Revista Col. San Francisco de La Tercera Orden La Paz - Bolivia

.
Año.1 _.
r a a,
ud v ‘ í . w ,&
LA PAZ, OCTUBRE 1981.
'
A
y
fl
‘
y . l
a n ” . ,.
' . x ‘ . ‘ a ,
fi ¿w \ ‘ .
¡1‘ 1'
M "A -
'
“7 ‘ .. a 3*. . n
a
“x «¿ra- " “a” ns ' “k ‘ -
i
v
.. - ,
...
.
t .
s.
v .,
"fl
. ¿a _ . _. i.
x‘k
V
A
v, u ’ l. "5
.i. ' ya,“ ‘ 2'; ‘ I «1,. . n ‘ .
u
. is “ha. ¡
“¿nik
4m. _ ‘ A . I
‘. y ,l ¿a V Y ;r _ , Y .
r , r «y; -
's
"í . a
'
g ‘ ’ru
l
' É
:Ï‘
Y.
'
,
l“ " .
r.
*"‘"3’T<_..‘.y.
"-‘—'Ï
H
i}
A
‘ .
‘
e?
JJ» 7‘“
. '
’
‘
.
.
'14?
*'
"Í"
Mi
‘
‘
É
,
h
ur.
íu _ . .Érl
‘
44,.
' .
l' ; ' _
'
.- n...- “A " .
> l > 1:], .
. I ' ‘
11"“
Gentileza de D. Nina A.
“
. ‘ I'lt,
L
,
M
E 4 i i ‘
9 ‘ ‘.,¿
"
“q
. L ‘ «i *. 3 "
3‘,
. ,7“ '4 r
I".
Y
{y 7 h“ ‘ l
,4 4 ' I ‘ _ “W ‘A >
¡í {k ' a. , . 1. E
Km,-
-
.
V
_ . a ‘
L.
¿“Pair ¡Y , - ’-*_ A ' ‘ y " ‘ _ g: E
k
‘
M *
COLEGI w ‘ ‘r ’7“ "‘-
'‘ N
Ax
.’¡
‘
y
‘F ' i 5215* y;
í
.
mfk'rr
t ’ ‘ a . L .
‘ e
‘I
, > n
WE
Y
° '
V
x. 1' * x
I: en; I. u; < ' .

ik. . ‘
. h‘ . í
j"“¿.
¡»Jugo ,I.’
L‘ q t \l
u
' . iba] ‘ ‘
"K
. > "a
' ...-,- .fi
s
*"P11"‘“*
‘
‘
.
, ‘ ' Al \ i ' '\ 'I \ ' ‘p
v"
w
‘
ru“ "f ‘
.{A
ï‘i.’ ‘ J 'Ï
l
g: 2* s: 3,, {fiin "g Íhdfi‘ .
v
>
n
h > ‘ .7 I
v A . D A" 7‘ 11‘
n
¡Y
.
A
.
h
h
-‘dgwlul
.: . ‘
.-
“mv-«'0M
1‘ .,
\
V a
, _ «vw ‘ A
<-
K w e , r
’
Y . '
"VM" ¡i J};
“v’
‘h .: n.
A
‘
_
‘ n I
l.
Md h ‘ ' w ' y
‘
‘ ‘
.._
"
V
N
a.
y“
FW R - . ¿ -
IA
v 4
ha
1
.1 “a . I 4 _
1 7:»
.«w-m by i ‘ 'V , H... . d." '

u4fi..‘:w
_
‘v
' . Ï
"fi "w, '

.
si
¿(la . I T .
“Ar-¡swxéw "’““" "H

y
“Wim, I
y, ' m
‘
‘ l s ‘ ‘ i Viví;
.1»:
DIRECTOR:
rof. WALDO A. IMAÑA ZORRI
REDACTORES:
rof. Julio Lazarte Lizarazu
" Oscar Rodo o 'J'
COLABORADORES:
Prof. Freddy Arteaga Fernández
" Germán Velásquez Flores
“ Adalid Clavijo Mantilla
“ Freddy Zabala Raña
" Efraín Lazarte Lizarazu
Sr. Mario Chavarría Amuero
FOTOGRAFOS:
Prof. Jorge Vargas Santalla
Villeas"i
Sr. José Villegas Chávez
’Estudío Fotográfico
MENSAJE EN LAS “BODAS DE DIAMANTE” DEL
FRANCISCANA
COLEGIO SAN FRANCISCO DE LA ORDEN
transcurrido fugaz-
AI compás del tiempo que nos acompaña,
-« .
mente, cuando la mentalidad de los hombres se adentra en la bus-

; queda del bien de sus congéneres, tropezamos al encuentro de una
" J fecha esplendorosa y radiante, que la conciencia de
sr,.5|ente el eco
7_ ’ “ "’ de una responsable consideración squCIentemente
'meditada'para In-
mtehgencna, de la
‘ " w tuir con admiración y excelsitud el empleo de Ia
"
‘
¿Y facultades humanas, para hacer pOSI-

‘ al; J'
cultura, de Ia sabiduria, de las
ble el desarrollo en la formación de la niñez y de la juventud, acor-
¿.
a
cro-
v 7;»
,l de con el progreso inteligente de todo un pueblo. El examen

‘ "Mi
A 7
‘V‘w‘
is, ' . nológico del calendario escolar nos recuerda una fecha esplendoro-
lleno de la
l
sa de primera magnitud al conmemorar un aniversario

7 5395,37}; plenitud y satisfacción que merece la entrega, la abnegación, el des-
"’lïï“
prendimiento, si vale el sacrificio de toda una pléyade de magistra-
dos franciscanos para salir de los claustros a las aulas del saber en
pro de una infancia sedienta del conocer múltiple de las cosas en su
filosofia espiritual, moral y material en el destino de nuestra socie-
dad.
i Efectivamente, con nobleza é hidalgu ia, con satisfacción y

l
‘
.legria, la celebración de las BODAS DE DIAMANTE de nuestro
¡uerido Colegio SAN FRANCISCO de la Orden Franciscana Seglar,
lOY, merece el máximo homenaje de reconocimiento y plausible de-
sarrollo de siempre, y luego el mérito ¡nconmensurable de gratitud
trl
para quienes pasaron por sus aulas con Ia firme voluntad de saber
conocer y distinguir hasta culminar el servicio profesional en aras
de la sociedad y de Ia Patria. A este propósito, de ninguna manera
podemos sustraernos de admirar a los franciscanos probos y de reputación intelectual como un Padre Pedro
Corvera, considerado sabio entre los de su calidad, los Padres: Fray Leonardo Alvares, fundador; Fray Felipe
L. Soliz; Fray Lorenzo Vargas; Fray Daniel Ortiz; Fray Raynerío Lara y otros, que merecen el respeto y el
cariño como tributo de la juventud espiritual al espiritu creador y magnánimo de dar el pan de la sabiduria a
sus hermanos, ya que constituyen la esencia misma de haber dado todo desprendimiento, afecto y honor a las
tradiciones y principios de pulcritud, decencia, fidelidad, lealtad y virtud de nuestro pasado histórico intelec-
tual. Con profunda y verdadera emoción, con toda justicia, rindo el caluroso homenaje que imprime el glo-
rioso Colegio "SAN FRANCISCO" al celebrar sus “BODAS DE DIAMANTE”, con la conciencia y experien-
cia de qué, sobre todas las cosas con fé, valor y entusiasmo no deje de vislumbrar el porvenir dorado del pres-
ti ¡o u ue nos legaron nuestros fundadores.
Como feliz coincidencia, celebramos el VIII Centenario del Nacimiento de Nuestro Seráfico Padre San
Francisco, inclito hermano de todos, y las Bodas de Diamante de nuestro Colegio, lo que indica, que la vida
el Serafín Humanado y el Franciscanismo entregados a la cultura y superación de los hijos de nuestro pue-
blo en toda su integridad, inspiran las luces de la inteligencia en la memoria, entendimiento y voluntad de
nuestros alumnos; y la magistral dirección en el profesorado; en ambos casos el alimento precioso del espiri-
tu ¡.4 - le ud'
'e
l
CMO SE FUNDO EL COLEGIO "SAN FRANCISCO"

DE LA TERCERA ORDEN
Prof. Julio Lazarte L. — Prof. Oscar Króeber
.7 La fundación de la antigua Escuela de la 3ra. Orden Franciscana da-
ta del año 1.905, cuando a principios del siglo, Bolivia vivía una euforia po- -
Iitica de un liberalismo Iaicizante. En esta época los Gobiernos se jactan de

ser muy amplios en cuestiones de Religión.
Asi entre los años 1.901 a 1.906, se discute y aprueba la Ley sobre la '
7, ,4 libertad de cultos, modificando el Art. 2 de la Constitución Politica del Es-

""‘_
,'
°
A
r'v, todo. Se presentan también mociones sobre expropiación de bienes Ecle-

Siasticos, se prohiben procesiones y otros actos religiosos de carácter públi-
co; llegando el Gral. Pando a suprimir las cátedras de lati'n y clases de reli-
« _ gión en los Colegios fiscales y particulares, por Decreto del 31 de mayo de 5
x 1.904. Frente a esta situación injusta se alzó la voz de la Jerarquía Eclesiás-

tica tratando de contrarrestar dicha corriente que amenazaba inundar de lai-
ClSmO el sentir y pensar del pueblo boliviano. "
Era a la sazón (1.904) obispo de La Paz, Mons. Nicolás Armentia, re-

ligioso franciscano y consagrado Obispo en Sucre en febrero de 1.902. Di-
' ' * i cha autoridad eclesiástica en un intento de luchar contra la amenazalaten-
te, pidió Ia cooperación de la Orden Franciscana, para sostener un periodico
Fi. Raynerio Molina católico que defendiera a Ia Iglesia y a sus Instituciones "En esta epoca de
EX-RECTOR Tos. persecusíón sectaria", como decia en su manifiesto.
A consecuencia de lo anterior tomando conciencia de lo que podria suceder en el futuro, el Si'ndico
de la 3ra., Orden de San Francisco, gr. Napoleón Antezana, propuso en una reunión, la creación de una Es-
cuela Catolica en el local del Rectorado de Ia 3ra. Orden" para difundir sanas enseñanzas entre el pueblo".
Y
Asu en sesmn del 21 de septiembre de 1.904, se acordó la creación de una Escuela, y en el que se levantó un 4
presupuesto para el arreglo de cursos y Ia adquisición de mobiliario textos.
_ osteriormente, en fecha 17 de noviembre de 1.905, se concreta la fundación de Ia Escuelita en Ia en- .
senanza de primeras letras para varones y gratuita. Se propone y acuerda que sea un Profesor civil rentado V
gmen se haga. cargo del curso; más, la Dirección y enseñanza religiosa estaría a cargo de uno de los Padres del .
onvento (Primera Orden , ‘Ï
La autorización para el funcionamiento legal de la Escuela, la dieron el Sr. Cancelario de la Universi
dad, el H. Consejo Municipal de La Paz, el Ilustrisimo Obispo dela Diócesis y el R. P. Comisario de la Orden ¡a
Franciscana. Las clases se iniciaron el 15 de diciembre de 1.905, de acuerdo a los reglamentos de instrucción
vigentes pOr entonces; y el nombre con el que empezó a denominarse la Escuela era la de "San Antonio
Abad”, en memoria del patrón de la V. O. T. F. Cabe destacar que el Rector dela Universidad, a tiempo de
enviar su autorización para el funcionamiento de la Escuela, daba las condiciones que deberian reunir los ¿y
maestros que enseñaren en ella: ser Bachilleres en Ciencias y Letras, o de lo contrario demostrar su compe- Í
tencia ante un Conse'o de Instrucción. fi}
Ya en el primer bimestre de 1.906 la Escuela contaba con mas de 200 alumnos teniendo que hacerse e;
ampliaciones de cursos y contratarse más Profesores. Los Exámenes finales estaban señalados para la primera ‘
semana de octubre, y el Iro. del mismo mes, se hacen presentes en el local de la Escuela, para tomar Exáme-
nes del primer año de trabajo, el Sr. Rector de Ia UniverSidad M. S, A., el PreSidente del H. Consejo Municipal
el Gobernador Eclesiástico. e
Asi pues, la Escuela de la Tercera Orden queda establecida sobre sólidas bases espirituales y legales, y
el Rector de la T. O. F. de entonces, P. Fr. Genaro Prieto, recomiendaque "los ninos de la Escuela deben ser
instruidos en Ia Reli ión Católica, prinCIpalmente en l_a doctrina cristiana. Los domingos y dias de precepto
asistan a Misa en la Sapilla del Señor del Perdon, preSIdidos por uno, o algunos miembros del Vble.Discreto-
torio." ‘
Posteriormente, con el fin de identificarlo mejor, se cambia el nombre de "San Antonio Abad" por el
de “Escuela Particular de la 3ra. Orden FranCiscana , nombre con eluque Sigue hasta 1.996 en que se lo ex-
de COLEGIO SAN FRANCISCO dela TERCERA
o
tiende a Secundaria Particular y pagante baierI nombre ,
ORDEN, con Res. Ministerial No. 1487. En juSthla debemos destacar que con una VISIOn futura, gestionaron
de Ia T. O: F. Fr. Raynerio Molina y el Hno. TerCiario
‘ '
la extensión a Secundaria en 1.966, el_entonces Rector É.

- f ulio Lazarte Lizarazu, siendo Director el primero y Sub-Director el segundo.
a
Actualmente el Colegio cuenta con los Ciclos_B‘ASlC., INTERMEDIO Y MEDIO, y ha venido ascen- ,
diendo tanto en número de alumnos como en prestigio, habiendo lanzado hasta la fecha 12 Promociones de
"
.
Bachilleres. Así mismo cuenta con laSecc. vespertina, Ciclo MEDIO, que funCIona desde 1.967, baio Res.
ii riI
No. 2006 como un serVICio a los Jovenes que trabajan y se esfuerzan estudiando por Ia noche.
r anización actual es: Rector R. P. Fr. ernando Villamil 0 FM, Director, Hno. Prof. Julio Iazar- "
te L. ¿tag Sub—Directora del Ciclo BASICO, Prof: Aurora R. de Kroeber; Sub-Director dei C¡C¡C mer.
medio Hno. Prof. Antonio F. Mari'n O. F. .S.; Sub—Director del Ciclo Medio, Prof. Hno. Nov. Freddy Zabala ,
Rana" el Sub-Director dela Secc. Vespertina, Hno. Prof. Orlando Castellon O. F. S.

EI Colegio cuenta con un selecto persona ocente y Administrativo y por sus meritos ha ganado, un 2
lugar de prestigio y la categoria que le corresponde dentro de los Colegios de esta Ciudad; aspirando segun [la l
filosofia educativa católica, en su versión franCIscana, a la formaCión integral de los futuros Ciudadanos y CrlS- ,
. . O .
‘I
/
Á.‘ V .
"r: V
\:ÁIV
Ari»
a.
sl
Prof. Julio Lazarte Lizaralu O. F.S.

