Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Laura Victoria Sánchez -Johan Sebastian Cruz Parra

Enfoques, técnicas y herramientas de investigación educativa.

Cuadro comparativo

Ítem  Teoría crítica  Constructivismo

Ontológico Se trabaja a través del realismo Realidades construidas locales y

histórico, la realidad está específicamente. Es contextual.
moldeada por los valores En nuestro trabajo se abordará la
sociales, políticos, culturales, dimensión ético-política entendida
económicos, étnicos y de por un grupo de maestros de
género.   diferentes áreas de conocimiento, en
un bachillerato por ciclos ubicado en
la localidad de Ciudad Bolívar.

Epistemológico  Transaccional/ Subjetiva; Los Transaccional/ subjetivista; los

hallazgos mediados por valores
y de los que van a hacer
investigados.
hallazgos son obras creadas. Nosotros
nos vinculamos con el objeto de la
investigación donde pretendemos que
los hallazgos hagan avanzar nuestro
proceso investigativo.

Metodológico  Es dialógica y dialéctica  Hermenéutica/Dialéctica.

Requiere un diálogo entre el
investigador y el investigado;
debe ser de orden dialéctico
para así transformar la
ignorancia y los conceptos
erróneos (según el espacio
histórico donde se encuentre)
Existen variables de índole personal,
las construcciones sociales
sugieren que las construcciones
individuales pueden ser producidas y
refinadas mediante la interacción
entre el investigador y los quienes
responden. Se busca una construcción
consensada que sea más sofisticada. 
Ahora bien, teniendo en cuenta lo planteado por Guba y Lincoln nuestro propósito de
investigación se ve orientado por el paradigma constructivista ya que queremos
comprender cómo es entendida la dimensión ético-política, comprendiendo las
interpretaciones para así llegar a un consenso. De la misma manera entendemos lo
referenciado por los autores anteriormente nombrados, aquellas construcciones que
están mediadas por los consensos serán relativas, ya que existirán algunos factores
(sociales, políticos, culturales, económicos, étnicos entre otros) que los diferencien de
los otros intérpretes; cada una de estas construcciones están sujetos a cambios ya que se
presentan en un contexto dialéctico.
Por otra parte, el papel que toman los valores y la ética en estos paradigmas, se acercan
a la percepción que nosotros como investigadores queremos llegar, ya que facilitan el
proceso de investigación, los valores son ineluctables en el resultado que se espera de la
investigación, en cuanto a la ética la encontramos de forma intrínseca puesto que, se da
por la inclusión de valores de los participantes de la investigación.

Referencias:

Guba, E., & Lincoln, Y. (2002). Paradigmas y competencias en la investigación

cualitativa. En C. Denman, y J. Haro, Por los rincones. Una antología de métodos
cualitativos en la investigación social (págs. 113-145). México: El Colegio de Sonora.