1.-Formato-De-Estrategia-De-Mejora-Educativa LISTO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DEPARTAMENTO TÉCNICO OPERATIVO
COORDINACIÓN ESTATAL DE TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
NOMBRE DEL 021 C.C.T. 28ETK0021H LOCALIDAD EJIDO CICLO ESCOLAR 2019 - 2020
TELEBACHILLERATO COMUNITARIO AMPLIACION RIO BRAVO
ESTRATEGIA DE MEJORA EDUCATIVA
DIAGNÓSTICO (ANALISIS DE RESULTADOS)
Este apartado consiste en analizar y redactar los resultados arrojados de la evaluación pre – test considerando lo sig.
- El resultado obtenido de los alumnos de 1er. Semestre en la evaluación diagnóstica (pre-test) en competencia lectora,
competencia matemática y competencia en ciencias experimentales anexando la tabla de resultados del pre-test 2019.
FABIOLA YAMILE GARCIA MONTOYA
Promedio de secundaria: 9.1 a 9.5

Número de aciertos: 26
Matemática Elemental
Aplica conocimientos y habilidades mínimos necesarios para resolver problemas reales o hipotéticos utilizando el lenguaje
matemático. Lectora Elemental Comprende información de diferentes tipos de texto, que le permiten formular ideas para explicar su
contenido.
Ciencias experimentales Elemental
Utiliza información relacionada con la vida, los materiales, el ambiente y la salud en contextos cotidianos, presentada en diferentes
formatos (tablas, gráficos, esquemas); para comprender fenómenos naturales.
JALOMO VALDEZ VALENTINA

Competencia: Matemática Elemental

Nivel de dominio Descripción
matemático.
Lectora Elemental Comprende información de diferentes tipos de texto, que le permiten formular ideas para explicar su contenido.

RIVERA CORDOVA ISRAEL


matemático.
Lectora Elemental
Comprende información de diferentes tipos de texto, que le permiten formular ideas para explicar su contenido.

REYES LUNA CECILIA GUADALUPE



matemático.
Lectora Elemental Comprende información de diferentes tipos de texto, que le permiten formular ideas para explicar su contenido.

CONTRERAS SANDOVAL ARIANA ARACELY


matemático.
Lectora Intermedio
Analiza e interpreta el contenido de diferentes tipos de

texto, permitiéndole seleccionar y clasifica la información relevante para tomar decisiones.
GONZALEZ SAENZ ROBERTO JAVIER


matemático.
Lectora Elemental

GALLEGOS SANDOVAL ELVIA PAOLA

Promedio de secundaria: 7.6 a 8.0 Número de

aciertos: 26

matemático.
Lectora Elemental
CORDOVA RIVERA JUAN DAVID


matemático.
Lectora Elemental
HERNANDEZ MORALES RAFAEL

Competencia: Matemática Intermedio

Analiza y resuelve problemas de situaciones reales o hipotéticos con un dominio apropiado de conocimientos y habilidades
matemáticos
Lectora Elemental
MONSIVAIS PEREZ SELENA

Promedio de secundaria: 9.6 a 10

matemático.
Lectora Intermedio
Analiza e interpreta el contenido de diferentes tipos de texto, permitiéndole seleccionar y clasifica la información relevante para
tomar decisiones.
GONZALEZ PEÑA ADRIAN


matemático.
Lectora Elemental
MARTINEZ SOTO MARHA JAZMIN


matemático.
Lectora Elemental
TELLO SOTO LINDA

Promedio de secundaria: 9.6 a 10

matemático.
Lectora Elemental
Ciencias experimentales Intermedio
Explica fenómenos naturales relacionados con la vida, los materiales, el ambiente y la salud en contextos cotidianos, haciendo uso
de información variada presentada en gráficos de distintos formatos.
- Describir las habilidades que requieren mayor atención (menor porcentaje), de esta forma se justifica las acciones a
realizar.
Las habilidades que requieren menor atención en general son las tres habilidades que se evaluaron en el pre test, debido a que de
manera general, los 13 alumnos evaluados salieron con diagnóstico de elemental, con exclusión de 2 alumnas
matemático.
Lectora Elemental
de información variada presentada en gráficos de distintos formatos.
- Análisis e interpretación de la entrevista al alumno (datos generales, personales, socioeconómico, académicos, situación
actual, motivación hacia el estudio, perfil personal y académico dinámica familiar, nivel profesional de los padres)

