Unidad 10: Universidad, carreras y profesiones

Si observamos las transformaciones que ocurrieron durante el siglo XX, y la

velocidad, profundidad, implicancias etc podemos concluir que la pasada centuria
consistió un punto de quiebre en la historia de la humanidad. Entre los diferentes aspectos
que sufrieron modificaciones queremos resaltar el impacto que tuvieron en una de las
instituciones más longevas de la sociedad occidental: La Universidad.
Desde el siglo XI, donde se puede datar la génesis de estas casas de estudio hasta
principios del siglo XX las universidades mantuvieron su lugar de privilegio socio-
cultural que representaba a los sectores que habían tenido la posibilidad de incorporarse
a sus filas. El elitismo y otras de sus características principales fueron sustancialmente
modificadas en las primeras décadas del siglo pasado por lo tanto los pilares que
sostenían a estas instituciones sufrieron fuertes cimbronazos. Desde la reforma de 1918
en Argentina al proceso de masificación que se inauguró en la segunda post guerra la
universidad consolidó nuevas y radicales formas de desarrollarse.
La universidad que se gestó en el siglo XX constituyó las bases sobre las que se
edifican las universidades del siglo XXI. Este proceso adquiere múltiples aristas que
implican realizar análisis que permitan (re)pensar el lugar, y el sentido, de la educación
superior en la actualidad.
La cantidad y variedad de tensiones que se generan en el análisis de esta
problemática son inabarcables, por lo tanto en esta unidad se concentra el debate en
cuestiones que desde los objetivos que busca esta cátedra son sustanciales pensar. Entre
las temáticas que se trabajan se puede destacar: el lugar social de la universidad, la
construcción del conocimiento y sobre todo las diferentes concepciones que existen en la
actualidad.
Con respecto al último punto expresado en el párrafo anterior un elemento central
de análisis lo constituye las nuevas universidades del conurbano bonaerense y la llegada
de nuevos contingentes de cursantes que en la bibliografía que analiza estas temáticas
llama estudiantes de nuevo ingreso. Estas dos temáticas resumen en gran parte el trabajo
de esta materia a lo largo del cuatrimestre porque lo que se busca discutir es quiénes son,
qué características tienen y qué objetivos buscan estos nuevos estudiantes-sujetos sociales
en contexto novísimos (e impensados en otro momento histórico). Por lo tanto discutir
estas líneas de trabajo constituye la posibilidad individual-grupal de los estudiantes sobre
las particularidades que debe desarrollar un estudiante universitario que se transita y
habita una institución que se encuentra atravesada en su concepción original por el cambio
de época.