UNIVERSIDAD NESTOR CACERES VELASQUEZ

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIZACION

ESPISTEMOLOGIA E INVESTIGACION CIENTIFICA

LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

NOMBRE: WILBER MASCO AQUINO

1. ¿Es necesariamente propia del paradigma cuantitativo una investigación que

utilice procedimientos cuantitativos?
Si es necesario porque el cuantitativo evalúa la objetividad es lo más importante lo
medible, lo subjetivo queda fuera de toda investigación científica, también adopta
el modelo hipotético deductivo, utiliza métodos cuantitativos y estadísticos, se
basa en fenómenos observables susceptibles de medición, análisis matemáticos y
control experimental.

2. ¿Es suficiente para que una investigación sea cualitativa el uso de variables
de investigación cualitativa?
En la investigación los variables deben estar suficiente en cualitativa y cuantitativa;
por que la cualitativa describe toda las cualidades de un fenómeno de la realidad y
es inductiva que no puede probar las hipótesis plantadas lo cual hacen menos
comparables las observaciones en el tiempo, donde el investigador afirma pautas
y problemas centrales del trabajo durante el proceso de investigación; por tal razón
los indicadores no están definidos desde el inicio. Sin embargo la cuantitativa
permite examinar los datos de manera numérica y estadística; donde los
elementos de un problema son constituidos los variables, relación entre variables
de donde se inicia y hasta donde termina.

3. ¿Son los procedimientos cuantitativos lo suficientemente objetivos?

Es lógico el procedimiento cuantitativo lo suficiente es alcanzar a los objetivos

planteados para generar un nuevo conocimiento, para buscar la certeza del mismo
en forma explicativa y predictiva, bajo una concepción objetiva, hipotético –
deductivo.

4. ¿Es la investigación educativa cuantitativa suficientemente generalizable?

En la investigación educativa el paradigma es generalizable con un modelo
utilizado exclusivamente en la educación, si bien la investigación cuantitativa
defiende supuestos sobre la concepción del mundo o paradigmas innovadores
son una práctica pedagógica que da lugar a un aprendizaje crítico y que
provoca un cambio real en el estudiante. Utiliza la vía hipotético – deductivo
básica es descubrir las leyes por las que pueden regir los fenómenos
educativos, con la finalidad de elaborar teorías científicas que pueda guiar la
 educación con una teoría universal con una dimensión que debe ser explicado,
predecir y debe ser interpretativo y crítico. El paradigma utilizado por un
maestro tiene un gran impacto en el estudiante, a menudo determinando si el
alumno va o no va a aprender el contenido de aprendizaje que es abordado. El
modo de aprender de las nuevas generaciones es diferente del de las
generaciones anteriores, y por eso un paradigma conservador no tendrá
mucho efecto, lo cual la investigación se basa en cualitativa y cuantitativa.

5. ¿Es cualitativa una investigación que utilice variables cualitativas?

En las investigaciones cualitativas, se trata de obtener un entendimiento lo más

profundo posible, donde después de la segunda guerra mundial surge con mayor
preponderancia, dentro de ello se tiene una característica de no tener reglas de
procedimiento, es decir el método donde se recoge los datos no se especifica
anticipadamente, por lo cual las variables hasta el momento todavía no existen
especificadas operativamente, ni suelen ser capaces de medición, en general no
permite un análisis estadístico, que utiliza un método de análisis descriptivo e
interpretativo.

6. ¿Es necesario o es imprescindible que el investigador declare el

compromiso de su investigación en un determinado paradigma de
investigación en ámbito educativo?
Es claro que el investigador es necesario que exprese cada paradigma para
obtener un mejor resultado, por que difiere en ambos paradigmas así en el
paradigma cuantitativo contempla en abordar desde afuera la observación
sistemática y entrevistas; mientras que la investigación cualitativa utiliza para
abordar desde adentro la observación participante y la entrevista a informantes y
entrevista biográfica. El enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo cumplen
distintos roles en el progreso del conocimiento y que ambos, a pesar de sus
diferencias estructurales, son esenciales y complementarios ya que dentro de la
investigación no sólo es necesario cuantificar datos y transformarlos en
estadísticas, sino también es preciso comprender la realidad en que intervienen
los programas o proyectos para mejorar la práctica, estudiar y conocer los
procesos y resultados desde una reflexión crítica y sistemática.

7. La definición o precisión de cada paradigma está en función de las variables

utilizadas, las técnicas aplicadas, la metodología de investigación planeada o
de los supuestos filosóficos y epistemológicos?
Como se ha mencionado, los paradigmas cuantitativo y cualitativo constituyen los
dos grandes modelos de investigación, el primero, de mayor antigüedad que el
segundo, consecuentemente el patrón cíclico de la investigación es diferente para
cada variable (cuantitativa y cualitativa).