Hugo Sánchez Ortiz

SECRETARIO DE TRABAJO Y CONFLICTOS DE PAAE S.E.T.E.P.

“El que no vive para servir, no sirve para vivir”

 Tecnología
Materiales y energía en acción

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás el uso de materiales y energía en distintos procesos técnicos.

La tecnología se encuentra presente en la mayoría de los ámbitos de la vida que nos rodea,
ya sea como usuarios, creadores o innovadores de la misma.

La tecnología en la educación básica se organiza en algunos campos tecnológicos que son:

agropecuarios y pesqueros, de alimentos, de producción, de construcción, así como de la
información y la comunicación, de la recreación y por supuesto, de la salud. En cada uno de
estos campos se llevan a cabo diferentes procesos técnicos, y para ello se requiere de
materiales y energía; los cuales se transformarán en productos o servicios.

Los materiales pueden ser naturales, como son las rocas, las plantas y el agua, o pueden ser
sintéticos, como el plástico. Un material muy utilizado son los metales, que de acuerdo con
sus propiedades son usados en la elaboración de ciertos objetos o en diversos procesos
técnicos. Algunas de sus propiedades son:

• Fusibilidad, es decir, la facilidad con que se funde.

• Plasticidad, que es la facilidad con que pueden cambiar de forma sin romperse o quebrarse.

• Ductilidad, cualidad para convertirse en hilos o alambre.

• Maleabilidad, que se refiere a la facilidad para convertirse en láminas.

• Conductividad, la facilidad con que conducen la electricidad o el calor.

Para profundizar en las propiedades y usos de los metales, observa el siguiente video:

1. Un mundo metálico.

Tercer grado, Química, Bloque 3

https://youtu.be/4hgghuQqOlY
 Los metales son materiales muy importantes en el proceso técnico. Sin embargo, existe otro
insumo necesario en este proceso: la energía. Pero ¿con qué tipos de energía contamos?
Para saberlo, observa el siguiente video:

2. Energía.

Segundo grado

Ciencia y Tecnología. Física, Bloque 1

https://youtu.be/K9smXAGzxZg

El conocimiento, la creatividad y el diseño hacen que sea posible un proceso técnico, gracias
a esto, la tecnología continua en proceso de desarrollo e innovación.

Para ayudarte a identificar con que materiales se elaboró un producto, así como la
importancia de la energía en su funcionamiento, observa el siguiente video:

3. Tipos de robots UNAM.

Creadores Universitarios

https://www.creadores.unam.mx/video/tipos-de-robots-unam/

Es asombroso todo lo que sucede en el mundo de la robótica, ¿te gustaría construir un robot?
Tal vez consideres que es complicado, sin embargo en nuestro país, muchas alumnas y
alumnos ya los construyen con el apoyo de sus profesores y familia.

Recuerda que el conocimiento tecnológico, la energía y los materiales son insumos esenciales
para todo proceso técnico.

Si deseas tener más información sobre el tema de la energía, puedes leer el libro “La energía”,
de Françoise Michel. Sin duda alguna lo disfrutarás.

Carpeta de experiencias

¿Qué aprendimos?

Para reforzar lo que aprendiste, realiza las siguientes actividades:

 Del video: Un mundo metálico.

Escribe dos aplicaciones tecnológicas de los metales y la forma en que se utilizan en tu casa
para atender algunas necesidades.

Del video: Tipos de robots UNAM.

1. ¿Qué materiales y energía consideras que se utilizaron para elaborar este robot?

2. ¿Qué utilidad se le puede dar?

3. ¿Cuál de sus habilidades te gusta más y por qué?

Escribe al menos cinco productos que se producen con los siguientes materiales y el tipo de
energía que se utiliza para elaborarlos.

• Metal

• Vidrio

• Madera

• Plástico

No olvides guardar registro de todos los trabajos en tu carpeta de experiencias para que, en
cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.

Biología
¿Cómo se aprovecha la biodiversidad en la alimentación?

¿Qué vamos a aprender?

