Universidad de Ibagué, una institución activa en tiempos del COVID-19

Como respuesta a la pandemia por el COVID-19, la Universidad de Ibagué implementa

diferentes acciones que buscan preservar, ante todo, el bienestar de sus estudiantes y
trabajadores, al igual que el de la comunidad en general. Por ello, tomó medidas apropiadas
y oportunas en las distintas áreas tanto académicas como administrativas, incluso desde antes
de ordenarse el aislamiento nacional.
El trabajo institucional, a pesar del confinamiento en los hogares, continúa con métodos
nuevos y creativos. Estamos aprendiendo e innovando para que nuestros estudiantes no
pierdan tiempo y puedan avanzar en sus programas profesionales y para que la sociedad siga
sintiendo la presencia de la Universidad. Así es la Universidad de Ibagué en tiempos del
COVID-19:

¿Cómo le hacemos frente a la contingencia desde la academia?

Poco antes de aparecer la necesidad de reemplazar las actividades académicas presenciales
por remotas, con base en la experiencia de nueve años de ÁVACO, dependencia creada en
la Universidad para desarrollar estrategias de apoyo de las TIC a los procesos presenciales
de enseñanza y aprendizaje, la Vicerrectoría convocó a este equipo de profesionales y a dos
asesores internos también expertos en el tema, para gestionar el proceso de preparación y
desarrollo de la contingencia.
Se realizó un diagnóstico de contextualización, donde se determinó que el 60% de la planta
docente de tiempo completo contaba con la formación de ÁVACO en competencias básicas
en TIC, que desde el año 2018 se han llevado a cabo procesos de selección de profesores con
una prueba de ingreso en apropiación del uso de tecnologías para la educación superior y que
a finales de 2019 se alcanzó una cota de 21% del total de cursos de pregrado rediseñados en
la plataforma Moodle, que para febrero de 2020 contaba con una concurrencia de hasta 2500
usuarios simultáneos.
El primer paso fue establecer un portal que sirviera de hub de comunicación entre los
profesores y los planes de la Vicerrectoría; en ese sentido, en la semana previa al
confinamiento, se trabajó con Comunicación Institucional para enriquecer el portal de
www.profesores.unibague.edu.co con una página adicional denominada Entornos de
Interacción Remota, allí se ofreció toda la información correspondiente al ejercicio
pedagógico desde casa. El siguiente paso fue la verificación, con el Centro de Gestión de
Redes, de las licencias disponibles para el campus en materia de teleconferencia, ofimática y
demás. Con esto ÁVACO pudo establecer que se contaba con licencias de Google Hangouts
Meet para Educación, Google Classroom, Office 365, entre otras particularidades.
Con base en una pregunta que llevara al docente a reflexionar sobre sus competencias TIC
y las de sus estudiantes, así como la capacidad de acceso de los participantes ¿Es posible
para usted y todos sus estudiantes contar con dispositivos y buena conectividad para una
sesión remota?, se propusieron tres estrategias (fig. 1):
1. Sí, es decir, disponibilidad de alta conectividad y altas competencias TIC.
Estrategia 1: magistralidad virtual dependiente de software de videoconferencia y
trabajo sincrónico con los estudiantes. Para ello, se recomendó el uso de la
herramienta Hangouts Meet.
2. Tal vez, es decir, conectividad media y competencias medias.
Estrategia 2: basada en un escenario asincrónico dependiente principalmente del
sistema de gestión de aprendizaje como Moodle o Google Classroom para el trabajo
colaborativo o grupal.
3. No, que se traduce en baja conectividad y competencias limitadas.
Estrategia 3: apoyada en un entorno de trabajo orientado a talleres autónomos en
forma de tareas individuales remitidas vía correo electrónico o servicios de
alojamiento en la nube como Google Drive.
Estas tres estrategias no son excluyentes entre sí, y elementos particulares de cada una se
pueden combinar en una estrategia macro para el curso, según lo organice el docente.

Figura 1. Rutas estratégicas propuestas

Magistralidad + LMS +
Estrategia 1
Virtualidad Videoconferencia

Respuesta a Talleres grupales + LMS + Foros y

Estrategia 2
pregunta Foros Talleres

Actividades Correo electrónico

Estrategia 3 individuales + o Mensajería
tareas Instantanéa

Fuente: Vicerrectoría Académica

 Independiente de la estrategia, se sugirió un formato que condensara las intenciones del
profesor con la o las estrategias que deseaba emplear, este formato sería recopilado por las
decanaturas y direcciones de programa en la fase de alistamiento, del 17 al 20 de marzo.
Durante dicha fase también, la Dirección Administrativa inició la entrega de algunos
equipos de cómputo, en calidad de préstamo, a los estudiantes que lo solicitaron y comenzó
la asignación de equipos, como crédito condonable, a los alumnos de primer semestre de
estratos 1, 2 y 3. Por otra parte, las decanaturas instaron a los profesores a realizar sondeos
de conectividad y disponibilidad tecnológica a los estudiantes, para adoptar la estrategia
acorde con la realidad de cada curso.
ÁVACO puso a disposición de los profesores de planta y catedráticos, en el sitio web,
breves tutoriales de uso de las herramientas elementales de cada estrategia y webinars
constantes para que los docentes emplearan adecuadamente dichas herramientas y pudiesen
consolidar los planes de las actividades académicas remotas. Los webinars en conjunto
contaron con 538 participaciones en la primera semana, siendo los más concurridos los de
configuración del aula en classroom y sesiones remotas con Hangouts. Otros temas
desarrollados en esos espacios de reunión virtuales fueron: Recomendaciones pedagógicas
para educación remota, Configurar su espacio en Moodle, Sesiones Remotas con YouTube,
Evaluaciones en Classroom y Evaluaciones en Moodle.
A partir del 24 de marzo, ÁVACO estableció una mesa de ayuda para la atención de casos
concretos individuales que se hubiesen dado después de las interacciones básicas con los
tutoriales en la página de profesores y en los webinars. Allí los profesores agendan una
reunión predeterminada en Hangouts Meet donde un integrante del equipo ÁVACO resuelve
sus inquietudes en un tiempo de 15 a 20 minutos debido a la alta demanda de asistencia.
ÁVACO también agregó herramientas adicionales recomendadas para enriquecer las
actividades remotas en una nueva sección junto a las recomendaciones y consejos
pedagógicos. De igual manera, en la fase de desarrollo se ha brindado atención en el correo
creado para centralizar las solicitudes: remota@unibague.edu.co.
En la primera semana de la fase de desarrollo, las decanaturas y direcciones de programa
empezaron a recopilar informes de revisión de ejecución de los planes de actividades remotas
y sondeos de satisfacción de los estudiantes sobre el uso de la nueva metodología. También
ÁVACO empezó a brindar asistencia al Colegio San Bonifacio mediante la inclusión de
personal de dicha institución a los webinars y creó un nuevo espacio denominado ¿Qué hacer
en el peor de los casos? El plan B, donde funcionarios de ÁVACO conversan con los
profesores sobre las dificultades encontradas y las posibles soluciones al respecto. Allí se
presentó un modelo de plan de trabajo detallado por sesión con pautas establecidas, luego de
las lecciones aprendidas.
El equipo de comunicaciones de ÁVACO ha trabajado constantemente en la generación
de piezas gráficas informativas para diversos medios y, de esta manera, difundir
herramientas, estrategias y consejos pertinentes para toda la comunidad universitaria. En este
sentido, después de la primera semana de operaciones remotas, se detectaron algunas
lecciones aprendidas durante el tiempo de contingencia, que el equipo condensó en la
siguiente infografía:

