Actividad "Definir las condiciones para que una evaluación sea fiable, válida y objetiva"

(Tema 1. Apartado 1.4)

En una prueba de evaluación que pretende conocer si los alumnos/as de un curso de

manipuladores de alimentos conocen y aplican las medidas higiénicas a adoptar en una cocina,
se han propuesto varias preguntas tipo test y un caso práctico. En este último, los participantes
deben señalar si las medidas higiénicas expuestas son correctas o no y argumentar el por qué
de su elección, proponiendo en caso de disconformidad, el proceso de higiene correcto. Si la
misma prueba ha sido valorada por tres docentes distintos, llegando cada uno por separado a
las mismas calificaciones, ¿qué podría decir sobre la fiabilidad, objetividad y validez de la
misma?

Defina las condiciones para que la evaluación sea fiable, válida y objetiva.

Pues yo creo que si la prueba ha sido evaluada por 3 personas distintas y han llegado a la
misma conclusión la fiabilidad, la viabilidad y la objetividad ha cumplido con los objetivos
propuestos o establecidos previamente. También se habrán realizado pruebas simples y
concreta para sea quien sea quien los corrija no varía las notas y con ítem muy claros y
concretos.

Es fiable porque tenemos una demostración clara con el test realizado a los alumnos y no han
intervenido agentes externos.

Tiene bastante objetividad bajo mi punto de vista porque los alumnos han tenido todos las
mismas condiciones y al corregirlos distintas personas y sacar las mismas conclusiones es
bastante objetivo.

Validez yo también pienso que tiene bastante porque en esta prueba no solo hemos visto que
se cumplen los objetivos sino que podemos evaluar aspectos previos que están relacionados
con el objetivo