Trayectos de Fortalecimiento Pedagógico

Trabajo Práctico Final

Fecha de entrega: 16 de junio 2018
Prof. De La Torre Belén
Prof. Isaguirre Gisela
Prof. Pérez Dib Carina
Alumna: Fernandez Griselda

Punto de partida de mi portfolio

¿Qué expectativas tengo en cuanto a este espacio/materia?

Tengo que reconocer que llegue a la primera clase con muchas expectativas porque a pesar de
que hace cuatro años que estoy dando clase yo no tuve una formación didactica, ni pedagógica y
me siento en deuda con mis alumnos porque pienso que no tengo la preparación suficiente para
estar delante del aula.
La expectativa que tengo acerca de esta materia es poder obtener las herramientas para mejorar
mi práctica docente.
¿Qué cuestiones identifico que me quedaría por aprender?
Pienso que me falta aprender como planificar una clase desde el inicio hasta el final, Mejorar el
manejo de los grupos.

EXPERIENCIA I: Nadie dijo que sería fácil

En este relato intento contar mi experiencia del primer día de clase dentro de la materia de
Práctica Docente I del Trayecto Pedagógico.
En este encuentro se nos pidió que formáramos un grupo para hacer una actividad y la verdad a
mi me cuesta muchísimo interactuar con otros colegas, por lo general yo no intervengo en la
reuniones de docente o capacitaciones No sé si es vergüenza, si es miedo a hacer el ridículo, a
no caer bien, a decir algo inapropiado en clase lo cierto que para mí es una de las limitación que
tengo. Por ese motivo ante la solicitud de la profesora yo sentí muchísimas ganas de huir del
aula.
Sin embargo, a medida que la profesora fue llevando la clase y nos hizo reparar en la
importancia que tiene socializar la cotidianidad de las vivencias como docentes entre colegas yo
me fui tranquilizado y comencé a escuchar a mis compañero al punto de identificarme con
algunas de las experiencias. Eso me hizo dar cuenta que si me marchaba me perdería la
oportunidad de vivenciar el proceso reflexivo que se estaba llevando a cabo en el aula y que
todos esos relatos estaban generando situaciones de aprendizajes muy ricos para mí.
REFLEXIÓN I
Cuando llegue a mi casa y me puse a pensar en lo que me había sucedido, el pánico que había
sentido ante la propuesta de tener que socializar nuestras experiencias con otros colegas. Me di
cuenta que muchas veces le pedimos a nuestros alumnos que hagan cosas que nosotros nos
cuestan tanto cuando estamos en otro rol, como en este caso que estoy como “estudiante”.
En casi todas mis clases yo les pido a mis alumnos que trabajen en grupo, que conformen
equipos, que socialicen sus trabajos. Pero nunca me detuve a pensar que eso podría ser una
dificultad para alguno de ellos.

PLAN DE ACCIÓN
Esto me llevo a modificar y corregir mi debilidad y comencé poco a poco a compartir en clase
primero al interior del grupo y hasta que me anime a contar una experiencia al grupo en general.
No digo que ya haya superado mi fobia pero si lo estoy intentado y voy en proceso al cambio.
Por eso creo muy necesario este espacio donde los docentes podemos enfrentamos nuestras
dudas y miedos y ponemos a prueba en frente de otros que se enfrentan a situaciones de aula
similares a las nuestras, con el fin de que podamos reconstruir nuestras acciones en conjunto
dentro de un grupo de colegas , sin miedos a ser juzgados.
Asimismo, estoy intentando advertir si algún alumno pueda estar sintiendo miedo de expresar sus
ideas, inquietudes delante de sus compañeros para ayudarlo a salir de esa situación. .