Figura 2. Lecciones aprendidas de la primera semana con sesiones remotas.

Fuente: Vicerrectoría Académica

Lo que viene ahora para la Universidad y el Centro de Innovación Educativa es estimar el

impacto en apropiación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, continuar con
el acompañamiento a profesores, reforzar el acompañamiento a estudiantes, retomar los
procesos que quedaron en pausa durante la preparación del plan expuesto, socializar los
resultados alcanzados hasta el momento, como ya se hizo en ASCUN y en la Red Mutis, y
ofrecer apoyo a otras instituciones que deseen trabajar colaborativamente a partir de la
experiencia que, mucho antes de este momento coyuntural, ÁVACO había ya logrado
consolidar tras nueve años de operaciones.

Determinaciones tomadas durante este periodo de contingencia

Las decisiones que se han tomado desde la Rectoría y la Vicerrectoría para facilitar a los
estudiantes el desarrollo de sus actividades académicas durante el periodo de contingencia,
extendido hasta el 30 de mayo, se resumen en las siguientes:
• Los programas de pregrado, posgrado y Centro de Idiomas (cursos mensuales,
bimensuales y semestrales) continúan ofreciéndose de manera remota.
• Los estudiantes que actualmente realizan su Semestre Paz y Región regresaron de los
municipios asignados a sus lugares de residencia. Con el propósito de continuar
avanzando en los diferentes compromisos académicos del semestre, se coordinaron
acciones mediadas por recursos virtuales y guías de trabajo con los respectivos
asesores y docentes.
• Los estudiantes actualmente vinculados bajo la modalidad de práctica empresarial,
iniciaron el desarrollo de sus actividades a través de mecanismos remotos, siempre
que fuera posible. En caso contrario, cada estudiante (bajo la supervisión de su
coordinación académica de prácticas) acordó con la empresa en donde lleva a cabo
su práctica la reprogramación de las actividades.
• Durante el periodo de suspensión de actividades presenciales, los estudiantes que se
encuentran realizando su proceso práctico en la Unidad de Atención Clínica y
Psicosocial de la Universidad, envían los productos entregables al correo
consultoriosdepsicologia@unibague.edu.co y al supervisor académico asignado,
teniendo en cuenta las fechas establecidas en su plan de trabajo.
• El Consultorio Jurídico suspendió la atención al público, sin perjuicio de las
actividades académicas que de manera remota pueda asignar a sus estudiantes.
• Las actividades investigativas se llevan a cabo también de manera remota, sin
embargo, aquellas que requieren del ingreso a las instalaciones de la Universidad son
 coordinadas con la Dirección de Investigaciones y con la Oficina de Seguridad y
Salud en el Trabajo, teniendo en cuenta una presencia mínima de la planta de
investigadores en la Institución.
• Las visitas, salidas de campo y, en general, las actividades y eventos que requieren
desplazamientos, reuniones múltiples y contacto con terceros para el desarrollo de
proyectos de investigación, están canceladas hasta nuevo aviso.
• Los proyectos en ejecución financiados por Minciencias, Colombia Científica,
Fontagro, entre otros, en los que el investigador principal es docente de la Universidad
de Ibagué, se analizan individualmente para hacer la solicitud de ampliación del
tiempo de ejecución.
• Para el semestre A-2020, los profesores de los programas de pregrado reportarán una
sola calificación acumulada del 100%, al finalizar el periodo académico.
• Se espera que a partir del 1 de junio se reanuden las actividades de manera presencial
para, durante las dos semanas siguientes, realizar las actividades de laboratorios,
prácticas, exámenes modulares del programa de Derecho, complementos a las clases
remotas (en caso de requerirlo), entre otros. Todo esto, principalmente, a cargo de los
profesores de planta.
• Las asignaturas cuyas características así lo permitan y en las que, además, los
estudiantes no requieran de un complemento, pueden culminar su PDA en la fecha
normal del calendario académico, es decir, el 29 de mayo. Las asignaturas con
condiciones muy particulares que demanden un tiempo complementario mayor a las
dos semanas indicadas en el punto anterior, deben ser identificadas por los comités
de cada programa y autorizadas por los consejos de facultad correspondientes para
desde allí informarlas a la Oficina de Registro Académico y a la Vicerrectoría.
• Se congelan los términos de los trabajos de grado que requieran infraestructura de
laboratorios o trabajo de campo, a partir del 16 de marzo y hasta tanto las actividades
presenciales se reanuden.
• Las actividades correspondientes a los créditos de Arte y Deporte se podrán reanudar,
de manera remota, a partir del lunes 13 de abril.
• Se amplían las fechas límite para la cancelación de asignaturas al 27 de abril y para
la cancelación del semestre al 29 de mayo.
 • Los estudiantes en modalidad de cursos libres de primer semestre (2020 A)
pendientes de cumplir el requisito de la prueba Saber 11, debido a las condiciones
actuales, podrán matricularse en la misma modalidad para cursar su segundo
semestre, en el periodo 2020 B mientras presentan dicha prueba para cumplir con este
requisito.
• La Escuela Internacional de Verano 2020 se dictará de manera remota con los
profesores extranjeros y, en lo posible, de manera presencial con los profesores
locales correspondientes.
• Se reconocerán a los estudiantes que desempeñan el rol de monitores académicos o
administrativos, sus horas de monitoria durante este periodo de actividades remotas.

