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Reforma y contrarreforma de los procesos de enseñanza- aprendizaje en Colombia

Sandra Milena Fernández Soler

Septiembre 2017.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Escuela de las ciencias de la educación.
Didáctica de las matemáticas
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Cuadro comparativo de la reforma y contrarreforma en Colombia

ASPECTO REFORMA CONTRARREFORMA

ROL DEL ESTUDIANTE *Se presenta como un *Es un ser activo el cual
individuo inactivo, el cual debe buscar su
aprende por que le toca, sin autoaprendizaje.
hacer cuestionamientos
sobre los conceptos a *Cuestiona los
aprender. conocimientos que le son
enseñandos.
*Se vuelve parte del
sistema en el cual su *Busca aplicar todo lo
opinión no cuenta en lo aprendido en su medio
absoluto
*Tiene un tipo de
* El aprendizaje debe ser aprendizaje y por medio de
individual y aprender tal el adquiere sus
cual lo indica el docente conocimientos

*Es el ultimo eslabon de la *Es el centro del

cadena de aprendizaje y el aprendizaje
menos relevante
ROL DEL DOCENTE * Posee la verdad absoluta. * Se encuentra en constante
aprendizaje.
*Individuos con un
conocimiento basico en las *Siempre se encuentra en
matematicas y que solo retroalimentación de sus
tiene la educación esencial. conocimientos y los de sus
estudiantes.
*Dicta en el tablero, su
clase de la misma manera * Busca que los alumnos
desde su primer dia hasta su tengan un autoaprendizaje.
retiro.
*Utiliza los medios
*Enseña sin tener en cuenta tecnológicos como:
los diferentes métodos de computador, programas de
aprendizaje que poseen los mismos, video beam,
todos sus estudiantes calculadoras.

*Utiliza solo medios *Cada tema es adaptado a

tradicionales como textos la cultura, sociedad y medio
de los 60. en el se desarrolla su
enseñanza
CONOCIMIENTO * Es abstracto y universal. *Se busca que los
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MATEMÁTICO El cual es elaborado por conocimietnos sea

doctores en las aplicados en la vida
matemáticas. cotidiana.

*Lenguaje complicado. *Es aplicado con un

lenguaje acorde a la
*Se aplica como camisa de sociedad en la cual se
fuerza. imparte.

* Es el centro de la *Es una herramienta para la

enseñanza enseñanza

* Ya todo está descubierto * Surgen grupos de

investigación.

*Se centra en la sociedad y

sus necesidades

CONCEPCION DE LA *Claustro en el cual solo se *Lugar en le cual las

ESCUELA aprende. matemáticas son una
herramienta para la explotar
* Lo más importante son las habilidades de sus
los docentes. componentes.

* Es donde hay un sistema * Se integran todos los

dictatorial. factores: estudiante,
docente, administrativos,
*Busca que todos los padres de familia y
estudiantes se adapten a un sociedad en general
currículo igual.
*Su proyecto institucional
educativo es inclusivo en el
cual el eje prioritario son
los estudiante y que este
pueda ser un medio de
aprendizaje.
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REFERENCIAS

Reformas en la enseñanza de las matemáticas escolares: perspectivas para su desarrollo

publicado por la revista EMA 1996, VOL. 1, Nº 3 y escrito por la profesora Gloria García