DIAGNÓSTICO Y PLAN DE MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SANTA ISABEL.

JOSÉ NELSON CASTAÑEDA CASTRO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA.
2018
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Tabla de contenido

Introducción ................................................................................................................................... 3
Diagnóstico y plan de mejoramiento ........................................................................................... 4
Conclusiones .................................................................................................................................. 9
Referencias Bibliográficas .......................................................................................................... 10
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Introducción

En el presente escrito se pretende hacer un diagnóstico de las condiciones internas de la

Institución Educativa Santa Isabel, con el fin de identificar algunas necesidades y así diseñar un
plan de mejoramiento en donde a través de la intervención de los recursos tecnológicos se pueda
contribuir de manera eficiente a suplir las dificultades encontradas, ya que es importante articular
los modelos educativo, tecnológico y organizativo, aprovechando el uso de las TIC, en aras del
mejoramiento institucional. (Ángeles, 2012)

Es de anotar que la Institución Educativa Santa Isabel es un colegio del sector público
ubicado en el municipio de Dosquebradas, Risaralda; la mayoría de su población se encuentra
entre los estratos uno, dos y tres, y brinda la formación en los niveles de preescolar, básica
primaria, secundaria y media.

Sus instalaciones cuentan con sala de sistemas con acceso a Internet, biblioteca y sala de
audiovisuales; las cuales son aprovechadas por los estudiantes para realizar las distintas
asignaciones planeadas en cada una de sus clases. Adicional a esto, cada aula cuenta con
televisor y acceso a la web, lo cual permite a los docentes planear y aplicar diferentes actividades
que involucran el uso de las herramientas tecnológicas.
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Diagnóstico y plan de mejoramiento

Frente a la evaluación anual del centro educativo en el año 2017, en la que participan
padres, estudiantes, docentes y administrativos, se puede afirmar que en la Institución Educativa
Santa Isabel se detectaron algunas dificultades entre las cuales se resaltan:

En la parte del seguimiento académico, está la necesidad de incrementar los porcentajes de

rendimiento y resultados en las pruebas saber en las diversas áreas en las que se evalúa, lo cual
requiere, la apropiación de todos los docentes en aras de generar estrategias desde el nivel de
preescolar con el fin de preparar de la mejor forma a los estudiantes, y así tener un desempeño
satisfactorio en la presentación de dichas pruebas (IE Santa Isabel,2017), teniendo en cuenta lo
anterior se establece el plan de mejoramiento en la Tabla 1.

Tabla 1
Plan de mejoramiento, problemática 1
Problemática
Incrementar los porcentajes de rendimiento y resultados en las pruebas saber en las diversas
áreas en las que se evalúa.
Objetivos
 Evaluar los resultados de las pruebas saber del año 2017, con el fin de detectar las
fortalezas y oportunidades de mejoramiento.
 Diseñar y aplicar estrategias aprovechando los recursos tecnológicos con los que
cuenta la institución, con el fin de contribuir al mejoramiento de los resultados en
dichas pruebas.
Estrategias
 Revisión grupal e individual de los resultados obtenidos en las pruebas saber, que
permitan detectar los aspectos a mejorar, aprovechando la información digital
suministrada por el ICFES.
 Diseño de estrategias pedagógicas desde cada asignatura, apoyándose en el uso de los
diferentes recursos tecnológicos, haciendo énfasis en el programa todos a aprender del
MEN.
 Diseño y aplicación de pruebas bimestrales tipo saber en línea, en todas las áreas y
grados.
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Actividades Tiempo
 Realizar una reunión grupal de docentes con el fin de analizar Julio 9 al 13
los resultados por área y grados y generar un documento digital
que permita recoger dicha información y el respectivo plan de
mejoramiento, para tenerlo al servicio de docentes y directivos.
 Diseñar estrategias en cada una de las áreas, haciendo uso de Julio 9 al 19
los diferentes recursos tecnológicos como tabletas,
computadores, televisores, internet y el software educativo,
buscando mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje que
vayan en pro de los resultados de las pruebas saber.
 Proponer desde cada área, la aplicación de diversos recursos Julio 9 a
educativos digitales con el fin de vincularlos al trabajo con los Noviembre 30
estudiantes tanto en el aula como fuera de ésta.
 Involucrar dentro del desarrollo de las clases, las temáticas y
actividades propuestas en los “contenidos para aprender de Julio 9 a