Escuela Internacional de verano, ahora remota

La Escuela Internacional de Verano llega este año a su versión XII, con una oferta de 15
cursos homologables para estudiantes de Unibagué y cuatro seminarios de formación
docente. Este año se contará con la presencia, a través de conexión virtual, de docentes
extranjeros de 10 países: Argentina, Austria, Canadá, Chile, Colombia, España, Estados
Unidos, Francia, México y Venezuela. La totalidad de cursos (19 opciones de formación)
están abiertos a todo el público y se dictarán de forma no presencial.

Encuentro de innovación en escenarios de aprendizaje remotos

El Centro de Innovación Educativa ÁVACO realizó el 21, 22 y 23 de abril, en la
plataforma virtual ÁVACO en vivo, el Encuentro de innovación en escenarios de
aprendizaje remotos, en el cual se compartió con instituciones locales y nacionales las
estrategias implementadas por la Universidad de Ibagué para llevar a cabo sesiones remotas
exitosas y presentar a las TIC como una oportunidad para la innovación educativa en estos
tiempos del COVID-19.
Al Encuentro se inscribieron 2.140 docentes de diferentes regiones de Colombia y el
exterior. El evento logró alcance en 105 poblaciones de ocho países (Colombia, México,
Argentina, Perú, Ecuador, Venezuela, Guatemala y España).
Acompañamiento a la movilidad internacional
Debido a la contingencia mundial por la pandemia del COVID-19, todas las Instituciones
de Educación Superior se han visto obligadas a tomar medidas que protejan a la comunidad
universitaria en general y a la población estudiantil en particular. El impacto generado en
temas relacionados con las estrategias y mecanismos de internacionalización ha sido directo
y ha obligado a las Oficinas de Relaciones Internacionales a tomar medidas que mitiguen
cualquier impacto negativo que pueda presentarse tanto en la movilidad entrante como en la
saliente.
La Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) de la Universidad no ha sido ajena a estos
esfuerzos, procurando que tanto la comunidad estudiantil extranjera presente en nuestro
campus, como los estudiantes de Unibagué que realizan movilidad internacional, se sientan
acompañados y debidamente asesorados en todo este proceso. Para esto, se ha brindado
apoyo permanente a los estudiantes que han vivido situaciones diversas en medio de la
contingencia.
Para el semestre A-2020, la Universidad de Ibagué contaba con estudiantes en Polonia,
Brasil y México. Con pares en otras instituciones, se ha monitoreado la situación de todos
nuestros estudiantes y se les ha brindado apoyo, bien sea para volver al país o para mantener
su estadía en el extranjero. El equipo de la ORI ha intervenido y realizado gestiones en
trámites de logística, comunicación con los diferentes consulados y embajadas, gestión
documental y comunicación con los padres de familia.
Apoyo similar han recibido los estudiantes extranjeros que se encontraban cursando su
semestre de intercambio en la Universidad. Debido a la decisión de la institución de continuar
el semestre de manera remota, los estudiantes recibieron el apoyo para retornar a sus países
de origen, situación que ha sido demandante por las diversas medidas adoptadas, tanto por
los gobiernos local como extranjeros. A la fecha hemos podido acompañar el retorno de la
mayoría de los estudiantes extranjeros, siendo el último por regresar, un estudiante mexicano,
que, según lo presupuestado, retornará a su país el próximo 5 de mayo.
Los directores de programa y decanos han brindado colaboración para garantizarle a los
estudiantes extranjeros la culminación de su semestre académico con el menor traumatismo
posible. La logística ha sido un inconveniente que se ha podido solventar de manera puntual
con los estudiantes, gracias a la ayuda de varias dependencias universitarias y el apoyo del
Gobierno nacional.
Siempre ha sido política de la ORI manejar canales de comunicación abiertos, tanto con
los estudiantes como con los padres de familia, política que en estos tiempos de dificultad ha
sido vital para garantizar y apoyar, en la medida de lo posible, el bienestar de los estudiantes.

Alianza con universidades de la ciudad

Los tiempos del COVID-19 han sido de reflexión, pero, sobre todo, de reinvención en
muchos sectores de la sociedad, en particular en el sector de la educación. Desde meses atrás,
cuatro universidades de la ciudad: la Universidad del Tolima, la Universidad Cooperativa, la
Universidad Antonio Nariño y la Universidad de Ibagué, vienen impulsando la conformación
de una red de trabajo colaborativo en beneficio de la población estudiantil.
En el desarrollo de esta iniciativa, las Oficina de Relaciones Internacionales de las
anteriores IES han desarrollado alternativas de formación extracurriculares que enriquezcan
la experiencia académica de los estudiantes, al tiempo que impulsen la internacionalización
en casa. La primera estrategia ya se comenzó a desarrollar y es un ciclo de conferencias
virtuales internacionales, en las que los protagonistas son egresados de las cuatro
universidades, con un perfil destacado y que se encuentran en el exterior.