EXPERIENCIA II: Una mirada a nuestra practica

Otra experiencia significativa para mí fue cuando vimos el traile de la película “La Sonrisa de la
Mona Lisa” por mi parte yo nunca la había visto la película, pero me sentí muy identificada con la
profesora ya que el primer año que di lengua les propuse a los alumnos leer dos libros que ese
año fue todo un éxito ya que los alumnos se entusiasmaron y realizaron todas las actividades
que les propuse y al finalizar el año la mayoría puso en la evaluación que hacen de la materia que
lo que más les había gustado era los libros que habían tenido que leer y analizar. Al año siguiente
obviamente lleve la misma propuesta sin embargo este grupo nuevos alumno no lo recibió con el
mismo entusiasmo y se pararon todo el trimestre quejándose de que se aburrían, que no les
gustaba los libros y fueron pocos los que hacían las actividades de análisis...
Como me frustre tanto me pase meses pensando ¿qué paso? ¿Por qué un grupo funcionaron los
libros y en el otro no?

REFLEXIÓN II
Muchas veces los docentes trabajamos duro para llevar al aula una propuesta que pueda
funcionar. Sin embargo a veces el éxito no está del todo garantizado ya que los alumnos no lo
toman tal como lo esperábamos.
Entonces cabe preguntarnos en ese momento ¿Qué podemos hacer para que la situación
cambie? porque como docente no nos podemos quedarnos con el fracaso sino que tenemos la
obligación de revertir la situación y ver que podemos cambiar para lograr un aprendizaje
significativo para el estudiante.

PLAN DE ACCIÓN
Ante el eminente fracaso con los libros que propuse dentro del aula tuve que hacer como la
profesora Katherine Watson (Julia Roberts) cambiar la dinámica, llevar otras propuestas. A
diferencia de la protagonista que modifico sus clases muy rápidamente yo me demore un buen
tiempo en darme cuenta que la falla había estado en no esperar a conocer a los alumnos, saber
de gustos e intereses ante de seleccionar el libro que van a leer. Por eso nunca más puse en el
programa que libros se iban a leer.

DIARIO DE FORMACIÓN
Primera clase
A pesar de que al comienzo de la propuesta no estaba muy cómoda con la idea de trabajar en
grupo cuando la profesora nos entrego la actividad y vi que era un rompecabezas y además que
tenía pocas piezas me emocioné porque soy buena para armarlo. Pero a medida que veíamos
que no lo podíamos armar me sentí decepcionada por no poder armarlo, después me sentí muy
identificada con el rompecabezas porque le faltaban piezas para armarlo, lo mismo que siento yo
cuando estoy dando clase, pienso me falta didactica, me falta pedagogía, me faltan herramientas

En la segunda parte de la clase trabajamos con un texto sobre los paradigmas donde pudimos
reflexionar y ver como estamos atravesados por los paradigmas. Asimismo pudimos discutir al
interior del grupo como un paradigma nos ayuda a organizar y comprender la realidad pero
también vimos como un paradigma puede favorecer o perjudicar cuando este limita o condiciona
la visión que podamos tener de las cosas.

SEGUNDA CLASE
En esta segunda clase trabajamos a partir del texto: La práctica docente y sus dimensiones.
Formamos un grupo y cada uno conto una experiencia donde veía que las distintas dimensiones
atravesaban nuestra practica docente, yo conté lo difícil que era trabajar en una Institución donde
la amenaza de despido era constante y como esas condiciones laborales podían influir en el aula.
Ya que afectan forma anímica y no sentís la libertad para desarrollarte como te gustaría. Pero
para el análisis nos quedamos con la experiencia que contó otra profesora. Ya que para ella
había sido muy impactante puesto no supo cómo ayudar a los alumnos cuando le contaron que
acababan de ver como una persona se había suicidado cerca de la escuela y al entrar ella toda
la clase estaba revolucionada y esperando que alguien les diera una respuesta, eso nos hizo
pensar que nadie de nosotros estábamos preparados para enfrentar situaciones límites.
Reflexionamos acerca de la importancia de tener dentro de la escuela un cuerpo de psicólogos o
pedagogos que nos ayuden a resolver el manejo de este tipo de situación.

