 + 1 = 1 + 1 =
5 + 5 = 1 + 0 =
1. Cuenta y escribe la cantidad correspondiente en cada cuadradito. Luego realiza las

operaciones de adición.

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Febrero

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Febrero

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Febrero
1. Tacha y resta:

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Febrero
1. Piensa y resuelve las siguientes sustracciones.
1. Piensa y resuelve las siguientes operaciones de sustracción

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Febrero
6 - 1 = 7 - 3 =
4 - 2 = 9 - 1 =
4 - 3 = 6 - 2 =
9 - 4 = 7 - 1 =
3 - 1 = 5 - 4 =
5 - 5 = 8 - 1 =
6 - 0 = 9 - 3 =
5 - 2 = 3 - 1 =
8 - 2 = 5 - 1 =
4 - 2 = 8 - 4 =
1. Realiza las operaciones de adición y sustracción.
5-2 = 6+3 = 3-3 = 8+1 =

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Febrero
4+1 = 5-4 = 2+7 = 8-6 =
3-2 = 0+6 = 7-1 = 3+0 =
2. Relaciona cada operación con su resultado.
3 - 1 5 4 + 4 4
4 + 1 2 5 + 4 3
7 + 2 6 8 - 4 8
9 - 3 9 5 - 2 9
3. Completa.
4. Resta y relaciona el resultado con la recta numérica.

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Febrero
3 5 2 7 8 9
- 2 - 1 - 2 - 5 - 3 - 6
5
0 1 2 3 4 5
1. Completa las operaciones de cada casita:
2. Suma en forma horizontal:
3 + 2 = ____ 3 + 1 = ____ 2 + 2 = ____
4 + 0 = ____ 2 + 3 = ____ 5 + 0 = ____
4 + 1 = ____ 1 + 2 = ____ 1 + 1 = ___
3. Coloca el signo < , > o =
4 ____ 3 2 ____ 5 1 ____ 3

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Febrero
4 ____ 0 3 ____ 4 5 ____ 0
1 ____ 1 2 ____ 1 5 ____ 4
4. Coloca el número anterior:
____ 4 ____ 1 ____ 5
____ 3 ____ 2
5. Coloca el número posterior.
3 ____ 0 ____ 2 ____
1 ____ 4 ____
¡Tú puedes inténtalo!

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Febrero
1. Colorea el número mayor. 2. Colorea el número menor.
1. Observa y completa.

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Febrero
1. Cuento y escribo las cantidades en los cuadraditos.
2. Escribo > o <, en las líneas, según corresponda.

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Febrero
>
3. Dibujo lo necesario
4
5
4 > 5 <
1. Observa y coloca el signo >, < o =.

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Febrero
2. En el círculo coloca el signo correspondiente.
I. Lee con ayuda de tu maestra y resuelve los siguientes problemas.

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Febrero

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Febrero

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Febrero

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Febrero
1. Encierra con un círculo la lectura de cada número, según el ejemplo. Puedes

usar colores.

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Febrero

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Febrero
1. Encierra los números correctos:

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Febrero
1. Colorea según las indicaciones.
1. Resuelve comparando los dos ejercicios.

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Febrero
1. Encierro la decena y escribo la cantidad de verduras que hay.

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Febrero
D U
D U
D U
D U
D U
D U
1. Agrupa de 10 en 10 y forma decenas:

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Febrero
1. Ubica los siguientes números en el tablero posicional y colorea según las indicaciones.

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Febrero

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Febrero

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Febrero
1. Escribe los números y une.

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Febrero
1. Descompón los siguientes números, sigue el ejemplo.

D U
27 → 20 + 7 → 2 7
19 → _____ + _____ →
16 → _____ + _____ →
12 → _____ + _____ →
15 → _____ + _____ →
13 → _____ + _____ →
2. Recuerdo la escritura de los siguientes números:
20 → ______________________________________________________________
14 → ______________________________________________________________
12 → ______________________________________________________________
15 → ______________________________________________________________
13 → ______________________________________________________________

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Febrero
1. Descompón los siguientes números y coloca debajo la escritura.

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Febrero
1. Lee cada número, luego pinta el cuadrado que contiene su escritura.