Colombia aprende” (MEN, 2004), a través de las tabletas y Noviembre 30

computadores, buscando así una preparación más real para

dichas pruebas.
 Diseñar pruebas bimestrales en línea desde cada asignatura, con Julio 9 a
el modelo de las pruebas saber y así generar un entrenamiento Noviembre 30

real para dichas pruebas.

 Incluir el manejo del programa Supérate con el saber 2.0 “que
estimula la excelencia académica y que busca, además de Julio 9 a

afianzar sus conocimientos, desarrollar sus habilidades Noviembre 30

personales y sociales” (MEN, 2014).

 Evaluar constantemente las estrategias planteadas, para revisar
Julio 9 a
su efectividad y de ser necesario, replantear las mismas,
Noviembre 30
dejando una evidencia o documento digital al que puedan tener
acceso docentes y directivos.
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Recursos
 Humanos: directivos, docentes, estudiantes.
 Tecnológicos: computadores, tabletas, televisores, video beam, internet, repositorios,
software educativo, Colombia Aprende, Microsoft office.
 Locativos: Sala de informática, biblioteca, aula de audiovisuales y aulas de clase.
Responsables
Docentes de la Institución Educativa Santa Isabel.
Directivos (rector y coordinadoras académicas).
Fuente: Elaboración propia (2018).

Otra dificultad detectada en cuanto al diseño pedagógico y curricular y teniendo en cuenta

que en éste momento en la institución se está implementando una nueva forma de planear a
través de las secuencias didácticas, es tener un diseño unificado del formato para dichas
secuencias, generándose la necesidad de hacer una revisión de los ejes temáticos, con el fin de
integrarlos en su construcción, articulándolos con el manejo de las herramientas tecnológicas
disponibles (IE Santa Isabel, 2017), por tal razón se establecen estrategias para suplir dicha
dificultad en el plan de mejoramiento que se presenta en la Tabla 2.

Tabla 2
Plan de mejoramiento problemática 2
Problemática
Diseño pedagógico y curricular, donde se genere un formato estándar digital para la
elaboración de secuencias didácticas, integrando en el desarrollo y estructura de cada una de
éstas, el manejo y aprovechamiento de los recursos educativos digitales.

Objetivos
 Diseñar un formato único digital, para la planificación de las secuencias didácticas, que
permita integrar todos los aspectos necesarios para el trabajo con los estudiantes.
 Integrar dentro de las secuencias didácticas el uso de los recursos educativos digitales,
que ayuden a dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje y optimizar el uso de
los recursos disponibles en la institución.
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Estrategias
 Realización de propuestas para generar un único formato digital donde se pueda
realizar las secuencias didácticas, para ser aprobado por el concejo directivo.
 Análisis de los recursos tecnológicos disponibles en la institución con el fin de tenerlos
en cuenta en la planeación de las secuencias didácticas.
 Capacitación a los docentes de todas las áreas en el uso y manejo de los recursos
tecnológicos, con el fin de involucrarlos en su quehacer pedagógico.
Actividades Tiempo
 Realizar propuestas por parte de los docentes para tener un Julio 9 al 13
único formato digital de elaboración de las secuencias
didácticas.
 Aprobar, adaptar y socializar por parte del concejo directivo un Julio 16 al 18
formato estándar digital, para la realización de las secuencias
didácticas
 Hacer una revisión de los recursos educativos tecnológicos con Julio 23 al 24
los que cuenta la institución, por parte de la coordinadora y los
profesores del área de informática (hardware, software y
recursos tecnológicos de la información y la comunicación),
con el fin de socializarlo con el equipo docente.
 Capacitar a los docentes con el fin de que adquieran las Julio 12 a