EDAD 14 AÑOS
Estudiante de primer semestre del Telebachillerato Comunitario 021
El nivel de estudio es clase media
Desea ser militar.

14 años de edad, pertenece a la clase media su familia se compone de 10 hermanos, es la 0ctava de 10 hermanos, su padre es
responsable de ella y sus hermanos y no cuenta con estudios.

14 años, su familia es de 2 hermanos es el segundo hijo, desea ser psicólogo, es de clase media y sus padres tienen primaria

14 años d edad, desea estudiar ingeniero civil, pertenece a la clase media y cuenta con 3 hermanos, su familia cuenta con primaria
terminada

15 años de edad, desea estudiar derecho, es de clase media y cuenta con 3 hermanas, sus padres tienen primaria trunca

17 años de edad, desea estudiar ingeniero agrónomo y es hijo único, sus padres cuentan con primaria trunca y pertenece a la
clase media

15 años de edad, es de clase media, sus padres cuentan con primaria trunca y desea estudiar enfermeria

15 años de edad, desea ser ingeniero industrial es de clase media

15 años de edad, desea ser doctora, cuenta con una hermana, sus padres cuentan con primaria trunca y pertenecen a la clase
media.

15 años de edad, desea ser ingeniero en sistemas computacionales, es de clase media, cuenta con 3 hermanos y sus padres
cuentan con primaria trunca.

14 años de edad, desea estudiar arquitecta, es de clase media, su familia está compuesta de 4 hermanos, sus padres trabajan el
campo y cuentan con primaria trunca.
TELLO SOTO LINDA

14 años de edad, desea estudiar hotelería y turismo su familia está compuesta por 5 hermanos, siendo la 3 de 5 hermanos, sus
padres cuentan con secundaria terminada.
- Observación directa de la dinámica del alumno en el salón de clase y en la institución

Es pasiva, tiende a no socializar mucho, solamente con una compañera, es concreta al momento de trabajar y cuestiona mucho.

Presenta errores ortográficos, solo socializa con 4 compañeras, trabaja excelente en las técnicas de comprensión lectora.
14 años, su familia es de 2 hermanos es el segundo hijo, desea ser psicólogo, es de clase media y sus padres tienen primaria

Es tímido, socializa poco, presenta faltas de comprensión lectora y es hábil en aplicar las funciones del lenguaje.

Muy social, presenta excelente redacción, le gusta participar en clase y es versátil en sus trabajos académicos.

Sociable con su grupo, fomenta el compañerismo, no participa constantemente, le gusta ser concreta en sus trabajos.

Al ingresar al salón era tímido, poco a poco fue socializando, le gusta mucho preguntar sobre la clase, aunque no participa mucho.

Sociable con sus compañeros, limpia en sus trabajos, excelente en crear textos libres.

Es tímido, no socializa mucho, trabaja lento, es olvidadizo en las tareas y su ortografía no es muy buena, además es de nula
participación.

Participativa y sociable con sus compañeros, presenta excelentes trabajos y fomenta los valores.

Sociable con sus compañeros, presenta excelente manera de leer y es poco participativo.

