REDACCIÓN CIENTÍFICA

Y ACADÉMICA
Semana 3

Elementos preliminares
Semana XIII
 Sesión 1

 El artículo científico
 Redacción académica
Propósito de la sesión de
aprendizaje 1

Conocer la definición de un artículo científico y secciones.

 ¿Qué es un artículo científico?
Es un informe escrito que comunica por primera vez los
resultados de una investigación.

Un artículo científico tiene varias secciones.

Título: es muy importante la exactitud de las palabras.
Autores: el autor principal debe figura en primer lugar, pues es quien
asume la responsabilidad intelectual principal.
Resumen o Abstract: debe ofrecer un sumario de todas las secciones
abordadas en el artículo. Permite al posible lector decidir si lee o no el
artículo. Debe mostrar los objetivos principales de la investigación,
describir los métodos de forma breve, resumir los resultados y enunciar
las conclusiones principales.
Introducción: describe el interés del proyecto en el contexto científico,
los trabajos previos sobre el tema y los aspectos por aclarar. Se debe
hacer una revisión bibliográfica previa para comprobar que su
pregunta de investigación no ha sido respondida por otros
investigadores.

Preguntas que se deben abordar en la introducción:

¿Cuál es el problema y qué tan importante es?

¿Qué estudios indican la experiencia del problema?
¿Qué métodos se emplea para resolver el problema?
¿Qué se ha encontrado?
Materiales y métodos: explica como se ha realizado la investigación, la
cual se organiza en cinco áreas:

Diseño: se describe el diseño.

Población sobre la que se ha hecho el diseño: describe el marco de la
muestra y cómo se ha hecho su selección.
Entorno: indica dónde se ha hecho el estudio (empresa, escuela, hospital,
etc.).
Intervenciones: se describe las técnicas, tratamientos, mediciones y
unidades, pruebas piloto, aparatos y tecnología, etc.
Análisis estadístico: señala lo métodos estadísticos utilizados y la forma
como se han analizado los datos.
Ejemplo:

¿Cuál fue la materia prima para los experimentos?

¿Cómo se obtuvieron y cuáles son sus características?

¿Qué método se ha utilizado para resolver ¨el problema¨?

Resultados: presenta los datos experimentales, incluye las tablas y
figuras que, por sí solas, deben expresar claramente los resultados,
que deben cumplir dos funciones:

 Expresar los resultados descritos en Materiales y métodos.

 Presentar las pruebas que apoyan tales resultados, sea en forma de

figura, tablas o en el mismo texto.
Nota aclaratoria de los resultados:

Para escribir los resultados se deben seleccionar los datos

realmente interesantes. Mostrar los resultados de forma breve y
clara, las expresiones estadísticas sean correctas. Los datos se
muestran una sola vez, en texto, cuadros o gráficos.

Recordar que en las primeras secciones (Introducción y

Materiales y Métodos) se le explica al lector por qué y cómo se
han obtenido los resultado. En la discusión, se explicará el
significado de los resultados. Por tanto, todo el trabajo se apoya
en los resultados que se deben de presentar de forma clara.
Discusión: explica los resultados y los compara con el conocimiento
previo del tema.

Se debe:

 Exponer de nuevo los datos más importantes.

 Indicar si los datos del trabajo concuerdan o no con la bibliografía
anterior.
 Exponer las consecuencias teóricas del trabajo y sus posibles
aplicaciones prácticas.
 Resumir las pruebas que respaldan cada conclusión.
 Mostrar las relaciones existentes entre los hechos observados.
Destacar las conclusiones más importantes, de forma que sea la
que el lector retenga mejor.
 Escribir las conclusiones claras, resumiendo las evidencias para
cada conclusión.
Ejemplo:

 ¿Qué significan estos resultados?

 ¿Qué tanto contestan la pregunta general?

 ¿Hasta que punto los resultados reafirman algún principio

conocido o predicho por el investigador u otros autores?