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Febrero
1. Colorea según las indicaciones.
10 → amarillo 11 → azul 12 → anaranjado
13 → rojo 14 → verde 15 → morado

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Febrero
1. Suma observando el tablero de valor posicional.
D U D U
D U D U
1 3 5
+ 2 + 1 2
D U D U
D U D U
1 3 1 6
+ 3 + 3
D U D U
D U D U
4 6
+ 1 1 + 1 0
D U D U
D U D U
1 0 1 7
+ 4 + 1

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Febrero
1. Piensa y resuelve las siguientes operaciones de adición.

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Febrero
1. Piensa y resuelve las siguientes operaciones de sustracción.

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Febrero
1. Colorea para continuar las series.

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Febrero
1. Observa atentamente y completa las series.
2. Puedes utilizar colores.

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Febrero
1. Observa detenidamente y completa las series.
a aa a
a o a o

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Febrero
1. Completa las series.

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Febrero
1. Completa las siguientes series con ayuda de tu profesora.

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Febrero
1. Completa las series:
2 +2
2 +2
2 +2
2
-2 -2 -2
+3 +3
3
-3 -3
9
+2 -1 +2 -1 +2
1

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Febrero
1. Completa las siguientes series con ayuda de tu profesora.

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Febrero
I. Completa los espacios con el número que corresponde.
1)
+3
3 6
Avanza de _____ en 3.
2)
+2
10
Avanza de _____ en _____ .
3)
-2 -2
16
Retrocede de _____ en _____ .
4)
8 12 16
Avanza de ____ en ____ .
5)
20 25 30
_____________ de ____ en ____ .

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Febrero
1. Colorea los cuadrados correspondientes para reproducir la figura de la izquierda.
1. Reproduce las figuras.

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Febrero
1. Completa los números que faltan.

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Febrero
0 4
9 11 15
18 22
25 27 29
32 36
41 45
50
1. Cada símbolo tiene un valor para que puedas hallar la suma.

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Febrero
1. Cada figura tiene un valor numérico para que realices las operaciones (sumas o restas).

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Febrero
+ = + =
- = + =
- = + =
- = + =
- =
+ + = + = + + =
1. Escribe en forma ascendente y completa los recuadros.

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Febrero
+ 2 + 2 + 2 + 2 + 2
10
2. Completa según indica la flecha.
18
16
14 20
14
6 10
17
I. Completa las siguientes series:
1. En forma ascendente. 

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Febrero
0 - __________________________________________________________ - 10
2. En forma descendente. 
20 - _________________________________________________________ - 10
13 - _________________________________________________________ - 23
15 - __________________________________________________________ - 9
12 - _________________________________________________________ - 22
29 - __________________________________________________________ - 19
1. Halla el sumando que corresponde en cada casita.

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Febrero

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Febrero

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Febrero
1. Encuentra los números que faltan.
5 5 6 2 3 3
1 14 2 8 7 4
5 4 8 4 2 1
4 4 6 4 6 6
8 3 10 0 2 2
COMUNICACIÓN INTEGRAL

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Febrero
F orm am os
fig u ra s
1. Repasa con lápiz sobre las líneas entrecortadas y colorea cada imagen.
S eg u im o s el ca m in o
1. Continúa el camino de cada animalito hasta llegar al punto.
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Febrero

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Febrero
1. Realiza los siguientes trazos, sin salirte de las líneas punteadas.

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Febrero
1. Realiza los trazos utilizando diversos colores. ¡Recuerda no levantar la manito!

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Febrero
1. Continúa el camino de las tijeras para llegar a cada imagen.

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Febrero
• Pega con cinta adhesiva el inicio de cada corte.
1. Recorta por las líneas punteadas.

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Febrero
1. Realiza los siguientes trazos, siguiendo el modelo.

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Febrero
S eg u im o s p ra ctica n d o
nu es tro s tra zo s
1. Realiza los siguientes trazos, siguiendo el modelo.

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Febrero
1. Realiza los siguientes trazos.

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Febrero

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Febrero
1. Escribe la vocal "a"
2. Encierra en un círculo las palabras que comiencen con "a".
1. Escribe la vocal "e".