DIRECTOR
‘L ,
,
a
, ia i"l
‘
‘A'
= v
Él
.1,
¡
rh É,
,
‘, -, "a;
¡i
/_m
¿y
Í ' ,
.‘ .. (Q
y.
y
ú,”
"¡Uv/W
j!
,g WMAAMA
¿v
.
Y; ’
(2'
V l‘
Profi Aurora R. de Króeber Prof. Antonio F. Mari“ C, 0A F54
SUB-DIRECTORA CICLO BASICO SUB-DIRECTOR CICLO INTERMEDIO
a.
3
é»
I
Q
> ÏÏ"
‘
,h
4:1 "5‘
NI
,
n
‘
Prof. Freddy Zabaia Raña ProtOrlando Castellón C. O F S
¡al
SUB «DIRECTOR CÍCLO MEDIO SUBADIRECTOR VESPERTINO
[13W
.
Prof. Germán Velásquez Floves P'ol. Oscar Rodono Krdeber

JEFE DEL DEPARTAMENTO TESORERO DE 0. F.S.
TECNICO PEDAGOGICO
n
y
i
,1
s V)
V ' “¡ "1.
k
Í
'
,
Y,
‘
l
ski _
.
a.
€
‘
' L
_
I ¿Y W, ‘Eqï:t%éhdj
I]
4"“ Padre Recta ¡recto
VA . - 7' l
Ï'
" x; Q' (r i ú > fi,
.
,. ¿:3
;—.
'
'
¿'W‘A-I'
b. quTM“
:5;
‘ 'r'
A.
. ' .r—--—r<- I N
«5.:;
JL "
>
¡7;‘31
‘ 4*
‘ .L
gl
A' ; . Í a" ‘l'
¡{EX v"
.3,
ral-3.4 ¡9‘
- pwrgt!»
4'?
«rvf‘ndn'
- »f»« Ey
:A”
4‘ ga. .l '-
, V
J?! "' 6.“ .v

,
4‘,
kr ‘ o ¿1-j" 5"J a, 32".-
«
.¿S
v
br? 1
. \ | Éz ''\l‘h ( :Ï' AK h ,, ¡f. 4 f i

‘
4
‘
‘ ¡l
l'
‘
'.'
¡3
.
3'3 .l
J
¡ y!“
E v
2
' .> . '

. . _,, ‘
¿á‘ g
' 1,
r .
VJ}
Personal Doceme Ciclo Medloe Intermedio
V
A ‘
a“.
I
.5» ¡i ' ’ ’ 5“ ¡a 'Wm q F 4
x» —:.
F”,
‘ “"‘VWJ
v
8 fl}1 a
5
x. r
¡
U
é A;
b
'¿A (-15-
.
‘
¿1:12
, l ¡y
' x
a" {EL “¿iïxïfig
13%ng
Z
“a W
g
-
¡I
fl’
i
7 L
._
ww‘wmsw
Www
.
¡i m x
m
E.
PouonalDomcame Ciclo Bmw mw un: ‘ ,
V;___.__
TORIAL CICLO MEDIO
_
i
El Colegio Particular de la Tercera Orden Franciscann, fue creado como escuela Primaria articular gratuita, epe ie".
te de esta Institución religiosa, por autorización del
Rectorado de la Universidad Mayor de San Andrés y la Alcaldia Municipal
consecutivos,
de La Paz, el dia 15 de diciembre de 1.905, habiendo prestado este servicio gratuito por el espacio de 82 años
hasta que el año 1,966, se consiguió la Resolución Ministerial No. 1487 de fecha ‘Io. de
julio por la que se autorizaba su fun-
cionamiento con carácter particular pagante, en sus dos ciclos: Primaria y Secundaria, i
l n 1- I ción al Ciclo Secundario, éste funcionó sus actividades escolares con tres cursos:
1ro. "A" con 4 alumnos
1ro. “B” con 46 alumnos
En con 23 alumnos
. : - dse sumado la cantidad de 111 alumnos legalmente inscritos.
W ¡Im
‘ l Plantel Docente Administrativo estaba compuesto por los siguientes Profesores:
R.P_ Raynerio Molina Argote, icenciado en Pedagogía en Italia (Roma);Sub

Prof. Matemáticas Sr. Julio Lazarte Lizarazu
" Lenguaje " Mario Rubin de Celis
" Ciencias ” Luis Morillas
“ Geografia “ Emilio Calatayud
“ Historia “ Emilio Calatayud y Oscar Króeber
“ Inglés Srta. Lidia lrahola
“ Francés Sr. Federico Peñaloza Morales
” Plásticas “ Luis Sequeiros Valencia
" Música " Luis Llanos MUriIlo
“ Ed. Fisica “ Rolando Quiroga
Strio.——Reente “ A A ., ón
fue incrementándose el número de alumnos y a su vez creándose nuevos paralelos.

Con el transcurso de los años, se
Ciclo intermedio y Nivel Me-

El año 1.969, fue modificado el sistema del Ciclo Secundario, teniendo dos modalidades:
nuestro colegio, así por las mañanas funcionó el Nivel Medio y por las
dio respectivamente, habiéndose cambiado los turnos en
tardes el Ciclo Intermedio, horario que actualmente se rige.
fue en Ia gestión escolar 1.970, recibiendo el nombre de “SAN

FRANClSCO DE
La Primera Promoción que salió
Debe hacerse mención que los alumnos de ésta
ASIS", después de haber cumplido con los 6 años de estudios consecutivos.
posteriores ésta, son meritorios Profesionales que dan prestigio no solamente a sus personas, sinó también al
Promoción y las
a
Colegio.
A nivel medio con cuatro cursos: 4 Primeros; 3 segundos; 3 terce-
la fecha el establecimiento tiene 518 alumnos en su
ros y 2 Cuartos.
octubre de 1.966 el Gobierno Nacional condecoró po
Cabe hacer mención que nuestro Establecimiento, en fecha 5 de
' - lución Surema No. 135655 con LA GRAN ORDEN BOLlVlANA DE EDUCACION.
el Club Deportivo "SANTOS ALTlPLANO D

El 9 de noviembre de 1.967, el colegio también fue distinguido por
“POR LOS SERVICIOS DISTINGUIDOS A LA EDUCACION BOLIVIANA'C
tu I lLLlN" con un Diploma de Honor
A TUAL PLANTEL DOCENTE CICLO MED|O

Arteaga Fernández Freddy Ciencias Naturales-Química
Clavijo Mantilla Adalid Geografía-Cívica-Historia
Castellón Céspedes Orlando Ciencias Naturales
De la Quintana Aguirre Edmundo Matemáticas-Física
lmaña Zorrilla Waldo A. Literatura-Lenguaje
manes Gutiérrez Carlos Filosofía
Króeber Oscar Rodolfo Religión
Lino Cardona Mario Matemáticas-Física
Lazarte Lizarazu Efraín Ciencias Naturales-Química
Peñaloza Morales Federico Francés
Peñaranda Tórrez Adolfo Filosofía-Psicologia
Ouisbert Rojas José Educación Musical
Rojas Vargas Félix Geografia-Cívica-Historia
Rodríguez Rodríguez Jaime Matemáticas-Física
Rodriguez Paz Benjamín Artes Plásticas
Siácar Cárdenas Jorge Geografía-Cívica-Historia
Velásquez Flores Germán Inglés
Vigas Santalla Jorge Geografía-Cívica-Historia
Zabala Raña Freddy Educación Física
lada Arias Florentino Filosofía-Psicolo ía-Lenua'e
M ‘ . 1‘
¡”Mi í
‘ .
g. a .
al, 10
E
y;
"w’'
-
; ‘
9L”
“ak k> “
'
a -
a . a
'_ 4’“ ;?)1‘ s, " ’ “ ñ
hi'm
‘ ' ,1
’fiïg í) ¡la ‘1 Si . Y“
1 » —
i ", PRIMERO MEDÍC "A"
III.
Y - *
Consejero: Prof. Adalid Clavijo Mantilla
‘ "
Ü]
W y . I
’r'f'!}F.‘
\
‘ e A‘ Ï‘
.2 V
T "¡11;
-
’ .
w
'
.‘m‘
’" vifz‘n.
I
’ . n
“v d
‘ï,
. g 7 v h m
‘
e
4‘ 'Ï’
\, áv‘v! -‘
É rr.»
M
E 7
¿a
;._
.3
n" y y, I
x
' ¡il H" x, e! 'v 3
i
\
' \
g w V , 0‘ .
..
m. r.» M 41;: as.- m ‘k.

4‘“ 'yA
_4\;.)k;»
:2
4 v \ * n .-_ l
PRIMERO MEDIO "B"
‘
Consejero: Prof. Jaime Rodríguez Rodríguez .
a-
g. .
V
I
“y
¿a?
TÉÉF'
i ‘H -
"'
.
_( - - ¡_
x 7" "" "
Wig-
A \v
°
‘h-g
‘-‘.._‘ ‘aJ
=
" .1 M
. l Y
,1
V
‘ dv
flv
| «¡A
. ' W ,
1'" i.
«
mw
um, É. . ._. "v _ ’ l -_ v”. . ‘ 4 A“
g‘. y
l‘l
'
.
‘
WM .1 ‘J‘ 3g“ 4 Á
‘‘
“l u
u .
«J. * ,
R1,: ñ 2' 1;, MM
al”- Á
‘ V
li ‘
.
f . in
Í i l PRlMERO MEDIO "C"
Conalovo: Prof. Germán Velásque. r unm
.
a ,: , _
.-'
:‘rfiïï'E-iïvé-
.‘E:r
“í?m“,
x3
¿tng?ev¡í
.
,,
V
=.‘
‘
'. :huïxyvi’... ¿Y
J' *
.¡v K“-
r .‘i‘r'n‘ïjgg' :
mía . .J,¿
tambmqfi‘
117,531,715...
“ 532:“:
M
"5:":
fu;
EN‘
u ' 1;“ ;{_g:¿¿¿(‘»¿t¿‘¿.‘
¿Jefa-".2?
v.
M.‘*‘ wi;,:-;...;v ,57“
v
r M
¿vam = .
Mar» _.':,IVV:ÉL .
.¿
2511-51 7
:r
"í .4: 'v ‘
“H, ¡(vá¿ur, F
vay "3h .,-- w

Y
.7. ' a;
'-'}
3‘
‘ '
o
"1'
.. ¡"34"
; I" 7 »«-'
; ’ ¿ggysw
- - 1
w w -
‘ ’
'. -' v’Fá'm'n-ïï 2‘53 ‘
3m,
yy.
fi¿(5, " su;

A
.21;
má
Ñ
¡«v-¿y
‘ ’ "'51 2'
th-inf
- z 'vi"r'2f
B '
.
.,- 71h41}. 7
’Ñ ¿7% ¿¿
¿.19 y?
’.1
’¡*,v.'“»}‘v‘_7 ' 3.-" ’Ï‘ v-s‘r
Urqüim,‘
v “' X
a1a.;
"'
V _
g y: ".491;
¿55:h*’:;jl ,7,.
7
"‘c‘ézï‘h:
5.2 Y
._,_ uf
‘V
.
‘
é
4:23;er ' .1 ' ' a” ‘igffi
‘ ‘-.’
.
L 'I -
‘
A
' r
'ft-mi;
l I '9 ' '
la.
e
i v
9..
v
«9.; ” 3‘ “e. '

3 M‘J-
‘
v:
¡1
_- .—
‘ T
4
WI!
A . W c M-
'i!
\‘\‘
"k“‘
1:0 T. ‘
¿[Si ,
I
.‘ 13;”.1;
hit). 1”“ _ t“
:wí
Sim
V
PRIMEROMEDio “D” #37111;
8.5”
Consejero: Prof.Flor entíno Zelada Arias ';
ikcï
:2
7_ ¡If
gun.1'
I.
a)
q
¿
j 77-5551,
¿¿.
'ï fui;
_
7135., W ...¿.,_
331;},
«‘ saw"
_ A
\.‘ p‘ _,. “ali.”

l" 3.;
¡.5 ¡.13
.
a .
1::
,IÍ 4‘
-‘; 30/.“jcï’fl
k“
'»
if "a; ‘7L
y
. ‘
' ‘ i
—v',-
“rea
I V
:
,‘F
‘
_
"t.
‘ty‘w. ¡"i
x
i. .
“¿ir
3|
a
'v’:f
's
*
“a l .4 x
“a
4
_ v; “- ‘ ..
’
"3"? rÏÏSM‘ï'Ï
‘n y
F?
¡ix YÏ É;
., '._‘. !‘_.‘ L w
ii
: M
SEGUNDO MEDIO "A"
L -A-).r: Prf tu I v ' q. :
Mïu ‘ ‘
'
a W L
ha
m
li
MEDIO "‘B'
:¡II ; ¡1, .
‘1‘. . ‘
- «. <1
. '
mmm“ «
1 . .
l.L; ‘
1: ,
¿“Mi
i ’
á
w
= ‘
_e'<., .t
‘
¿a
Éïv‘afiïíüfi \
< w
mmm
n
4-
ü ¡1m -
.,
¿W
z ‘ X
A: ¿
¡SAF ¿a l
«- v
4,. I _
TERCERO MEDIO"'B‘:
Fernández
FH mi o/r"
. “ a H E
.
AI
t.
¿u "9 ga ¡“Si
“3:.”
3,: Fl-
- ‘7
V 'r
_"ï" “El
¡ÉA-
V
w 4 .,
3‘“ ‘ 4 ‘ a "23€ “¿f
1€" r it
JJ
i '
-.
', *
34"
A
*
- i
'&
‘
4k
’
V
/4
a
y
“v
' . . ‘>
a!»
u ' -‘
HIMNO AL COLEGIO FRANCISCANO
studiantes del Santo Francisco
ue a l luce la imagen sagrada
ontemplad el sayal franciscano
ueconducealt ¡.I' no v
Si la Patria en sus hijos confia

n ue sabrán levantar su bandera
ontra vil ambición extranjera
omo esada de fu c de luz
i patriarca o ‘ sus nos convnda

. facundo jardin de la ciencia
erfumando de amor la existencia
A u sombra inmortal de la7
t L0 BASICO
CRONICA DE LA ESCUEL
DE LA "TERCERA ORDEN"
. - detallar los anales de este
Habría necesidad de muchas páginas para Intentar un esbozo de
aproxrrïígauyndó el 15 de Dmlembre
establecimiento educativo Franciscano de la T. O. de Caballeros. Esta Presmencm de ¡.a
escuecíglsneros bajo la
1.905, siendo Rector el R. P. Antonio Bozo y Ministro,el hermano JIIIIO 'I Saracho y el Rector de la Unl-
República del Dr. lsmael Montes, el Ministro de Instruccron Publica Dr. Mlsae
versidad de San Andres de La Paz Dr. Manuel Marlaca.
. s claustros de la
Esta escuela que nacía con el nombre de San Antonio Abad fue fundaála bachilleres en
enálrmagstlgs
T. O. de Caballeros con carácter completamente gratuito y CatOIICO¡ colita” 0 0°
Ciencias y letras demostrando su competencia ante el Consejo de Instrucmon. y
l
En enero de 1906 la escuela contaba con mas de 200 alumnos, Siendo el Prlmef
.
ba, teniendo que rendir sus exámenes los alumnos en presencra del Rector de Ia _Unlveki;sl
- 'o
“9;:
N
vajaáreágeme
rue-
del Consejo Municipal y el Gobernador Eclesiástico; en esta forma queda estableCIda so re sólidas bases lega_
les esirítuales.
Por muchos años Ia escuela de la T. O. ha sido abolengo enel historial de la Pedagogia Bollvllatnizjzsñgl:
ende Cenáculo de mentes infantiles que años más tarde sobresali‘eron Ien diferentes clenCIas con vi g
sucristianas. Desde su fundación siempre ha contado con meritonos Directores y Profesores como. ustavlo
Espada, Adrian Verástegui, Severo Illanes. Entre los maestros que dleron su amor, trabajo Y JUVenmd Por a
niñez durante varios años fueron: N. Molina, meritorio maestro de musrca, Mario Egurbar, Oscar Kroeber,
Roberto Calderón, Blanca Calderón, Rolando Quiroga, José Aguilera, Mario Riveros, Aurora de Kroeber y
mu ho m
'n la actualidad está como Director el rofesor Julio Lazarte.

omo la escuela llegó a cobrar un gran prestigio por su enseñanza, allá por el año 1.966 se creó una
eoción secundaria bajo la dirección del R. P. Ra nerio Molina con resolución Ministerial No 147
En esta forma aquella escuelita que contaba con ZOO alumnos, hoy tiene alumnos en Básico, Interme»
a io y Medio que siguen las huellas de los profesores y con obra evangélicamente Franciscana, salieron de sus
ulas generaciones de varones ilustres y útiles a la sociedad, con metas de progreso, de Paz y Bien como único
l edio de crear una nueva patria de eslendor felicidad.
AURORA R. DE KROEBER
Sub-Directora de B ' a
La Paz Setiembre de 1 ’:
‘ CTUAL PERSONAL DOCENTE BAS o
Aliendre Calvi Carlos

Alcoreza Jeannett
Angulo Mamani Víctor
Aldana Gloria de
Calderón Blanca Marín de
Córdova Laguna Zacarías
Dávila Vásquez Osvaldo
Encinas Juana Rivas de
Flores Alvarez Miriam
Fuentes Guzmán Félix
Króeber Aurora Rodríguez de
Pinto Monjón Alcides s
Soliz Franco Luís y
Saavedra Cardozo Héctor

orrioo Zulema Tapia de
abala Ruth David 9-
‘
\
a ’ ‘
,.
-
l
'
a
Wifi; Y»
:A r ‘ .
" ’ wi;
“‘ '.’ "'i
"5€
#rÍïÏ
É. _ Jï-
vw; ¿Ej 5'