 ¿Se estará presentando la ¨excepción de la regla¨? ¿Por qué?

 ¿Qué sea ha concluido? ¿Por qué?

Conclusiones:

El artículo científico es opcional y por lo general solo se incluye en

artículos largos o en trabajos que tienen una sección de discusión
extensa. La forma más simple de presentar las conclusiones es
enumerándolas consecutivamente.

Agradecimientos:

Se sitúan en el lugar que determine el editor de la revista en las

¨Instrucciones para los Autores¨: puede ser en la primera página o al
final de la discusión. Se agradece cualquier ayuda que el investigador
haya recibido durante su proyecto tanto de personas, instituciones,
laboratorios, fábricas, etc, así como ayuda financiera. Esta parte es
opcional.
Bibliografía:

 La lista de referencias contiene solo las fuentes citadas.

 La bibliografía se cita según las normas de la revista elegida.

 Se citan solo las referencias publicadas.

 La mayoría de las revistas no aceptan las citas de comunicaciones

personales, tesis de grado, trabajos en prensa ni abstract de
congresos.

Escribir un artículo científico en una revista determinada, se debe

observar con cuidado el formato de los textos publicados en números
anteriores.
La redacción científica es una destreza que se puede aprender si
reúnes cuatro requisitos:

Dominar el idioma: saber escribir oraciones completas y coherentes,

construir párrafos que lleven al lector de un tema al próximo, y usar
con destreza las palabras y los signos de puntuación para producir
texto sencillo, claro y fácil de entender. Algo muy importante escribir en
tercera persona, ya que se escribe para el lector.

Enfocarse en el trabajo: establecer un plan de trabajo con fechas para

comenzar y terminar el artículo. Reserva tiempo para escribir y
escribe; no busques escusas para posponer el trabajo.

Dedicarle tiempo a la revisión del manuscrito: es dedicarle tiempo

suficiente a la redacción y corrección del manuscrito.

Entender y aplicar los principios fundamentales de la redacción

 Características de la redacción
académica.
El estilo científico demanda el cumplimiento de tres principios básicos de
la comunicación científica escrita:

Precisión

Claridad

Brevedad
 Precisión
Significa usar las palabras que comuniquen exactamente lo que se
quiere decir o demostrar como resultado de la investigación.
Ejemplos:
1. El propósito de este trabajo fue determinar la mayor acidez en las
frutas verdes.

El termino ¨determinar¨ no precisa cuál es el interés con la investigación;

pues no queda claro si se buscaba describir, identificar o cuantificar.

2. El rendimiento académico fue mejor en los estudiantes del turno

mañana.

¿Qué significa ¨mejor¨ en este contexto?

 Claridad
Significa que el texto se lee y se entiende rápidamente.

Ejemplo:

Los datos se tomaron de una población al azar.

( En esta oración no queda claro qué se tomó al azar: los datos o la

población)

Recomendación: i la redacción se te dificulta, considera seguir la

estructura estándar de una oración:
sujeto_verbo_complemento.
 Brevedad
Significa incluir solo información esencial al contenido del
artículo y comunicarla con el menor número de palabras.
Ejemplo:
1. Las entrevistas fueron un total de 15 y se realizaron por la mañana.

Sugerencia. Se hicieron 15 entrevistas por la mañana.

2. Las observaciones en cuanto a temperatura y salinidad en cada muestra

estudiada nos permiten establecer, de una manera general, que estas no
presentaron variaciones significativas.

Sugerencia. Las muestras de temperatura y salinidad no variaron

significativamente en las condiciones estudiadas.
 Errores frecuentes en el lenguaje
científico.
Errores ortográficos.

Puntuación deficiente (ejemplo: Quienes somos?).

La redundancia (Los experimentos que se llevaron a cabo produjeron

estos resultados).

El pleonasmo (Las dos especies diferentes……).

La ambigüedad sintáctica (Se construyen camas para niñas de

madera).
 Sesión 02
Actividades de reforzamiento.