RCDJ

PLANIFICACION DIDACTICA

Colegio María Regina Curso 2018 – 2019 PREESCOLAR

 Grado y Grupo: __3º. PREESCOLAR__________

Título: Contenido: Valor: Actitud: Fecha:

Las habichuelas mágicas Del 20 al 31 Agosto del 2018.

CAMPOS DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR CURRICULAR APRENDIZAJE ESPERADO

FORMACION /AREAS DE CURRICULAR 1 2
DESARROLLO PERSONAL AMBITO A TRABAJAR
Y SOCIAL

Lenguaje y Comunicación. Oralidad Conversación  Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y
Narración atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
Descripción  Narra anécdotas siguiendo la secuencia y el orden de las
Explicación ideas con entonación y volumen apropiado para hacerse
escuchar y atender
 Menciona características de objetos y personas que
Participacion Social conoce y observa
 Responde a por que o como sucedió algo en relación con
experiencias y hechos que comenta
 Escribe sus nombres con diversos propósitos e identifica el
Uso de documentos que regulan de algunos compañeros
la convivencia
Pensamiento Matematico Numero, Algebra y
Variacion  Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10
Forma, espacio y medida en diversas situaciones y de diferentes maneras incluida la
convencional.
 Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce a través
Numero
de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de
Ubicación espacial
referencia.
Figuras y cuerpos geométricos
 Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos
geométricos

 Conoce en qué consisten las actividades productivas de su

Exploración y comprensión Cultura y vida social Interacciones con el entorno familia y su aporte a la localidad.
del mundo natura y social social
 Agradece la ayuda que le brindan su familia, sus maestros
Socioemocional Autoconocimiento Aprecio y gratitud y sus compañeros

Modalidad: Secuencia didactica

Propósito de la actividad:
-

Actividades Permanentes: Saludo, Reflexión, Activa tu cuerpo, Grafomotricidad, Pase de Lista, Aseo Personal, Colación, Recreo

MATERIAL
ACTIVIDADES
LUNES 20 DE AGOSTO
Inicio Computadora
Contar un libro que se llama las habichuelas mágicas, preguntar ¿saben que son las habichuelas? ¿Qué quiere decir Cañón
Imágenes
mágicas?, escuchare sus comentarios y les diré que leeré el libro y así sabremos si después de la lectura sabemos Tijeras
más acerca de que son las habichuelas. Hojas
Desarrollo
 Antes de leer el cuento, pedir que estén bien sentados y atentos, se leerá la página y después se les mostrara las
imágenes. Se narrara el cuento y cuando termine se cuestionara a cerca de la lectura, por ejemplo:
¿Cuál fue el cambio que hizo Periquín al comenzar la historia?
¿Por qué Periquín tenía que vender la vaca?
¿Cuál fue lo primero que obtuvo Periquín del ogro, lo segundo, y lo tercero?
¿Existen los ogros?
¿El ogro era bueno o malo? ¿Por qué lo crees así?
 Después se indicara que vamos a narrar el cuento yo iniciare y después el niño que está a mi derecha y así hasta
que termine el cuento.
Cierre
 Daré 6 imágenes del cuento y una hoja donde tiene 6 cuadros se indicara que peguen las imágenes que
corresponden a lo que sucedió primero después y al final del cuento para poder contárselo a otra persona.

Inicio
Fichas
 Preguntare ¿En el cuento nos dicen cómo se llaman los personajes del cuento? ¿Cómo podremos ponerles un Papel bond
nombre a los personajes? Escuchare sus opiniones. Hoja
Desarrollo
 Le pondremos nombre a los personajes y después preguntare ustedes como se llaman, pediré que en una hoja
escriban sus nombres y decoren las hojas.
 Cuando ya estén los nombres escritos a cada uno le preguntare como saben que ahí dice su nombre.
 Otro día les diré que es un día muy importante porque conocerán las letras que forman su nombre, les daré una
tarjeta y pasare con cada uno a escribir su nombre y cada letra que escriba les diré como se llama, dejare que
observen su nombre.
 Cuando todos tengan su nombre les pediré que observen bien sus nombres y después les pediré que me lo den y
jugaremos a que el viento de lleva los nombres, les pediré que soplen fuerte y yo tirare los nombres, pediré que
cada uno busque su nombre en el piso, cuando lo levanten preguntare ¿Por qué crees que ese es tu nombre?
 Otro día les diré que jugaremos rompecabezas con los nombres, daré su nombre escrito en media hoja y les daré
las letras sueltas para que formen su nombre.
Cierre
 Con las tarjetas donde yo les escribiré su nombre las pegaremos en el perchero y preguntare ¿Por qué es
importante que peguemos el nombre en el perchero?, para que identifiquen la utilidad.