.
a
v'j
‘ a;\4
w
‘11“
5,, -- ‘ ‘
yx“'*
¡»u
T
A í
‘ 1'
i
N . \» ‘u
v.
í 531 \ ‘.‘
.
Av 1:“
.
.\‘ a
-4
.1 trío )q,‘ - .' "Y
i.
1,
‘
\ ‘ ‘ _ . . v. h‘ V ‘
4' . x ' 1 1 »
N ‘ ‘22; ' _
PRIMERO "A"
Prof. Miriam Flores Alvarez
-v rr"
El!
I -‘
¡”.‘2: m w
é,‘»Q
K ‘ ‘
.‘ a3 ‘í‘?
‘
w e”
«, ¿a
K. ü
. _
p
,' tu
N “se ’Q
,7
ea M
al}.
'
{v
e isq
.
Q [6} 4‘ A '- fl
J
Iv j (w -
i
..‘
r,
\\.
’ ; fifár
1
/
\
. a»
,r' .1 u - -
' l
p
1
4 N
e.- .1.
‘9‘
W!“
j
"V “¿su?
\
“2-” '/ /
"Liv!"
»
<
y . A
I, ¿M4 í ‘ y W M
.
A
‘
-
'
su -
V. y
PR’MERO "B"
Prof. bwaldo Dávila Vasquez
' -; 7 “WWW 4 n _,, _ ji.
. x H a
— q
n9 ¡‘-
v'v y, .
‘ " h. y- VA ¡H "A’ ‘ vw V
E,
J v
".‘ü'r,' *e"
GT'p» ? -H' r
y
n. j, La
.‘ .
-
'
, 'l' 5
- ¿4‘
l;
r)
.:»'í.l:';í"""¡
¡[ía
.
L r» tf}; i‘
.
.:áíï'<‘-,F=:_fi.«ï
/
: 322;
“Y v A
:
Y Air" ¿ia-.73!»
!‘:4".3_'-ï:¡:
¿W \
‘
, ' -.-:.;é .»
2€ ‘
,‘sw, ' “3m. mi
¡rra 1;;¡94 ‘ ahi:
'
-
l
*
g _‘ {21*}?
‘
z"--,r
‘ .
- ‘ c 3',t,¿¡_g
’
vr .
V' V
. "'l , ,jz':c‘=x:-“
-
‘H
34 1
“"5 g;
>
A
"5
¿“si
r
,7.“
v
4
'v-
.
É. tu,“ 1‘32 2‘." F
.J\
. ‘ .
394
Y
' Í!Í»_ 93,2 5,‘ »,¿

a" ‘ ‘ ¿“5.:
fl
r ï'ïr
¿t "
>
'-
“
x .
y
xr "-A.
d
u.’
‘
1: .. . ¿,1 x
-,
4
’ ‘‘ ¿a '
f
¿gi-"Z3. n
¡s
. . ‘ ‘¿,
'"u
1
, . a
v 7 Aug.“ . .
,v ,
Mg"¡y
\
' Prof. , ,» ¿»5m r

7 V‘ »
.
,
l
" '
"¿s-"V
Y
Fw
r. ..
i
i _, a
4’:
5.3
v.‘
ú
‘ 3‘?!
"'w
‘á
.2. t .7. M
«4. m»
* 1
‘-
,
ï'n'
1'
¡V
‘ '
“- “y? “Í
.-.-
J
i... ¿,7
4:.
“V .3
“H V J .. .>. '
V
If .g,
‘
A
h
e
l
w a
v’ L
—-«-
‘f
,
v
(¡ú
‘ ‘Ñ I'J
, ¡A
un;
.
:7
-
e.
3
k vn. '
ü “3.5 ‘ ‘¡'I‘"n-- :7-A,

:1.’
A f
I» H .k‘"
- ... "\‘ ' ‘ .... ¿3a
| 4’?!
' ¿3"?
\‘ "9‘"r
K
x
É?
fl
i
Y"
a. a
»
H. \ í ' b:
. ,5.. 70
_I- .vg-I‘G ' ' ¿a*

. v
v
'
¿5:1P _' ‘
«¿axial
>
6‘.
.1
r
’.fi .
-
'' ¿3: 7-,
"_ i i 7' l
J“;
kv; ‘ ‘4 > ' . “ ,
‘...'
>:} I'(Iv:I e.
¿v,/‘ \_ _‘ 1.
.n L
’L
1| t _
«y.
NJ" '- MV ‘
‘ ‘ Ïüi)‘
v «P ‘
’i ' V ;
"A"
FI
‘‘
SEGUNDO
»
.
Ï
a ¡ ' Prof. Alcides Punta

Monjón ;
Éï ‘««
‘l (1.-.
-'
¿1
sw...
¡35'
J
'-
4, -
‘ ‘
*
3 5
rw, \
4k
' «p
w
v3. N
un
,v "l a‘ ’
Y
. .
_
'e’, fl
31.!
5; xvw
‘ ‘r.
g" ‘gn:
‘
-
"€7_ .
.z
"¡/4
a f'
'
‘ 9 “ ' (A. t ' "

z"
‘ . L
u
-v!v i '.:— a. Q w
‘'i
i «
1_-
'
e A
la ' "
-.¿,
'
‘
'
y‘
‘
\/s .1. l "a

‘
'
»
r‘
t fl “
.4
.14 I ‘ T
í.) í
A
\“
g
N 1
¡ l ¡a¡w' - ‘
2" '4 3‘ t ¿
¿él? 4h-
h
"I
,
1
.. r \ Y '_ - 3
i‘ .
‘ ,
v
1 I ' e k
¿ .
i‘
SEGUNDO “B”
‘ ._
Prof. Ruth David de Zabala 55
R24 fi ,. " a“
.
ru?"
í j.
r... ' .7.
w
, ' \ 'O
'
y .
'5’ v‘l ' : ' .15 É

,
A ' . 3 "-1
‘ g Á ,
,4. «a Y" '1- f
5,}w
¿3
í:
l
5*-
Y
"5...;
’
mi?
u
,ï
V 'zb
V v v
'. .6 .4 _
l’. ¿1
.
-
WMA M
.
um
.1
m
\
>
2‘ 'i
r
A ‘n. -
9-“
'.
V
» ,' ‘ TERCERO "B" 55:91:;

ït'Ï
y
3-;
'
X
Prof. Zulema Tapla do Torrioo «.
:Qí'rm
“A 4 r
ÉTÏ
‘ .n
13;?"
il
Z
"s : “r ' r
. S 317:”¿’1 6
Í
e! a
WW‘
É;
'
1%
." ‘ü.‘j_’ï'.
x 3 ‘
. x m -‘"
chu 'ï‘ïv‘Ï
g A rj i. ¡hi! q ' ... '
Í'Qw’l ‘34}wbl"
al!" : r '9‘
Ü
LJ
¿A _
WM mmm
a I
TE RCE R0 "A"
‘ A A 7- ‘ ‘A'n v W Prof. Aurora Rodríguez de Króeber
q É .
,4
É'É‘Fju á r. r-jv‘ï‘
‘‘e’ ’ ‘5‘"
- É! «la
""‘
ds
. lr :7. 1€ .
g
-
‘ ‘ vii“
,.. 8. ,19.- .ïj. “i ‘Ï' .3- '
T
’1 ' -9
P ‘5
- — - A
JS: 3‘21“, —
t _ ' 7
a e ‘ gw ¡I “
a .
\ 4 9
'
_ y
\ y .
GA 'V -. Y‘.‘ ¡.2! ar. ' t
fi,
4
‘J
A
'
i
l-
" ‘ ‘
"
¡fi
v 1 A k
. ' ' s. - Y ‘ L. '

I"
y
j a);u\r— _
'm.
. v
. ‘
1 >
I a;
a
y
.
,» f ,. Num x
CUARTO "A"
‘ \ J { a
ProL Cultos Aliondn CaM É
,5
Ñ
_-.
É" fJ
¿{,¿7 ,
. fi AW};
q
‘ 3
p ¡7- w
í,
.._ ¡w
i Ü"
‘_ _ __
"f
"‘ ¡Ó»J
' l
-'
‘
4 ,
A
f
n-
l
[QA] N‘ ‘Ñ” ñ/ .1.
b
ÜI
"V "5'
r,
J
V .1
Y
'9 ¡E‘
¡a e
Y!”
r
‘
7,.a
a W
‘
‘o O x' "
1
á a:Ñ
fi:
, '_
-;‘\
'
1‘ 'ïHÏ
i
1‘ 4
4 a?
“v v“
4
2,4 t Lv,
*' “5.1.,”
\
/
Í 5.5;
\
.
»
., “,4,- 55M?
l ij
x isgwgg
"
' ;
.
v
_ ‘
( f —’. a ‘Ï 1 . / á A” ¿tí
a, ‘lm
\
¿a
)‘
y
-.A
-
‘
4. . t . “ A '
1
7:}
4-3,,-
m‘í
r = 1' . V
‘\ "z' 2;:
ur}, ¡k
í. ï
"'4 r-r-i’a‘é .
_
“‘P‘“
cu“ ,‘ ¿Amiga
, .7“
':
. :2Ï.f;:\i;í\’.' n
.4? :7
“
Q ¿
"2“ '
4
¡a
' ‘
'
4"". '
www,
v::,;:
¿W
5
ïz’
A .
.
.
,,
(«51%
ya 5:“ 4*“,ug'u
.J, W? 3:.
mi. ‘
.
r >;'¿‘.‘ '1 nue ¿Wir
‘ - ,1...‘-,;::¡“‘u'z-:;:¡- *
¿y.‘WÏ-íïg‘:
‘
V.75.? " “w
4
‘ fi
« m
r,
'
l
ru
r
-.
why/tí,
’
.4 y
a, l 5.3"“ a _
-. h ¿u u —. .j'l;
É r «ya
'7 - "‘-
:.'
fe
’Ï' ¿4' 1.:” ’.
71?“? "
,
sr!-
.«z Q
< .
"¡3,
“5,;‘
.J ,
v
a a
a». Ñ. ‘ , '15 e
l.
3
'
e ,5-
s
‘i
d
*
'
.
3
a
ElJ y.
_
Í
e;
’
‘
.2 n
* t Y k < ‘ ..
Í
‘
l W . V 1 7'
\‘ï
‘
- .
\
_
'°
V
'I '
4'“;
Í
‘ I,
l , i
'
r
ll ,
'
'
'
'
‘ ‘
‘ 'x Fuentes Guzmán
!
> 2
ati
L: Á
_ {m
l
es;
i 1 -
us
'3
«m
,i.
Mi?
v
9h;
{Iii/'31“)? .EV í ‘ ¡“,f" _ a
(h a. y ""1, t .1 N/Z \ ,1.“ 1‘
¿“el
A i l
É D 1,
._
A. v a 1
Ï-i
L
‘ ¿ A l a »
QUINTO" —
H <
A x. a
' Q
, _
._
LANTA ADMINISTRA
o
V‘ I ñ. -'
havarría Ampuero Mario ecretarlo

Tórrez Maidana lsmael Secretario
Oblitas Rodríguez Alberto Regeme
Encinas Abasto Angel Regente
Avila Garea lver Regente
Salazar Aguirre Adalberto Regente
Méndez P. Edgar Bibliotecario
Palazuelos Marla Teresa l. de Habllitada
López López Evaristo
.¡ hez Salvador '.. z.
Portero
.9,
PROMOCION 81
"PAZ Y BIEN"
CUARTO MEDIO "A" QI
Prov, Efraín Lazane Lizarazu Prof, Félix Roias Vargas
Consumo Promoción Consejero Promoción
Ü
,‘ 2;. >G
,
N a.
1
"
c<
í‘
o l ' Lv l
,.. 21/ fi.“ ‘ ":7 .r-

l
\ S
\4
\ _ \
, l:
aX
,t. u a" 1 4 A
Daniel Reynaldo Chequer Antonio Jorge Alelandro

Marco Roldán Aguilar Hernán Saturnino
Apaza Loayza Auchen Saat Araníbar Lozano
Catacora Aguilar Cortez
w f]
e.
b/ “¿y
a.
-Ï- /
.v’
"13€."
-’.-'
(x
\ \
k
\ 1
k. !4 i
1‘,
( . ¡f ;
c
VIII l l\ \¡ b J
Wá|ter Carvajal Coca Dancel Eduardo Juan Carlos Carvasco
WiNredo Balrazar Jhonny S. Calderón
Ramos Carranza Owntanilla Guïlérrel
Gutierrez
4-
o
É
fiha, N
(y. L. y
Í)
Raúl Cueln Lomachl Víctor Eddv Cuss'
¡Ca q
Gilberto Choque
y k Waldo Fritz Espmar
5x
Milton Nolsón
i
Cabrera Flores Rocha EspreHa Paz
‘- rv “fix
.1
2‘. z;
..
É?
A!
, .1”
,41 . . ‘,"¿¿1=K.“¿ rr
g
¡‘24
"\‘
i'
‘s (L r‘
\\ K J \ 4 4 1h
Rodoflo lzuriou
‘
Waldo Ramiro L7
Muko F ¡mondo Edwin Gulidnu Flavio
Htï’hu
Flores
Madm- Catan Velarde Luna Castro
mz??? gi
si";
la
.‘
19’
{I
4 1
'1
4€}
‘ij
.4!
:.-,,,-'1’ r
=
4 ‘-¿5Ï'v:¿‘ k
‘or
15/
.-.-
w
g si ‘
\ '
\
1
r,
!
'g"
,
}
.1
q v 1 a \ .7
.7
Mario Machaca Valeriano Gregorio Magna Gamarra Víctor Hugo Maita Michel José Luís Mendoza Durán
'}b-
e
.3; “
"r‘,
iv; ‘5-
"3,
I '
.’
u
fi
\ \
.
\\ í
\
..
\ .7
t ‘ /
Andres Willia'ns Mendoza Demetrio Jorge N ¡na ANare Sabino Pio Quispe Huanquira Víctor Hugo Rodríguez Soria i
Flores
4-
4701:. Q
í"
L,
2/ ¿J
\\
a \
x 'r
xt í
¡ 3
i al,
Reynaldo Rodríwez Yampari José Rubén Rodríguez Tapia

.
Edwin Marcos Ríos Salas

4 \Ivan Johnny Roias
/ i
't; ‘Y I1 ‘ n ¡y
sb
>_
a
IE
Y r ‘
"\
\ (N
\ fi
q
‘ .4).
Fernando Amonio E
Sabvuiena Valencia
/ \
Marcos Leonardo Tioonipa
Pacosillo
A
\=
Roberth Miguel VaHez Ponce
h IÍ l
Rana
l
2:3
vaonm
2¡i-
. y
Qfl .¡hs
.41 ¿3/
han ‘
l
‘ y 1' y
r z.
¿"#31134
\ \ \‘ .
i V
Isaac Rolnndo Vargas William Dennis Zambrlna

Alejandro Surco Villca EN“
Rodríguez num»
.
‘
3
’
, a., 'w? a. c4
í
V ‘ b 7
é-
M
Y 3“ I
2-:- ' h
\
m,
>
.J _ "z 435),,” i _ , ' A-s
k
.‘ ‘4 ‘ ‘ l? i L !
sx
\
1 1.a x1 , 2, A
A - - ' l 2 u A. Wctor Rnú'BultilloI Humberto .4 'Ouísve

