CARACTERISTICAS DE UNA ONDA

Cardona, M. Alejandra-Martinez, Estefany.Y-Mejia Agudelo, Camilo

Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, Medellín - Colombia
Facultad de Ciencias básicas, Humanas y Sociales
2020-1

Resumen

La práctica consistió inicialmente en una simulación virtual que se generó en un programa

descrito en la guía y a partir de este se llegaron a diferentes conclusiones; seguido de ello
se realizó en la actividad 2 la toma de los datos de una cubeta de ondas que generaba
ondas circulares y otra que generaba ondas planas a fin de comprobar los conceptos
teóricos para lo cual se realizó el análisis de la información interpretando la gráfica de
longitud de onda vs frecuencia; en esta actividad se realizó la a su vez la conversión de
escala para así definir la longitud real de la onda, y con este factor de escala convertir los
datos a una medida real para determinar la rapidez de fase y con ello realizar los
respectivos análisis.

1. Introducción Propagando energía de un lugar a otro sin

Esta práctica está encaminada a estudiar y
evidenciar de forma experimental
algunas características de las ondas
mecánicas, es decir aquellas que requieren de
un medio material para propagarse. Para ello
es fundamental responder a los siguientes
interrogantes:
transferencia de materia, esto a través de
ondas mecánicas o electromagnéticas y
consiste en generar un desplazamiento
periódico u oscilación alrededor de una
posición de equilibrio.
¿Cuál es la diferencia entre las ondas
longitudinales y las transversales?

¿Qué se entiende por un pulso y como se Las ondas longitudinales propagan su

genera?
Dentro de la física se define un pulso como
una perturbación de corta duración generada
en el estado natural de un punto de un medio
material que se transmite por dicho medio
material. Se puede producir un pulso, por
ejemplo, realizando una rápida sacudida en el
extremo de un muelle o de una cuerda,
lanzando una piedra al agua de un estanque,
dando un golpe a una mesa o produciendo
una detonación en el aire.
¿Cómo se genera un movimiento
ondulatorio?
movimiento paralelo a la dirección de la onda
mientras que las ondas transversales lo hacen
perpendicularmente a la dirección de
propagación de la onda.
Describa las características fundamentales
de todo movimiento ondulatorio.
• La velocidad o rapidez de fase.
• El periodo.
• La longitud de onda
• La frecuencia.
• La amplitud de onda.

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¿Existe alguna relación entre los La actividad 1 consistió en realizar un
movimientos oscilatorios estudiados en el análisis acerca de la simulación de las ondas
módulo 1 y el movimiento ondulatorio? generadas por una gota que caía en un
estanque y en la cual se observaba como se
Sí, básicamente dentro del movimiento generaban dichas ondas de forma circular,
ondulatorio se encuentra presente el dicha simulación a su vez sirvió como
movimiento oscilatorio para cada diferencial introducción a la actividad 2 en la cual se
de masa que compone el elemento en su procedía a realizar el mismo análisis pero
totalidad. Al imponerle un pequeño tomando los datos directamente de la cubeta
desplazamiento a este diferencial de masa de ondas y de la frecuencia que se generaba
este elemento vibra y se mueve respecto a un en el frecuencímetro, a partir de dichos datos
eje de referencia al estar vibrando empieza a se calculó la rapidez de fase “V” que se
generar una perturbación en los diferenciales estaba generando en dicha perturbación.
de masa cercanos a este haciendo por
extensión que estos también empiecen a 3. Datos y cálculos
vibrar de tal forma que esta perturbación se
propague por todo el elemento y así entre Tabla 1. Ondas Circulares area bajo la
diferenciales de masa se transmitan energía. λ (m) V (m/s) F (Hz)
curva
0,022 0,45 20,40
Objetivos
0,017 0,52 30,60
 Analizar experimental y 0,014 0,51 36,10
0,4789
conceptualmente el modelo 0,012 0,49 40,80
matemático que describe el 0,010 0,47 47,20
movimiento ondulatorio. 0,008 0,44 54,60
 Identificar el foco de una
perturbación, la longitud de onda y la
frecuencia de una onda mecánica en
Tabla 1. Ondas Planas
la superficie de un líquido.
 Determinar experimentalmente la ONDAS PLANAS
longitud de onda, la velocidad de area bajo la
propagación y la frecuencia en una λ (m) V (m/s) F (Hz)
curva
cubeta de ondas.
0,023 0,47 20,50
  Vincular mediante analogías los
experimentos realizados con oscilador 0,018 0,46 25,40
armónicos, y la forma como se 0,016 0,55 34,40
0,4515
generan las ondas en la superficie de 0,014 0,52 37,10
un líquido. 0,012 0,55 45,60
0,010 0,50 50,30
2. Materiales y procedimiento
 Cubeta para ondas completa 4. Resultados
 Regla
 Frecuencímetro Gráfica 1. Lambda vs frecuencia Onda
 Computador circular

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 f(x) = 0.03 exp( − 0.19 x )
R² = 0.99 Lambda Vs Frecuencia lambda vs velocidad
0.55
12.000