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Febrero
2. Colorea cada escama del pececito según la indicación.
1. Escribe la vocal "i".

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Febrero
2. ¿En cuáles suena "i"? Colorea.
Repasa la letra y "i" y "I".
1. Escribe la vocal "o".

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Febrero
2. Observa los dibujos y colorea aquellos cuyos nombres comienzan con la vocal "o".

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Febrero

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Febrero
1. Escribe la vocal que corresponde para completar las palabras.

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Febrero
1. Completa las palabras con las vocales correspondientes.
1. Completa el nombre de las figuras con las vocales que corresponden:

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Febrero
_ _ _ str _ _ _ ll _ _ _
___ l ___
_ _ _ sc _ _ _ b _ _ _
_ _ _ sp _ _ _ d _ _ _
___ b ___ j ___
_ _ _ v _ _ _ _ _ ´_ n
_ _ _ gl _ _ _ s _ _ _ _ _ _
___ g ___ ___ n ___
1. Escribe en cada círculo la letra con que comienza cada imagen:

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Febrero
1. Une las palabras cuyos nombres empiecen con la misma vocal.

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Febrero
a . e s t r e lla
b . a v ió n
c . im á n
d . o lla
e. uva
2. Colorea las figuras cuyos nombres tengan el mismo sonido inicial que el del modelo.
1. Colorea los dibujos que tengan el mismo sonido final que el modelo.

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Febrero
p a n t a ló n
c h in o
c oc o
lo r o
k ilo
V IN O
c h in o
1. Colorea:

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Febrero
a a
a v e rd e
e a zu l u
i m a rró n i
o
u
o r o jo o u
u
e e
u p lo m o
a a
2. Colorea las imágenes que tengan el mismo sonido inicial al modelo de la izquierda.
3. Une, con una línea, las figuras que tengan el mismo sonido final.

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Febrero

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Febrero
¡C o n o c e l a s
v o ca les !
1. Escribe la vocal inicial de cada figurita.

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Febrero
1. Colorea los círculos, según el número de sílabas de cada imagen.

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Febrero
1. En el círculo escribe el número de sílabas y colorea el dibujo que tiene más sílabas.
2. En el círculo escribe el número de sílabas y colorea el dibujo que tiene menos sílabas.
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Febrero

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Febrero
1. Realiza los trazos como indican las flechas.

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Febrero
1. Escribe la letra "m" dentro del círculo y repasa cada letra.

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Febrero
1. Escribe "ma", "me", "mi", "mo" o "mu" según corresponda:

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Febrero
1. Lee y transcribe.

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Febrero
1. Leemos:
Al pío pío, al pío pa,
marchan los pollitos
con su papá.
Marcan el paso,
van al compás,
al pío pío, al pío pa.
2. Encierra las sílabas pa - pe - pi - po - pu; que encuentres en la lectura.
3. Encierra la palabra correcta:
p it o p a lo
p a to papa
pum a p o lo
pom o p a lo
4. Completa con pa - pe - pi - po - pu
_____ ma _____ pa lu _____
ma _____ pi _____ pa _____

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Febrero
1. Colorea:
p a : v e rd e c la ro p e : ro jo p i: a m a r illo
po: azul p u : ve rd e o sc u ro

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Febrero
1. Escribe el nombre de cada figura:

139
Febrero
1. ¿Cuál es? Márcalo y escríbelo debajo.

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Febrero
3. Observa las imágenes y completa el nombre de cada una con la sílaba correspondiente.

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Febrero
1. Repasa y colorea la letra de enlace.

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Febrero
1. Escribe la letra "y" de enlace.

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Febrero
1. Ordena las palabras y los nombres de las figuras para formar una oración.

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Febrero
1. Lee cada palabra y ordénala para formar oraciones. Recuerda colocar el punto al final.
m esa Esa pesa
pera A na la pesa
asea p is o Papá el

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Febrero
1. Escribe cada sílaba.

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Febrero
1. Escribe cada sílaba utilizando el color rojo para las mayúsculas.

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Febrero
1. Completa las palabras utilizando las sílabas s a se si so su

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Febrero
1. Lee y escribe cada oración reemplazando las figuras por sus nombres.

