Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Nicolas Sebastian Saavedra Zuñiga      10/04/2000 19 A,8M -188353118
Nombres y Apellidos Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Opción Escuela Especial PIE Taller Laboral II Vía comunicación:
Educativa Otra:       Curso / Nivel educativo
Oral lengua señas otra      
ESCUELA ESPECIAL DIFERENCIAL SAN JOSE -259071 KATHERINE RUZ SALAZAR
Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre y firma Director/a
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Paola Pavez H -153206201
Nombres y Apellidos RUN
EDUCADORA DIFERENCIAL UTP 227616106
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
gegestiondiferencial@gmail.com 21/12/2018
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesionales que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores, especialistas,
familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
PAOLA ANDREA PAVEZ HERNANDEZ Prof.Diferencial 227616106 203470
DIANA CANTERGIAN EDUCADORA 227616106 233395
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
En Grado: Leve 15/05/
Moderado
Fecha emisión diagnóstico ingreso
Discapacidad Intelectual 2018
Grave Fecha revaluación actual 15/05/
2018
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas:Profundo
psicológica, médica, psicopedagógica,
etc. ( adjunte evidencias correspondientes) NO SE REGISTRAN NUEVAS EVALUACIONES ¿Existen cambios al diagnostico
MEDICAS O PSICOLOGICAS de ingreso actualmente vigente? SI NO

Indique modificaciones
1 o nuevo diagnóstico: Profesional(es) que emite el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar
      especialidad) SIN OBSERVACIONES

Señale algún aspecto importante de enfatizar respecto del cambio en el diagnóstico en relación a los progresos, avances y apoyos entregados.
Discapacidad intelectual leve

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE.
NICOLAS ES UN ESTUDIANTE ALEGRE Y COOPERADORA EN LAS ACTIVIDADES QUE SON DE SU AGRADO. LOGRA LEER Y
ESCRIBIR SIN MAYOR DIFICULTAD. REALIZA OPERACIONES MATEMATICAS COMO ADICION, SUSTRACCION Y
MULTIPLICACION. IDENTIFICA PASOS PARA REALIZAR UNA RECETA, IDENTIFICA SISTEMA MONETARIO CHILENO

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante requiere continuar con apoyos especializados para progresar en su aprendizaje y
participación.
En el área de calculo debe reforzar las divisiones. en cuanto al taller de alimentacion debe reforzar su autoestima y trabajar en la
tolerancia a la frustracion.
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 6
FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación Evaluación de aprendizaje
Escolar Social Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)       Otro(s) (especificar): INFORME FAMILIA

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 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante:     

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado.
NICOLAS lee fluidamente textos presenta una escritura legible. En cuanto a cálculo logra multiplicar con dos digitos.
En el taller de alimentación logra realizar alimentos de forma guiada en ocaciones guiada. En el área social, presenta buena relación con
su entorno, siendo un ejemplo positivo para sus pares. Muy buena compañera.     

Describa aprendizajes no logrados y principales áreas en las que se requiere mantener apoyos especializados.
requiere mantener apoyo en las areas de lenguaje, lectura para que esta sea mas fluida.
potenciar habilidades de la vida diaria he independencia.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y para participar en la sala de clases, y en otros espacios
PRESENTA UN LENGUAJE VERBAL.
RESPONDE A PREGUNTAS EFECTUADAS Y COMPRENDE PROHIBICIONES.
PRESENTA LECTOESCRITURA
Presenta un gran disposición en cada actividad que realiza.
En el taller siempre se encuentra dispuesta a tomar cualquier cargo y a aprender cosas nuevas.
en- el area cognitiva
Señale es una alumna
aspectos destacados que presenta
implementados grandes
durante ganasrespecto
el período de aprender. Muyy respetuosa
del curso y responsable
del establecimiento para la disminución de barreras, tales
como: planificación diversificada, estrategias de trabajo y de evaluación adaptadas, trabajo con pares, entre otras.
SE TRABAJA SEGÚN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE LA ESCUELA, CON UNA PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA.
LA ESCUELA BRINDARÁ APOYO EN LA SALA DE CLASES A TRAVÉS DE RECURSOS DIDACTICOS Y FUNCIONALES CON EL FIN
DE FOMENTAR LA AUTONOMIA E INDEPENDENCIA, ASI TAMBIEN SE TRABAJARÁ TODAS LAS AREAS
COGNITIVASDESARROLLANDO SU CONOCIMIENTOLA FAMILIA DEBE FORTALECER Y PREOCUPARCE DE LAS TAREAS Y
OBLIGACIONES ESCOLARES ENVIADAS AL HOGAR.
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
LA FAMILIA SE MUESTRA MUY COMPROMETIDA CON LAS ACTIVIDADES CURRICULARES DE LA ESTUDIANTE, ASISTEN A
REUNIONES DE APODERADOS, SITACIONES DE APODERADOS POR CASOS PUNTUALES DE LA ESTUDIANTE Y ACTIVIDADES
EXTRAPROGRAMATICAS DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO..

Señale aquellos aspectos en el apoyo a la familia a los cuales dar énfasis en el próximo período
SE PIDE UN APOYO CONSTANTE DURANTE EL AÑO PROXIMO, EN LAS DIVERSAS ACTIVIDADES ESCOLARES TALES COMO
REUNIONES DE APODERADOS, ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMÁTICAS ENTRE OTROS.