O ¡ ; n
7357"?" “3 '
a
I.
i 2a _ Y
l ï 2:. ‘ i "
I
.
.. > ’ .. 95"; "3“ “wm

N. \
’ ;
K4;
fi
h“
_ v 5
"i a . A l . l
' . - I: :7 : 1 n -u - Ramiro Javier Carvaal .... : .2 . .. 7. Carlos Humberto F. letón
“a
. .‘J
v u- f 2:
a»
'5'
1
T " “
'- "Ï‘ . ,
‘ —.
‘
75‘
a;
\
( 4
[R {./ A ’ .34' 3
_;.. .. í . .
‘
\
_ “a:
'
XL
,
4
y
'
\_
,‘ ¡g
His-sw
‘
‘
- '
y
‘ I‘
‘
‘
y
A
l
a ’ ¡si
‘
‘
Saturnino Cortez ohn Fredd Chncón Calderón Juan Carlos Chavarrl’a Tom“ Ch u, no,”
‘r
Jo e
'
e ,
‘
M
R 3-
jj
4: ¿
e
k
A
N a"
Q
o.- ’ ‘ -
L.
I'
[í
rn 1 l” , rx
l
\
¿kh
"i‘m. " 7
x. ,«’ ¡
.
‘
x
.. é '
,
‘rjf
y Y
h
\
k\
I “¿Ire ¡ ’I a .
. fi
4 ,n m. , Marco Antonio Flor-s Chu. Jhonn García Flora
um
?
>
(
A
y
ï
A
y
.
2: ¡' ‘. r
'
[Y
' :l
a
E V
" ,
H1]
y
4 y ' 4* ‘
'
" ..
¡y
a]
¿{5"
I
‘
‘ 1.1
Á
n
Augusto F.Canqu| Qms-

mi
‘k
“J
'
4: .
vw
Julio Dnmihn Grh od.
131“. ‘ \
lorp Carlosmoolo- Arml’o
4 Jan}
É g‘
Ricardo Huancollo Flores

1}
'C"
‘K
v-
¿:jéxJ,
É Marco Antonio Illanes
HécméH‘uáo anachi Luna
A '_
Marcos’HermmÍ) Lupa Quupe

»,
b
- ¡V-
—
"
a JL;
e E
r:
3 q,
¿Ï' AV ¡Ci
í
4V V
¿a
«%ï‘ I ‘ ,’
¡EN a
' '
/ '5
i ‘57... .
{x 3’ '14
'1 _ I ‘
ji! ¿Z
km W
"
Cleto Jorge Qunroga Quimen
Zenón Wilfredo López iñATÉR males Ríos
limánPJ
:4: ac
1'‘Í
:1 s.
l
,
.
le“; ‘ ¡(x Cty

/ »
K ¿'ïv - ..
jí
l ,’
9X
h ‘Hgís y
J 1
Rolando Porfirio QUIspe Nina Ereddy Marcos Ramos Pérez José Luís Rivas A|calá Reynan José Saavedra
E Campohermoso
3‘
‘ñ
¿I
“W
vw \ \
I \ Í
.4. a
Q: ¡“‘
Li Í
\ NV T
í
x
«f»: a».
a:
N /
‘55 "mi; ' ‘ "
5%”?
¡A 1
Juan Cultos Sifimí F lor“ Jhonny Desvder‘oo Siñani Jawev T mona Catacora
Raúl Valencia Bonn/¡des
Bustamante
F
1.
"Mi, ‘
, 5%,?”
Á=
414...,
v
¡XX gl
y - 1’!
«a "J z ‘
p ' “.4 HY_
13.-; FFMM ¡«yn-A» Abdón lanón Vivi” Víctor Wált-r Zudáñez Ríos
"7.; ,-. 1' a r. Guhérrlz
’1 ïj': .‘3‘Ïm'ïïg‘g‘g ' ¡»img
¡amp -.
\_
' n
1' ’ “515.
;:.
1,45 A
: 'rïm' h
"53;; ,15,
‘
‘
,"..ï ,.
L f
¿”45: . 1:
=
‘fh'ïtd‘mnmu 5;,741' ;:
IÍ".\‘”.Í"‘“‘F::; ¿ima ‘
‘
. I 1€"; ¿"EQ-í;
uni ¿Viva
<
si; gs;
t‘
‘. 37:71:77 r.>:_,lw¿:;g; J‘ 3
i
‘
) » > ¿mr?
a. .17 s 1:. vw. ¿a r!
g
flag,“
'
1
un.
¿“Jam
7. ,‘¿_.‘,z,..¿
=
a ‘
¿“153;
l
¡.531 3mm"? . :G'*“á*‘:=‘ s’z’fir A
j',‘aiii.
“www, “ui:
I'..\ l‘\'. 'u'
.4“ ¡Ïi
|
Y
‘J‘V" .. |
“Hill Í 'Ï .
«me
. j l i.
‘ ‘
-»
M V: 'l A a
. F
f T’A .
W
Y
. 4' \* y,
‘33“le
l
gba-what
. _ l i .
j i
-3 ,‘
N‘.
“arpa
‘
,m)
. ‘
\
7‘-
- d
"
I a j
.c
Marcela
, .
a
l
-
ví»: -.- l'“ se;

.39“? e. t «4
.tv " .
. I
A
“‘7 '
I’.
¿A
l, '
b‘
t .' «'A _ v ’ .:
Av
V
J-fl ‘ i" _ h > n

.1 3-
¡»fi :
¡w
. y ' u ' .. _ . Q: It". 1'27.“ JE
sil
x
3
II -
=
Aa ' a
CICLO |NTERM o e
ACTUAL PLANTEL DOCENTE INTERMEDIO
Aneaga Fernández Freddy Ciencias Naturales
Castellón Céspedes Orlando Ciencias Naturales
Clavijo Mantilla Adalid Estudios Sociales
Chalco Aguilar Humberto Matemáticas
Diaz Siñani Abigail Lenguaje
Irahola Irahola Lidia Norah inglés
Lazarte Lizarazu Efrain Ciencias Naturales
Lazarte Lizarazu Wálker Educación F isica
Munguia Gloria Aldana de lnglés
Marin Casas Antonio Educación Musical
Marín Magne William Religión
Pérez Santa Cruz Wálter Lenguaje
Peñaloza Morales Federico Francés
Rodríguez Rodríguez Jaime S. Matemáticas
Rojas Vargas Félix Estudios Sociales
Rodríguez Paz Benjamín Artes Plásticas
Ramos Soliz Samuel Técnica Vocacional
Siácar Cárdenas Jorge Estudios Sociales
Solíz Franco Luís Talleres
Terán Guardia Antonio Matemáticas
Velásquez Flores Enrique A. Talleres
Zelada Arias Florentino Lenguaje
Varas Santalla JOrge Estudios Sociales
“"3;
_» raw
PRIMERO "A" a» ‘.
¡tg/(Fr.
ConseJero ix}; v“
"a " 7* Y
6m“
Prof. Orlando Castellón Céspédes .55
“e :‘Ï’ïfiïz
w’tïi'ïi
3.:;-
N
‘
"mpg‘
Ñ a
«g
:3" W '
"4 1
¡iv
L' ‘g
"
x
-. '
' -L¡dialraholalrahola ' 7 ‘

'z' s
y fi,”
A a 5' í g“ ¡M
í n .., 4 _‘ , a
y
‘H
7 '
¿r .
fighlllvgg vu .; 4s
- ¿ig-1"“ a} ¿1.5% PRIMERO “o,

' ' 7 Prof o sw.
H
» ' t» l" á f5 '_ 5
.
75’ Í
PRIMERO "D"
Consejero
Prof. Luís Solíz Franco
a A
ha
4
¿a
¡Alí/4“ 2‘ .-
¿532ng v: -
,,.¿«.Vs.¿.
FI; ‘
— _.
'
r
’A"
7,}
SEGUNDO
55}
Conse¡ero
Prof. Federica Peñaloza Morales
'-173“-
g
e, e. .2. A,
’ me. ai
,
.i , ‘ 4:47"
"
, z
‘ v
n:
,a ' ‘
Q e e“
' ag-
)
X.
\v/’ v -. ¡
.
s. V
\
¿:4 ' ‘ 4 ‘- . . «
. ‘ fi .h y V
w W b» .. “332333
Luar" leuuu
"7» Pm! Wilkor
g Sig e si;
Rig
¿EL
¿’51 .;
¡Á!
’Ï
« ¿“F-":7 ¿»7%
WT
i! .
.634}; Ii, Í y.
El aan-U0
Enron-WWF“
v».‘¿¿ ,
l
*
¿iia
y y;
r
¡“Hg
Í"! -Q
,3 g 3‘, 'e‘á
"' hiph- y.
¿G ¡JF! 749-"
ñ Ï“3‘. .h"
¿3...'ñ“ .
a!
Mi” haE
.
*
TERCERO "A"
w Im.CDR-mSan Cm:
Fdw-z
w y
ai
.7
1
{A
JI
W
,A
#3
3; V 1 * ‘ ‘sxy;
'
y
c ‘ a} >
53.;
¡r .’.. .1). . Y 7'
fix.
L,Í,,"'“
Í
TERCERO “B”
,_
W
t
Consejero
7'77 Prof. Antonio Terán Guardia
I
>
8
É
g ®
13%.
"‘
' = v ".‘v n:
Q
8 2g:
" "a
V! J\,
F ' ' '
4‘“A
«9x ï'" Ñ
Éa w .
¿.
r
v
v
:1; .
"í‘
_
.. ha“ y» y ’L.‘ :1 o A
l,
.ï
"U?! r], '
ñ“.
N
H
'Ia “l
-
¡A
.3 É' 1*.)
i ":3r _‘ “A
”
TERCERO“C“
'
H 4, A.
¡:1 ‘
.
h A
I
, "fi .-
«r
‘ v
Consejero __ .-
Ï'Ï'
”
- . ' r
“v
A
Pmí,BenjamínROdn'gueZPü -
. “'
=
__ '
'
V ¿y
Y
“un
.'.—‘; M
‘
_,. v'
--
‘
e
A
’
L g
"
.X
¿. . r
l
4 ‘ L , ¿
¿a «
4 t: ’_ '1
una
. É
’« ' 9- . ¡gina
‘-
«M A, g. y
3...,
% I A
¿Jk H
y
«JI
H j" 4
f v
q w- " 4 ‘ ;
;
TERCERO'D"
Jr
“F }
Consejero
; V
ProLSamuoIRamosSon
L É
LA FOTO DEL RECUERDO
7‘ u
"
y”;
.,
s W» .53 W 9-3 ¿o r
¿e g
y" , ‘54?" MGE;
' 7.1L? «a
’z‘fl‘ : "v
w
.n
(vn ¿3""1
í
'a »
:vaw; KwtE; a
¿y
.1 ¿En ¿e
¿K 4:71»;
2,»? ‘
L/Í4
íí 321m; 4,3,7,
5.531" Ways-n; u,
,cz**l"*f‘.Ï:“"‘.‘
'
-
7
í ’ÏW‘Ï
‘ .- .95, L _
r
Y
Y!
¿y? ‘ ¡T
' . * < ., ,V
rofesores CICIO bsmo 1. - ; Julio Lazarte,

N. Calderón, N. Morales, Oscar Króeber, Se-
vero Illanes (Director), Aurora de Króeber y
Roberto Calderón
F "
LM
É»
‘
‘ "{1‘.‘ i “¡43; .7 ' Y . C. ' ‘
‘ t; ¡J " :.-
g"
a
_3fi ‘ ‘ V l .' - \
Py J
í , ' a!‘ ¡ .
,
‘ v F
4;- .
.
.n J
. .. . ' ,7 ‘;
¿“aunk «'15 Q =I
Í
h Ï
2.. a ¿
rr
>
.-
v
¿Í - a . _
J. A [usqhflu 5 l v 2,1 ,.
u.¿,,_,.-,ú,.,.< v ¡ 11;: ¡l . ¡a a
Laboratorio de OuI'micn del Col-gtc San Fran.

cinco,‘ a cargo del Profnor Freddy Am”.
.
; ; ; IDAD DE SAN FRANCI 0
en; mas“ Y
M Ms
,
San Francrsco está presente entre los hombres de hoy. Lo
encontramos 5d” 50s m una “u Y
Universndad, de las Escuelas Norma Y '99 ¿“No

. las páginas de una revista, en las clases de la nuestro en ei
sión, como de pasada, en la pequeña pantalla, en el cine, en la Vida cotidiana de n11
de h_ace B‘QPm” '°
arte, aunque menos que antes y sobre todo entre los jóvenes "hippiespequenuelo
llamó mismo siervo v amen mmm
se espera salta el nombre y la figura de aquel que se a Sl
denominaron el "pobrecillo Francisco".
Por fortuna estamos en condICIones de conocerlo melor que nunca. Desk

. .
4 s —
los prlo má“ REMÏC‘T‘Í WW
Goerres, Michelet, Montalembert, Chateaubriand — y lOs historiadores del SI9|0 X'Xj‘CÉua na o me"
‘ qlade
ne, Sabatier, Thode, por sólo citar unos nombres aienos, de esos que Masseron
llamo sin
los franCIscanistas —— hasta nuestros dias, se han publicado más o menos cerca de
89W 4.a”
Fl’ I ¿J
Un comunista, Georges Mounin, ha escrito: Si yo fuera cristiano, tendría 90' dm“: ' " '
rancisco de Asis o nadal.
Un protestante, el pastor Schutz, confiesa su admiración por el santo de Umbria. W020" a ' ‘ "
“con una paciencia ardiente y una actitud de apertura .
n
ad ue no maldice 'amás o ue ama
Francisco a "’I'T
Un poeta, Grabriel d'Anunzzio, ante un grupo escu|tórico que representa el beso de
- se siente retratado en el enfermo consolado y curado por el apóstol de la caridad.
Un politico, Clemenoeau, próximo ya a su muerte, al preguntarle si ye‘algun remedio msvens same"

para ‘35 CNT“
es que se avecinan a Francia, contesta: "Si, seria necesario que cada cristiano tuvrera en
na - ta de la sangre de Francisco de Asis.”
Un revolucionario, Lenin, cercano ya a su fin, exclama "Tal vez me he Quiza el mu n'u'

ubiera necesitado más ue una revolución comunista, una docena de Francisco de Asus t
i
Un cientifico y filósofo, Segismundo Freud, quien ve a la mayor parte de los hombres o - v I» | '
a ansexualidad, admira a Francisco como hombre perfectamente equilibrado.
Un estadista, el Presidente del Consejo italiano, Luigi Lazzati, exclama ante la Camara: ” a sumacm
financiera es tal, que un San Francisco nos seria más útil, aún desde el punto de vista economico, que un a -
me r de finanzas‘ï
Un cardenal, Bautista Montini, después Pablo VI, reza: "Francisco, enséñanos a ser pobres. es dear. h-
res y despegados de la búsqueda y el uso de estas terrestres, tan pesadas y pasaieras, para que pernxanezca
mos hombres hermanos. cristianos’í
El Papa Juan XXlH, cuando g'uiere iniciar la obra de "aggiornamento" mediante el Cornilio peregri
. . tumba del santo de su reduleccron, que recubio la orden de “reparar la Iglesia".
Actualmente se dice que la Madre, Teresa de Calcuta es el San Francisco del siglo XX, que va mi .
t- n dando auxilio socorro a los desposendos.
Con lenguaje de nuestros días podriamos decirlque Francisco es un hombre "signo"_ Esta es la anima.
I
lidad y la causa de la perenne actualidad del Signo Francrsco. Por eso en la actualidad continua atrayenoo
a las gentes, creyentes o incredulos, porque se le _ve profundamente humano y plenamente ¿{gitano y no,
. causa algunos hippies han querido vestir y yiVir a lo sanfranciscano, burda túnica, oeñida con emana ¡de
miradores de Francnsco por su espiritu revolucronario de la socredad de su tiempo, por su ¡jmiracyon de ¿a
h ,¡za
su amor a la . breza liberadora, su apertura fraternal, su campaña de i. _
Por último diremos, Francisco es un verdadero testigo de lo invisible. Un testigo de exmbn‘ yate
a pena acercarsele, porque el octavo centenario de su nacumiento nos invita a vivir un verdadero camino de
t » 1; asen el mundo actual con Franctsco.
' f ¡4' ¡“Guild rencia-ana. .
#
Í Aleia de los lirios nacientes as esp nas
j 37.; ,,__A -
el musgo verdinegro de las sagradas ruinas. .
L ' ' _ Con cuidadosa planta las campiña; recorre
‘ v ' ‘ y a las plantas marchitas en su sed las socorre
I,
‘ n y a las plantas heridas por Ia nieve o el viento
.
las trans orta solicito al lardin del
Convento.
y ¡Oh Ia pa: del Convento perfumado de fare:
w a
A
surtidores'
“h .. "» í bajo el eterno arpegfo de claros
' ¡0h los claustros dormidos de columnas severas
ï
>
7- 7-, recibiendo el abrazo de las enredaderas.’

