Estudio Independiente

Clave de asignatura: RE9912

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obra, por cualquier medio o procedimiento, así como su distribución, para otros fines ajenos
al uso exclusivo dentro de los programas de formación profesional que ofrece la UVM.

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Contenido

Presentación ........................................................................................... 3

Objetivos ................................................................................................ 4

General ............................................................................................... 4

Particulares .......................................................................................... 4

Mapa de contenido ................................................................................... 5

Metodología de trabajo ............................................................................. 5

Organización del curso ............................................................................. 7

Evaluación y Acreditación del curso ............................................................ 8

Requerimientos técnicos ........................................................................... 9

Recomendaciones .................................................................................. 10

Referencias ........................................................................................... 11

Sitios de interés .................................................................................. 13

Presentación
Somos seres programados, pero para aprender.
François Jacob

¡Bienvenid@s a la asignatura de Estudio Independiente¡

El estudio es una actividad que requiere disciplina para generar aportaciones al

mundo del conocimiento y de la cultura, pero también es una actividad en la que
se puede experimentar gozo y bienestar porque fortalece el desarrollo de
proyectos profesionales y personales. Como evidencia de lo anterior basta con
recordar la satisfacción que sentimos cuando aprendemos algo nuevo, incluso a
pesar de las posibles dificultades para lograrlo.

Por lo tanto, la posibilidad de aprender a lo largo de nuestra vida significa que

cada uno de nostros es responsable de reflexionar sobre las motivaciones para
aprender e identificar las estrategias que se pueden implementar para mejorar
el proceso de formación.

La incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC)

ofrece la posibilidad de crear nuevos escenarios para el acceso a la información
y potenciar las estrategias de aprendizaje, con el propósito de organizar una
serie de acciones para construir un proyecto fundamentado en la autonomía del
aprendizaje.

En esta asignatura podrás encontrar una serie de actividades que se vinculan

con distintos escenarios de aprendizaje, en los que podrás recuperar estrategias
que promueven mejores condiciones para el estudio independiente.

Universidad del Valle de México

Por siempre responsable de lo que se ha cultivado

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Objetivos

General
La materia Estudio Independiente tiene como objetivo general:

Desarrollar habilidades de autogestión para favorecer los procesos de

estudio independiente, que conlleven al logro de aprendizajes
significativos y al desarrollo de estrategias de aprendizaje, orientadas a
cubrir las necesidades y problemáticas que se presentan durante los
procesos de formación

Particulares
Los objetivos particulares son los siguientes:

 Definir el concepto de estrategia de aprendizaje mediante el análisis de

las prácticas de estudio personal
 Establecer un cronograma de actividades a partir de las motivaciones y
objetivos de estudio para administrar el tiempo de manera eficaz
 Desarrollar estrategias de repaso y elaboración de información para
mejorar las prácticas de estudio personal
 Desarrollar estrategias de organización de información para mejorar las
prácticas de estudio personal
 Definir criterios de selección y evaluación de información en internet para
una búsqueda estratégica de recursos de aprendizaje
 Desarrollar estrategias de lectura para la comprensión e interpretación de
textos

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Mapa de contenido

Metodología de trabajo
La metodología de trabajo en los programas en línea propone un modelo de
aprendizaje activo y constructivo, en la que el estudiante aprende mediante la
aplicación del nuevo conocimiento a la realidad que vive día con día, por lo que
se incentiva el ejercicio de prácticas, actividades y ejercicios auténticos y
situados.

En las asignaturas en línea se establecen estrategias de enseñanza que

promueven la autorregulación del aprendizaje, la aplicación práctica, la reflexión
sobre lo aprendido y el trabajo con los demás.

La estrategia central de las asignaturas puede ser alguna de las siguientes:

 Aprendizaje basado en problemas

 Método de casos
 Proyectos situados
 Aprendizaje basado en la investigación
 Aprendizaje colaborativo

En lo que respecta a las actividades de aprendizaje pueden ser de carácter

personal o colaborativo, asimismo, algunas se desarrollan en línea y otras

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corresponden al estudio independiente propio de cualquier programa
universitario.

El estudiante realizará actividades automatizadas que devolverán de forma

inmediata la retroalimentación y actividades que serán evaluadas por el tutor.

Las actividades que se proponen implican:

 Revisión exhaustiva de materiales de texto, audio, video, interactivos,

entre otros
 Participación activa en los foros y herramientas de trabajo colaborativo
 Entrega oportuna de ejercicios y tareas, ya que tienen una fecha de
vencimiento

En todas las asignaturas es preciso desarrollar un Proyecto integrador que tiene

como propósito vincular lo aprendido con la realidad concreta mediante la
investigación, el análisis y la definición de una propuesta frente a un problema
relacionado con la temática de la materia. El docente en línea resolverá las dudas
sobre el mismo proyecto, evaluará los avances parciales y proporcionará
retroalimentación para lograr un buen resultado y el alcance del objetivo de la
asignatura.

Entre las distintas actividades propuestas se encuentran: participación en foros

de trabajo, redacción de trabajos escritos, elaboración de texto en línea, envío
de tareas o ejercicios, autoevaluaciones automatizadas, respuestas a preguntas
abiertas, trabajos de investigación y sistematización de evidencias.