TERCERA CLASE
Escribimos nuestra primera experiencia como docente, eso fue muy movilizarte para mí ya que
muy poca veces los docentes nos detenemos a reflexionar sobre cómo llegamos a ser lo que
somos. Escribir este relato pienso nos llevo a evocar, reflexionar e interpretar lo que
experimentamos de primera mano, contar y narra lo propio significa sin duda una segunda
apropiación, una resignificación de lo que hemos vivido. Contar esta primera experiencia frente al
aula, me llevo a pensar los conceptos, los supuestos con los que diseñe mi primera clase y todo
lo que modifique y todo lo que me queda por cambiar después de este trayecto.

CUARTA CLASE
En la última clase de este periodo, vimos el video de la escuela 58 de la localidad Ciudad Evita,
Partido de la matanza.
El debate que se realizo después de ver el video resulto muy interesante porque si pudimos
analizar varias situaciones que viven en las escuelas, así mismo nos propusieron pensar en un
proyecto si bien el nuestro no fue el más interesante estuvo bueno escuchar las propuestas de
otros compañeros y lo que más significativo que rescato de esta clase es que si los padres no
vienen a la escuela, nosotros tenemos que ver el modo o la forma de llegar a ellos. El director de
la escuela 58, llevo la escuela al barrio de tal modo que se metió en la casa de los venimos, unos
compañeros contaban como trabajaban ellos juntamente con la salita del barrio para prevenir
embarazos. Es decir, que la función del docente va mucho más allá de ir a dar clase en el aula.
Asimismo todas las lecturas que realizamos me ayudaron a identificar los problemas y también a
diseñar plan de acción

Recuperando el PORTFOLIO 1 Y A LA LUZ DE ESTE SEGUNDO PORTFOLIO:

¿Qué conclusiones y reflexiones acerca de mi propio proceso puedo mencionar?

Recuperando la clase sobre la EVALUACIÓN FORMATIVA y desde lo comprendido:

¿Cuál sería el fin de esta instancia de autoevaluación?.

¿Qué aprendí?

Qué debería aprender/ profundizar. Revisar.

¿Qué nota (1 al 10) me pondría? . Fundamento.

Materia : PRÁCTICA 1
Práctica Docente AUTOEVALUACIÓN
1

Nombre y Concepto ( Bien-

apellido: Muy Bien-Excelente
–Regular )
Fernandez
Griselda
CRITERIOS .
Participación en
clase

( pregunto-
consulto-
reflexiono)
Responsabilidad y Muy bien, hice mi
compromiso para mayor esfuerzo para
con la materia y ir llevando las
con mi propio lecturas al día
proceso de
aprendizaje
Calidad Bueno, hacía
académica de los mucho tiempo que
escritos no realizaba
presentados. trabajos académicos
Ortografía, por lo tanto me
redacción, uso de costó un poco.
bibliografía etc.
Asistencia Excelente, no falte
a ninguna clase.
Participación en Muy bien, en el
los foros y interior del grupo
debates. siempre participe de
los debates dando
mi punto de vista.
Trabajo Excelente, trabaje
colaborativo/ en cada actividad
equipo. que nos
propusieron.
TRABAJOS ( Concepto o nota) Observaciones FECHA en la
que se
EVALUADOS
entregó/
subió el TP

Clase 1 Bien Se me rompió la

computador no
TP”………” pude cumplir la
fecha de entrega.

Tp 2 Bien

Portfolio

Otras actividades
( de haberlas)
Tp.
complementario
(monografía).
Sólo para quienes
deban hacerlo.

¿Qué aprendí?

- Aprendí que las vivencias, las opiniones, las sugerencias de los otros pueden contribuir a
modelar lo que pensamos.-
- Aprendí que no hay que naturalizar la practica, sino que hay reflexionar y accionar

¿Qué nota (1 al 10) me pondría? Fundamento.

Yo me pondría entre un 8 dado el esfuerzo que hice tratando de llevar las lecturas al día y no faltar a clase
y participar en clase mas allá de mis temores y todo para no hacer solo acto de presencia y aplicar lo que
aprendía. . Falle en los tiempos de entrega.