Le gusta participar, presenta excelente ortografía y es

muy sociable
TELLO SOTO LINDA

Poco sociable, presenta excelente ortografía y es muy limpia y puntual en sus trabajos.
- Análisis de los niveles de competencia MATEMÁTICA Y LECTORA: ELEMENTAL 1 – 15, INTERMEDIO 16 – 29, AVANZADO 30
– 35.
matemático., por lo que se centra en lo básico, teniendo pocos conocimientos de las competencias matemáticas.
Lectora Elemental
Comprende información de diferentes tipos de texto, que le permiten formular ideas para explicar su contenido, por lo que se sitúa
en un conocimiento básico, teniendo conocimientos elementales.
Competencia en Ciencias Experimentales ELEMENTAL 1 – 15, INTERMEDIO 16 – 24, AVANZADO 25 – 30

de información variada presentada en gráficos de distintos formatos, presenta nivel medio de conocimientos, por lo que tiende a
resolver algunos casos de las problemáticas de manera teórica.
OBJETIVO: Desarrollar y aplicar las competencias que establece la evaluación diagnóstica pre-test, en los alumnos de
nuevo ingreso, las cuales son habilidades lectoras, matemáticas y Ciencias Experimentales.
A C T I V I D A D E S
ACCIONES / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS A EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA MATEMÁTICA ESTABLECIDO UTILIZAR RESULTADOS
(SESIONES) (HUMANOS,
MATERIALES,
FINANCIEROS)
Sacar áreas dentro del aula 1 sesión Alumnos, pizarrón, Áreas en el aula escolar Rubrica
escolar hojas de máquina,
aula escolar,
Mentes sumantes 1 sesión estuche de Tablas de sumas Rubrica
geometría, lápiz,
marcadores
Multiplicando mi comunidad 1 sesión Alumnos,

marcadores, Maqueta
computadora, Lista de control y cotejo
lápiz, colores
COMPETENCIA LECTORA ESTABLECIDO UTILIZAR RESULTADOS
(SESIONES) (HUMANOS,
MATERIALES,
FINANCIEROS)
Fomentar la lectura y escritura, a 3 sesiones Alumnos, libros, Textos libres Lista de control y cotejo
través de textos libres. recortes de
revistas, periódicos,
hojas de máquina.
Alumnos, libros,
Practicar las técnicas de 2 sesiones videos
redacción. instrumentales, Textos narrativos Monografía
folletos, hojas de
máquina. Rubrica
Alumnos, hojas de
Aplicar las técnicas de 2 sesiones máquina, libros, Mapas conceptuales, Lista de control y cotejo.
comprensión lectora. computadora y cuadros sinópticos.
colores.
Alumnos, hojas de
Manejar las funciones del 2 sesiones máquina, Ejercicios Lista de participación.
lenguaje. marcadores,
imágenes.
Docente, Alumnos,
Retroalimentación de 3 sesiones Pizarrón, Libreta de problemas Lista de cotejo
operaciones básicas. Cuadernos. matemáticos.
Docente, Alumnos,
Sistema de numeración 3 sesiones Pizarrón,
posicional Cuadernos. Ejercicios realizados Lista de cotejo
en clase
3 sesiones
Problemas razonados Docente, Alumnos,
Pizarrón, Libreta de Lista de cotejo
Cuadernos. problemas razonados
3 sesiones Docente, Alumnos,

Formulas básicas para Pizarrón, Libreta.
geometría Figuras geométricas
tridimensionales Rubrica
.
.
COMPETENCIA EN CIENCIAS ESTABLECIDO UTILIZAR RESULTADOS
EXPERIMENTALES (SESIONES) (HUMANOS,
MATERIALES,
FINANCIEROS)
Docente, Mapa conceptual. Rubrica
Abordar el tema ‘‘Física y las 3 sesiones Alumnos,
ramas de la física’’ Pizarrón,
Cuadernos
Abordar el tema de método 3 sesiones Docente,

científico. Alumnos, Mapa conceptual Lista de cotejo.
Pizarrón,
Cuadernos
Abordar el tema ‘‘Magnitudes 3 sesiones Docente,

Físicas’’ Alumnos, Tabla de magnitudes Rubrica
Pizarrón, físicas
Cuadernos
Conversión de unidades de 3 sesiones Docente, Libreta de problemas Lista de cotejo

magnitudes físicas Alumnos, de conversiones
Pizarrón,
Cuadernos
.
LIC. EPIFANIO ERIK MOLINA VELAZQUEZ