La asignatura Estudio independiente cuenta con 24 horas de trabajo en línea

distribuidas en 6 sesiones semanales. Es necesario destinar de 2 a 4 horas por
sesión dependiendo de la asignatura.

El docente en línea apoya el proceso formativo a través de las herramientas de

comunicación y aprendizaje disponibles en la plataforma. El tiempo máximo de
respuesta es de 24 horas a través del foro para dudas generales o del correo de
la plataforma para cuestionamientos y comunicaciones personales.

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Organización del curso
Las 6 unidades que integran el contenido de esta asignatura están organizadas
en igual número de sesiones semanales de trabajo de acuerdo a lo siguiente:

UNIDAD SUBTEMAS SESIÓN ACTIVIDAD PONDERACIÓN

N/A N/A S1 Foro de diagnóstico 0 0

Actividad 1.
Unidad 1. 1.1 ¿Qué es una estrategia de 0.5 5
Foro de discusión
APRENDIZAJE aprendizaje? S2
ESTRATÉGICO 1.2 Prácticas de estudio personal Actividad 2.
1.5 15
Análisis

Actividad 3.
Unidad 2. Entrega Proyecto
2.1 Motivación en el aprendizaje 1.5 15
PLANIFICACIÓN Etapa 1
2.2 Organización del tiempo para el
PARA EL S3
estudio
APRENDIZAJE
Actividad 4.
ESTRATÉGICO 0.5 5
Foro de discusión

Unidad 3 3.1 Estrategias de recuperación de

Actividad 5.
CLASIFICACIÓN DE información
S4 Organizador de 1.0 10
ESTRATEGIAS DE 3.2 Estrategias de elaboración de la
palabras clave
APRENDIZAJE información

Unidad 4. 4.1 ¿En qué consiste el aprendizaje

Actividad 6.
ESTRATEGIAS visual?
S5 Entrega de Proyecto 1.5 15
PARA ORGANIZAR 4.2 Construcción de mapas
Etapa 2
INFORMACIÓN conceptuales

Unidad 5.
ESTRATEGIAS
5.1 El acceso a la información para la
PARA
construcción del conocimiento Actividad 7.
SELECCIONAR Y S5 0.5 5
5.2 Organización de contenido en la Foro de discusión
EVALUAR
web
INFORMACIÓN EN
LA RED
Unidad 6. Actividad 8.
6.1 Estrategias de lectura e
PRÁCTICAS DE Entrega de Proyecto
interpretación de textos S6 1.5 15
LECTURA PARA EL Etapa 3
APRENDIZAJE

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 Actividad 9.
1.5 15
Automatizada

Encuesta/Retroaliment
0 0
ación

TOTAL 10 100

Evaluación y Acreditación del curso

La evaluaciónes de carácter formativo, es decir, lo relevante es el aprendizaje
logrado a lo largo del ciclo escolar mediante el desarrollo de las actividades en
la plataforma. Se pretende que el estudiante mejore su desempeño mediante la
retroalimentación por parte del docente en línea y de la plataforma.

Se evalúa la calidad de las actividades desarrolladas y el cumplimiento de los

requerimientos de acuerdo a las instrucciones proporcionadas y estándares
definidos que se hacen del conocimiento del estudiante previamente a la
evaluación. Todas las actividades desarrolladas tienen un peso en la evaluación
por lo que resulta relevante llevar a cabo todas ellas de forma adecuada y
pertinente.

La evaluación final se integra de la siguiente manera:

Actividad Puntos Ponderación

obtenidos
Participación en foros
1.5 15%
de trabajo
Actividades
1.5 15%
automatizadas
Actividades evaluadas
por el docente en 2.5 25%
línea
Entregas parciales y
final del Proyecto 4.5 45%
integrador
Total 10.0 100%

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Requerimientos técnicos
Para cursar estaasignatura son necesarios los siguientes recursos:

 Computadora o tableta electrónica con acceso a internet

 Paquetería de software para manejo de texto, presentaciones electrónicas,
hojas de cálculo, mapas conceptuales
 Software para visualizar y escuchar recursos de audio, video e interactivos
 Correo electrónico
 Claves de acceso al pórtico y la plataforma de enseñanza on line
Blackboard

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Recomendaciones
Para obtener buenos resultados de aprendizaje y acreditar la asignatura es
recomendable que el estudiante realice lo siguiente:

 Realizar las lecturas individuales y los ejercicios de los materiales de apoyo

 Reflexionar en torno a los temas planteados y establecer las relaciones
existentes con su práctica profesional cotidiana
 Establecer las relaciones existentes entre los temas planteados y la
práctica profesional cotidiana
 Aplicar los conocimientos teóricos, contextuales y técnicos adquiridos en
actividades prácticas que deben desarrollarse para concretar cada módulo
 Establecer una rutina o estrategia de trabajo, destinando horas y días fijos
para realizar las actividades
 Utilizarlos foros para plantear dudas sobre los contenidos, tareas y
ejercicios, así como diferenciar los distintos usos de los mismos: tareas y
socialización
 Participar en los foros con tareas y ejercicios, así como para plantear dudas
sobre los contenidos e interactuar con los miembros del grupo
 Comunicarse con el docente en caso de dudas y sugerencias
 Mantenerse en comunicación con el docente para la resolución de dudas y
sugerencias en torno a la temática o actividades de la asignatura

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Referencias
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Sitios de interés
 Biblioteca digital Universidad del Valle de México.
http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/

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