competencias para el manejo y aprovechamiento de los RED Noviembre 16

(con el apoyo de los docentes de informática y buscar el apoyo
de entes externos).
 Involucrar en el desarrollo de las secuencias didácticas,
actividades que requieran el manejo de los RED, con el fin de Julio 9 a

dinamizar los procesos educativos que se llevan a cabo con los Octubre 26

estudiantes.
 Integrar en el trabajo pedagógico la utilización de entornos
virtuales de aprendizaje como los blog, para el desarrollo de las Julio 9 a

diversas temáticas en las diferentes áreas del saber. Noviembre 30

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Recursos
 Humanos: directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, entes externos.
 Tecnológicos: computadores, tabletas, televisores, video beam, internet, repositorios,
software educativo, Microsoft office.
 Locativos: Sala de informática, biblioteca, aula de audiovisuales.
Responsables
Integrantes concejo directivo.
Docentes del área de informática.
Coordinadoras académicas.
Fuente: Elaboración propia (2018).

Es importante resaltar que en las necesidades mencionadas anteriormente, es indispensable

la intervención de la tecnología educativa, la cual se define como “la disciplina en donde se
seleccionan los recursos tecnológicos, desarrollo y evaluación que se aplica al proceso de
enseñanza-aprendizaje con el fin de permitir al estudiante desarrollar sus habilidades y destrezas
para fortalecer su conocimiento mediante medios y herramientas didácticas” (Maiguel, 2013, p.
6), pues es necesario involucrar el uso de los recursos tecnológicos disponibles en la institución,
con el fin de generar estrategias que contribuyan a mejorar los procesos tanto en la preparación
de los estudiantes para las pruebas saber, como en el diseño y estructuración curricular a través
de las secuencias didácticas.
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Conclusiones

Es importante articular el uso de las herramientas tecnológicas en la solución de las

problemáticas encontradas en la evaluación institucional de la IE Santa Isabel, con el fin de
aprovechar los recursos disponibles e ir a la vanguardia de la evolución tecnológica y educativa.

Se hace necesario crear un formato digital estándar mediado por el uso de las tecnologías,
con el cual los docentes puedan planear su trabajo, articulando el manejo de la TIC.

Es indispensable la alfabetización de los docentes de la institución, en el manejo de las

competencias en cuanto al uso de las TIC, con el fin de involucrarlas en su quehacer cotidiano y
aprovecharlas en la planeación de sus secuencias didácticas, favoreciendo los procesos de
enseñanza y aprendizaje que se llevan a cabo con los estudiantes en las diferentes áreas del saber.

Por último, cabe resaltar como la parte organizacional y académica pueden articularse a
través del uso de las herramientas tecnológicas, ofreciendo soluciones eficaces que van en pro del
mejoramiento de los procesos institucionales.
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Referencias Bibliográficas

Ángeles Mancilla, A. (2012). Planes estratégicos integrales para la incorporación y uso de TIC:
claves para administrar el cambio. Razón y palabra, 17(79).

Institución Educativa Santa Isabel. (2017). Evaluación Institucional.

Ministerio de Educación Nacional, (2004). Contenidos para aprender. Recuperado 25 junio,

2018, de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/agenda/noticias/contenidos-para-
aprender
Ministerio de Educación Nacional. (2014). Supérate con el saber 2.0. Recuperado 25 junio, 2018,
de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/agenda/noticias/contenidos-para-aprender
Universidad de Santander, Campus Virtual UDES. Tecnología Educativa, Capítulo 1: Recursos
de Tecnología Educativa: Equipos, Comunicaciones, Software Libre, Oportunidades y
Posibilidades de Acceso, Bucaramanga, Colombia. Recuperado de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.003.EATE/librov2.html