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Febrero
1. Repasa con rojo las letras mayúsculas y con azul, las minúsculas.
2. Lee y encierra la letra “l”.
El León
A la luz de la luna
una paloma se asoma,
mira a Simón el león
que se asoma cantando
una canción.
3. Escribe, con color rojo, las letras mayúsculas.

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Febrero
4. Escribe las sílabas respetando los reglones
5. Ordena las palabras y escribe lo que ves.

139
Febrero
1. Observa y une cada dibujo con la oración.
2. Lee y completa las oraciones según el dibujo.

139
Febrero
1. Escribe la sílaba inicial de las siguientes palabras.

139
Febrero
1. Formamos palabras:
2. ¿Qué hacen? Ordena y escribe.

139
Febrero
3. Copia:

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Febrero
4. Une cada palabra con su imagen.

139
Febrero
I. Lee y observa:
II. Repasamos:
1. Coloca La o Las donde corresponda:
• ____ refrigeradora • ____ carpeta
• ____ tijeras • ____ pizarra
• ____ tizas • ____ silla
2. Coloca El o Los donde corresponda:
• ____ ropero • ____ baile
• ____ almuerzos • ____ oso
• ____ zapato • ____ plumón
III. Escribe los artículos delante de cada nombre:

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Febrero
¿Qué artículos escribiste?
Estas palabras están en femenino.
IV. Escribe dos nombres en femenino.

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Febrero
1. Escribe los artículos delante de cada nombre.
¿Qué artículos escribiste?
Estas palabras están en masculino.
2. Escribe dos nombres en masculino.

139
Febrero
Recuerda: Los números

pueden ser dos: singular y
plural.tc "Recuerda\: Los
números pueden ser dos\:
singular y plural."
Singular Plural
uno muchos
I. Lee y cambia al plural o singular, según sea el caso.
1. La mesa limpia.
139
Febrero
2. Los dados grandes.
3. El pelota es roja.
1. Escribe: el, la, los, las, según corresponda.

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Febrero
1. Escribe singular o plural de acuerdo a la imagen que observas.

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Febrero
1. Recuerda:
Después de punto siempre se escribe con mayúscula.

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Febrero
2. Escribe en los espacios las mayúsculas que correspondan:
__os delfines
___os delfines respiran
con pulmones. ___on
animales muy inteligen-
tes. ___unca están so-
los, viven en grupos.
___os delfines no han
desaparecido porque
cuando están en peligro
se defienden unos a
otros. ___ienen un gran
sentido del compañeris-
mo.
Al empezar a escribir siempre se usa mayúscula.

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Febrero
1. Copia las siguientes oraciones, luego las lees y al final creas una.
1. Ema y Pepe leen el mapa.
2. David y Memo no leen el mapa.
3. La pala de papá.
4. El dado es de Luis y Samuel.
5.
1. Colorea la letra “d”.

139
Febrero
2. Escribo con buena caligrafía las siguientes sílabas.
1. Escribe el nombre de las figuras.

139
Febrero
2. Transcribe.
3. Escribe el nombre de las personas, utiliza la mayúscula.
1. Lee y luego escribe en los reglones correspondientes.

139
Febrero
2. Ordena las palabras y escribe las oraciones.
1. Para completar cada oración, elige uno de los nombres de las figuras que aparecen al lado
izquierdo.

139
Febrero
2. Elige una de las palabras que aparecen dentro de las nubes para completar cada oración.

139
Febrero
Mi nombre es Ana, hoy estoy muy

entusiasmada porque es mi primer día de clase.
Hoy conoceré nuevos amigos, luego de unas lindas
vacaciones.
Pienso que todos tendremos mucho de que
conversar.
Este año estoy muy contenta porque ahora
que empiezo el primer grado aprenderé a leer y
escribir y eso será muy divertido. Además mi
profesora nos enseñará cosas nuevas.
¡Qué lindo día!
1. Encierra la respuesta correcta.
a) ¿Cómo se llama la niña?
• Sofía • Amelia • Ana
b) ¿En qué grado está Ana?
• Cuarto grado • Primer grado • Sexto grado
c) Ana conocerá:
• Animales • Amigos • Países
d) Ana aprenderá a:
• Leer y escribir • Pintar • Recortar