"3 ¡0h el jardin del Convento de gloriosos laureles
‘ , . ’ v minos recortados en arcosy caireles, '
W " 7' en donde vibra el viento, cual musical salterio

si?
y
que. extasia a las rosas, la cuerda del misterio;

L.
’ Vi
i
r" _, ‘
'3- en donde la campana con son pausado muere
á y y
como ¡"la ¡'02 que dice: ¡Memento! “Miserere!
en donde se detiene, cuando declina el dia,
i‘ï’ í . ' y
u . i a sedante dela melancolía. . .
A
’ ', 4 "
Francisco ama las flores que Ia virtud predicatl:

ama las pasionarias porque se crucifican
ansiando se redintan los claveles y rosas
que razgaron las alas de incautas mariposas:
una la sensitiva melindrosa e inquieta
y busca entre las yerbas mullídas la violeta
rancisca, el dulce Aedo de la Naturaleza q"- w" "o: Pe’fumada de humildad y de "anto.
¡"MIO-W celebra la modestia del Santa;
que celebró en sus cantos la Muerte y la Pobreza,
doquiera que las viese. por ciudades o alcores.
¡"la la Siemprevl'va que nunca se ve inem
igual que la esperanza que triunfa dela muerte;
¡u ¿”nm hannah la, herm.ui¡.’ fiel"; pasar por el huerto siente envidia y "me",
las flores que, sedientas. reclaman el rocio, II
contemplando 108 lirios que respiran pureza.
que bañan sus corolas en el cristal del rio;
las flores que tapizan la rocay la
handonadl y. toda vez que el Santo frente a una Cruz medita,
de la cascada, sus e'talos deshoja la blanca mararita. . .
contentos con el beso fugaz
las que la cumbre esmaltan o
penden del abismo
, en alla de palabras, nos dan nt sínboliuso. . . Y las flores, -princesas del palacio del dia-
rererentes se inclinan con nerviosa alegria
Frantlu'a ama ll" [10’35 P01ïfl0mny b‘u‘5- "z que pasa la sombra de Francisco extasiado
Pitu sabe que en el cielo las flores son
“¡friki- con uramo de rosas para el Cruci nado. _ .
La flor, por más que el viento o el
millón ¡I “MMC.
regala al peregrino su pull!) W
canino
F”Í"" ¡CÓMO "0 MN" '43 flor”. que. con capricho varia
La: flores que se rnecen al borde del
son en Belen de nieve. de sangre en el Calvario! ’
r I I
ativo aisaie al peretn'lo. las que elevan el alma cual Ia casta azucena, ’
"S que alegran al pobre tras la ruda faena;
Francisco ama las flores 11W "flan" 1‘ P’“”‘ ¡fl que tlfombran los campos huyendo los jardines
por su cando! silvestre de kitti!!! Shut": las que improvisan lluvia de am or en los festines' .
porque la flor del campo modestamenle brilla las que escalan al cielo por los troncos fornidos '
como el alma de un nino "cultura"? .V
"Html- y cuelgan como estrellas en el azul prendidos'
Ama el ant’s ¡"13""! y ’0’" mov ll “.0 "u las que eslrujan las plantas del viajero errabundo
el aro de [0; campo] que pinta la reune; y le dicen: ¡Olvida las espinas del mundo!
ama la flor del cardo que en el desierto crece ¡OIL las flores de seda con que el amor se expresa!
.V el lalo que. en las eualflar de la: se ¡eee un“, ¡0L 1“ “df. “e "0m de dolary “me”!
ll
cacto que en la roca tu púrpura coloca ¡OL las flores, que, al roce del dolor, que es [a "-4,
.V
Cam 1 r de [aria que ¡engrase en la roca. . .
r
uns dicen: ¡Rena-¡mg y mms ¿“um .Ohüal. .'
l.-
Ilay lloret que, ¡Irlanda la manu/ón so liar ll

de (’rmo en el Sagrario, perfuman la I’IPKWMI
¡tu hay que entre la noehe (lla/agan con la lun”:
las hay para lar bodas, lar hay para la (una.
l'. cuando el hombre llega, rra: la sangrienta Itza.
a dormtrne en Ia nombra convert/do en teni”,
ellas haran el mármol metal/as de llanto .'
ellar solas per/aman al rrtste camposanto.
ellas John recuerdan aI que yate en olvido
enn los o os ¡velar/os ara .rlernpre dormidos. . -
Tú. Franelseo, Im flores eon am or bem/t} ste;

¡es por eso que Ia alma nunca pudo estar "mer"
Tú mandarte a las frailes fuese cada ('anvenfü
un vivero de flores donde relne el contento
v que todos Ieyesen en la tez afelpada
v e on lirios del eampo la palabra sagrada:
"Ni Salomón los días de más fastuoso brllla
I'Íxtlo la Vestidura del [trio más sencillo "
lz'l rosal que envolvlera tu cuerpo esqueletaso
a través de on siglos es rosal milagroso
cuyas hojas, tenidas con tu sangre ferviente,
van mostrando el radl la del amor enfrente. . .
a
No fue en vano que traves en los campos de Umbria

una ('ruz a manera de inmortal profecía:
¡Que en el mundo han brotar/o ta'ntas flores sin cuenta
que las flores retrasan el jardín del Convento!
nunca olvida la rosa de ru abierto costado,

¡esa flor lnviolada que, por ley de nobleza,
a rendaste a tu Dama la Señora Pobreza!
UN DIA COMO HOY:

1.181/82 Nace en Asís, Francisco
1.582; - Falleció en Alba de Tormes, la futura Santa Teresa de Jesús
1593.- En el combate de llí’larsaglia, Italia, el ejércitohfrancés, usa por primera vez “La beyonetau
1524.- Ltn congreso constituyente proclama en México la constitución federal de
stdencual
carácter bicamaral m
1.877. »- Nace en Durango el guerrillero Pancho Villa
1330.- Une revolución entrega la presidencia brasileña a Getulio Vargas
1940.- Entrevista Hitler-Mussolini an el paso de Brennero
1.963].- EI Arzobispo Beran de Praga es liberado después de 14 años de prisión
366.- El Papa Paulo Vl apela nuevamente por la pal en Vietna
SAN FRANCI o l ASIS
r UE CREAD r n P EBR
Por Enriue Velasquez F.
‘ El pesere gontinua Siendo hoy el simbolo por excelencia de la Navidad Católica. Movido por el amo
' D'OS' fue a” ranas“) de A5|5Cluien idealizó el rimer esebre dela Historia
Corria el ano 1223. San Francisco de Asispasó por Roma y obtuvo del Papa Honorio lll autorizació
ara celebrar Navndad de manera un tanto i q .
53"
l'a'nClSCO eligio un bosque en las cercanias de Greccio, no muy distante de Roma, y comenzó a
reparar el primer pesebre, para "recordar con toda ¡as incomodidades que el Divino infante sufrio al nacer.
Lo quSlem tener eso de manera palpable como si lo viera or mis propios OJOS" dilo San Franc'sco'
F ¡a 'Qlesia repicaban anunciando la medianoche del 24 de diciembre de 1223,

cuapdo 'as campanas de
an rancrsco, algunos franCiscanos y gente del pueblo se dirigieron al lugar escogido para celebrar la Santa
Misa al lado del pesebre, donde una imaen del Niño Dios de tamaño natural pasaba sobre la paja.
l De?“
'a malestuosa Catedral hasta la simple capilla rural, desde los palacios o mansiones hasta las
mas humildes moradas, los católicos del mundo entero desde aquella época, adquirieron la D'adosa C°5tum‘
i- de montar sus pesebres, repitiendo asi el gesto que la providencia inspiró a San Francisco de Asus. en 9|
no 12
Maestro boliviano, con la frente alta v Ia mirada serena, con valor marcha hacia adelante, realizate plenamente, con
energía, tu talento, tu pasión, tu conciencia social y humana, en tu grandiosa obra la más responsable e importante de tu vida,
al servicio de Dios y la Patria, cual es la sagrada misión de guiar, educar, formar y apoyar al niño, tienes la maravillosa y única
oportunidad de influir para bien en la vida de los futuros y excelentes ciudadanos del pais y del mundo, de los foriadores de la
historia, de los futuros buenos padres, que serán a la vez los educadores de sus hiios.
Que tu conducta sea amable y la calidad de tu obra, un digno ejemplo para aquellos a quienes guias.
Querido maestro, las frustraciones, los sinsabores, la ingratitud pasan y se olvidan, lo que no se olvida ni pasa nunca es
tu grandiosa obra, la de esculpir personas dignas, honestas, justas y de alta calidad humana.
Grande será el gozo que recibas de tu sacrificio, abnegación y entrega a tu noble misión de apostolado, gozo sin igual,
tranquilidad espiritual por no haber vivido en vano.
que hará vibrar tu corazón de felicidad, de paz y de
Maestro digno, tu meta es amar a cada uno de los niños de tu clase, no sólo cuando te sea fácil amar a un niño, si-
cada niño es precioso a los ojos de Dios y también lo es ante tus ojos. Tu sabes que
no también cuando el niño te haya enojado,
amados, respetados, aceptados y comprendidos por los demas. El nivel de la estima
todos los niños necesitan saber que son
aspectos de su vida, tales como la familia, maestro y amigos
que el se tenga, afecta todos los
“ene menos C°"°C¡m¡em° Y "19005 capaddad que las personas mayores que le
El niño comete muchos errores. porque
semejantes no lo aman y lo rechazan, aprende a odiar v rechazarse a s." msmol Más 3| contrano
rodean s¡ é. “eme que sus
aceptado, amado y comprendido, su auto estima crece, aprende y practica pensamientos positivos y tendrá
cuando se gente
respeta a sÍ mismo, es más capaz de amar y respetar a los demás".
buena conducta, "Un niño que se ama y
importante, lo que dices y haces tiene una gran influencia en la vida y amor pro.
Magma, tu sabes que eres una persona
- io de cada niño.
Maestro eleva siempre en el niño. su

¡MMO de dignidad Propia de persona. iavorece Su desarrollo humano mmm
¡e
A sencruez DEL nrnouo DE

ro . 0
io a
r ando Castellón Céspedes

O F. S.
e WE El odio paraliza Iav -
El anar la libera;
El odio confunde,
m
El amor armenia;
El odio uswrece,
' ’05 los cristianos religions. clérigos y logos, así hombre i A or ilumina
‘30"‘0 "micros, v a todos los (¡ue habitan en el universo mundo, Fray
“mami 'u “ONO V mbdrta, saluda con reverencia y desea la verda-
OTI Daz del cielo la sincera caridad en . añr
No se puede
mudo yo siervo de todos, estoy obligado a servir a todos y a "VIVIR SOLO"
“’MW'" ¡B Odufl'lems palabras de mi Señor, Por lo cual, conside- La úniw
"Solo"
""60 WB no puedo visitar a onda uno de vosotros personalmente, a que se puede hacer
Culla de le enlarrneded v debilidad de mi cuerpo, he determinado rna» es MORIR
nitostaros por las presentes letras las palabras de Nuestro Señor Jesu- VIVlR
"No. Que es el Verbo del Padre, v las palmras del Espíritu Santo, ES CONVIVIR, atrwés del
Queaoneiritu vida, e LOGO,
"°"*’""“"°“’°"°"""‘"°"°‘°"°“
Mi". actualmente llamada también Orden Franciscana Slar. No hay diálogo donde no hay amor
Hay antidiálogo donde hay mentira y hay opresión Por tant;
l 'Qué es diáloo?
Es una relación horizontal de A, con B, Nace de

una matriz
No es, como erróneamente se cree, una cotradi'a dedicada a la
enevacion de San Francisco. Es “una forma de vida" instituída por critica y genera criticidad (Jaspers), Se nutre de amor, de humildd,
an Francisoo de Asís hace 700 años, para facilitar a la gente vivir en de esperanza de fé, de confianza. Por eso sólo el diálogo comunica. Y
el mundo una profunda vida cristiana, usando con moderación de to- cuando los dos polos de diálogo se ligan, asi con esperanza, con la le
- las coses, un antidoto de lo mundano v excesivo;un movimiento en el otro, se hacen críticos en la búsqueda de algo y se produce una
de perfección que pretende hacer "cristianos mejores". La Tercera relación de "empatía" entre ambos. Sólo allí hay comunicación. "El
D rden, lue fundada primeramente para santificar a sus miembros, mer diálogo ES. Por ¡0 (3"‘0, El CBMÍHO ¡nd¡805"53b|e" dice JaSDEVS. ""0 m-
diante la observancia de sus Reglas de vida; y, segundo, para traer a lamente en las cuestiones vitales para nuestra ordenación politica, sinó
otros la virtud y periección cristiana, difundiendo el espíritu de San en todos los sentidos de nuestro "ser" solamente por la virtud de la
Francisco en la vida social de familia. creencia, el diálogo tiene estímulo y significación, por la creencia en el
hombre y en sus posibilidades por la creencia en la persona que puede
La regia d. Vida ¿mada por San Francisco y ajapt . a as lla/ar a la unión de todos, por la creencia de que solamente llegó a ser
ndiciones actuales por el Papa León Xlll, contiene los siguientes yo mismo cuando los demás también ¡lan a ser ellos mismos".
untot:
H Como requillto de admisión en la Orden, los candidatos deben Aquel que habla, ue| ue emite debe;
toner por lo menos 14 años, ser católicos practicantes, de buen
carácter y hacer un año de noviciado antes de ser admitidos ala TRATAR DE ESTAR EN LO CIE RTO; hacer exclusión de ¡a
“chin”. mentira a propósito de lo que sostiene o dice, debe hacer un esfuerzo
constante para triuniar en la forma que él quiere aparecer Es necesa-
iv] Desde el dia de SJ admision en la Orden, los terciariOs están obli-
gndos e llevar un pequeño escapulario v un cordón, símbolo de
no considerar también la mentira inocente, la hipocresía antología
pertenencia a una Orden. que es aquella donde uno se enaña a si misno
H Deben evitar extremismos en la moda, por lo que respecta al cos
¡o y g ¡g "morado; cultivando la moderación en su manera de
TRATAR DE SER COMPRENDIDO: lo que demanda un es-
v’uir. ¡“57° de empafia- “¡03'59 e" el lugar del otro. La comunicación -»
a
l
Deben evitar ¡unos peligrosos, bailes y divemones que atenten
rela)a desde Que un cierto desprecio al otro.
i contra la virtud,
Practicar la hugelided en la mesa y recitar una oración antes y
h
dmuésde las comida. lo w a m“. l

Recibir la S ¡de Comunión, por monos una TRATAR DE E SCUCHAR: ..aforo...
. ,, Plató
Razer dianat'n'ente 12 Padrenuestors, Aveman'as y Glorias distinga ¡a ¿“Cuca y la ermita ¿5180537:? J;
¡to de la non
A: Der buon eyernplo en ia vida del hogar y preservar a los hiios y su-
tradicción (de la chicans) cierra lasvias de,
dm: I ¡Se
lecturas .
bordinados da una dañina influencia de las malas
¡dad el ¡nor a la paz; witando la ¡"lab"! mil“ SABE ESCUCH ‘ ' u "
51m?" v
v. * *
a
n Aman duen-monte e le min, si n posible. THATAR DE comp
Examinar la conciencia diariamente. ,
Pmsonales entre 9'
9.. "mi. p m miembros pobres y el nuenimiomo del mito réntem S
. mno.
de enhrmeded y ¡inir e los hermanos en
los Es pues el diáio
[It] vmw gn ¡i’m ¿m
get;
. , .
miro, el antidiálogoies
últimos bautizar)!" que obtengan una hum
muerte. desamoron, es acrítioo 30m
72:2: humilde}?
m tercaeno y ofrecer le semranlzÉOL arrogante. m‘omficieme se , no es
99W"? ¡a {6'39 "
Razer el rosario en la muerte del hermano td:
"¡deComunion por la paz de su Im. Empatra” entre ms ¡mios que son hs ca;
tado m, el ariuaiaiogu "o errsticas del‘dialogo. Por
Em rocio a. rm aceptada voluntariamente por los urcrarios.

