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Nivel de Dominio I
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial se relacionan con otros y otras con respeto,
armonía y sentido de igualdad, identificando sus propias necesidades e intereses. Participan en
distintas actividades y en la creación de normas de convivencia de su entorno, respetando las
reglas establecidas para una vida democrática. Identifican y disfrutan de algunos elementos de la
cultura dominicana y de otras culturas.
Componentes
Se reconocen como individuos parte de un grupo, comunican sus ideas y sentimientos mediante
diferentes medios y formas de expresión. Reconocen diferencias y similitudes con los y las demás.
Trabajan junto a otros por una meta común, identificando tareas y asumiendo responsabilidades
conjuntas.
Reconocen su identidad cultural y algunas diferencias y similitudes con otras culturas. Disfrutan de
diversas manifestaciones culturales y artísticas
Estrategia
· El dialogo
· Identificar su cultura.
Ejp: La Bandera
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Nivel de dominio 1
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial se expresan y comprenden ideas, pensamientos y
emociones de forma clara. Utilizan su cuerpo para comunicarse a través de diversas formas de
expresión: gestual, oral, gráfico-plástica, musical y escrita. Codifica y decodifica frases y palabras
comunes de su entorno, en su idioma materno, reconociendo distintos tipos de textos. Recuerda y
relata hechos cotidianos.
Componentes
1. Comprenden y expresan.
4. Recuerdan y relatan hechos cotidianos. Utilizan los distintos tipos de memoria para evocar
situaciones vividas en su contexto inmediato y organizarlas siguiendo una secuencia lógica.
Para cada competencia se establecen niveles de dominio. Al Nivel Inicial corresponde el “nivel de
dominio I” de cada una de las competencias. Este primer nivel de dominio representa el punto de
partida para los siguientes niveles.
Estrategia
Nivel de dominio
Al finalizar el Nivel Inicial, los niños y las niñas perciben la realidad, aprecian patrones, tamaños,
formas, direcciones y relaciones espaciales.
Comprenden el concepto de cantidad y usan los números para resolver distintos tipos de
problemas y realizar operaciones sencillas. Agrupan, clasifican, hacen seriaciones, establecen
relaciones y usan unidades de medida.
Componentes
4. Establecen relaciones.
6. Se hacen preguntas y cuestiona la realidad. Usan con frecuencia el “por qué” para conocer y
entender su entorno.
Estrategia
· Destacan de los objetos el tamaño, la forma, el lugar especial.
· Utilizan la imaginación.
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial pueden reconocer algunas situaciones
problemáticas de su entorno inmediato.
Componentes
2. Usan los números para resolver distintos tipos de problemas, a través de operaciones sencillas
Estrategia
· Relaciona los problemas que se plantan con las situaciones que se dan en su comunidad.
COMPETENCIA CIENTÍFICA
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial hacen preguntas sobre su entorno y buscan
respuestas. Manipulan los objetos y seres vivos y observan qué sucede.
Componentes
Manipulan los elementos de su entorno y observan qué sucede. Recolectan objetos, los
contabilizan y clasifican. Hacen observaciones cualitativas, intentan organizar las recolecciones y
observaciones y discuten los hallazgos.
Construyen objetos que ayudan a hacer las cosas mejor y más fáciles.
Identifican una necesidad y oportunidad que les interesa, ejecutan y prueban y modifican el
diseño con ayuda apropiada y pertinente
Estrategia
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial conocen y practican hábitos de
Identifican amenazas y riesgos para su vida. Conocen normas y hábitos de seguridad vial y los
ponen en práctica con ayuda de los adultos.
4. Se preparan para los desastres. Conocen y utilizan medidas de preparación para evitar riesgos y
desastres que puedan dañar su vida con ayuda de los adultos, por ej: qué hacer ante terremotos,
fuegos, maremotos y huracanes.
Estrategia
· Investigan con los adultos las cosas que pueden ser peligroso para ellos.
· Practican con un adulto las medidas que se deben tomar para un posible desastre.
COMPETENCIA DESARROLLO PERSONAL Y ESPIRITUAL
Nivel de dominio
Los niños y las niñas al finalizar el Nivel Inicial han formado su identidad psicosexual y cultural,
reconocen sus características físicas, cognitivas y emocionales como distintas a las de los otros y
las otras. Identifican sus habilidades y las usan para lograr metas y realizar tareas apropiadas a su
edad y etapa de desarrollo. Identifican sus limitaciones y desarrollan destrezas para superar
dificultades.
Componentes
2.Reconocen sus características físicas, cognitivas y emocionales como distintas a las de otros y
otras. Identifican las diferencias y similitudes entre personas, reconociendo sus cualidades y
habilidades.
3.Identifican sus habilidades y las usan para lograr metas y realizar tareas apropiadas a su edad y
etapa de desarrollo.
Siguen los pasos necesarios para realizar con éxito una tarea o actividad apropiada a su etapa de
desarrollo, que represente un reto y que requiera de sus habilidades y destrezas Identifican sus
limitaciones y con ayuda desarrolla destrezas para superar dificultades enfrentadas.
Reconocen el alcance y los límites de sus habilidades de acuerdo a su edad, sus características y
contexto. Puede no aceptar ayuda e identificar recursos cognitivos, emocionales y sociales para
sobreponerse a las dificultades que enfrentan. Asumen retos con entusiasmo y sienten placer al
alcanzar una nueva meta.
Enfrentar los desafíos con una actitud abierta y positiva. Sienten curiosidad y se divierten
mientras aprende.
Toman ciertas decisiones, regulan su comportamiento y hace cosas por sí mismos/as. Manejan sus
sentimientos y emociones al enfrentar algunas situaciones.
9.Se inician en el descubrimiento de su ser interior. Se dan cuenta de que son seres diferentes de
otros y otras. Adoptan las prácticas espirituales de su familia y/o grupos de referencia.
Estrategia
· Identificar las características de su familia y su comunidad.