139
Febrero
Niños, vamos a cantar

una bonita canción.
Yo te voy a preguntar,
tú me vas a responder.
Los ojos ¿para qué son?
Los ojos son para ver.
¿Y, el tacto? Para tocar, tantear.
¿Y, el oído? Para escuchar y
diferenciar sonidos.
¿Y, el gusto? Para saborear.
¿Y, el olfato? Para distinguir los olores.
1. Encierra la respuesta correcta.
a) ¿Cuántos son nuestros sentidos?
• 10 • 3 • 5 • 8
b) ¿Cuáles son nuestros sentidos?
• oído • hueso • olfato • tacto • uña
• gusto • cabello • vista • hombro
c) ¿Qué sentido te indica los sabores?
• oído • tacto • gusto • vista
d) ¿Con qué sentido diferencias los colores?
• vista • gusto • olfato • tacto

139
Febrero
La familia está formada por mamá,

papá, hermanos, abuelos y otras
personas más.
El lugar donde vivo con mis
familiares es mi hogar.
En el hogar hay mucho que hacer:
lavar, cocinar, barrer, limpiar, etc;
todos debemos ayudar.
Papá y mamá trabajan mucho y
nosotros ayudamos.
Nos bañamos y vestimos solos,
tendemos las camas, limpiamos los
zapatos, ordenamos los juguetes,
cuidamos el aseo y orden en nuestra casa y escuela.
1. Completa las expresiones.

139
Febrero

139
Febrero
Cantan, sueñan, bailan

A la rueda, rueda
y con sus manitas
de la caracola
mecen en sus cunas
duermen los cangrejos
a las estrellitas.
y ríen las olas.
Al acuario - escuela,
Los peces chiquitos
van los pececitos.
juegan en la arena.
Pompas de colores
Se quedan dormidos
entre sus libritos.
junto a las ballenas.
A la rueda, rueda
Los peces despiertan,
vamos a soñar
saltan por las rocas,
que pronto, mamita,
burbujas de risas
nos vendrá a buscar.
hacen en el agua
sus palabras cortas.

139
Febrero

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Febrero
El pececito glotón
En una linda casita en el fondo del mar, vivía una familia de pececitos: mamá,
papá y tres hijitos. El menor se llamaba "Agallitas".
Un día, su mamá le dijo que no se alejara mucho de la casa por los grandes
peligros que hay en el mar.
Sin embargo, el pececito, que era muy travieso, quería irse cada vez más lejos.
Un día, "Agallitas" se había escapado de su casa y vio un hilo con un pequeño
gancho al final en el que estaba ensartado un gusanito. Sin pensar en el peligro,
se dirigió al gusano y se lo tragó; pero una fina punta de acero se le clavó en la
gargantita.
Desesperado empezó a morder el hilo, pero nada...
Seguía sujeto al hilo que con gran rapidez iba subiendo hacia la superficie del
mar.
Y así acabó el muy glotón rebosado y frito en una sartén.
Debemos obedecer a nuestros padres.

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Febrero
Comprensión lectora: "El pececito glotón"
1. Coloca "V" o "F" según corresponda:
- La casita quedaba en el desierto. ( )
- El pececito menor se llamaba "Argollita". ( )
- Su mamá le dijo que no se alejara mucho. ( )
- Agallitas obedeció a su mamá. ( )
- Agallitas escapó y se salvó de ser atrapado por el anzuelo. ( )
2. Dibuja a Agallitas y su familia.

139
Febrero
En el bosque vivía un elefantito llamado "Manguera". Lo llamaban así
porque soñaba con ser bombero.
Desde pequeño, este elefante manejaba su trompita como una verdadera
manguera. Regaba las flores y mojaba con picardía a los niños que
jugaban cerca del río. Aunque a ellos no les hacía ninguna gracia, este
travieso elefante se divertía mucho.
Cierto día sucedió algo terrible: dos tigrecitos en medio del bosque...
¡jugaban con fósforos! ¿Se dan cuenta del peligro?
De pronto, se oyó gritar a los pequeños tigres. -¡Socorro! ¡Fuego!
¡Sí! En el bosque había un incendio. Las llamas iban creciendo, creciendo...
Pero, por suerte, estaba cerca del lugar el elefante "Manguera", quien
rápidamente corrió al río y volvió con la trompa llena de agua; sin perder
un segundo, echó el chorro sobre las llamas.