3. AVANCES ESPECÍFICOS
Describa cambios más
2 relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social en diferentes contextos (escolar, familiar, social, laboral cuando
corresponda). Especifique principales logros en su conducta adaptativa actual (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
EL ESTUDIANTE RESPONDE A LA INTERACCIÓN SOCIAL. SE OBSERVA MUY CONECTADO CON EL ENTORNO. MUESTRA
INTERÉS POR RELACIONARSE CON ADULTOS Y NIÑOS. ES SOCIABLE, SALUDA Y SE AJUSTA A NORMAS ESTABLECIDAS.
PRESENTA CONDUCTAS ADECUADAS AL CONTECTO SOCIAL. LOGRA ESPERAR A SU TUNO, PRESENTA PERMANENCIA EN
LAS ACTIVIDADES, SIGUE INSTRUCCIONES.

Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
SE SUGIERE CONTINUAR CON EL TRABAJO PEDAGOGICO BASADO EN LAS PROGRESIONES DE APRENDIZAJE EN TODAS
LAS ASIGATURAS Y EJES TEMATICOS POR LOS PLANES Y PROGRAMAS DEL MINISTERIO DE EDUCACION. PARA TALLERES
LABORALES
CONTINUAR REFORZANDO LAS TAREAS EN EL TALLER LABORAL

OBSERVACIONES:
SIN OBSERVACIONES

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:      
Señale áreas y ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

Comunicación Uso de la comunidad Curricular general

Autocuidado
Actividades de la vida doméstica
Habilidades sociales
APOYO ESPECÍFICO
PERSONAL
Fomentar el bienestar
socioemocional, brindando
seguridad y contención en
un ambiente idóneo
CURRICULAR
Apoyo personalizado con
estrategias diversificadas
acorde a las características
de la estudiante
MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES
Audiovisual, concreto,
pictórico, simbólico.
Autodirección
Cuidado de su salud y seguridad
Actividades de ocio y recreación
CONTINUIDAD
EFECTIVIDAD
SI
Favorece la expresión de sus
emociones, estados de ánimo e
intereses ante diversas actividades
Se obtuvo avances en la adquisición de
habilidades y contenidos
Los materiales utilizados ayudaron al
estudiante a tener un mayor contacto
con el contenido a trabajar
Asignaturas específicas
Afectivo social
otro(s) (especifíque)       OBSERVACIONES
NO (señale intensidad de apoyos, modificaciones u otros)
Los apoyos deben ser extensos, enfocados
en la escuela e incorporando a la familia
durante el proceso
Es fundamental continuar con los apoyos y
estrategias que fueron establecidas para el
estudiante
Es elemental continuar con las estrategias
establecidas

ORGANIZATIVO Fue necesario disminuir el tiempo en Es necesario continuar con la modificación

Se realizan modificaciones las actividades planificadas. de los tiempos en las tareas asignadas.
del tiempo en las
actividades
FAMILIAR Actividades extra programáticas, Se recomienda continuar con el apoyo
Reuniones para establecer citaciones, reuniones de apoderados, establecido por la familia en las diferentes
metas comunes y firma de libreta de comunicaciones actividades, para obtener resultados en los
estrategias de trabajo procesos de enseñanza aprendizaje
SOCIAL Promueve la empatía, interacción y Se sugiere continuar con la participación
Fomentar la interacción autocorrección con sus pares. del estudiante en las actividades, terapias y
social y el respeto de salidas pedagógicas.
normas
OTROS APOYOS Favorece la interaccion de la estudiante Se sugiere que la estudiante participe en
(Señale cuál(es): con su entorno.. actividades extraprogramaticas, para
Fomentar la visita a centros afianzar su personalidad y autoestima.
de interes cultural,
recreativo y social.
2. ESTRATEGIAS
3
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
CON LA ESTUDIANTE SE TRABAJAN LAS DIFERENTES ÁREAS DE MANERA INDIVIDUAL Y GRUPAL, REFORZANDO
AQUELLAS QUE SE ENCUENTRAN MÁS DESCENDIDAS CON EL APOYO DEL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIOS Y LA DOCENTE
A CARGO PARA ESTABLECER LOS APOYOS Y ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES A TRABAJAR.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
LAS REUNIONES DE APODERADOS PROPORCIONAN LA INSTANCIA DE CONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES LOGROS Y
APRENDIZAJE QUE HA OBTENIDO EL ESTUDIANTE DURANTE EL PERIODO ESCOLAR Y LA COMUNICACIÓN ENTRE EL
APODERADO Y EL ESTABLECIMIENTO.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
SE SUGIERE CONTINUAR CON LA UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS (TIC'S), AUDIOVISUALES, PICTÓRICOS
Y SIMBÓLICOS EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE, PARA LLAMAR LA ATENCIÓN DE
ESTE.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

SE SUGIERE QUE LA FAMILIA APOYE EL PROCESO EDUCATIVO A TRAVÉS DEL REFORZAMIENTO DE LO ADQUIRIDO, PARA
FAVORECER EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA ESTUDIANTE, ES IMPORTANTE QUE LA FAMILIA MANTENGA
COMUNICACIÓN FLUIDA Y PERMANENTE CON LA DOCENTE DE MODO QUE SE ENCUENTRE INFORMADA.

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