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CARACTERIZACIÓN DEL ENTORNO OK

La Institución Educativa Palo Alto fue fundada en el año 2006, se encuentra ubicada en
el municipio de San Onofre Sucre, corregimiento de Palo Alto, está conformada por
cinco sedes y dos centros asociados distribuidos así: En la vereda Bolito (sede Bolito),
en el caserío Pita capacho (sede Pita capacho), en la Calle La Unión (sede La Unión),
en la Calle Chupa (sede Rural Palo Alto), en la Calle El Puerto (sede Jardín Infantil), en
la Calle Villa Paz (sede La Paz),y en la Calle Pajonal (sede Julio Cesar Primera Castro).
Ofrece los niveles de formación pre-escolar, primaria, secundaria, media académica; la
jornada escolar es mañana y tarde con un total de 1.195 estudiantes. El ambiente físico
que presenta la Institución no es el mejor, muchos de los salones de las diferentes
sedes están agrietados, faltan unidades sanitarias, escenarios deportivos, los techos
están en mal estado, el mobiliario es insuficiente. También hace falta construir en la
sede principal un laboratorio de ciencias básicas y la sala de profesores.

El clima de nuestra comunidad es cálido con temperaturas aproximadas a los 28°C y


con una altura de 25 metros sobre el nivel del mar. Limita al Norte con el Distrito de
Cartagena y el municipio de Arjona en el departamento de Bolívar; al sur con el
municipio de San Onofre (sucre); al este con los municipios de María la Baja y el
Carmen de Bolívar; y al oeste con el Mar Caribe. La principal fuente de ingreso es la
agricultura y la ganadería, siendo desde sus primeros años uno de los principales
centros para la comercialización de los productos que se cultivan en la región. La mayor
parte de la comunidad profesa la religión católica, existen pequeños grupos que rinden
culto a otras religiones. Palo Alto heredó lo mítico – religioso, la oralidad ancestral, los
saberes y la cuentería de nuestros abuelos, pero también ha cultivado lo musical, que
está ligado a las tradiciones de los bailes cantaos que se extendieron con la llegada de
los esclavos africanos, los primeros ritmos musicales que se dieron tenían que ver con
el bullerengue. Más adelante se fue cultivando el son cubano, el porro, la cumbia a
través de la música gaita, el vallenato y la champeta que son los que más se escuchan
actualmente. Los juegos se organizaban mediante reglas concertadas que permitían
ganadores y perdedores y hacían parte de su identidad cultural: (la penca atrás, el
barrilete, el trompo, la lleva, el escondido, el caballito de palo, etc.
Los mayores se dedicaban entre jornadas laborales a los juegos de naipes, dominó,
damas, ludos, Villar, lotería y tantos otros que entretenían los espacios de tiempo en los
cuales no tenían algo que hacer laboralmente. Esta inclinación por los juegos de azar
aún subsiste.
Las fiestas patronales constituyen la principal celebración. En Palo Alto se festeja el 2
de Febrero (Día de la Virgen de la Candelaria); también se celebra el festival nacional
de canciones inéditas y cantos populares en el mes de diciembre, esto con el fin de
fortalecer y fomentar nuestras tradiciones culturales, folclóricas y demás expresiones a
las nuevas generaciones. A pesar de no haber un plato típico que nos identifique,
básicamente está representada por las comidas de nuestra región caribe, por ejemplo,
se come el arroz con coco, el pescado frito, el sancocho de pescado, gallina o trifásico,
el patacón, la yuca, plátano, ñame, queso, suero etc.

La composición familiar es extensa, los estudiantes pertenecen a familias de estrato


socio económico bajo. En nuestra Institución el niño y el joven se preparan para el
cambio asumiendo responsabilidades, con una actitud crítica, analítica y científica en
donde participe, opine y decida en el cual el maestro es guía y el alumno sea
independiente en los diferentes aspectos de la vida intelectual. Además se le brinda un
espacio para las actividades grupales donde la familia participe activamente, ejerciendo
así la convivencia necesaria para su desarrollo permanente. Se tiene en cuenta las
individualidades mirando al estudiante tal como es con sus capacidades físicas e
intelectuales, no olvidando sus limitaciones, destrezas, aptitudes y necesidades
evitando causar frustraciones en el proceso de aprendizaje. La I.E cuenta con una
escuela de padres organizada; aunque su funcionamiento no es permanente; en este
momento se encuentra en un proceso de reorganización y se está trabajando con el
apoyo de la fundación PROMIGAS, para fortalecer las estrategias de proyección de
ésta a la comunidad. Además se ofrecen todos sus servicios en beneficio de la
comunidad tales como: Internet, biblioteca, copias etc. Coopera en alianza con la policía
nacional en el proyecto de aseo y ornamentación del parque principal y educación a la
comunidad a través de la alfabetización. La comunidad también se vincula en todos los
actos deportivos y culturales que se realizan en ella, favoreciendo la integración
multicultural de nuestra región. También vinculamos a los padres de familia en las
acciones y decisiones de la misma. Estamos construyendo una propuesta para la
elaboración de proyectos productivos, basados en un diagnóstico de la problemática de
la región.