Apreciarás el aporte de las culturas originarias a la alimentación y a la protección de la

biodiversidad

Los animales y plantas forman parte de nuestra biodiversidad y representan un elemento muy
importante de nuestra historia, cultura y tradición. La biodiversidad es la base de la agricultura
de un país. Gracias a que somos una nación megadiversa y a las distintas formas de
 aprovecharla en la preparación de nuestros platillos típicos. La cocina tradicional mexicana
es una de las más variadas, coloridas y sabrosas. Desde 2010 la gastronomía mexicana está
considerada como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, por la Organización de
las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, la UNESCO.

Para conocer algunas razones de la anterior distinción, observa el siguiente video:

1. Biodiversidad y alimentación.

CONABIO

https://youtu.be/wFBBKaq3rOw

Con esta información confirmamos que la cocina tradicional mexicana forma parte de
nuestra identidad, y cada región del país utiliza las condiciones ambientales que convienen
más para los cultivos y para su consumo.

Existe una gran diversidad de flora y fauna asociada a las milpas, que se ocupan de distintas
maneras. Para conocer sobre la forma en que los granos de maíz son preparados para su
consumo en la Sierra Tarahumara, observa el siguiente video:

2. El Pinole y el esquiate en la Sierra Tarahumara.

CONABIO

https://youtu.be/j9BumBiSPZ0

Gran parte de la dieta rarámuri está basada en los productos que obtienen en sus milpas y
con ellos preparan una gran variedad de platillos típicos y nutritivos.

Como podrás imaginarte, el maíz no es el único cultivo que tiene gran importancia en la
cocina mexicana. ¿Sabes qué otros cultivos básicos existen? Para conocer un cultivo que se
usa para guisar un manjar chihuahuense, observa el siguiente video:

3. Chile pasado, un manjar chihuahuense.

CONABIO

https://youtu.be/oXRvk8xC8Ug

La base de los platillos típicos de Chihuahua está integrada por una gran variedad de chiles,
lo que refleja la biodiversidad natural y cultural de ese estado y de nuestro país.
 Si quieres saber más sobre este tema, puedes consultar el documento “Identidad a través de
la cultura alimentaria”, editado por la UNAM y la CONABIO, que presenta información muy
interesante sobre el papel de la alimentación en la identidad cultural. Lo puedes descargar
en la siguiente liga:

http://bioteca.biodiversidad.gob.mx/janium/Documentos/6822.pdf

Carpeta de experiencias

¿Qué aprendimos?

Para reforzar lo que aprendiste, realiza las siguientes actividades:

1. ¿Cómo aprovechas los alimentos característicos de la región donde vives?

Del video: El Pinole y el esquiate en la Sierra Tarahumara.

Investiga junto con tu familia otras formas de preparar el maíz.

2. ¿Sabes qué otros cultivos básicos existen?

3. ¿Qué otros platillos conoces que recuperen la herencia de los pueblos originarios?

No olvides guardar registro de todas las actividades en tu carpeta de experiencias para que,
en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.

Para saber más:

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00376.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00377.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00378.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00379.htm
 Lenguaje
Las épocas y los sentimientos

¿Qué vamos a aprender?

Analizarás poemas escritos en diversas épocas, para que puedas entender la relación que
guarda la temática de un poema y su contexto social y cultural, sus variaciones, diferencias
y similitudes.

Seguramente has leído poemas, y en algunos casos te ha costado entenderlos. Esto sucede
porque un poema se crea en un tiempo y lugar específicos, y refleja esos aspectos históricos
y culturales. Además de expresar el sentir de la o el poeta, nos enfrentamos a su estructura y
al tipo de palabras usadas para crearlo.

Para conocer los motivos que puede tener un poeta para escribir de cierta manera, la época
en que lo escribe, la estructura que presenta su poema, y las palabras usadas para construirlo,
observa el siguiente video:

1. La guerra y la poesía.

Primer grado

Lengua Materna Español, Bloque 3

https://youtu.be/_dhcvF40oTU

Miguel Hernández fue un poeta español que vivió en el siglo XX. Pertenecía a una familia
pobre del campo. Influido por ese ambiente escribió sus primeros poemas, que pertenecen
al género pastoril. También escribió poemas que reflejan su sentir cuando fue voluntario con
los republicanos, durante la guerra de 1936 en España.