mmumca H 8C
' a” °°"‘
l r- '
no obliga tula pone d. modo] poro si vive, proporcnona una grande e m1
durezan. Puruui se bm
memmable Iyudl espiritual a todos los que
del EVIWÜ‘L mc. ¡0‘ Duna" m.” DVP‘UMO‘ de ¡a
en los pflflEIOl-O‘
I
ym religiosa y Meta el alma ese discrplinma
dirocuón y metodo
pera alcanrar la ¡entidad cm.
que le mayoria dt los hombres necesitan
los verdaderos ideales
(un. La; Pup. han dicho "monumental que
_ ¡mm u wmpun en lo Tercer.Orden ao Sen Frmclccov
y ' ¡eme se’afïn, “Pregonero del Rey ".
’ ¿mojado de tus galas de gran caballero.
por las de mendigo revolucionario
te identificaste con el Divino Maestro
conquistando el mundo con amor fraterno.
Un sereno dia de Septiembre,
con el alma blanca, humilde y pobre
acudiste obediente al celeste llamado,
cabalgando veloz Ia montaña de fuego
emprendiste cantina en carrera loca,
parla estrecha senda delA lvernia.
Entre el fresco rumor del hermano viento
hallaste en espera al dulce crucificado,
y en éxtasis profundo, te imprim ió
Elegido en feliz instante.
Más tu voz resono' en el ámbito azuldel Universo.
Transfigurado volviste anunciando “Paz y Bien ”.
Hoy tus seguidores te llaman “Caudillo enamorado
WWE
testimonio de estu enda victoria ranciseana.
Vagan mil ideas por mi pensamiento
o ue nacen y mueren dentro mio
ormas abstractas y grotescas tomando
utopías ilógicas, fantasias locas
absurdas incoherencias divagando
concebidas en lo más recóndito
de mi inmensa soledad
nservadas or la ilusión
Transitan en mi pensamiento mil ideas

que ya no se como retenerlas
como intentando al viento perseguir
al tiempo en su transcurso detener
. ueriendo del rio su cauce conocer
Recorren pensamientos mil por mi ser

que tan solo yo puedo comprender
solo puedo observar en mi impotencia
el aslcndot de Dios en su omnipotencia
Mi vida destinada está en su existir

eternamente tener que vivir
esclavo da mi austera soledad
gn un mundo donde es la añoranza
. un don recordado que es al pensar
Jorge Carles Hinojosa Armijo

aiii}‘
ï
z ‘
_
j
>
- "
’
.
A
‘
‘
{a ¿_,
b.
5
l
¡Í
‘ q A fin ¿q
yñh
¡#n‘nfi, "’Ï‘sofi.
7‘ A?
y r
l
V
.vfifiwïfiQwa}
" «u.
í
' '
wav;
“m- ¿g
r
“¿KRW
’
WA)
“fi I
.
a“
69
.
q
Wa
"zrgwwflo
"9
[[540
‘ ' - “73“' Il ‘ ’ '
,. '
.
u
*
un:
3" *
í
fi
(La 1
h‘‘y
"mi. ‘ , ii,
\ g.
ü? si ¿a
‘*_n
9"? 5" ‘_. “¡e Ï‘ü‘ifi h
á. y."
¿;\ ¡5
.
¿sm¿,‘¿w
.
' .7“
5 ¿a
i
:_ É“
‘
l l" ¡i n í
, ¿x . ;'
‘
ug
,g "- 4‘ ‘
a ;
=
M
F -‘
{í¿g%g
A _¿
í
"'
’
’,- ‘71
‘
é ‘giÏ ‘ « ;
í i ' A.
¿a ¡551
V
>
J L “y; Personal Docente y Alumnado de 'a Sección
Vespertina.
" ‘ ‘ Í ¿ l .
.V ._ rw;
r WW
y a. ' JF?" ‘ 3, .
ha,
‘
Jn.
'
:.;.. fina“
mm fas-"MJ; 4: - >.. ¿min Jr:
V
.
Q a q
su
-
3'
- i“:- \ ix / ‘.
ran
7
"
k ¡ al; , l f :l ; .K
:1 a l
í
í " 2'..."
.
¿“1/
3...9, f, y a4; w
s»
W «a
‘*= ‘ d- v a
, v”
3
gïïïfgsï S°°cmn vam.“ na ue‘
CON-c
' LEGlO "SAN FRANC ”— ON VESPERTINA
A' Ï'ño d“ “"C‘WWÍÉ'I‘O de. CO'eglo DÍUrno “San Francisco” (1.966), con Resolución Ministerial No. 2006 de fecha
r de septiembre de 1.967, micro sus actividades educativas la Sección Vesertina del Establecimiento, en su Ciclo Secundario.
er. urso 42 alumnos

2do. Curso 24 alumnos
3er. Curso 21 alumnos
4to. Curso 20 alumnos
l 5to. Curso 16 alumnos
¡endoensut .A: I um os
R. P. Rector y Director ray Raynerio Molina Argote

Sub Director y Profr Matemáticas ulio Lazarte Lizarazu
" Aritmética Felix Espada E.
" Lenguaje Mario Rubin de Celis E.
" Ciencias Efraín Lazarte L.
" Quimica l
' c - - Barrios Rios
" Literatura y
Filosofia Fray Raynerio Molina ‘ rgote
" Historia Oscar Króeber
“ Geografía Emilio Calatayud
" Ed. Cívica Mario Euivar-Víctor Espada
" inglés y
Francés W Federico Peñaloza Morales
" Dibujo Flené Arellano
“ Música Julio Pool
“ Ed, Física Rolando Quiroga
“ Religión R.P. Leonel Camacho
“ Labores Maria Luz Laurel
- r . o Mario Chavarría Arnuero
- las materias de: Matemáticas, Fisica, Química é lnlés.
E",
en merecimiento a éste meritorio sacerdote que forjó y continúa haciéndolo en beneficio de la juventud estudiosa de
l ' . '. .
rarse adquirir una educación integral para el futuro.
os camos de la actividad cotidiana.
.. n ,- a exos de obtener su bachillerato en humanidades.
Administrativo que presta

Director Prof. Julio Lazarte Lizarazu
Sub Director “ Orlando Castellón Céspedes
Matemáticas “ Mario Lino — Félix Espada
Literatura Profa. Nelly Bacarreza Terán
Lenguaje “ Mario Rubin de Celis Enriuez
Filosofia y
Ciencias Nat. ' Efraín Lazarte Lizarazu

Química " Orlando Castellón Césedes
Est. Sociales y
Ed. Él‘vica “ Mario R. Euivar

Historia V
Ed. Religiosa “ Oscar R. Króeber
¡ngjés “ Germán Velásquez Flores
Francés " Federico Peñaloza Morales
Edy Fuma " Freddy Zabala Raña
Ed_ Musical “ Antonio F. Marín Casas
Art, Plásticas “ Benjamin Rodriguez Paz
Secretario Sr, Mario Chavarría Ampuero
Regemg “ F. Alberto Oblitas Rodriguez
-. ero " Salvador nchez H.
La Promocion del presente año lectivo 1.981, justamente es:

t n bre en conmemoración a los 75 años de su fundación
maAnA . V_ . A _ n BOLIVIAN
‘ de asp un MMM". (¡W H t. Eau” In I'Sliulrlllddd, re

tiempo que e.
i al
es nm
de un wm our tm ma Mision ¡me
. Los altos rmtm
lw" W'ma'wc”
' rie
mm” (M “uma escolar, son "ocn
“w”, culminar los estudios Sf,‘ deb
WIKIO dpi
W.
ar minima liberado de la
“situacion o. la Jin-Inn." mrturar dr la mismo. a. i.
vos Si es (¡Up siitiw‘wi d
adorna de las n"'m"""c" “¡me años, hecho qu,
d" t u y?” un ¿tentado
Numdm y de ias Más n dit" es liberarlo constituye rlr- por si.
nu sólo contral
nus-"Il
la mori material s cian-«tual Sn Marge, humano, wm “mmm 6mm“
i Dsmut’ Y 9' olqan,lsmopdla
mtv mtmunm la Tddad mana
W
vida del hombre, tiempoe
mmm boirsuna ire “nm-7m“! E5 Cds. m
“ml
mm mn ¡yolanda v I'M!l¡ que a; 5mm el Cua' "‘
99'50“ ¿"muela sólo convurrw, deman
Emmy Solanum m con m mmm "3:0,dinario para los padres de ia.
n dando un 03510 “d
"0 tw- ei cantina kmo ei romlo de
Gun
meten (iman de atentados e
muy. milla y para el Estactr I‘ Mvdm y
MEN:
se tor
en ¡special al 80-
m
s a. . Los estudios on l'l ic
mmqmando de es“. modo
del Sistema Batman:

en menta los
cm'oorwnte num Pt’rron cuestan
drernas‘rmréos económlcm' e‘ det" ¡a
a la gente de batosI ’
‘n Mmmm, de tal suerte que
¡»nun-dos Mirar nue lo maVD'” d" la poh
O'Wmtmst ta ntodmogia de ense'ïanla‘ 50'0 "Mmm" '05 808405 superiores ó prolesronales
m'vdnlqe el mima de aunar-on "51:30; burguesa; y de los capitalis
“colorida, ta mi; PWon mn".
los altos costos de la ’0‘ Mos de los pequ"
¡a Monge" ersona que proviene de las cla»
M.
en ladmu de WK): 135. muy rara vel una p
''
m‘fluu cue te presta Iamames,
(WH moral, emmmal
la poc; o ninq; X '95-
m
t
No,“
a
serial del .
ara nale es U
“tm e" fl W k
v son los D'Ifltofles (Juanes del La mala iormacion docen'hs.
la Emu" Na'
5
¡1130:1282 ¿El pm, ¡35",
"L mmm are :2)
W
“Same” 9' -'
lfiïrïwuaïtadocentes
' con la idoneidad
y capacrdad que requrere la prolesron mag isleril. Para
r
miro ¡sat-za. rm tmme"..

Y
su que esto ocurra intervienen varios aspectos, (al?! C0

momvumbsmm s en
¡h _
Chus catedráticos de las Escuelas Normales-

Los cum-odos manteca
W
rra no se ¡datan
tos cuates en su mua . . A, . commmiso delos catedraticos con la s
nuestra red-dad, a nuestras necesi
a
dhwxli
ca ion.
dades e intereses a maestra
¡WM.MIWn los planes de estudios de las Escuelas Normales
.
n e" mm 'mm” m")

que sonrzmedosdeomgm
que no son enensos, mucho menos, profundos.
P'" “¿"3 W‘ COMUN WWW!” Sedebe Dar-

tw de la ¡WW de las
V la
escasa aptitud vocacional de muchos alumnos
mae
normalistas, los cuales ingresan a las Normales
heces-1m y remrsos del
Dans, al cam tambn de las losedu
porque aparentemente el tiempo de estudios es
cono y que al egresar obtendrán un puesto de traA
c m bajo en lorma segura aunque este pésimamente ree
" mmdologra de anima-aunado la cual en munerado. Otros escogen la carrera del Magisterio
m M
a
la "moria de los
' um Mar“ ° "Dw'm"

V
coto-os, Winter-ire fiscales, 59 porque "¿casaron en otros estudios.
La escasa profundización en
9' Ú"¡' materias psicopedagó-
co que habla y ¡:ma es el docentes mmwndo 3 ‘05 gicas, las cuales deberian constituir el principal ins.
mn W un“ GW'
animos en "meros mentores de conocimrentos", trumento (le traba'o de los docentes.
tenes en maldad no reciben "¡1a. Domus
5910 se La improvrsaCion
9' se “mga- 5°
w
’E en la docencia, muchos elemento
“Murder
ensaya y se mama
w"*‘
mediocres o de ba|a calidad moral e Intelectual, al ira
h“
"o como" a
mae en las 0'39?
de "s ¿"eman' “"9"” casar en la obtención de un trabaio
ber asrstido ¡amas a una olicinista, sm ha
"te": “HL
vas > Escuela Normal y gracras a ¡nr
Wm
‘M' "sm 0' “Win” H wal
fluencias de cualquier indole ocupan cargos de
profe-
es u"
sores y en al unos casox todavia ocu an
Mm 'W'O" "‘"h’cmd 9' dewmuo
“amado car os erár-
m'”
E'
de h “¡mm!”
u a" Ammsde bs hac"
V
quicos. Estoï elementos que ignoranpaún
tos básicos de la Iofele'men-
Pedagogia, de la Psicología de la
"¡bmw “¡es C°’
“¡5 nm h‘msr “9mm
W
Filosolia Educativa, de la Sociologia
m a” Awm"a 5mm etcl hacen un tremendo daño a Educativ’a etc
"‘° i" u
mori de urstw Es amm: qu el
V
recrba el
vas a quienes, las generaciones'nue:
Ieios de educarlas las lorman mal
¡ecmm' mom y espuma‘mem ' ¡"lt
regalo de 10 puntos ¡de decai el H oao de la nota to. v
tal solar-ente no: asrstu a class, mando en realidad 7

¡e debe "¡tu
de undebudel «lacado Este esuno Vamres
WW"
morales y soc'ales olvidados a.
de los mutuos-por los males ¡humos duran- Mos “ase. ya sea en el ciclo básico ingresar a una
superior, se puede constatar que ¡me’rmedio medio ó
:e mm mel °°" h me”
W
la V el docente
Dzmas en "transmitir conocimientos" que en
preocu-
¡mms TIM ayudar
im
9
Los Prmtnos. nude practicos casi a esarrollar todas las ‘
hábitos desieaaialzsdtaa‘t: Ée'nïd‘ucfndo y for-
>
mios mar en el
m
no ruda pues los se limitan a hace! mo"; el respeto v coopera
olas-es de daremos ¡bros y en otros casos no "citan amor a. semen? . :1 ba
W
en nm torocwusde
huertas cos.
“0
¡umbresg el respem a la
nativas. los cuales son p'opiedim aeénaas
DRW‘ÓM Cm Tr bilidad; el análisis responsa'.
rm
s Francos y por lo cual ob- desapasionad 0 d e lla srtuacron
..
caos el ¡”mande ¡5. "¡e decir et
. . .
poli-
v
en tico-economica del mundo y del ‘ - i b