Huella
MIERCOLES 22 DE AGOSTO
Inicio
 Comenzaré diciéndoles a los niños que se me perdieron las huellas de un gigante y están por todo el salón, y
necesito que me ayuden a encontrarlas. Las dejare en diversos lugares.
Desarrollo
 Habrá huellas en el salón le pediré a los niños que las busquen, cuando la encuentren les preguntaré ¿en dónde la
encontraste? Después les preguntaré para que creen que nos puedan servir.
 Iremos al patio a colocarlas en el piso dirigido hacia algún lugar por ejemplo a la resbaladilla. Luego pediré a cada
uno que las ponga hacia otro juego o al baño les diré que gracias a ellas podemos seguirle la pista al gigante y
saber a donde fue, pasará por arriba de las huellas e indicaran como llegar.

Cierre
 Para finalizar cantaremos la canción “busco un lugarcito chiquitito” “Somos gigantes, somos enanos” para mí, sin
molestar a nadie voy a quedarme aquí. Y preguntare a donde están a uno por uno.

Hojas/Colores

JUEVES 23 DE AGOSTO
Inicio
 Cuestionare a los niños si saben lo que es una entrevista, para que sirve, escuchare sus ideas y las anotare en un
papel bond.
Desarrollo
 Pediré que hagan un circulo de sillas, luego formare parejas que estén de frente y pediré a un niño que se presente
ante su compañero y exprese lo que le gusta o disgusta, lo que le hace sentirse triste o apenado, después hare
cambio de roles.
 Las parejas las acomodare, de modo que los niños que expresan poco o son tímidos queden con un niño que se
exprese con claridad para favorecer que todos participen.
 Después conversaremos en grupo sobre lo que les comentaron sus compañeros si algunos lo recuerdan.
 Reflexionaremos y les indicare que esta fue una entrevista y darán su opinión de para que nos es útil, pero además
les indicare que como esto solo fue hablado se nos puede olvidar, por lo que también podemos, entrevistar a
alguien registrando de forma escrita o con dibujos lo que nos vaya diciendo.
 Daré una hoja impresa y les indicare las preguntas para que por medio de dibujos registren lo que se les pregunta y
después de forma individual les preguntare acerca de sus respuestas, en las cuales yo iré registrando lo que me
indiquen.
Cierre
 Hare preguntas de acuerdo a lo que contestaron por ejemplo: recuerdan a quien le gusta la sopa o el color rosa, etc.

VIERNES 24 DE AGOSTO Imágenes

Cuentos
Inicio
 Les preguntare si han jugado a las adivinanzas, porque jugaremos a adivinar de que objeto, cosa, animal o persona
se trata.
Desarrollo
 Mostrare imagenes para que las observen pediré que se fijen en todos los detalles de todas las cosas, después de un
rato las recogeré, las revolveré y un niño tomara una sin que la vean los demás y tiene que describirla para que los
demás descubran de que se trata.
 Yo guiare la descripción con preguntas si es necesario y estas preguntas serán:
 ¿Qué es? Tipo de objeto persona, animal, mueble, planta.
 ¿Cómo es? Forma, color, tamaño, de que material está hecho.
 ¿Qué partes tiene? Cabeza, manos, o tiene cajones, puerta…
 ¿para qué sirve?
Cierre
 Los invitare a jugar ¿Adivinen en que estoy pensando? Pero será con objetos del salón.

Lectura de cuento (SEP)

 LUNES 27 DE AGOSTO Fichas
Papel bond
Inicio Hoja
•Preguntar acerca de las habichuelas mágicas, ¿recuerdan que eran? Indicar que imaginaremos que las fichas son semillas y las
dejare en una bandeja en el centro de cada mesa, indicare que vamos a hacer una actividad con ellas, pero debemos recordar
algunas medidas de seguridad que si me pueden decir que cuidados debemos tener con ellas y lo escribiré en un papel bond, si es
necesario yo aportare algunas por si ellos no las dicen.
• Preguntare como sabemos ¿cuántas fichas hay de cada color? Y ¿cómo lo podemos saber?
Desarrollo
• Les indicare que yo daré un puño de fichas a cada uno y preguntare quien tiene más, quien tiene menos, después
preguntare ¿Cómo sabemos cuántas son? después realizarán un conteo de la cantidad total que tienen y lo anotaran en una hoja
• Presentar escrito los números y ellos con fichas representar la cantidad
Cierre
• Les indicare que pueden jugar con las fichas y cada uno podrá agarrar de un color para formar la planta más larga que se
pueda