Investigación, ideas que contribuyen a detectar y prevenir el COVID-19

Con cinco proyectos la Universidad participó en la convocatoria Mincienciatón,
promovida por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, con el fin de financiar
ideas que contribuyan a la detección y la prevención del virus COVID-19, así como a frenar
su expansión por nuestro país.
De las cinco, en cuatro de ellas la Universidad de Ibagué fue la entidad principal y una fue
en alianza con la Universidad de los Andes, esta última resultó elegible por MinCiencias y
en ella participa como coinvestigador el profesor José David Meisel.
Los proyectos de investigación presentados son los siguientes:
1. Minería de Datos y Modelamiento Predictivo para Control y Alertas de Infección por
Coronavirus. Este Proyecto busca tener impacto en la reducción de las tasas de
crecimiento por infección con COVID-19 e identificar focos de contagio geográficos,
 para que los ciudadanos puedan alejarse de estos lugares y así evitar ser infectados.
Entregará también una herramienta informativa para evitar más casos de COVID-19,
así como una guía de actuación para quienes resulten ser COVID-19 positivos.
Equipo de trabajo: Lihki José Rubio Ortega, investigador principal de la
Universidad de Ibagué y como coinvestigadores, también de la Universidad:
Maximiliano Machado Higuera, Carlos Antonio Jacanamejoy Jamioy y Carlos
Andrés Lugo González.
2. Laboratorio para la orientación, validación y estandarización de elementos e
instrumentos para prevención de infección por el virus SARS-CoV-2 y otros
síndromes respiratorios agudos, que han sido desarrollados por comunidad Maker a
nivel global y que sirvan como referente para comunidad Maker de región del Tolima
para ser producidos en masa de acuerdo a capacidades de su industria local. Este
proyecto se desarrollará en red o en equipo entre la Universidad de Ibagué e
instituciones del sector de la salud (hospitales y clínicas) de la región, para consolidar
un laboratorio con tecnología de fabricación digital para la orientación, validación y
estandarización de elementos e instrumentos para la prevención y protección del
personal médico y pacientes afectados por la pandemia. Se identificará personal
experto en fabricación digital, medicina, biomedicina e ingeniería para la
conformación de un equipo de trabajo interdisciplinario buscando generar sinergias
para orientar, validar, estandarizar los elementos e instrumentos médicos que es
necesario fabricar. Equipo de trabajo: Jorge Andrés García Venegas, investigador
principal y Juan Felipe Solís Bonilla, coinvestigador, ambos de Unibagué.
3. Sistema para el diagnóstico y vigilancia de personas contagiadas por COVID-19 en
Colombia basados en plataformas robóticas móviles e internet de las cosas. El mayor
impacto esperado con este proyecto es habilitar una herramienta tecnológica que
contribuya notoriamente en la disminución del riesgo de contagio de los servidores
del sector salud, así como de otros pacientes, a través de agentes robóticos móviles
que realicen tareas de tamizaje y seguimiento en pacientes, apoyando la labor de los
especialistas. Este tipo de tecnología puede, además, contribuir a la predicción de
nuevos pacientes infectados, ayudando al manejo de alertas tempranas, ante el posible
aumento de pacientes que limiten la capacidad de respuesta del personal de salud.
 Equipo de trabajo: Oswaldo López Santos Beltrán, investigador principal de la
Universidad de Ibagué y como coinvestigadores: Harold Murcia Moreno, José
Armando Fernández Gallego, Manuel Forero Vargas y Alexandra la Cruz Puente de
la Universidad de Ibagué, y Javier Oswaldo Rodríguez Velásquez, Signed Esperanza
Prieto Bohórquez, Sandra Catalina Correa Herrera y Jairo Hattin Balcazar, de Insight.
4. Desarrollo de un genosensor electroquímico aplicado en la detección rápida de
SARS-CoV-19. Esta propuesta tiene como objetivo desarrollar un genosensor que
permita determinar la presencia de SARS-CoV-2 de manera rápida y específica. Con
la tecnología que se pretende desarrollar, se propondrá un método diagnóstico rápido
que se puede aplicar a otras enfermedades, tales como: infecciones respiratorias
agudas (IRA) o enfermedades causadas por distintos tipos de virus. Equipo de
trabajo: Olimpo García Beltrán, investigador principal de la Universidad de Ibagué,
y como coinvestigadores: Edison Osorio, Yair Molina y Luisa Gallo, de la
Universidad de Ibagué; Gustavo Vallejo, de la Universidad del Tolima; Edgar Nagles,
de la Universidad Nacional de San Marcos, Perú, y Ramón Martínez Mañez, del
Instituto Interuniversitario (Universidad Politécnica de Valencia-Universidad de
Valencia) de Investigación de Reconocimiento Molecular y Desarrollo Tecnológico
(IDM).
5. Modelos sistémicos de inteligencia epidemiológica para estimar las dinámicas de
infección del COVID-19 apoyando la toma de decisiones para su control y
prevención en Bogotá, Medellín, Cali, Cartagena y Barranquilla. Este proyecto
busca proveer evidencia que permita a los tomadores de decisiones implementar
medidas que permitan disminuir la mortalidad en el corto plazo y, además, mantener
una sostenibilidad económica en el país. Debido a que los modelos se actualizan
frecuentemente con una recolección de campo, el proyecto permite entender las
razones por las que la adherencia a las políticas puede estar fallando y qué
modificaciones hacer para lograr que las medidas que se toman sean exitosas. Equipo
de trabajo: Felipe Montes, investigador principal, de la Universidad de los Andes, y
como coinvestigadores: Olga Lucia Sarmiento, Diana Rocío Higuera, Diana Carolina
Erazo y Juliana Quintero, de la Universidad de los Andes; José David Meisel Donoso,
 de la Universidad de Ibagué, y Pablo David Lemoine y Daniel Duque, del Centro
Nacional de Consultoría.
Otro proyecto de investigación que comenzó a desarrollarse se titula Identificación de
moléculas activas para la identificación de inhibidores α-cetoamidas asociada a SARS-CoV-
2, y es desarrollado por Osvaldo Yañez, de la Universidad Andrés Bello de Chile; Eugenio
Uriarte, de la Universidad Santiago de Compostela de España, y Olimpo García Beltrán, de
la Universidad de Ibagué.
Adicional a los anteriores proyectos la Universidad presentará para financiación ante la
Gobernación del Tolima y la Alcaldía de Ibagué, los proyectos relacionados:
• Construcción de respiradores mecánicos.
• Cabinas de desinfección para personas.
• Se están haciendo las gestiones para preparación de alcohol, gel o un desinfectante
de alcohol con aceites esenciales para suministrar a los hospitales y clínicas.
• Desarrollo de un desinfectante basado en recomendaciones del Ministerio de Salud,
en conjunto con otras universidades.
• Sistemas de desinfección para automóviles
• Sistema de desinfección abrasivo para pequeños equipos de viaje y estudiantil.
• Caretas de bioseguridad.
Estos proyectos se lideran con profesores y estudiantes de los programas de Ingeniería
Mecánica y Biología Ambiental y egresados de Ingeniería Electrónica.

