ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE

BARRANQUILLA

RESUMEN DEL ACTIVIDADES ACADEMICAS SEGUNDO CORTE

DARWIN DIAZ

AURORA GUERRERO

ANGELA HEILBROM

KIARA PEDRAZA

LINA RAMIREZ

SHIRLEY SARMIENTO

II SEMESTRE-A

LA LITERATURA INFANTIL COMO HERRAMINETA PARA

FORTALECER EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN LOS
NIÑOS

PROF. SHIRLY AREVALO

PFC-2018
A lo largo de este tema generador y gracias a la ayuda de la profesora
Shirly Arévalo, se aprendió mucho sobre la literatura, sus orígenes y
evolución, sus diferentes formas de expresión, su didáctica y sobre
todo, se estimuló la creatividad con el fin de crear herramientas
didácticas eficaces y oportunas para lograr llevar literatura a los niños
de una manera innovadora y llamativa, y que a la vez, la literatura
fuera estimuladora de su creatividad y sentido crítico.

De entre los tres cortes que componen el semestre académico, se

hablará del segundo corte del tema generador. Los temas vistos se
componían de clases teóricas y prácticas. El corte empezó con una
actividad práctica llamada “El baúl de los tesoros”.

Para la ambientación de la actividad el grupo se dividió en tres partes:

uno para construir el baúl, otro para la decoración del salón y uno más
para los accesorios de los participantes. La actividad consistió en que
cada uno de los estudiantes llevara algo tan valioso que lo considerara
como un tesoro, para luego guardarlo en el baúl y después explicar
por qué ese objeto era valioso para él.

La ambientación fue alusiva al mar y a la aventura pirata. Así que los

accesorios fueron sombreros, pañoletas y parches. Cuando empezó la
actividad había muchas ansias de hablar de los tesoros y su valor.
Algunos de esos objetos estaban íntimamente relacionados con el
alumno, su familia o su pasado. Fue la actividad más conmovedora del
semestre. Hubo lágrimas de parte de la mayoría de los alumnos, pues
se estaban desempolvando recuerdos; algunos tristes, y otros que les
recordó la importancia de la familia y los amigos.

La finalidad de la actividad fue dar una idea de cómo lograr conocer y,

así, acercarse más a los estudiantes; conocer algo sobre su familia,
sobre sus preocupaciones o talentos. Una actividad que cualquier
profesor puede poner en práctica para afianzar su relación con sus
alumnos, lo que efectivamente pasó entre la profe Shirly y sus
estudiantes. Y que, a partir de esa clase, fue mucho más amena la
relación maestro y alumno.
La siguiente clase, que estaba conectada con la anterior, consistía en
que el alumno realizara una composición lírica inspirada en su historia
o en su tesoro y exponerla ante la clase.

Muchos compañeros leyeron poemas, otros crearon canciones y

poesías. A lo largo de la clase se pudo notar que muchos tenían
talento para componer poemas y canciones lo que resulto agradable y
motivador para los alumnos mismos. Además se tuvo un acercamiento
con el género lirico, un tema que es bueno recordar y practicar sobre
todo con niños que están desarrollando sus competencias lingüísticas
y musicales.

Después de la semana de receso, el resto de las clases se centraron

en una serie de exposiciones que giraban en torno a la literatura y
literatura infantil. La profesora dejó claro a los grupos con muchas
semanas de anticipación, cómo quería que fueran las exposiciones,
así como sus respectivos temas a exponer.

Se dividieron en cuatro grupos: el primer grupo debía hablar de la

literatura; el segundo debía centrarse en la literatura infantil; el tercero
hablaría de las características de la literatura infantil y el cuarto
explicaría los géneros literarios de manera general y desde el ámbito
infantil. Todo partiendo de lo global a lo particular y todas con sus
respectivos conceptos, historia, características y funciones, y cada
exposición contaría con una actividad de repaso aplicada al resto de
compañeros.

Dentro del segundo corte se realizaron la mitad de las exposiciones,

es decir, se habló de literatura como tal y de la literatura infantil.
Ambas exposiciones dejó claro los conceptos que los docentes deben
siempre tener en cuenta a la hora de hablar de literatura con los niños,
como se aplica dicha literatura y que características cuenta literatura
infantil.

Con todo, en el segundo corte, se abarcaron sin duda temas

oportunos y prácticos para la labor docente, se estrecho la relación
con la docente y se aprendió la importancia de saber llevar literatura a
los niños.