Cuando el fuego se apagó, los animales, que habían escapado asustados,
regresaron y agradecieron mucho al elefantito.
"Manguera" se sintió muy, pero muy feliz.
¡Ahora era un verdadero bombero!
Martha Lucía Ghiglioni
(Argentina)

139
Febrero

139
Febrero
Un día, Jesús enseñaba en el templo. Se levantó un

hombre y le preguntó: ¿Quién es mi prójimo? Jesús
contestó con una parábola: Un hombre caminaba por un
sendero cuando se acercaron unos bandidos que le
robaron sus pertenencias. Lo golpearon y lo abandonaron herido. Por
casualidad, pasaba por allí un sacerdote, lo miró, pero siguió de largo. Pasó
otra persona y tampoco lo ayudó.
Pero llegó un samaritano. Al ver al herido, se acercó y curó sus heridas.
Después lo subió a su montura y lo llevó a una posada, donde siguió
atendiéndolo.
Al día siguiente, le dijo al posadero, cuídalo. Lo que gastes de más te lo
pagaré cuando regrese.
Luego del relato, Jesús preguntó: ¿Quién es el prójimo del hombre herido?
1. Marca con un "X" la respuesta correcta:
a) El hombre estaba herido porque:
• se tropezó • lo golpearon • lo empujaron
b) Una parábola es:
• un dibujo • una narración • un milagro
c) La enseñanza del texto es:
• mentir al prójimo • ama a tu prójimo • ama a Dios
d) El prójimo del hombre herido fue:
• el sacerdote • los bandidos • el samaritano

139

1º Mat. y Com

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I.E.P.

VIRGEN DE LA ASUNCIÓN Mes: Enero -

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

1. Observa la pirámide de niños y niñas.

a) ¿Quién está arriba?

b) ¿Quiénes están abajo?

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

* Colorea el que se encuentre cerca de la meta.

* Colorea el que se encuentre lejos de la meta.

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

a. Cerca de la niña hay un perrito.

b. Lejos de la niña hay un árbol.

c. Cerca del auto hay un niño.

d. Lejos del auto hay una cometa.

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

1. Lalo está atrás de Mimí.

2. Memo está delante de .

3. Pepe está primero.

4. Mila está atrás de Pepe.

5. Ana está atrás de .

Memo Ana Pepe

Mimí Lalo Mila

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

I. Recorta y pega según la indicación.

a. Un vaso está encima de la mesa.

vaso gato reloj

tenedor cuchara pelota

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

I. Observa los dibujos y sigue las indicaciones.

1. Colorea el animal que está entre el pato y el sapo.

2. Colorea el objeto que está entre la pipa y la silla.

3. Colorea el objeto que está entre el libro y la pala.

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

1. Recorta y pega muchas naranjas dentro del platón y pocas fuera.

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

1. Colorea según las indicaciones:

- Muchos animales con color azul.

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

1. Observa atentamente y completa los dibujos, según indica el cuadro.

1. Cuenta y relaciona la cantidad con el número.

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

1. Colorea las estrellas según la cantidad indicada:

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

1. Completa los objetos que faltan según la cantidad.

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

1. Une los números correctamente.

_________________ - _________________ - _________________

_________________ - _________________ - _________________

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

1. Escribe el número que está antes y el que está después.

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

1. Observa y cuenta los dibujos.

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

1. Suma los puntos de cada ficha.

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

1. Piensa y resuelve las siguientes operaciones de adición.

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

1. Cuenta y escribe la cantidad correspondiente en cada cuadradito. Luego realiza las

Lideres en Educación 1ro Grado de Primaria

_________ - _ - _________

_________ - _ - _________

3 + 2 = 3 + 1 = 2 + 2 =

4 + 0 = 2 + 3 = 5 + 0 =

4 + 1 = __ 1 + 2 = 1 + 1 = _

4 3 2 5 1 3

4 0 3 4 5 0

1 1 2 1 5 4

4 1 5

3 0 2