Evaluación del Trabajo Puntaje

Criterios de evaluación Puntaje Total

Final: Componentes Obtenido
Fundamenta la propuesta ajustándola a lo
1 0,50
requerido.
1ª Parte Presenta los dos problemas seleccionados y se
ajustan al grado señalado y a las teorías 1 1
trabajadas en la catedra.

Realiza un análisis didáctico, desde los marcos teóricos propuestos, incluyendo:

Conocimientos mínimos de los alumnos 0,50 0,50

Organización de la clase 1 1
2°Parte
Procedimientos y validaciones de los alumnos 1 0,75

Intervenciones por parte del docente 1 0,75

Síntesis y conocimientos a institucionalizar 1 1

Presenta un instrumento de evaluación

adecuado a la secuencia, las formas de trabajo
1 0,75
propuestas en el aula y la metodología
3°Parte implementada.
Estima un tiempo aproximado para la
0,50 0
implementación de cada parte de la SD
Plantea una reflexión o pregunta referida a la
4°Parte puesta en acto de la SD explicitando los 0,50 0,25
fundamentos.
Respeta formatos solicitados (portada,
márgenes, estilo y tamaño de fuente, 0,75 0,75
Presentación,
interlineado)
coherencia y
Utiliza un estilo de redacción académico
comunicabilidad
atendiendo: redacción, ortografía, sintaxis, 0,75 0,50
Normas APA.
Calificación definitiva
7,75

OBSERVACIONES:

 Fundamentación:
 Contiene una cita larga, cosa que se explicitaba en la consigna que no podía haber,
además la misma está mal hecha.
 Otras citas están mal hechas.
 No fundamenta muchas de las decisiones importantes como ser, la evaluación,
trabajo en grupo, secuenciación, etc.
 Clase 1:
 Posee errores ortográficos y de redacción que no permiten una buena
comprensión de algunas cuestiones inherentes a la clase.
 No determina los tiempos para cada parte de la clase.
 Clase 2:
 La asignación de puntaje para el juego no es específica.
 Algunas partes de la clase están mal redactadas.
 No determina los tiempos para cada una de las partes de la clase.
 Evaluación:
 La evaluación en proceso y la escrita son demasiado exhaustivas.

 Reflexión:
 La misma establece un título como punto de partida para luego, en los 4 primeros
párrafos, hablar de otras cuestiones. Es decir, faltó se conciso.