Municipio de Turbo

Secretaria de Educación y Cultura

Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús
Resolución 10202402-205 del 24 sept. de 2012 NIT.900582286-0 DANE 105837001150

GUIA DIDACTICA N° __3__

1. Identificación

Nombres y Apellidos del Área o Asignatura: Grado y Grupo

docente: Sandra Patricia Matemáticas 11
Fernández Tobón

Correo electrónico del Fecha de Inicio: Fecha de devolución:

docente: 11-06-2020 23-06-2020
Sfernandez331@gmail.com

Nombre y Apellidos del

estudiante:

2. Referentes Curriculares

Estándar: Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos

Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la
pendiente a una curva y desarrollo métodos para hallar las derivadas de algunas
funciones básicas y en contextos matemáticos y no matemáticos.

DBA #3
Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus relaciones y la noción de derivada
como razón de cambio, para resolver problemas, estimar cantidades y juzgar la
pertinencia de las soluciones de acuerdo al contexto
 Indicador de desempeño: Reconoce magnitudes definidas como razones
entre otras magnitudes

 Interpreta y expresa magnitudes como velocidad y aceleración, con las

unidades respectivas y las relaciones entre ellas.

Tema: Conceptos previos a La derivada

3. Metodología o actividades a desarrollar

Esta guía es la continuidad del tema: La derivada, por lo cual se trabajan concentos
previos al tema como lo son: el rango y el dominio de una función.

Se presentan dos ejemplos y las actividades para aprender

4. Evaluación y autoevaluación
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 Presentar un vídeo en el cual se evidencie la guía transcrita (con su puño y letra) en el

cuaderno y la elaboración de la actividad.
 Realizar autoevaluación de acuerdo al compromiso, responsabilidad y aprendizaje de
la guía realizada.

5. Referentes teóricos y fuentes de información

Proyecto educativo XX uno 10.1

https://sites.google.com/site/376funcioncuadratica/representaciones/grafica-de-la-funcion-f-x-
a-x2
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Tema: La derivada

Conceptos previos: Función cuadrática

Si   c = 0         f(x) = ax2+ bx

 Si   b = 0         f(x) = ax2 + c
                                   
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Veamos

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA O DE SEGUNDO

GRADO:
Ejemplo
Dada la función f(x) = x2 + 1. Tabular los valores de la variables x,y.
Representarlos de forma gráfica.
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a) ¿De dónde salen los valores de x,y en la tabla?. Desarrolla el proceso

reemplazando cada valor en la función

Respuesta

2
Dada la función f(x) = x  + 1Los valores de x, y se desarrollan
sustituyendo en x los valores arbitrarios que se le dan y este caso son:
X=-2, x=-1 ,x= 0, x=1, x=2; luego se opera como indica la función
b) ¿Dónde se ubica su vértice?
Respuestas posibles
Se ubica en el punto (0,1)
Tienes coordenadas (0,1)
Se ubica en x=0, y=1

c) ¿Hacia dónde van sus ramas?

Respuesta
Sus ramas van hacia arriba
d) ¿Cuáles son los puntos de corte con los ejes x, y ?
Respuesta
(0,1), (1,2), (-1,2), (2,5), (-2,5)
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Actividad
1) Realiza la gráfica de la siguiente función y su respectiva la tabulación

f(x) = x2  
2) ¿Dónde se ubica su vértice?
3) ¿Hacia dónde van sus ramas?
4) ¿Cuáles son los puntos de corte con los ejes x, y?