Informe escrito: resultados del piloto de validación del RED

José Nelson Castañeda Castro

Mario Alejandro Londoño Pino

Docente

Universidad de Santander

Facultad de Educación

Diseño y construcción de RED

Especialización en la aplicación de las TIC para la enseñanza

Pereira - Risaralda

2018
 Introducción

Es innegable afirmar que los recursos educativos digitales, resultan de gran importancia hoy en

día para el trabajo que se desempeñe en una institución educativa, pues es a través de ellos que

los docentes buscan dinamizar los procesos formativos que llevan a cabo en sus aulas, generando

espacios más atractivos y significativos para el aprendizaje de los estudiantes, así mismo,

desarrolla el manejo de competencias para la utilización y el aprovechamiento de éstos recursos

tecnológicos, como se citó en el primer informe del módulo, de acuerdo con el LEM, diseño y

construcción de RED “gracias a la tecnología se han hecho posibles nuevas dimensiones en el

trabajo, la familia y por supuesto la educación” (p.24)

Es de suma importancia que el docente aproveche todos los recursos y herramientas tecnológicas

que tenga a su alcance, con el fin de que pueda diseñar sus propios recursos educativos digitales

y los ponga al servicio de sus estudiantes, supliendo las necesidades en un área o campo

específico del conocimiento.

Es de anotar que en la construcción de los RED se deben manejar unos parámetros que ayuden a

optimizar la calidad del mismo, buscando generar una herramienta atractiva, con objetivos de

aprendizaje claros, con una secuencialidad en la temática tratada, apoyados en imágenes, videos

y actividades que ayuden a evaluar y alcanzar las metas planteadas.

En el presente trabajo se pretende evaluar el diseño de un RED elaborado en la aplicación

Cuadernia para el área de educación física, recreación y deporte, a través de la implementación

de unas variables propuestas por Adame (2015), entre las cuales están la calidad del contenido y

su correspondencia con el objetivo de aprendizaje, la motivación, interacción y usabilidad, el

diseño y la presentación del RED y la accesibilidad y reusabilidad del recurso; todo ello permite
hacer un análisis de las fortalezas y oportunidades de mejora del RED elaborado, con el fin crear

un recurso de calidad, que satisfaga verdaderamente las necesidades de los estudiantes a quienes

va dirigido.

Descripción de las variables

En la elaboración de la herramienta con la cual se pretende evaluar la construcción y

diseño del RED diseñado en la aplicación Cuadernia se trabajaron algunas de las variables

propuestas por Adame (2015), es importante citar que a través de ellas se busca dar una mirada

integral al recurso, buscando generar posibilidades de mejorar el mismo y así obtener un RED

con altos estándares de calidad, que sea útil y de impacto para el usuario, en éste caso los

estudiantes de grado séptimo.

Las variables seleccionadas fueron las siguientes;

Calidad del contenido y correspondencia con el objetivo de aprendizaje

En éste ítem se pretende saber la pertinencia del contenido del RED, si éste es valioso para

sus usuarios, si el RED lo presenta de una manera clara y precisa, además de si el contenido

contribuye y va en concordancia al objetivo de aprendizaje planteado.

Motivación, interacción y usabilidad

A través de ésta variable se busca conocer si el RED ofrece un tema de interés para el

usuario, si el tiempo de las presentaciones, video y actividades son las adecuadas, si el recurso es

de fácil manejo y el impacto que tiene para el diario vivir.

Diseño y presentación del RED

Este ítem hace referencia a todo lo que tiene que ver con la presentación del recurso, es

decir la parte visual; el color, los gráficos, imágenes, tipo de letra, la claridad de los mismos y la

pertinencia de éstos con la temática desarrollada en el RED.

Accesibilidad y reusabilidad

Este criterio pretende evaluar la accesibilidad al recurso educativo digital, definiendo su

facilidad y/o dificultad, además de la posibilidad de usar el RED en diferentes tipos de

dispositivos electrónicos y por último la posibilidad de usarlo en diferentes momentos.

Instrumento diseñado

Para el diseño de la encuesta con la cual se busca realizar una evaluación del RED, se

trabajaron las variables anteriormente descritas, a través de preguntas cerradas con diferentes

opciones de respuesta, que van desde la aprobación hasta la reprobación en los diferentes ítems

planteados.

La encuesta fue elaborada por medio de la aplicación de google drive “formularios”, a

través de la cual algunos pares académicos fueron invitados a responderla por medio de sus

correos electrónicos, dichos resultados se obtienen en línea y son los insumos a partir de los

cuales se realiza el análisis de evaluación del diseño del RED.

A continuación se presenta el instrumento diseñado para la evaluación del RED

Calidad del contenido y correspondencia con el objetivo de aprendizaje.

 Las imágenes, textos y video se complementan con la temática trabajada

o Siempre

o Algunas veces

o Nunca

 La información se presenta de manera clara y ordenada, lo que facilita la comprensión del

tema

o Siempre

o Algunas veces
 o Nunca

 Las actividades presentadas en el RED son claras para su desarrollo

o Muy claras

o Claras

o Poco claras

 Las actividades propuestas se articulan claramente con la temática planteada

o Si

o No

Motivación, interacción y usabilidad

 El RED ofrece un tema de interés para los estudiantes, que lo pueden aplicar en su diario

vivir

o Si

o No

 El tiempo de presentación del video y el tiempo asignado para el desarrollo de las

actividades son los adecuados para interactuar con el RED

o Totalmente de acuerdo

o Parcialmente de acuerdo

o En desacuerdo

 El RED es de fácil manejo para el usuario

o Totalmente de acuerdo

o Parcialmente de acuerdo

o En desacuerdo
Diseño y presentación del RED

Las preguntas presentadas a continuación deben ser valoradas en una escala de 1 a 5, en donde 1