Modem; ‘a educación de | Dans, os uenos
21 mo de la nou total. obteniendo este puntito por
dmnachodrmopügw.0roonomelcual
I
a V0 “"‘ad- 9' respeto la i
6.:“ma man-ia uncanente los Elüne
autoridad etc .
,
r r
no sa nadar A . I
nos 8mm mmm nero en emm! debe

ent-us
o
Enix-on Diana, porque el
a
se
mi 5¡e:ÏDLQhEJmLÏLÏÏOQ:ïangdzzurra lo mismo en
dario. que no tiene amp" c°m°
el lulu
3'90 se?!"
ua oa: gran a la gran im portanCia, d
Se, a“ pm
no ¿me
unico rara-o que um e a docente
cuando en realrd .
Mm continuo Moblgaacentúan en elcuenta
W
del darse que es a traves de la
MMO
t educacion que lo
¡ maiz-mos salir del
rra atraso marenai
tam“ "muuuy engonh'rza pintual en el cual nos mora ¡ ' 'me ¡“tua. Y 05 _
te '
É
Í y a hallam OS empantanados
¡(“gon grutas mtelractuües conrr uye
“u ma tomar en ei WWW ritmos
y o
Hemos Visio ( u l
“Kilo”
s
¡Mu
-
a
. Irvrana son "maga: Sáfïsatsad‘ga
y de dsggïlzzgrïotzv::ï'
tos
. (¡aun-m Barman los cum son devrecia c°m9mmehd°5 en solucionar
este .grave problema Vd 00'
. .
¡tua-went: ya tu 0| con la ASISleflCll ¡Wo todos, de una u otra
de esta crisis
dela Educación B o t ivr' .también re 59°¡"vb"!
loima somos
los himnos Futuros y la mal ¡mean Evaluanon
9.... (m tando ¡traidor ae 40 Dumas. nie de
- (w ei 60 aro de Ia nou total lo cual le «¡unete ana
Í un girona» ia muerta y por ende ei cum LA con
¡una q de lalo ¡no n tumta pam» el alumno se
mima
l
á a N0 (SÏUDIAR o e euudlar muy poco

wm...” a. “un o magma «¡anna-nd de desata
l tu «genius multas d- onna-a constituyendo uu
w |m!“
g. ¡a (“un pu- ln main mmm alumnos ¡m
mmm nulos no leen o ken muy
l
i ,. «¡mmcwmmlmmw
como
¡a podzrfigsagtfïnïfgïlzlïgz
:Ï‘UÏÜVOÍH BQIÍ- Una sociedad que sólo hace instrucción y
.e varios
ras|o no educa, se prepara para ser esclava, asa: Que la
¡qlios y para este es
preciso aplicar
résu'tados positivos. una
educaCiónsormones de ociedadoue educa es capaz de encontrar su pro.
ensa 99' pia Identidad, Su erfeccron su destino .
nera. nos permhüá r’ecuperar 6| ti empo "1
, _ . perdido y
sr dar un paso ¡hacia el desarrono’
hasta co¡oca,_ Para salvarnos de esta crisis, debemos acer
os a un nivel Slmllal’ a ' v
aises que han tenido Que se abandonen programas prefabricadas por los
“emos m'sm°s mb" gobiernos de turno sucedidos a cada instante, que
. mucho daño hacen a la educación, para crear otros
af? profundizar el análisis de este factor nuevos que verdaderamente capaciten al pueblo,
PÏQP'emaUCO para la educación, hagamos el sistema deberá ser totalmente original y pro-
una re.
iSion acerca de este tema ducto de un profundo conocimiento del elemento
. humano al que debe ser aplicado. En esta debe-
‘ xrste un articulo que dice: “Que en mos aclarar que la educación rural no ha recibido,
Boli-
Vla se ha? congregado los pueblos
nativos más re. una educación completa y extensiva, debido a la
presentativos de América y éstos son el quechua, reacción burocrática, que propone metas y objeti.
9' ¿{mara Y 9| guaraní, que conservaron sus carac- vos no definidos, referidos sólo a minorías urba<
ÍEFISUCSS,‘ Su tradición y su lengua original, pero nas, y esto crea problemas en la enseñanza rural,
no ha exrstldo interés por unirse para constituir porque no se puede aplicar los mismos planes y
una fuerza". Esta actitud negativa se debe a Ia ig- programas de enseñanza en ambas áreas. Los fac-
norancla en que vrvreron con respeto a lOs recur- tores que comunmente concurren en la educación
sos que ofrece el mundo moderno para superarse son los biopsiquicos y sociales y ellos son diferen-
y alcanzar el nivel social y económico que les co- tes en estos dos ru os.
rresponde. En la actualidad, se han visto que exis-
ten sociedades que se imponen a los ¡mperialismos El desarrOHO BCOHÓmÍCO V SOCia' está Úiti-
colonialistas y éstos no pueden seguir mantenían. mamente relacionado con el aspecto educativo de
do a los pueblos en la ignorancia, para explotar- Un Pueblo Y es POT 950 que se dabe afianzar 9| pro-
los; al contrario tratar de incorporar al proceso biema dESde este punto de VÍSÍa, proponiendo 50-
evolutivo de la humanidad, a todos los pueblos IUCÍOHGS PráCticas.
postergados; estas circunstancias hacen ver que ha
llegado _el momento de resolver en forma sistemá. l sistema educativo a desarrollarse deberá
¡ca e ¡magrah el promema educativo bo|¡v¡an0_ alcanzar los siguientes objetivos principales: Uni-
dad nacional, conocimiento del mundo exterior,
En cuanto a! estado actuar de ¡a educadon' reestructuración social y moral del pueblo (Elimi-
podemos indicar que seguimos arrastrando defi- "f1" complejos SOC¡a|eS Y radiales) CEDHCÍÍHCÍÓH téc-
C¡enc¡asl 3| no atender ¡a verdadera ¡nm-tanda del nica en función de nuestro desarrollo y desarrollo
educando, por faha de ¿tendón de parte de| Esta. SOSlaI y económico de nuestra nacionalidad. En-
do, él que está en la obligación de fomentar esta 59m" a hacer bue“ “5° de '05 benefiCios en PI’O-
difusión, incrementando una enseñanza sistemati- cura de una meior Vida, que eleve el nivel
social
zada y bien planificada, tanto en el a'rea urbana CUHUTaI Y EÓUCGÍÍVO de '85 Clases
posteradas. I
como rural. Puesto que la educación constituye,
el fundamento esencial del proceso de farmación
cultural de la ciudadanía de una nación. Alguien
dijo que: “Educación es sinónimo de libertad",
libertad que aspiramos todos y si el hombre es ob.
ieto de la educación, diremos que este es un me-
dio de romper las ataduras del odio, menosprecm,
del egoísmo, de la injusticia, la miseria, la depen-
dencia cultural y económica, ataduras}!ue n03 95'
clavizan para sumirncs en la ignorancia.HLa edu-
cación si es libertad es, Isticia, que tamb'en es ca'
Dal de hacer ju :ïcia a los otros, ya que en el acto
de hacer iumicia, u. ‘ se libera, se redlme v se FW
rifica
oda pareja tiene el deseo de toner un liiio (tomo doduccim‘qs apoyadias' 55:31:16“.
o una hija por ver primera, asi el hombre desea lllllïiülms V “¡mmmcms tfmmó“ eta die ¡a un”;
-a
que su primogénito seu varonoito, y la lutum mu (Jiu. Sophiu “Mmm?” ("nec
olj'nica de infert'ï
re sufre porque quizá no podrá brindar asa sntis
lección a su ns oso.
dud (la Columbia V leia de la Cfló
dad, se elaboran las SIQU'entes l.
rm “las teó "cas "
los padres y esposos_
um el conocimiento de
-l avance cientifico ha logrado des más de
largos pacientes años de investigncii‘in, nl‘mllngro PARA TENER UNA NlÑA sgeÍLEle-se‘unanáï
‘ ‘
de separar los espermios masculinos ¡denunciados de tener relaciones, la esposad o
con cromosomas "Y" de los femeninos identllica- cuchara as s p eras de vina -
Cha vaginal, con dos
agua.
¡losi con cromosomas Esto quiere decir que re en un cuarto de litro de
a ( eterminaci n del sexo en los descendientes llu ‘ '
van los microgametos masculinoso espel'matozoi Lu 059053 deb” "atar de
emar UÜ'Chmlax'l'pa-
., secrecron ¡a ca ma.
ra wm" el aumento de
Suspender las relaciones dos o tres dias ames
I espués de siglos de supersticiones, simples | - OVU'É‘Ción'
uegos de adivinanzas folklore dos inettólo os -
americanos olrecen como escoger el sïixo en lgor PARA TENER UN NINO SUGlEFiEN: Calcular
ma natural, como artificialmente, valiéndose de lu lucha de relaciones para que comcrdan con la
una simple pero muy controvertida tecnica, den- ovulación y abstenerse el resto del mes. i
tro de los márgenes humanamente posibles con un Nuevamente debe darse una d'ucha vaglnal 3n-
má"¡m° de seQUfidad. Tan efectiva es, aseguran tes, sustituyendo esta vez el Vinagre por blcaf-
que de cada cien bebés, ochenta y cinco pueden bonato de soda.
M Cuando la ovulación es inminente la tempera-
ser sexados según los deseos de sus ro enitores.
lurn del cuerpo sube repentinamente en casi en
a primera luz surgió cuando el Dr. Lan un grado Farenheit, en este momento de mayor
rus Shettles, prestigioso ginecólogo de la univer temperatura se produce la ovulación.
¡dad Neoyorkina de Columbia, comenzó a reali Estos Drs. sin más detalles sostienen que el ín-
zar un estudio intensivo de las caracteristicas es dice de éxito es de un 80 0/0: Pero PerfeCCÍO'
ecificas del esermatozoide humano. nando algunos detalles más, se puede llegar a
un osible acierto de 85 a 90 o/o.
El Dr. Shettles descubrió que los dos tipos
de espermios portadores de los cromosomas de- SEXO GARANTIZADO.—- Mediante la fecunda-
terminantes del sexo, "X" para las niñas, “Y” par ción artificial se puede procrear un varón o una
ra los varones, presentan caracteristicas fisicas y mujer, con las posibilidades de la técnica del tu-
bioqui’micas muy especificas; donde los espermios bo (le ensayo que permiten al futuro hijo tener el
masculinos o androespermios tienen una gruesa sexo que los adres desean.
cabeza redonda, son más proliferos y son los pri‘
meros en sucumbir en los ácidos. Mientras los es- Esto ya no es ciencia ficción, cientificos de to-
permios femeninos o ginoespermios son de cabeza do el mundo en especial Norteamericanos, Sovié-
valada, más fuertes que los masculinos y sopor» ticos, Alemanes y Británicos han trabajado pa-
nmucho me‘or la rueba ácida. cientemente durante años para lograr el milagro
I V y .
de separar: a los varones de laslniñas. Las investi-
Con estas experienCias del puzzle el investi» gacnones podrian alcanzar éxito en
cualquier m0-
gador hilvanó el cuadro completo que consrste: mento con ventajas obvias_
en que la mujer segrega sustancias ácidas a nivel
del cuello uterino dias antes de la ovulación, don: Las mujeres podrán dirigirse a las clínicas de
de se inhiben y mueren los espermios masculinos, fertilidad con la nota y ficha numérica
del archi-
en tanto doce a qumce dias o a medio camino de vo. Este es el número de
archivo de un tubo de
la menstruación las secreciones alcalinas aumen- laboratorio que contiene la semilla
donada or su
tan en el cuello uterino donde pueden desplazarse esposo, previamente separada
los es ermio: ara
fácilmente los espermios masculinos hasta alcan- garantizar el sexo del futuro hi'o Lp ' sp 0-
zar la meta de encontrar al óvulo. Pero si la unión dran planificar libremente la (gent-da: pjreflïabl: o
sexual es anterior a éste periodo, dos dias o más hijas que quieran en su
famili l a e u
antes a la ovulación las probabilidades son que los ‘
espermios masculinos hdvdf? “fue”? e" '05 “El”? ¡0 mas Importante de todo, los biólogos 9€
organicos, sobrevuvuando los espermios femeninos netistas contarán con una rama
oderosa en su lu.
para fecundar. Entonces resulta lo que es malo cha contra las
enfermedades l¡ ¿las al sexo como
para el niño es bueno para la niña. En la concep- la Hemofilia y la
Distrofia Mugscular ue afectan
ión natural para escoger el sexo, el secreto esta
en el momento de hacer el amor; ni drogas ni cr-
princlpalmeme a ¡a deseen _ .‘
qma “una.
"
mg"! JUGQWl Püpül'fllgguq endel usutnto, Sinó sola Finalmente otros investigadores bioquímicos
° °°" a’ V °°""°""
A
:¿‘u'gc‘igg'ca 2222639905 creen que la determinación del sexo

’ ‘ “lalo 3' “DO de alimentación de la madre e“
¡a Etapa de gestación
Haciendo que los alumnos rea icen ese enero
a Geografia? por e"° PUd° eSCÜbÍT Demangeon de ejercicios de observación, el maestro desarrolla-
"La Geografia transformada de ciencia explicativa critico; les enseñará a ver las
m
rá en ellos el sentido
descriptiva en disciplina profundamente educa- c . o discernimiento a no admirarlo todo cie-
(iva, Sl l e asunto de su enseñanza en el primer
na otra desempena un papel tan imortante en la

Empezando por el espina, de observaCIOI’l se V3
W udios geográficos tomando en cuenta a memo-

ria, imaginación, el desarrollo intelectual, coadyu-
ando con otras finalidades educativas, para llegar
al valor cultural y utilitario de la Geografía y lle-
ar a la comprensión internacional y el patriotis-
fiin)
discilinas a la formación intelectual. , .
En los niños está muy desarrollado el espiritu
de observación. El maestro tiene que basar toda

su enseñanza geográfica en la observación de los
hechos. Para ello tiene la misma realidad, el me- engrandedm-¡emo de su pam pero no debe ¡a
dio local, y cuando sea necesario la ampliación del Geografloa exanar y supewamrar ¡o promo y des_
horizonte geográfico, deberá usar fotografia, ‘ámi’ conocer lo ajeno, creando la patrioteria, verda-
flas dia SÍÍÍVHS mapas Y croqms- dera caricatura del atriotismo.
El maestro debe orientar la observacuon, y para

ello hará comentarios con la finalidad de que el
niño perciba aquello que ofrece interés, dejando
Io anecdótioo, por eiemplo, fijando su atención en
modos de población, forma de adaptación al me-
dio etc. en los roblemas que estos Y Otros he'
¿PREMIO N0 I ATURA PARA BOI-¡WA
A"’°d°
39mm“) N05“, quimico sueco, descendlente de una famille mamiiacturara de alplOINOI. Fl 0': 2833.25,
Industria de la nltroglicerlna y de la Dl'O'Wm” "‘Od'm"
“dm.m¡ ¿13:12:-
cOn este motivo considerado, el creador de le
Europa y America y posteriormente patentada la aida“,
d. me cimtm
M“ ¡
pólvora en 1.888; Nobel reunió una fabulosa iortunnhy (¡recluta a I ":0,
a“ “mas d' S“ "‘"9'"
(1.896) dispuso en su testamento, con le renta de la fortuna QUO mi“ "un"
cmw mmm:
pau dm’bmr
a¡”cun fisiológicas medici n
las personalidades que se distinguiefan e"
¡“Mdad
algún descubrimiento o invención en el campo d' l" “me.”
mm", qu 27ml,
1'90! m consecutivo se fue 2“
distinción de razas ni colores. Asi B 90"" d" “no
le? V en la de las ¡"735. V dicha entrega sea sin
ribuvendo dicho premio consistente en unas
140.000 coronas suecas ulvelente e más o menos 27.000 dóll’“
‘ , . .V. '
A partir del año indicado se procedió especlalldedet, Conforme el siguiente dartzlélo.
€220,20 ¡av- burgu-
A
a premier en
cada una de les
'05 F“¡VOS X-- QUÍMÍCAI 1-901 J°°°b° E' Vanlt Hon' QUÍMICO ha” r
mo C' ROFanen' "Sim a'emán' ¡“emm de
emrÉOQiálmlcar FlSlOLOGlA Y MEDICINA: 1.901 Emilio ‘ndador de la weroteraoia
A. Sebring, medico mi”!!! y beateriólogo alemáné uz
'a :1“ Roja compartió e“.
' e Sin/ió de base para la curación de la difteria.— PAZ: 1.901 Juan E. Dunant, filóntropo W'm' “’"d'dor de la Li 2,
' Drama con Federico Passv, economista francés, fundador de la Sociedad francesa de Arbitrale internacional
im.- ECONOMIA: lnstituido a partir del año 1.969 Ragnar Frisch, economista noruego. WWW“ °°.' w. labor 90::
V e "of;
Internacional de ia
y método dem”
mm: °°mpamd° 9°" Ja" Tinbe"gen, economista holandés, premiado por sus estudios sobre le Dlflnii'cm'qn' esa" "Modelando é la economia
como mmm, con .
mundial'ï LITERATURA: 1,901 Renato F. A. DOC” filósofo Ï'ó ¡w y ¡a
SuIIy-Prudhornme (Renato Francisco Armando) V WTC
rene;- A
‘05 verdad' el msm“ pum g
¡ïzzcu de mEÍOFES portlue en sus obras planteó, el sentimiento artistico puro, le PBSÍÓnr l“
_ ASI'. en esta parte de América en el campo de las letras, que es la temática que se plantea, también fueron cando”! a es“ “¡No m.
¡0. Fandes escritores que se distinguieron en el cam . - de
esta actividad asi tenemos al
GABRIELA MISTRAL (Chile) Premiade el año 1.945.— Seudónímo de Lucila Godoy Alceyaga, nacida en Vienna, Republica de biie.
l año 1.889, cultora de un lirisrno intensa, doloroso y
mistico, de admirable riqueza verbal, portadora de la lfrica femenina
de América, motivo
- v r el cual fue premiada con el Nobel
Ahora, después de todo lo expuesto y en vista de que este premio llegó a Amérlca, beneficiando a D'ES‘ÍQÍOSW escri'me’: e" es“ oca.
es razonable, quienes auspician y controlan este dote, observen en forma anali'tica que Bolivia, acuna a grandes escritores, cuVaS Obras "0 5'3-
mEnte son comentadas en el nuestro, sino que también tienen percusión extranjera, como "Raza de Bronce", "l ra en la cumbre", "En las tierras
el Potosí”, "Utama” y otras, que constituyen una especie de apostolado del acontecer nacional, porque enfocan Dmblemas realmeme “males.
-ya misión de sensibilidad constituye no solamente un mensaje, para quienes debemos comprender nuestras necesidades, sino que también influ-
yen y reflejan en el acontecer de otras naciones
Si bien en una oportunidad fue propuesto el nombre de Dn. Adolfo Costa Du Rels, escritor de grandes méritos, ram ¡respeta d iestnm
posiblemente porque constituimos un pai‘s en desarrollo y sin ninguna influencia ante los "poderosos", quienes en una ocasión premiaron a un
- - ¡tor desconocido y cuyo mérito era la publicación de un solo libro, que a la comparación de la labor fecunda de los nuestros, constituye una
‘0 lSCRlMlNAClON a la riueza de nuestra literatura nacional.
En esta ocasion es doloroso mencionar los siguientes aspectos: Ausentes nuestros grandes exponentes que se remontaron a més del ve-
lo de los sueños eternos, la labor improductiva de quienes dirigen el timón de nuestra patria y ante la acción negativa de nuestros compatriotas
imbu ¡dos por la acción del lucro politico partidista que lesiona nuestra nacionalidad, parece que ya no existen esperanzas de poger enBoIivia es-
mio tan eteciclo.
Asi' en esta oportunidad como una especie de hdmenajefia quienes prestigiaron las letras nacionales, a través de los años de nuestra vida
r'publicana, que en su mayoría plantearon problemas somales y expresaron con entusiasmo su Iirismo, como: Franz Tamayo,
Alcides Arguedas.
Jaime Mendoza, Armando Chirveches, Nazario Pardo Valle, Alfredo Guillén Pinto, José Millán Mauri, Jesús Lara gran novelista indigenista y el
hornen'e justo a quién fuera polifacético escritor DON PORFlRlO DlAZMACHlCAO.
DON PORFlRlO DIÁZ_MACHICAO.— Nació en la ciudad de La i’az, ei'4 de Sepïlembre de 1.905. quién falleció en esta
misma ciudad
ei 19 de Agosto de 1.981. Escritoi, cuentista; novelista, antologista, historiador, ensayista y periodista. También practicó la
biografía: hombre de amnfia cultura, mér'w que '° “Wó a “"9” °°’"°’
Swe‘am Perpetuo v Director de la Academia biografía y la ano-
Boliviana de la Lengua
correspondiente a la Real Academia Española, Presidente de la Academia Boliviana de la Historia,tamoién
‘correspondiente a la española Direc:
to, dci ¡"mmm de Investigaciones Históricas de la Facultad de Filosofia y Letras de h‘ Universidad paceña, Director por
varios años de ¡amplio-
teca Universitaria de La Paz, fundador del Museo Nacional de Escritores, Biblioteca y Museo "Franz Tamayo" y de| Animo
y lite"arias e" e' ex‘firi‘ai-ihpmbre Emsmia, “¡abrigo
P'ncipó de muchas reuniones académicas DÚbIÍCO que ¿CUPÓ importantes cargos
nacionales en su calidad
W
periodista puticioó en varios órganos noticiosos V pr°p¡°,‘8.rp.del diári° “El Pak", en Cochabamba. a causa
deJa falta de libertad de prensa en
e“ v po, ¡a acmud “gama de. “¡canario revolucionario de entonces (4 .953) tuvo que abandonar‘esta empresa Paciiista por excelencii.
opositor a la injusta e interesada Guerra del Chaco. no obstante esta actitud, asistió como buen boliviano patriota. Plan-“¡jo
el ¡to 1_973con el
- 1 - Nacional de Cultura.
En cuanto a si bibiiografi'a, es fecunda la ebrede este boliviano'culm. algunas mencionaremos, como:

(Novelas) "Vocero" plantea!
problema del oficio de periodista en un medio hostil e incomprensivo. AEl estudiante enfermo" la idea de esta obra inundada m ¡a camp
del Chaco, enfoca un tipo de enfermedad psiwlóglca qu” a su Y" °CÉ5'°"5 "answmos fisicos en la juventud y “cruz de Aldea"ank1calla€‘
titud del eterno politkiuero Opommlm que 5° aP’°V°°ha f" ¡a '“Wmf'dad “mana. lnfinidad son las obras de Dn Porfirio pero en este ooo"
¡www po, ¡u espíritu cristiano que lo caracterizó en eu animo pacifista, sólo un adios con esta breve alocución" i’AZ Y GLORIA PARA LA
TRANOUlLlDAD DEL ALMA DE DON PORFIFIIO, EN LOS REINOS DE LA ETERNlDAD DlVlN i"
EL DEPORTE t i :I e 7 O
I tlmamente en esta ciudad, con los auspicios de Ia Secretaria General de Deportes y Juventudes, se
realizó una competencia deportiva en todas las actividades, con el fin de formalizar los Primeros Juegos De-
portivos Estudiantiles a verificarse en la ciudad de Tarija, donde participen las ¡representaciones de los
nueve Deartamentos.
En es“ OPQrtunidad la representación de nuestro establecimiento, participó en la compete”

ia de Futbol de Salón, y como resultado de la labor técnica y planificada del profesor de educación fisica
Freddy Zabala R. y el entusiasmo puesto por los integrantes de nuestro plantel, lograron coronarse como
flamantes campeones de esta actividad, y en mérito representar al deporte estudiantil de nuestro Departa-
mento de La Paz, en la bella ciudad del Guadaluivir.
La constitución de nuestra representación en este deporte, fueron: los alumnos: William Villarpando
abero, Ramiro Goitia Vargas, Juan C. Carrasco Gutierrez, Jorge Zúñiga Cortez, Ruddy Rodríguez Criales,
.¡q'l .l'll'l'
Daniel Carranza Quintanilla, Fernando Salvatierra Valencia y Wilber Rivera Salinas. En síntesis ésta fue la ac-
' o-
-
a 3 Marien Garden
Felie 20.
a
b Francisco (11) Guzmán 2
(11 American School l
., rncisco 3 Boliviano Israelita [El
W ( 5 Antonio Díaz Villamil
SEMIFINALES
ü (19) Mejillones [-1]

.1 ncísco l 6) Anlo Americano
FINALES
EEE] 5) La Salle m
t. FRANCISCO CAMPEON 1 :
coges favor 63 y en contra 20, habienose constntuao como máximo goleador del equipo, e| alum
a
no Rudd Rodríguez Criales cen 33

Ñ
I
Ï y 7 .
s4 7
‘
i
i. ‘ '
“1 7
Í!
, ,3, F_ WM
HL
.
,,_
.45.‘ ;
fi“ má». 4' "
y
ï= ‘
"
‘0
,4
N» r1 . lll .
' ¿W w"
e q")
‘ J =
1' “
is:
" ‘ ._.
‘ï
‘
'
f“
-
:v"
I
z
0 ‘
wa
1
" ‘ "c Í fi‘ w ‘
i;
r. 3’ “ r
" *. h
R N, .‘ » '
1 7 v ‘, . ‘
‘ i J V - < ' É A 1’
“1 J! ’
¡- ._
k
r
‘ . 1' ' Una clasede Educación fisica debidamente

'
> l Ñ
\ » ’ . uniformados. Losalumnos (TERCERO Ms
- DIO "A")‘
i e
Q‘ v7,
¡3:3
‘
11,: :fié:
V
. ¿(l v" “‘v

>
¿ 1:, \ N
r
,c
fl} . .
¿r
-. ‘.z- f
{Mi
, '
' ’ s a»;
¿e¡r “Ñ...
g
--
15 r3
4.1L“!
Jr“
i 3 ui“ pxr)“. A. A.
f‘
- ¿ . 4’.) n
g -—-.\ .
¿L4
3-
V" V
“.Ï‘
;—
¡ ' N ,
v
i -
x
‘:»' Áx A;
a
' T“: _
lr" «3'._:.;L ‘ H‘ ‘ _'

Wi“
CH .
g
K V
; i ' ’ y"
,nw-“zvr‘= ‘ ‘
J '
¿gg-fi45*:afiáWJim.’
'57
.
,77; ‘
ElColegio San Franc'sco enf'tbol de salb - ‘ : -á'r-xW-Ï. - _ ' y?“

'ï¡"
M . _ 7
ampebn y represenltat'wo deuLa Paz en lo: gr. "¿gr-¿pl

¡"9” “WW'Í'”°° “'01
' .7
Mi?"
_
' »- r -— '1
.
a - w g.
qIka? "se. wn
. ‘
9-- j;
v, ‘VL.
v
í.- u
439
“A ¡a
» -
g.
' z)‘ «Sd-a
k
0?;
a ¡w
G
a?
es- 3' ¡El-¿vá
‘
.bo- — -
.
Q ' "a —t
-.
l».
-
-Á
. .
‘ le r a
1
. :1 a.
.
i
“s
‘
o
aÏ
‘ I 'r
‘v
Y
v
l ¡5%.
í
.
/
á
v
.4?
. t ‘37‘
.
y
A7 .ÏJ' 7' ‘V‘w

y ¿ - ' ' . {:‘N 5
.
‘
A Y x r g
._
"‘ rxñ
É
¡Y
'
i
al. y H
Luego del partido final, entusiasmo general
_ 7 y y por el Tflulo Obtenido_
I ‘ V Y
kill?!‘
’M'mm
-I que co or es a wa
u’er de los mil sueños
porque no con es as..
s o ue... acaso no vives"
olo e} silencio está como res uesta

ore desdichado que no ve
H' - . q ía. 7
—De que co ot es el amor

a ue mi] veces se soñó
de que color es la tierra
- ue tantas veces pisamos
No hay efintmon
y sin embargo se 1a busca
son tantos los que preguntan
es sólo el silencio que responde
—De que color es la miseria

que tanto se habla de ella
que misterio hay
orque nadie habla de er.
Ciego de alma, estás solo
I - ue nadie te comprende
or eso preguntas.
.ujer n los mi esos

no con es as porque
a I I' ' ’ 1 ‘-
—De que color eres
rincesa de los mil ¡mares
--
...no puedes contestar
ue no tienes alegría.
...Y el silencio que se aleja

os
con angustia dentro de su su
In -‘
porque no pudo contestar
un!“ I no la hicieron.
"acemo
"La patria es el hogar donde
La patria es el rincón
donde mtï’l'lmos
aprendemos,
La p1egaria primera que
. caricia ostrer que ’eCib'mos'
Leooldo Díaz
.
atria es el suelo donde vivrmos donde esta el
, hoar '
en que hemos naCIdo, la
escuela done “05 m5
tmlmos, el temlo donde hemos arendido a orar.
los seres
adres nuestros hermanos, nuestros amlgos V todos
'
atria es el suelo en ue viven nuestros
Patria es el suelo donde está nuestra casa, nuestra hacienda, nuestro pueblo, nuestra Cludad V cememe
io en ue descansan nuestros anteasados.
Constituyen también la Patria, las leyes que nos rigen, los poderes que nos gobiernan, la religion que
l C Il ' .
La libertad, la igualdad y la fraternidad, constituyen también la Patria un ue son sus atributos.
l orden y la paz, son el ambiente en ue la Patria vive felíz.
En suma, la Patria es todovez: es el resúmen de todos los afectos, de todos los cariños, de todos
a la
los intereses: es hogar, templo, escuela, ciudad, territorio: padres, hermanos, amigos,
leyes derecho_ gobier.
z o, orden az. . .
Amar a la Patria es amar a nuestros padres, a nuestros hermanos,

a nuestros maestros, a
nuesuos com
añeros, a nuestros amigos y aún a nuestros enemigos porque ellos también son
hijos de la Patri
Amar la Patria es amar la li b ena d , '

y la fraternidad,
l a i gualdad
es amar la ley, el orden, A
la paz, 8| dera
cho; es respetar y obedecer a las autoridades que nos obiernan
L mar a la Patria es honrarla lorificarla', es det estar y combatir‘ ' '

' v g las tiramas, es detestar y comba
m las anar uia
‘ mar la Patria, es respetarla, sostenerla y defenderla

sacrifi . la .
Prof: Adalid Clavi‘oM
I onde haya ofensa,
onde haya dhnm a,
I onde haya error,
onde haya v a.
Donde haya desesperación.
onde haya tlnlehlas,
Donde haya tristeza,
Oh Maestro, que no me empeñe tanto en ur

consolado como en consolar, en ser comprendido, co-
mo en comprender; en ser amado. como en amar:
pues dando se recibe, perdonando ue el perdonado, y
.. 'ndo se resucita ala vida eterna.
El Señor te bendiga y te guarde; el Sanar le
l Señor su rostro hacia tí te conceda la u.

Revista Col. San Francisco de La Tercera Orden La Paz - Bolivia

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Revista Col. San Francisco de La Tercera Orden La Paz - Bolivia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

.

> l > 1:], .

I: en; I. u; < ' .

, ‘ ' Al \ i ' '\ 'I \ ' ‘p

.«w-m by i ‘ 'V , H... . d." '

"ﬁ "w, '

“Ar-¡swxéw "’““" "H

mente, cuando la mentalidad de los hombres se adentra en la bus-

¿Y facultades humanas, para hacer pOSI-

,l de con el progreso inteligente de todo un pueblo. El examen

sa de primera magnitud al conmemorar un aniversario

i Efectivamente, con nobleza é hidalgu ia, con satisfacción y

CMO SE FUNDO EL COLEGIO "SAN FRANCISCO"

Iitica de un liberalismo Iaicizante. En esta época los Gobiernos se jactan de

7, ,4 libertad de cultos, modificando el Art. 2 de la Constitución Politica del Es-

r'v, todo. Se presentan también mociones sobre expropiación de bienes Ecle-

x 1.904. Frente a esta situación injusta se alzó la voz de la Jerarquía Eclesiás-

Era a la sazón (1.904) obispo de La Paz, Mons. Nicolás Armentia, re-

presupuesto para el arreglo de cursos y Ia adquisición de mobiliario textos.

_ osteriormente, en fecha 17 de noviembre de 1.905, se concreta la fundación de Ia Escuelita en Ia en- .

tiende a Secundaria Particular y pagante baierI nombre ,

la extensión a Secundaria en 1.966, el_entonces Rector É.

Rana" el Sub-Director dela Secc. Vespertina, Hno. Prof. Orlando Castellon O. F. S.

Prof. Julio Lazarte Lizaralu O. F.S.

Prof. Freddy Zabaia Raña ProtOrlando Castellón C. O F S

Prof. Germán Velásquez Floves P'ol. Oscar Rodono Krdeber

4"“ Padre Recta ¡recto

J?! "' 6.“ .v

. \ | Éz ''\l‘h ( :Ï' AK h ,, ¡f. 4 f i

' .> . '

PouonalDomcame Ciclo Bmw mw un: ‘ ,

. : - dse sumado la cantidad de 111 alumnos legalmente inscritos.

R.P_ Raynerio Molina Argote, icenciado en Pedagogía en Italia (Roma);Sub

fue incrementándose el número de alumnos y a su vez creándose nuevos paralelos.

Ciclo intermedio y Nivel Me-

fue en Ia gestión escolar 1.970, recibiendo el nombre de “SAN

el Club Deportivo "SANTOS ALTlPLANO D

A TUAL PLANTEL DOCENTE CICLO MED|O

'_ 4’“ ;?)1‘ s, " ’ “ ñ

i ", PRIMERO MEDÍC "A"

Consejero: Prof. Adalid Clavijo Mantilla

m. r.» M 41;: as.- m ‘k.

vay "3h .,-- w

fi¿(5, " su;

«9.; ” 3‘ “e. '

\.‘ p‘ _,. “ali.”

HIMNO AL COLEGIO FRANCISCANO

ue a l luce la imagen sagrada

ontemplad el sayal franciscano

Si la Patria en sus hijos confia

i patriarca o ‘ sus nos convnda

'n la actualidad está como Director el rofesor Julio Lazarte.

Aliendre Calvi Carlos

Soliz Franco Luís y

Saavedra Cardozo Héctor

vw; ¿Ej 5'

' Í!Í»_ 93,2 5,‘ »,¿

' Prof. , ,» ¿»5m r

ü “3.5 ‘ ‘¡'I‘"n-- :7-A,

_I- .vg-I‘G ' ' ¿a*

a ¡ ' Prof. Alcides Punta

‘ 9 “ ' (A. t ' "

\/s .1. l "a