Velocidad (m/s)
0.50
10.000
O 0.45
8.000
Lambda (m)

nd 0.40
a
6.000 Ci 0.35
4.000 rc 0.30
ul 1E-02. 1E-02. 1E-02. 2E-02. 2E-02. 2E-02. 2E-02. 2E-02.
2.000 ar
Lambda (m)
0.000
15.00 20.00 25.00 30.00
frecuencia (Hz)

Gráfica 2. Lambda Vs Frecuencia Onda plana ACTIVIDAD 1.

f(x) = 0.03 exp( − 0.16 x )

R² = 0.99 Lambda Vs Frecuencia De acuerdo con lo observado en la simulación:
12.005
10.005 (a) ¿Tienen las ondas generadas en la
8.005 simulación la misma amplitud? ¿Si? ¿No?
Lambda (m)

6.005 Explique claramente

4.005 No, las ondas se propagan a través del medio
2.005
por completo, pero no tienen la misma
amplitud en toda el área puesto que en el foco
0.005
15.00 20.00 25.00 30.00 donde se desencadena la perturbación del
Frecuencia (Hz) medio y a medida que esta se aleja del foco su
amplitud se va disminuyendo.
Gráfica 3. Lambda Vs Velocidad Onda circular
(b) Teniendo en cuenta los dibujos de la
vista lateral y de la superior, dibuje la
lambda vs velocidad amplitud de las ondas. ¿Qué punto de vista,
0.60
el lateral o el superior, es más adecuado
0.55 para representar la amplitud? Explique.
Velocidad (m/s)

0.50 El punto de vista lateral genera una mejor

0.45 representación de la amplitud puesto que es
más apreciable la manera en que se presenta la
0.40
fluctuación al realizar la perturbación con la
0.35 gota.
0.010 0.012 0.014 0.016 0.018 0.020 0.022 0.024
Lambda (m)
(c) ¿Qué ocurre con la amplitud cuando
nos alejamos de la fuente?
Gráfica 4. Lambda Vs Velocidad Onda plana
Al alejarse del foco de perturbación la
amplitud disminuye

7
 (d) ¿Las ondas de alta frecuencia
son diferentes de las de baja
frecuencia? ¿Qué tienen
de diferente?) Explique.
Si, las ondas de baja frecuencia tienen una
longitud de onda de mayor longitud mientras
que las ondas de alta frecuencia esta longitud
es mucho menor
frecuencia no varía en ningún momento
manteniéndose constante en todos los puntos
del sistema.
(h) Examine las ilustraciones mostradas
en la figura, cada una representa una onda
en una cubeta para ondas. Algunas son
vistas laterales, otras vistas superiores.

(e) Suponga que dos estudiantes

no están de acuerdo acerca de las
diferencias observadas entre las
ondas de alta frecuencia y las de baja
frecuencia. Uno de ellos dice que las
ondas de alta frecuencia son más
rápidas que las ondas de baja
frecuencia. El otro sostiene ambas (a)
ondas tienen la misma velocidad.
¿Qué opinan ustedes?
Para este caso, la razón opinamos que la tiene
el estudiante que dice que ambas ondas tienen
la misma velocidad o rapidez de fase puesto
que a medida que aumenta o disminuye la
frecuencia varía es la longitud de onda (λ).
(b)

(f) ¿Cuál es la relación entre la

frecuencia de la fuente de las ondas y la
longitud de onda? ¿Son directamente
proporcionales? ¿Son inversamente
proporcionales? ¿No hay relación aparente
entre ellas? Explique con detalle.
Son inversamente proporcionales, esto debido a
que a medida que la frecuencia de las
perturbaciones aumenta o disminuye, la
longitud de onda disminuye o aumenta
respectivamente lo cual indica que es en efecto
una relación inversamente proporcional.
(g) ¿Qué le pasa a la frecuencia de las
ondas a medida que nos alejamos de la
fuente? Use los detectores mostrados en el
menú de la derecha.
Utilizando dichos detectores y basados en los
fundamentos teóricos, se interpreta que la
(c)
(a) Calcule la amplitud de la onda y la
frecuencia de la fuente en cada caso.
Numéricamente no es posible determinar la
amplitud de la onda ni la frecuencia de la
fuente puesto que las figuras no cuentan con
escalas numéricas o datos; es necesario decir
que la longitud de onda es inversamente
proporcional a la frecuencia de la fuente.
Se puede hacer una interpretación gráfica de la
amplitud de la onda y las frecuencias de la
fuente para el caso:

7
a) Tiene una amplitud de onda grande al igual
que la longitud de onda por extensión tiene
una frecuencia pequeña
b) no cuenta con una vista lateral donde se
aprecie las amplitudes con que se
caracteriza esa onda, pero se puede ver que
tiene una longitud de onda mediana en
comparación con las demás.
c) Tiene amplitudes pequeñas además de
longitudes de onda cortas lo cual me
aumenta las frecuencias de la fuente.
(b) ¿Qué característica de una onda está
mejor representado en su amplitud?
¿Velocidad?, ¿longitud de onda?,
¿frecuencia?, ¿período?, ¿energía? Explique
claramente.
La característica que mejor representa la
amplitud es la energía puesto que dependiendo
de la magnitud de dicha energía la amplitud
aumenta o disminuye.
(c) ¿Cuál tecla del control en su
reproductor de música o de su televisor le
permite aumentar o disminuir la amplitud
de las ondas sonoras que ellos emiten? La
tecla del volumen.
ACTIVIDAD 2
Describa de manera conceptual, pero con
detalle la forma como se generan las ondas
en la superficie de un líquido usando la
cubeta del laboratorio.
Se tiene agua en estado de equilibrio dentro
de una cubeta de ondas, a dicho sistema se le
añade un frecuencímetro que es el encargado
de realizar la perturbación en la superficie del
agua y a través de esta se generan las ondas
vibratorias debido a la perturbación que se
7
generó en el medio y funciona de igual forma
para daca tipo de onda (circulares y planas).
Grafique en Excel la frecuencia en función
de la longitud de onda. Analice con todo
detalle dicha gráfica. ¿Es posible calcular
la velocidad de fase usando esta gráfica?
Teniendo en cuenta las gráficas se destaca
que no es posible determinar la velocidad de
fase con esta gráfica porque la ecuación
teórica que relaciona estas dos variables es
resulta ser que son inversamente
proporcionales, si le agregamos una línea de
tendencia a estas gráficas observamos que la
que más se adecua es una función potencial
en la cual el exponente es negativo lo que da
a entender cómo se supuso inicialmente que
ambas funciones son inversamente
proporcionales
Grafique en Excel la frecuencia contra el
inverso de la longitud de onda. Analice con
todo detalle la gráfica. Calcule la velocidad
de fase.
Teniendo en cuenta las gráficas logramos
identificar que la frecuencia es directamente
proporcional al inverso de la longitud de
onda además que teóricamente tenemos que:
Al agregarle una línea de tendencia a la
gráfica se tiene:
Para la figura 4: y = 0,1483 + 3,79
R² = 0,9951 x 44
y = 0.1302 + 5.05
Para la figura 2: x 27
R² = 0.9771
La pendiente de las ecuaciones representa la
velocidad de fase del sistema para la cubeta
de ondas circulares es v=0.15 m/s y para
plana v=0.13m/s. si se compara con el
promedio de los datos los cuales son circular
v=0.16m/s y plana v=0.17m/s
Los porcentajes de error serán:
Circular %error=6.3%
Plana %error=23.5%
INTERFERENCIA Y DIFRACCIÓN
Cuando hay 2 fuentes las cuales emiten con la
misma frecuencia angular ω y que emiten
ondas armónicas en general:
ψ 
𝑛 = 𝐴𝑛 sin(𝑘𝑥𝑛 − 𝜔𝑡)
Cuando las fuentes emiten simultáneamente un
punto P describe un M.A.S el cual es la
composición de los dos M.A.S de la misma
dirección y frecuencia.
Para interferencia constructiva o en fase: Dos
M.A.S están en fase cuando la diferencia de
fase es un múltiplo entero de 2π,
𝑘𝑥 2 − 𝑘𝑥1 = 2𝜋𝑛 → 𝑥2 − 𝑥1 = 𝑛λ
Además, la amplitud total es la suma de las
amplitudes 𝐴𝑡 = 𝐴2 + 𝐴1
Para interferencia destructiva o en oposición
Dos M.A.S están en oposición cuando la
diferencia de fase es un múltiplo entero de π,
Además, la amplitud total es la diferencia de
las amplitudes 𝐴𝑡 = 𝐴2 − 𝐴1
5. Conclusiones y discusiones
 Cuando tenemos una frecuencia muy
baja la onda no genera un
movimiento grande, por el contrario,
cuando se aumenta la frecuencia la
onda se mueve mucho más rápido.
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 La longitud es mayor cuando la
frecuencia disminuye.
 La velocidad de fase de desplaza
dependiendo de la fuerza con la que
se aplica el pulso y la velocidad con
la cual oscilan las partículas del
medio. Oscilan de arriba abajo.
6. Causas de Error
 La principal causa de error es no tener
mediciones exactas y precisas.
Además, el ambiente afecta el
experimento.
 Movimientos en la mesa de trabajo
Poca apreciación de las ondas en la
pantalla de amplificación de la onda.
 Interpretación errada de los datos y
gráficas para el análisis del fenómeno
estudiado.
 Al no conocer el factor de escala para
la cubeta de ondas plana y utilizar el
mismo factor de la cubeta de ondas
circular para hacer los cálculos y
gráficos, esto produce resultados
erróneos para la velocidad de fase en
esa cubeta de ondas plana.
6. Referencias
Raymond A, Serway, Física, Tomo 1. 4°. Ed,
McGraw Hill interamericana editors, S.A,
Mexico,D.F, 1997.
http://intercentres.edu.gva.es/iesleonardodavi
nci/F isica/Ondas/Ondas03.htm https://si-
educa.net/intermedio/ficha30.html
7. Anexos
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