es la calificación más baja y 5 la más alta

 El diseño y estilo del RED permiten al estudiante entender fácilmente la temática

planteada

o 1

o 2

o 3

o 4

o 5

 Los textos presentados son claros y precisos en su información

o 1

o 2

o 3

o 4

o 5

 El color y diseño del RED son estéticos y pertinentes con la temática propuesta

o 1

o 2

o 3

o 4

o 5
Accesibilidad y reusabilidad

 El RED es de fácil acceso para el usuario

o Totalmente de acuerdo

o Parcialmente de acuerdo

o En desacuerdo

 Se puede acceder al recurso a través de diferentes medios electrónicos como tabletas y

computadores

o Si

o No

 El RED puede ser descargado de su sitio de origen y ser reutilizado

o Totalmente de acuerdo

o Parcialmente de acuerdo

o En desacuerdo

Muestra y ejecución del piloto

Para la aplicación de la encuesta se seleccionaron seis pares académicos, de los cuales uno

fue el docente de la misma área, cuatro docentes del grado séptimo y un docente de otra

Institución educativa, a cada uno de ellos se le mostró el recurso educativo digital diseñado y

posteriormente se les compartió por el correo electrónico la herramienta de formularios de

Google drive.

Se pudo evaluar desde diferentes ópticas la percepción del RED diseñado, lo cual es un

insumo bastante importante en aras de mejorar el recurso y por ende el proceso de formación en

éste campo del manejo de las tecnologías de la información y las comunicaciones.

 Análisis de datos.

Después de haber aplicado el instrumento de evaluación con la población anteriormente

citada, se han obtenido resultados bastante interesantes que permiten analizar las diferentes

variables tenidas en cuenta en el seguimiento del diseño y construcción del RED, las cuales son

insumos para su mejoramiento.

Calidad del contenido y correspondencia con el objetivo de aprendizaje

Figura 1.
Resultados calidad del contenido y correspondencia con el objetivo de aprendizaje

Fuente: Elaboración propia

Como lo muestra la figura 1, en éste aspecto se puede evidenciar que la calidad del

contenido del RED es muy buena según la valoración asignada en la encuesta, es decir que las

imágenes, textos, video y las actividades se articulan claramente con la temática planteada,

dando una información amplia y suficiente.

Es importante aclarar que se debe mejorar en cuanto a la claridad que se deben tener en

cuenta en las instrucciones para desarrollar las actividades del RED, especificamente completar

la frase y la sopa de letras.

Motivación, interacción y usabilidad

Figura 2.
Resultados motivación, interacción y usabilidad

Fuente: Elaboración propia

En esta variable se puede percibir la importancia de la temática propuesta para los

estudiantes de grado séptimo, además de su aplicabilidad en la vida diaria; También se puede ver

que hay una aceptación en cuanto al tiempo de presentación del video y de desarrollo de las

actividades, así mismo la accesibilidad al recurso, aunque hay un porcentaje que afirma se debe

mejorar en éste aspecto, tal como lo muestra la figura 2.

Diseño y presentación del RED

Figura 3.
Resultados diseño y presentación del RED

Fuente: Elaboración propia.

En la figura 3, se puede analizar que la construcción del RED en cuanto al estilo, los textos

y el diseño presenta una calificación sobresaliente, quedando aspectos por mejorar en los tres

ítems evaluados.

Es de anotar que se requiere establecer mejoras en cuanto a la precisión y claridad de los

textos, según algunos de los evaluadores del RED.

Accesibilidad y reusabilidad

Figura 4.
Resultados accesibilidad y reusabilidad.

Fuente: Elaboración propia

En cuanto a la accesibilidad y reusabilidad del RED, tal como lo indica la figura 4, se

percibe una buena calificación, en cuanto al acceso al recurso educativo digital a través de

diferentes dispositivos electrónicos, además la portabilidad del mismo, es decir, que éste puede

ser descargado y reutilizado.

La parte de accesibilidad del usuario al recurso se debe mejorar, aunque es de anotar que la

aplicación en la que se trabajó presenta un poco de dificultad para su acceso, ya que en ocasiones

relentiza el equipo.
 Conclusiones y recomendaciones

Es importante reconocer la importancia como docentes de adquirir las competencias para

manejar adecuadamente las TIC y a partir de ellas crear recursos educativos digitales que no sólo

ayuden a suplir necesidades de aprendizaje, sino que también sean herramientas dinamizadoras y

motivadoras para llevar a cabo los procesos académicos con los estudiantes en donde ellos

puedan interactuar y apropiarse del conocimiento.

Cabe resaltar que al elaborar recursos educativos digitales, es importante explorar todas las

herramientas que nos ofrece la web, buscando aplicar las que más se acomoden a las necesidades

del estudiante, además de realizar un seguimiento continuo al diseño de dichos recursos, que

permitan realizar acciones que vayan en pro de la calidad del RED.

Por último es importante anotar que el someter el diseño de un recurso educativo digital al

juicio o valoración de otras personas, permite evaluar el RED desde otras ópticas, lo cual

favorece la generación de estrategias y acciones que vayan en pro del mejoramiento del recurso y

en últimas brindarle a los estudiantes un producto de calidad que genere experiencias

significativas de aprendizaje.
 Referencias bibliográficas

Universidad de Santander, Campus Virtual UDES. Diseño y construcción de RED, Capitulo 1, 2,

4 Bucaramanga, Colombia. Recuperado de

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/cap2.html

Adame Rodríguez, Silvia (2015), instrumento para evaluar Recursos Educativos Digitales, LORI

–AD. Recuperado de

https://www.researchgate.net/publication/281670043_Instrumento_para_evaluar_Recursos

_Educativos_Digitales_LORI_-_AD