La promoción de nuestra oferta académica continúa, ahora desde casa

Pese al confinamiento en casa por la pandemia, las actividades de promoción de la oferta
de programas de pregrado, de posgrado y de Educación Continua siguen, al igual que se
continúa dando respuesta a las diferentes inquietudes recibidas por parte de estudiantes y
futuros estudiantes.
El sistema de Voz IP de la Universidad permite que el personal del Centro de Contacto,
desde sus casas, siga atendiendo llamadas institucionales. En el periodo que llevamos de
contingencia, se han atendido 2.191 llamadas telefónicas (772 salientes y 1.419 entrantes) y
dado respuesta a 353 correos electrónicos.
 Con relación a la campaña de estudiantes de primer semestre para el semestre 2020-B, a
partir de las plataformas RD Station, redes sociales, Google Adwords, Gmail y YouTube, se
han desarrollado las siguientes acciones:
• Creación de tres campañas de email marketing y un flujo de automatización teniendo
en cuenta lead scoring, con el fin de recuperar leads o registros de la campaña 2020A.
• Creación de nuevas páginas de destinos (7 landig page), a las cuales llegarán los leads
provenientes de campañas de email y publicidad (730 leads registrados del 2 de
febrero al 28 de abril, a través de la landing page).
• Realización de popups en cada micrositio, con el objetivo de capturar leads
cualificados (se han creado 18 popups, de los cuales 14 están activos y los restantes
en optimización).
• Realización de dos campañas de publicidad en Facebook, con las cuales se han
obtenido 1.251.779 impresiones (cantidad de veces que se ha mostrado), 3.041 clics
en el enlace y 254.155 personas alcanzadas.
• Desarrollo de dos campañas en Google, una de ellas por búsqueda estándar y la otra
de display, es decir, para que se vean los anuncios en Gmail y otros anunciantes
partners de Google. De acuerdo con los resultados arrojados, se irá ajustando la
campaña para escalar a otros formatos.
• Optimización del chat bot en la página web institucional, con su correspondiente
implementación y testeo desde la fan page de la Universidad, ello con el fin de
capturar leads en formularios.
• Tabulación de 259 encuestas.
• Ajustes en el rol de Aspirantes de la página web institucional, en busca de una major
experiencia de navegabilidad de los usuarios.

Posgrados y extensión
Con relación a la campaña de posgrados y extension, a pesar del COVID-19 haber
afectado la toma de decisiones a la hora de invertir en un posgrado o en un curso de
actualización, el equipo comercial continúa con su trabajo desde sus hogares, con el mismo
compromiso por aportar ingresos a la Universidad, haciendo telemercadeo, email marketing
y utilizando los medios virtuales que tiene disponible.
 Los siguientes son los resultados logrados:

Posgrado: Especialización en Finanzas, en convenio con la Universidad del Rosario

Fecha de inicio: 17 de abril. Iniciaron clases de forma remota.
Punto de apertura: 15 estudiantes
Matriculados: 21 estudiantes
Personas que se gestionaron para lograr la matrícula: 77
Retirados: 60

Posgrado: Especialización en Proyectos de Construcción, en convenio con Unirosario

Fecha de inicio: 8 de mayo
Punto de apertura: 30
Matriculados: 15 estudiantes y 2 en proceso de matrícula
Personas que se gestionaron para lograr la matrícula: 97
Retirados: 77

Posgrado: Especialización en Gestión y Control de la Calidad, doble titulación con la

Universidad Politécnica de Valencia, España.
Fecha de inicio: 14 de agosto
Punto de apertura: 17 estudiantes
Matriculados: 3 estudiantes y 10 en proceso de matrícula
Personas que se gestionaron para lograr la matrícula: 33
Retirados: 20

Posgrado: Especialización en Gestión Empresarial

Fecha de inicio: 15 de mayo
Punto de apertura: 25 estudiantes
Matriculados: 0 y con recibo de pago vigente 6
Personas que se gestionaron para lograr la matrícula: 23
Retirados: 16
Posgrado: Especialización en Derecho Administrativo
Fecha de inicio: 25 de julio
Punto de apertura: 35
Matriculados: 3 estudiantes, con recibo de pago vigente 9 y en proceso 9
Personas que se gestionaron para lograr la matrícula: 65
Retirados: 14

Entre los principales motivos de retiro para realizar el posgrado se encuentran la

contingencia por el COVID-19 y los económicos.
De igual forma, se continúa con la promoción de los posgrados del semestre B: las
especializaciones en Derecho Laboral y en Derecho Procesal, en convenio con la Universidad
del Rosario, y las especializaciones en Derecho Civil y en Derecho Penal, así como las
maestrías en Gestión Industrial y en Derecho.
Dos nuevas estrategias se adoptaron en las últimas semanas para la promoción de los
posgrados. La primera es realizar actividades de lanzamiento online, una de ellas será el 14
de mayo para las especializaciones en Derecho Procesal y en Derecho Laboral; y la segunda
estrategia, es el desarrollo de la Semana de Posgrados de Derecho, con un ciclo de
conferencias y encuentros virtuales, para cada uno de los posgrados; la jornada se realizará
la última semana del mes de mayo.
Con relación a la oferta de educación permanente, los siguientes son los resultados
obtenidos con las actividades de promoción de los webinar gratuitos y los cursos pagos:

Webinar gratuitos

Nombre del Webinar N° de

Inscritos
1. Reuniones efectivas 355
2. Transformación digital 193
3. Acciones que potencian resultados 106
4. El agua y el COVID-19 99
5. Hábitos saludables 82
Cursos pagos
Todos los cursos se desarrollarán en modalidad virtual. La promoción se adelanta tomando
como referencia las nuevas bases de datos generadas en los webinar, telemercadeo, email
marketing, redes sociales con pauta paga y orgánica y comunicación por medio de Whatsapp.

• Diplomado en Direccionamiento estratégico de ventas

Inició el 24 de abril. El programa fue creado para dictarse de manera presencial; sin
embargo, la mayoría de estudiantes inscritos accedieron para que se orientara de
manera remota.

• Seminario online Transformación digital. Inicia el 5 de mayo

21 Interesados
4 Con recibo de pago
17 En proceso para tomar decisión

• Seminario online Habilidades digitales. Inicia el 12 de mayo.

19 Interesados
2 Retirados
17 En proceso para tomar decisión

• Seminario online Competencias para la coordinación de equipos de trabajo de

manera remota. Comenzó su fase de promoción el 28 de abril.