En nuestra institución laboran cincuenta docentes y cuatro directivos, de los cuales dos
se encuentran en edades de 20 y 30 años, siete entre 31 y 40 años; y cuarenta y un
docentes en edades de 41 o más años. Su formación académica se encuentra de la
siguiente manera: tres son normalistas, un profesional no licenciado, dieciséis
licenciados y treinta con postgrado, tres docentes tienen de uno a siete años de
experiencia laboral, veintidós entre ocho a dieciséis, quince entre diecisiete y veinticinco
y diez docentes entre veinticinco o más años de experiencia.

La escuela no es un tema aislado, ella está inmersa en una sociedad, Por ello la
educación debe responder a las necesidades y expectativas de ésta. Para lograr
organizar un currículo partiendo de la realidad concreta, se propone la elaboración de
un diagnóstico sobre la realidad de nuestras comunidades donde el diseño del currículo
sea acorde a las características socio-culturales del medio. Es importante la realización
de visitas domiciliarias a los estudiantes para conocer las condiciones familiares que
influyen en su desarrollo, lo que nos permitiría tener una visión de su comportamiento.
Con base a las necesidades que presenta nuestra comunidad la Institución Educativa
Palo Alto integra en su currículo la propuesta “ETNICO – CULTURAL COGNITIVA”
dado a que es primordial el aspecto cultural de los pueblos aunados con el interés
cognitivo de los estudiantes a partir del contexto, tanto en sus debilidades como
fortalezas, amenazas y oportunidades, su proyecto global de vida y proyecto
comunitario con miras a mejorar la calidad de vida de sus habitantes buscando el etno
desarrollo de la región, resaltando el sentido de pertenencia hacia el entorno: riquezas
materiales (medio ambiente) e inmaterial (oralidad, danzas, artesanías) propios de
nuestros ancestros.

De acuerdo al diagnóstico de la encuesta realizada a los docentes de la Institución


Educativa Palo Alto, podemos deducir que en su gran mayoría coinciden en que los
estudiantes deben aplicar la teoría del aprendizaje significativo, el cual enmarca la
propuesta pedagógica de la institución (étnico cultural cognitiva) donde los estudiantes
construyan nuevos aprendizajes a través de sus nuevas experiencias y las
anteriormente adquiridas. Nuestra población en su gran mayoría es afrodescendiente,
donde a través de dicha propuesta se busca rescatar los valores, costumbres y
creencias de nuestros ancestros y que esto trascienda de generación en generación,
esto nos lleva a comprender los grandes cambios o transformaciones que ha sufrido la
educación actual con respecto a la tradicional, hoy día el objetivo principal es que el
estudiante a través de sus experiencias construya su propio conocimiento y esto lo
aplique en su quehacer diario, también se tiene, claro que la disciplina es la capacidad
de actuar ordenadamente y perseverantemente para conseguir el aprendizaje y la
formación de los estudiantes, este valor es fundamental para desarrollar muchas
virtudes por lo tanto el educador como el educando deben respetarse mutuamente,
donde el papel del docente sea de facilitador, orientador, de ambiente propio para
aprender, guía, asesor, investigador y que el estudiante sea el protagonista del proceso,
sujeto activo participante, coequipero, fuente de planeación para el docente, tomador de
sus propias decisiones sobre lo que aprende o quiere aprender. Otro aspecto
fundamental donde los docentes coinciden en su gran mayoría, es que la evaluación
debe ser permanente, pues a través de esta se pueden alcanzar los objetivos
propuestos y que es el método más eficaz para verificar los avances en el proceso de
enseñanza. Por otro lado un gran porcentaje de docentes se encuentran en desacuerdo
con la afirmación que “el profesor es quien enseña y el estudiante es quien aprende”,
porque hoy día el profesor es un orientador y facilitador del proceso, donde se da la
retroalimentación entre estudiante y docente; además esto va en desacuerdo con
nuestra propuesta pedagógica.

Se recomienda que los docentes como orientadores y facilitadores del proceso


enseñanza – aprendizaje generen ambientes agradables donde la comunicación, la
comprensión y la disciplina jueguen un papel fundamental para que dicho proceso
llegue a feliz término formando personas integras y bien fundamentadas en buenos
valores morales.

Debido al poco interés que tienen los estudiantes, los docentes hemos decidido crear
estrategias que permitan generar procesos interculturales que desarrollen la identidad
de la comunidad, fundamentados en las exigencias de las pruebas saber para
desarrollar sus competencias, e incentivar al estudiante para que se motive en el
proceso de enseñanza aprendizaje, además orientarlo en las metas que se quieren
alcanzar, e integrar a la comunidad educativa y la población en general con programas
y acciones de tipo académico, cultural, deportivo y otros, fortalecer la escuela de
padres, para contribuir a la plena realización de interacción afectiva y social de las
familias de la institución.

Nuestra propuesta está encaminada a la formación integral del estudiante y su entorno


por lo tanto la mayoría de los docentes coinciden en las afirmaciones y conceptos de
dicha encuesta relacionados con nuestra práctica pedagógica.