Universidad Nacional del Comahue

Facultad de Ciencias de la Educación

Carrera: Psicología Año 2020
Cátedra: Psicología del Aprendizaje

ACTIVIDAD PRACTICA N° 1

UNIDAD 1: ¿Qué es el aprendizaje? Las teorías sobre el aprendizaje: de un único aprendizaje a los
aprendizajes.
TEMA: La transmisión genética y cultural. El aprendizaje como función adaptativa. La dificultad
de una definición de aprendizaje: el aprendizaje como categoría natural.

FUNDAMENTACIÓN
No existe una única definición de aprendizaje, por el contrario, éste se presenta como un
concepto indeterminado e incierto, porque como sucede con muchos otros conceptos que forman
parte del acervo cotidiano, el aprendizaje es más una categoría natural que un concepto bien
definido (Pozo, 1996: 160). En este sentido, resulta interesante desanudar algunos supuestos
respecto al aprendizaje, en tanto nuestras teorías sobre el mismo están regidas por ciertos principios-
epistemológicos, ontológicos y conceptuales- que organizan o restringen la forma en que nos lo
representamos.
El aprendizaje no es específico de la especie humana; pero mientras en los animales esta
capacidad está garantizada desde el instinto, lo que asegura la continuidad de la especie, en el ser
humano se apoya en la eficacia de los modos de transmisión y apropiación de conocimientos, que
implican la transferencia de las modalidades de acción específicamente humanas.
Partimos de reconocer que nuestro aprendizaje además de responder a un diseño genético-que
permite el desarrollo de pautas conductuales sin experiencia previa- responde sobre todo a un diseño
cultural-que permite modificar pautas de conducta ante los cambios que se producen en el ambiente
de manera más flexible-. Con ello queremos decir que, la forma en la cual aprendemos no es sólo
consecuencia de una preparación genética eficaz, sino de nuestra capacidad de aprendizaje que nos
permite incorporar la cultura. En este sentido, el aprendizaje debe entenderse en el contexto de las
demandas sociales que lo generan.
En este sentido, las actividades propuestas tienen como propósito principal reconocer el
aprendizaje como un proceso complejo, problematizando los aportes principales que desde el campo
de la psicología nos sirven para comprender esa complejidad.

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Cátedra: Psicología del Aprendizaje

PROPÓSITOS:
 Propiciar la interpretación del aprendizaje en sus múltiples dimensiones para comprenderlo
como proceso complejo y multireferenciado.
 Reconocer la importancia del aprendizaje para la supervivencia de la especie humana.

ACTIVIDADES
La resolución de las mismas puede ser de manera grupal hasta 4 integrantes 1

Primera Parte:
A partir de la lectura del material bibliográfico sugerido:
1. Caractericen y establezcan diferencias entre las dos formas de transmisión de la
información para la adaptación humana, explicando las tres diferencias en relación a las
mismas.
2. Especifique cual es el mayor invento de la humanidad y cuál es el valor de él en relación
al aprendizaje.
3. Delval analiza la importancia de “un largo periodo de inmadurez y dependencia”. Analice
y argumente dicha afirmación, relacionándola con el concepto de cultura y educación.
4. Identifiquen y conceptualicen los diferentes tipos de aprendizaje y enseñanza abordados
por el autor.
5. Diferencien y caractericen los tipos de aprendizaje implícito y aprendizaje explícito.
6. Analice los tipos de cambio que se dan en el aprendizaje, explicando sus ventajas y
desventajas.
7. Determine y desarrolle los tres rasgos prototípicos en relación al aprendizaje.

Segunda Parte:
En forma individual:
1. Tomando en cuenta los textos sugeridos y las actividades desarrolladas en el apartado
anterior, realice una red conceptual donde integre los conceptos centrales de los autores.
2. Recupere y registre situaciones de aprendizajes de las que haya sido partícipes. Las
mismas pueden referir tanto a situaciones acontecidas en ámbitos cotidianos como en
ámbitos específicamente escolares. Elabore un escrito que describa y contextualice dicha
situación.

1
Para el envío, les solicitamos se remitan a la lectura de la propuesta metodológica, particularmente en relación al envío.

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Cátedra: Psicología del Aprendizaje

3. A partir del relato, responda los siguientes interrogantes:

a) ¿Quienes participan de la escena? ¿cómo participan del desarrollo de la misma?
b) ¿Qué se aprende? ¿Cómo se aprende?
c) En la escena planteada, ¿Es posible reconocer algunos indicadores acerca de los
cambios que se produjeron? ¿Cuales?

4. En base a lo trabajado en el punto anterior, caracterice el aprendizaje vinculando los

rasgos planteados por Pozo y los modos de transmisión de información propuestos por
Delval.

Consultas: en PEDCO en el horario de la comisión

Fecha de entrega: miércoles 8 de abril

BIBLIOGRAFÍA
 DELVAL, J. (2000) La educación, fenómeno humano. En Aprender en la vida y en la
escuela. Madrid: Ediciones Morata.
 POZO, J. I. (1996). Los rasgos de un buen aprendizaje. En Pozo, J. I. Aprendices y
maestros. Cap. 4. Madrid: Alianza.

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