LIC. PABLO EMANUEL GARCÍA SÁNCHEZ. LIC. EPIFANIO ERIK MOLINA VELAZQUEZ
RESPONSABLE AREA MATEMATICAS Y CIENCIAS EXP. RESPONSABLE AREA COMUNICACIÓN
RESPONSABLE DEL PLANTEL
NOTA: EL DOCENTE PUEDE LLEVAR A CABO ESTAS ACTIVIDADES COGNITIVAS DE LA ESTRATEGIA DE MEJORA
EDUCATIVA DURANTE EL DESARROLLO DE SU PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y TAMBIEN PUEDE APLICAR LA ESTRATEGIA EN
LAS HORAS DE PARAESCOLARES. (AUTONOMÍA CURRICULAR)

1.-Formato-De-Estrategia-De-Mejora-Educativa LISTO

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1.-Formato-De-Estrategia-De-Mejora-Educativa LISTO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIAGNÓSTICO (ANALISIS DE RESULTADOS)

FABIOLA YAMILE GARCIA MONTOYA

Promedio de secundaria: 9.1 a 9.5

JALOMO VALDEZ VALENTINA

Competencia: Matemática Elemental

Ciencias experimentales Elemental

RIVERA CORDOVA ISRAEL

Competencia: Matemática Elemental

Nivel de dominio Descripción

Ciencias experimentales Elemental

REYES LUNA CECILIA GUADALUPE

Competencia: Matemática Elemental

Nivel de dominio Descripción

Ciencias experimentales Elemental

CONTRERAS SANDOVAL ARIANA ARACELY

Competencia: Matemática Elemental

Analiza e interpreta el contenido de diferentes tipos de

GONZALEZ SAENZ ROBERTO JAVIER

Competencia: Matemática Elemental

Ciencias experimentales Elemental

GALLEGOS SANDOVAL ELVIA PAOLA

Promedio de secundaria: 7.6 a 8.0 Número de

Competencia: Matemática Elemental

CORDOVA RIVERA JUAN DAVID

Competencia: Matemática Elemental

HERNANDEZ MORALES RAFAEL

Nivel de dominio Descripción

MONSIVAIS PEREZ SELENA

Competencia: Matemática Elemental

GONZALEZ PEÑA ADRIAN

Competencia: Matemática Elemental

MARTINEZ SOTO MARHA JAZMIN

Competencia: Matemática Elemental

TELLO SOTO LINDA

Competencia: Matemática Elemental

FABIOLA YAMILE GARCIA MONTOYA

JALOMO VALDEZ VALENTINA

RIVERA CORDOVA ISRAEL

CORDOVA RIVERA JUAN DAVID

REYES LUNA CECILIA GUADALUPE

GONZALEZ SAENZ ROBERTO JAVIER

GALLEGOS SANDOVAL ELVIA PAOLA

HERNANDEZ MORALES RAFAEL

MONSIVAIS PEREZ SELENA

GONZALEZ PEÑA ADRIAN

MARTINEZ SOTO MARHA JAZMIN

campo y cuentan con primaria trunca.

TELLO SOTO LINDA

- Observación directa de la dinámica del alumno en el salón de clase y en la institución

JALOMO VALDEZ VALENTINA

CORDOVA RIVERA JUAN DAVID

REYES LUNA CECILIA GUADALUPE

CONTRERAS SANDOVAL ARIANA ARACELY

GONZALEZ SAENZ ROBERTO JAVIER

GALLEGOS SANDOVAL ELVIA PAOLA

HERNANDEZ MORALES RAFAEL

MONSIVAIS PEREZ SELENA

GONZALEZ PEÑA ADRIAN

MARTINEZ SOTO MARHA JAZMIN

Le gusta participar, presenta excelente ortografía y es

TELLO SOTO LINDA