Dirección de Extensión en época del COVID-19

Centro de Educación Permanente
La pandemia por el COVID-19 nos ha llevado a implementar medios tecnológicos para el
desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje y el Centro de Educación
Permanente también se ha unido a esta iniciativa para generar propuestas digitales en sus
programas de extensión. Las siguientes son las acciones que adelanta:
1. Virtualización del 80% de la oferta que se tenía en modalidad presencial para el
primer semestre: Diplomado en Contratación Estatal, Seminario Modelos financieros
en Excel, Seminario básico Inversión en bolsa: mercados financieros y
 criptomonedas, Diplomado en Administración de propiedad horizontal y Diplomado
en Dirección estratégica de ventas.
2. Realización de tres seminarios virtuales en el mes de mayo (Desarrollo de habilidades
digitales, Transformación digital y Competencias para la coordinación de equipos de
manera remota).
3. Desarrollo de cinco webinar cada semana, en temas de interés para las empresas y el
público en general, con el apoyo de docentes de la Universidad y aliados. En los
Webinar se inscribieron 833 personas y participaron 291.
4. Consolidación de la propuesta de educación continua (diplomados y seminarios) para
el semestre B de 2020. Lo previsto es contar con una oferta de 15 cursos virtuales con
el apoyo de Ávaco. El portafolio debe estar listo el 15 de mayo.
5. Indagación con las empresas con las que se tiene convenio de prácticas académicas,
para identificar necesidades actuales y futuras, con el fin de diseñar y ofrecer cursos
a la medida.
6. Desarrollo de propuesta para hacer cursos virtuales con los profesores internacionales
que harán parte de la Escuela Internacional de Verano.
7. Construcción de la programación de actividades que se desarrollarán con Unideleite
en el semestre B de 2020, entre otros: talleres de cocina, visitas guiadas y actividades
todos los martes de cada mes, en temas de cultura, historia, música y de actualidad.
8. Aplicación de una encuesta a la comunidad universitaria para fortalecer los procesos,
capacidad y oferta del CEP, posteriormente se realizará un taller de planeación
estratégica.

Unidad de Gestión de Proyectos y Consultoría

La Unidad de Gestión de Proyectos y Consultoría ha dado continuidad de manera virtual
a los proyectos que se venían ejecutando junto a los equipos de trabajo contratados para tal
fin, estos son:
• Formación sobre trabajo infantil, trabajo forzoso y condiciones aceptables de
trabajo en el sector cafetero. Este convenio solo tiene pendiente la ejecución de la
capacitación “Formación a formadores”, la cual se realizará virtualmente por la
emergencia sanitaria. Finaliza actividades el 30 de abril y en mayo se realiza su cierre.
 • Cafés especiales. Con el fin de continuar con las actividades establecidas en el
proyecto de forma remota, se estableció un plan de contingencia hasta el 30 de abril,
el cual contempla, entre otras actividades: establecer variables de clasificación de las
fincas y zonas potenciales, elaboración de la primera versión de protocolos para la
implementación de innovaciones con la orientación de Cesurcafé e investigadores de
la Universidad, seguimiento virtual y telefónico a los 551 caficultores en la
instalación de equipos y planes de mejora, actualización del Sistema de Gestión del
Conocimiento y tres aplicativos móviles y actualización del mapa de perfiles.
El plan garantiza la participación del equipo técnico, investigador y administrativo
contratado para la ejecución del proyecto, así como de los estudiantes de Paz y
Región vinculados. En el comité técnico del jueves 30 de abril, se amplió el plan de
contingencia hasta el próximo 1 de junio.
• Apropiación social. Se encuentra en etapa de desarrollo del plan de contingencia
presentado por la Universidad y aprobado por la Gobernación del Tolima, contempla
entre otras acciones: informe y registro de los cambios de integrantes en los 166
equipos de co-creatividad, presentación de una propuesta de capacitación a docentes
vinculados al proyecto en reemplazo de los docentes enlaces, diagnóstico de
conectividad y dispositivos de conexión en los 2.656 participantes directos del
proyecto con el fin de instruir a los niños y jóvenes a través de la virtualidad y
construcción de una metodología estandarizada y concreta para iniciar trabajo desde
escenarios remotos con los equipos de creatividad.
Las diferentes actividades están siendo ejecutadas por el equipo técnico del proyecto,
con el aval financiero y administrativo del mismo.
También, se continúa en la búsqueda permanente de convocatorias abiertas en las
diferentes líneas de acción de la Unidad y en aquellas que brinden recursos que permitan
contrarrestar la emergencia sanitaria provocada por el COVID-19. Se sigue en el proceso de
formulación de cinco proyectos para aplicar a convocatorias, así como se espera la respuesta
de cuatro propuestas presentadas en 2020, ante diferentes entidades de financiación.
Unidad de Responsabilidad Social Integral
Esta Unidad continúa desarrollando actividades de forma remota así como en diálogo
permanente con los aliados estratégicos de la Universidad. Las acciones desarrolladas son:
• Desarrollo del Plan de comunicación estratégica de la Dirección de Extensión, con el
fin de promover el impacto de las áreas que la componen.
• Revisión del Convenio Cemex – Universidad de Ibagué en busca de su actualización
y ampliación a otros programas académicos.
• Continuidad a los convenios firmados con las fundaciones German Uribe y Esquina
del barrio con el objetivo de trabajar colectivamente en la formulación de proyectos
con alto impacto social.
• Apoyo a las actividades que los programas realizan durante el periodo de
contingencia, es el caso del proyecto Bocetos Urbanos, en cabeza de la profesora
María Victoria León, quien realizó una visita virtual a París y con metodologías
digitales dio a conocer técnicas de pintura y dibujo a más de 50 personas conectadas
virtualmente. Posteriormente se realizaron dos jornadas virtuales con la participación
de 300 personas, en la cual se visitaron 35 lugares representativos de Colombia.

Bienestar Universitario con trabajo remoto

Con el propósito de brindar apoyo de manera remota a la comunidad universitaria en medio
de la emergencia sanitaria causada por el COVID-19, las siguientes son las acciones
desarrolladas por Bienestar Universitario:

Proyecto de alimentación
• Elaboración y aplicación de un instrumento (vía telefónica) para verificación de la
situación en la que se encuentran los estudiantes con mayor vulnerabilidad de la
Universidad.
• Entrega de 33 mercados a estudiantes con dificultades económicas.
Proyecto de vivienda
• Realización de llamadas a los propietarios de las viviendas para la identificación de
necesidades actuales.
 • Aplicación de una encuesta telefónica para evaluar el desarrollo del proyecto y el
acompañamiento de la Universidad.
Desarrollo humano
• Asesoría psicológica virtual (24 horas) para toda la comunidad universitaria.
• Aplicación de encuesta para identificar situaciones de riego a estudiantes de todas las
carreras de pregrado. El instrumento fue diligenciado por 400 estudiantes quienes
fueron contactados en su totalidad por el equipo de Bienestar.
• Visitas domiciliarias (casos de emergencia emocional).
• Remisión y acompañamiento de estudiantes en condiciones de riesgo emocional a
municipios de origen.
• Diseño y elaboración de videos y piezas gráficas sobre salud mental, promoción de
la vida y manejo del aislamiento social.