A Hernández le gustaba escribir sonetos, es decir, poemas con 14 versos, divididos en cuatro
estrofas: las dos primeras de cuatro versos cada una y las dos últimas con tres versos, son
versos endecasílabos, es decir, con 11 sílabas y por su naturaleza, siempre riman.

Sus poemas hablan del campo, del amor, la melancolía, la guerra y la tristeza, todo eso
influido por la época que le tocó vivir. Su poesía es de las más sobresalientes del siglo XX,
“Nanas de la cebolla”, es un poema muy conocido, pues habla de cómo su mujer se
alimentaba solo de cebolla y pan, teniendo que darle pecho a su pequeño de ocho meses.
El poema refleja pobreza, lejanía, tristeza, amor por su hijo y, a la vez, esperanza.
 Para entender cómo se proyecta una época y los motivos para escribir un poema, observa
el siguiente video:

2. ¿Qué puedo decir de un poema?

Primer grado

Lengua Materna Español

https://youtu.be/M0P8YKE6W1k

El contexto de un poema se puede reconocer por los hechos históricos, sociales y culturales
que se muestran en su tema y estructura. Es decir, a partir de las palabras que se usan, la
época en la que se escribió y lo que le sucedía en esos momentos a la poeta o al poeta.

Si revisas la biografía del poeta chileno Pablo Neruda, podrás intuir a qué época o corriente
estética pertenecen sus poemas. Neruda, con resabios del modernismo perteneció al
creacionismo y al vanguardismo, que son estilos y formas de construir y expresar temas y
sentimientos.

El poemario de Neruda, “Veinte poemas y una canción desesperada”, es uno de los más
leídos en todo el mundo donde sobresale el “Poema 20”.

Se puede analizar un poema a partir de otros elementos como la metáfora, la cual traslada
su sentido de semejanza a otro objeto, persona o situación, por ejemplo: “su sonrisa de media
luna”, evoca a alguien sonriendo, pero no a carcajadas, otro aspecto es la comparación,
por ejemplo: “su cabello es como un río”, es decir, largo, liso u ondulado. La repetición se
construye con palabras, sonidos o letras, por ejemplo: “su risa es la risa de días felices”.

Para saber cómo podrías elegir poemas para leer, observa el siguiente video:

3. En sus propias palabras.

Primer grado

Lengua Materna Español, Bloque 3

https://youtu.be/KHziPpg-ANI
 Para elegir lo que quieres leer, toma en cuenta cómo te sientes, el tema del poema, el poeta
y la generación a la que pertenece. A la hora de analizar o querer entender un poema es
necesario que consideres que muchas veces contienen temas que pueden parecer muy
sencillos o complicados. Por eso se requiere leerlos varias veces para descubrir el humor y la
sonoridad del poema, con las palabras que usa y el tema al que se refiere.

Puedes empezar con alguna antología de poesía, con los poemas que vengan en tu libro de
texto o con algún libro de poemas que se encuentre en tu hogar.

Si te interesó el tema, puedes revisar en Los libros del Rincón, el libro: “Poesía mexicana.
Antología esencial”, compilada por el poeta mexicano Marco Antonio Campos. Ahí podrás
leer poemas de algunos de los poetas mexicanos más importantes.

Carpeta de experiencias

¿Qué aprendimos?

Para reforzar lo aprendido, realiza la actividad y responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo podrías saber de qué época es un poema?

2. ¿Qué estilo de poemas te gustaron más, los de Miguel Hernández o de Pablo Neruda?

3. ¿Por qué?

4. ¿Cómo puedes saber a qué época pertenece un poema?

Por último, elije un poema en tus textos de español, léelo y escribe qué te hizo sentir.

No olvides guardar registro de todas las actividades en tu carpeta de experiencias para que,
en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.

Para saber más:

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00383.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00384.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00385.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00386.htm
 ¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.

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Elaborado por: Reporta si alguien realiza venta
Hugo Sánchez Ortiz de material en
“El que no vive para servir, no sirve para vivir”

Colaboración:
Norma Angélica González Nava

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