MARTES 28 DE AGOSTO Cuento

INICIO: Se contará un cuento sobre la familia que permita al niño identificarse con ello, después de leer el cuento, se cuestionará Hojas
¿Cómo es su familia? Fichas
¿Quiénes son sus integrantes? Lapices
¿Qué hace cuando están juntos? Fotografias
Escriba en el pizarrón las ideas que expresa los niños y tratar que identifiquen los roles de cada familia
DESARROLLO: Elaborar su árbol genealógico, posteriormente que expliquen sus dibujos con el juego de la papa caliente
Identificar el numero de integrantes de cada familia, ordenado los cronológicamente, representándolos con fichas o números.
CIERRE: Comparar que familia tuvo mas o tuvo menos
MIERCOLES 29 DE AGOSTO Hojas
Figuras geométricas
Resistol
Inicio
 Les comentare que me encontré una bolsa con papeles de colores y al abrirla no todos son iguales, pediré si me
ayudan a saber que se trata.
Desarrollo
 Dejare un puño de figuras en cada mesa, para que las observen y pasare a cada mesa a preguntarles ¿porque son
todas diferentes?
 Cuando todos hayan descubierto que se trata de figuras geométricas les indicare que llevaremos a cabo un juego
para formar figuras, les daré una hoja blanca a cada uno, primero yo daré las indicaciones, después pasara alguien
a dar las indicaciones,
 Las indicaciones serán ubicando las figuras en el espacio de la hoja y utilizando términos como arriba, abajo, a los
lados en el centro. Por ejemplo: El circulo en medio de la hoja, el cuadrado abajo del círculo, el triángulo arriba del
circulo y un rectángulo de cada lado del círculo, después preguntare ¿a qué se parece?, formaremos varias figuras
uniendo las figuras geométricas.
Cierre
 Pediré que ellos formen la figura que deseen y daré resistol para que las peguen y al final cada uno explicará que
figura realizo.

JUEVES 30 DE AGOSTO
Inicio
• Preguntare acerca del cuento de las habichuelas mágicas ¿Por qué creen que a juan le gusto el arpa mágica? ¿cómo era y
que hacia? ¿Ustedes tienen un juguete favorito?
• Dialogaremos acerca de los juguetes porque son nuestros favoritos.
• De tarea pediré que traigan el juguete que es su favorito
Desarrollo
• Pediré que hagan un circulo de sillas, Cantaremos la canción “HOLA, HOLA AMIGO COMO ESTAS”, después les contare
un cuento que Inventare será una historia donde un par de amigos se la pasaban envidiando lo que la otra tenia de manera muy
constante. Platicare la historia de Anita y Pepe los envidiosos. Comentare si está bien o mal ser envidiosos con los amigos como
Ana y Pepe.
• Cada uno presentara su juguete, consistirá en decir el nombre del juguete, como se juega, con quien lo han jugado y
porque les gustaría compartirlo con los demás. Yo iré registrando la información en forma de tabla en papel bond, también
registraremos formas para jugar y compartir juguetes.
• Después de presentar su juguete lo dejaran en el centro del círculo.
• Cuando terminen la presentación diré a los niños que con lo que escribimos vamos a empezar nuestras formas de juego,
compartiendo los juguetes. Pediré que uno por uno tome un juguete que no sea suyo. Organizare el trabajo en pequeños equipos
para el juego, procurando que estén formados por niños y niñas, dando un tiempo breve para que jueguen e intercambien.
Cambiaran de equipo para que utilicen otros juguetes, juegos y jueguen con otros compañeros.
CIERRE
• Daré una hoja blanca a cada uno y dibujara su juguete favorito y después compartirán sus dibujos.
• Concluiré la actividad preguntándoles cómo se sintieron, que sintieron cuando vieron que otro niño tenía su juguete preferido
y si lo cuido o lo maltrato, cuál sería su recomendación al tener algo prestado.

ASPECTOS A EVALUAR ESTRATEGIAS DE EVALUACION TIEMPO

Número Cuestionando a los alumnos que aprendieron en forma grupal elaborar un pequeño 50 minutos por cada
Lenguaje oral y escrito texto. Campo
Expresión Corporal y Apreciación de la Formativo.
Danza.
Expresión y Apreciación Visual
Expresión y Apreciación Musical
Mundo Natural
Desarrollo Físico y Salud

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PROFRA: MARIA DEL CARMEN CAMACHO O. DIRECTORA.ROCIO COATE ROSAS