Representación estudiantil
• Reuniones con líderes estudiantiles para la definición de estrategias y elaboración de
actividades que vayan dirigidas a las necesidades e intereses de los alumnos de la
institución.
Cultura
• Elaboración y edición de videos denominados “peñas culturales o conciertos en casa”
como estrategias de acompañamiento a la comunidad universitaria durante el trabajo
remoto.
• Revisión del proyecto de artes integradas, correspondiente a la obra seleccionada para
el montaje del semestre A de 2020, Cien Años de Soledad, mediante reuniones
virtuales para sincronizar obras musicales, escenografía, coreografías para danzas y
obras de pintura.
• Elaboración de textos, piezas gráficas y realización de reuniones para actualizar la
página web del Museo Alfonso Viña Calderón.
Deportes
• Elaboración y edición de videos denominados “Deporte y acondicionamiento físico
en casa” como estrategias de acompañamiento a la comunidad universitaria durante
el trabajo remoto.
Universidad inclusiva
• Realización de llamadas a estudiantes pertenecientes a grupos poblacionales:
discapacidad, comunidad indígena, víctimas del conflicto armado e ICBF.
Atelier
• Elaboración de un blog por inteligencias (visual-espacial, musical, lingüística,
emocional y naturalista) como una herramienta de orientación a los padres de familia
para la realización de actividades remotas con los niños.
• Explicación a través de diferentes estrategias como videos y audios para mayor
comprensión de las actividades de acuerdo con cada inteligencia.
• Correos y llamadas individuales a padres de familia para realizar seguimiento al
desarrollo del proyecto del agua desde casa.
• Recepción de registros enviados por los padres para la documentación.
Universidad saludable
• Seguimiento permanente de la evolución del COVID-19 para el área de
Comunicación Institucional para generar informes permanentes a la comunidad
universitaria.
• Servicio virtual y telefónico de enfermería sobre primeros auxilios básicos,
sexualidad responsable y manejo de enfermedades.
• Elaboración de protocolos de salud para el manejo del COVID-19 durante la fase de
mitigación.
• Elaboración de protocolos de prevención, atención, contención y retorno gradual a
las actividades administrativas, pedagógicas y de orden general en la Universidad.

Las comunicaciones no se detienen

En el confinamiento, la comunicación con nuestros públicos interno y externo ha
continuado. Sin embargo, se ha centrado en temas relacionados con la nueva dinámica que
vive la Institución y su comunidad universitaria, como son:
Directrices institucionales por la pandemia: divulgación de las decisiones adoptadas
por la Universidad como consecuencia del COVID-19 para las áreas académica y
administrativa, promoción de los canales virtuales de atención al público por parte de las
diferentes dependencias, así como la asesoría virtual de la Unidad de Permanencia y del
Centro de Español.
Informativas: se ha mantenido información permanente en la página web y con los
medios de comunicación, no solo sobre las medidas adoptadas por la Institución frente a la
pandemia por el COVID-19, sino también con notas de interés general desarrolladas con
expertos de la Universidad, entre otras sobre el impacto en la economía por el COVID-19,
consejos psicológicos para este período de confinamiento, los proyectos de investigación de
apoyo a la salud para mitigar el COVID-19, la iniciativa de Bocetos Urbanos para ir a dibujar
a París a través de Google Maps y la entrega de computadores a estudiantes que requerían de
esta ayuda para el desarrollo de sus clases remotas
Promoción de autocuidado para prevenir el COVID-19: se vienen realizando
diferentes piezas comunicacionales dirigidas, especialmente, a estudiantes y funcionarios,
con el fin de informar sobre el autocuidado (prevención al salir y llegar a casa,
recomendaciones de cómo atender a un paciente con coronavirus en casa, adecuado lavado
de manos, uso adecuado del tapabocas, recomendaciones sobre mecanismos de desinfección,
teléfonos de emergencias para orientación y reporte de casos de COVID-19, entre otras)
Clases remotas: las recomendaciones para los estudiantes han estado orientadas a
explicar en qué consisten las clases remotas y a dar recomendaciones para tener éxito con el
nuevo sistema adoptado.
Trabajo en casa: para los funcionarios se han diseñado piezas comunicacionales con
recomendaciones para aprovechar el trabajo en casa y el trabajo seguro en casa.
Salud Mental: con el acompañamiento de Bienestar Universitario, el programa de
Psicología y Proyectos Especiales, se trabaja en el diseño de una campaña de salud mental
en tiempos de confinamiento dirigida a funcionarios y estudiantes.
Graduados: se continúa teniendo comunicación con los graduados a través del Boletín
Unigraduados en esta ocasión enfocado sobre actividades que se pueden desarrollar desde
casa de forma virtual.
Adicional a lo anterior, se continúa ateniendo las diferentes solicitudes que llegan de las
diferentes áreas, en su mayoría encaminadas a informar sobre las nuevas dinámicas del
trabajo y estudio desde casa. Al igual que se avanza en el diseño de varios micrositios que
venían ya en proceso (Congreso internacional de desarrollo regional, Museo de Instrumentos
Alfonso Viña Calderón, IAESTE, Intranet y SIG).

Apoyo Financiero, mejores finanzas en tiempos del COVID-19

Financiación y cartera
Las actividades del personal de Apoyo Financiero programadas para marzo, abril y mayo
están encaminadas al cobro persuasivo, atención de casos para refinanciación, asesoría de
trámites ante el Icetex y solicitudes ante la Universidad, validación de la información
generada por el sistema Iceberg y requerimientos de los entes de control.
Para adelantar las actividades remotas, se instaló el software Anydesk para acceder a toda
la información de los equipos de la oficina. El área está atenta a las solicitudes que llegan
para darle solución, las que han incrementado a través de correo electrónico. El horario de
atención sigue siendo el mismo que se tenía antes del confinamiento.
Las principales dificultades se presentan en la consulta de archivo físico cuando es
necesario recurrir a documentos o desconexiones provisionales. Los retos debido a la
contingencia, están en atender rápidamente las solicitudes de los usuarios, superar la
dependencia del papel en trámites administrativos y financieros, y lograr resolver las
inquietudes sobre alivios en crédito educativo frente a la crisis financiera derivada de la
pandemia.
La Universidad tiene vigentes 779 créditos directos y 806 alternos con crédito Icetex. En
cuanto a estrategias, teniendo en cuenta que el servicio educativo ha continuado, pero el flujo
de recursos en la economía ha disminuido, se plantea no sacrificar el ingreso corriente, y
permitir un período muerto, sin interés de mora, para los créditos que así lo soliciten, con un
máximo de valor a refinanciar en el próximo semestre, equivalente al valor de las cuotas
pactadas para el período en cuarentena. De esta manera, terminar de cancelar en el próximo
o próximos semestres. Esto implica, sin embargo, incrementar el endeudamiento promedio.

Oficina de compras y suministros

Con trabajo desde casa, la Oficina de compras y suministros desarrolla actividades propias
del área, entre otras: la revisión del cierre del módulo de inventario y del proceso de registro
de proveedores, la elaboración de la propuesta del reglamento del Régimen de Contratación,
revisión y respuesta a proveedores frente a las órdenes pendientes por ser entregadas y
búsqueda, en proveedores actuales o nuevos, de mercancía que se requiera para atender la
contingencia del COVID-19. En cuanto a las órdenes de compra, estas solo se están
generando para aquellas que son vitales o urgentes.

Planta Física
Todos los operarios desarrollan actividades de mantenimiento en la Universidad con
turnos preferenciales para aquellos que son menores de 55 años, viven cerca de la
Universidad, cuentan con medio de transporte propio y no tienen hijos menores de edad a su
cargo directo. Los turnos son en jornada continua, de 6:00 a.m. a 1:00 p.m., rotativos.
Hay un electricista por turno y dos operarios para limpieza de canales y bajantes en los
techos; también, un turno de aseo para baños y zonas de trabajo de los vigilantes.
La empresa de vigilancia está activa las 24 horas, con turnos en zonas de mayor necesidad
de seguimiento. La empresa de control del circuito cerrado opera normalmente, con turno en
jornada continua, con un empleado que vive cerca de la Universidad. El personal
administrativo del área está coordinando los turnos y la productividad a control remoto.

Presupuesto
Las principales acciones de la oficina de Presupuesto han sido la simulación de tres
posibles escenarios para el segundo trimestre de 2020 y una proyección del semestre A para
trámite ante el Consejo Superior, previa validación del Comité de auditoría administrativa y
financiera, en la cual se presenta un cierre positivo del semestre.
El área sigue pendiente de la atención a los diferentes programas y presentación de
informes solicitados por directivos y órganos de dirección y control.

Tesorería y Contabilidad
Tesorería sigue efectuando pagos programados de nóminas, proveedores, gestión de
inversiones y Contabilidad continúan con la atención a los diferente programas y áreas de la
Universidad.
La solidaridad comienza en casa
La pandemia por el COVID-19 ha afectado la economía de muchos hogares colombianos,
especialmente los más vulnerables, y a esta problemática no ha escapado un sector importante
de la comunidad universitaria.
El 10.1% de nuestra población estudiantil pertenece al estrato Uno y el 38.2 % al estrato
Dos, estudiantes que en estos momentos requiere de nuestra solidaridad. Precisamente para
ayudar a estos alumnos, los funcionarios de la Universidad idearon una campaña que busca
recaudar dinero dirigido a la familia de estos estudiantes.
Este aporte voluntario, al que se han vinculado 230 empleados, consejeros y empresas
privadas, ha permitido recaudar a la fecha $24.705.000, recursos que aliviarán, de alguna
manera, las necesidades de nuestros alumnos. Esperamos se sigan sumando más personas a
la campaña y contribuyamos entre todos a mitigar los padecimientos económicos de los más
necesitados.
Los recursos se comenzaron a entregar desde la semana anterior a los estudiantes
beneficiados. Para validar los datos y la situación económica de los alumnos, se han realizado
1.348 llamadas.

Reactivación de eventos en modalidad virtual

Como Institución seguimos adaptándonos a los cambios que exige el nuevo escenario
nacional y mundial, el que nos ha exigido reinventarnos y buscar nuevas y novedosas
alternativas para seguir adelante y no parar. Así como las actividades académica y
administrativa han continuado su marcha, también desde hace unas semanas se reactivaron
los eventos institucionales, los que ahora toman el rumbo de la virtualidad.
Diálogos sobre desarrollo regional: Con el fin de impulsar espacios de comprensión de
la actual situación ocasionada por la pandemia del COVID-19, la Universidad viene
realizando los foros virtuales denominados “Diálogos Sobre Desarrollo Regional” a través
de la plataforma Hangouts Meet.
Semanalmente, cada sábado, se han dado cita decenas de expertos, empresarios,
funcionarios y servidores públicos, dirigentes gremiales, entre otros, para dialogar sobre: el
impacto económico en el Tolima por el COVID-19; cómo reactivar la economía local tras el
coronavirus; y los retos y desafíos de la educación a partir del COVID-19.
Durante estos diálogos, los ponentes han expuesto sus opiniones y reflexiones, logrando una
importante retroalimentación de los participantes, las cuales son publicadas en un
documento que las resume y que se encuentra en el micrositio del Instituto de Desarrollo
Regional. Diferentes medios radiales y escritos han publicado las conclusiones alcanzados
en estos diálogos logrando una mayor cobertura de los resultados encontrados. Un hecho
significativo ha sido la participación desde distintos municipios del Departamento, e
inclusive de otros departamentos.
Participación en Ferias del Libro: Ediciones Unibagué, sello editorial de la Universidad,
participó en la I Versión de la Feria virtual del Libro Académico, organizado por RedBooks
y Elibro y en la Feria Internacional del Libro de Bogotá.
En la Feria Internacional del Libro, el 1º y 2 de mayo, se presentaron, respectivamente y
de forma virtual, los libros: Relatos de guerra y de reconciliación, una experiencia de
escritura académica, editado por Fadhia Sánchez Marroquín y Hábitat, paisaje y territorio
del Tolima, coordinador por César Augusto Velandia Silva. Y, el 30 de abril, en la I Versión
de la Feria virtual del Libro Académico, organizada por RedBooks y Elibro, el libro del
programa de Psicología Laboratorio de Psicología: Historia, gestión y guías prácticas de
Oscar Iván Gutiérrez-Carvajal.
Experiencias emprendedoras: Emprende al aire, una actividad de la Unidad de
Emprendimiento reanudó sus conversatorios con empresarios quienes, a través del canal
Zoom, comparten con los estudiantes y público en general sus experiencias exitosas de
emprendimiento.
Foros de Derecho Contemporáneo: La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas inicia
sus eventos el próximo 26 de mayo con los Foros de Derecho Contemporáneo. A través de
Facebook Live se hablará sobre temas como el impacto del incumplimiento contractual con
ocasión del COVID-19 e impuesto solidario por el COVID-19, entre otros.

Ibagué, mayo 4 de 2020