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Plan de Pasantia PDF
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I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : Huánuco
NIVEL : Primaria
III. OBJETIVO:
OBJETIVO GENERA:
Contribuir al fortalecimiento de capacidades pedagógicas de los docentes
acompañados en el marco del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Intercambiar experiencias exitosas entre docentes acompañados de las I.E. focalizadas en el marco
del PELA.
IV. METAS
N° DE PARTICIPANTES
BAERNARDO
AMBRICIO,Gaudencia
FASHE VIVAR,Amanda
TOTAL 06
03
V. .-CRONOGRAMA
Huanuco 16/09/20011 Cardenas Quispe, Gretel Espinoza Arostegui, El Valle Lecto Escritura Alvarado
07/10/2011 Beldad Zunilda Chavez, Heli
Blas Posadas, Narciza Taulligan Abdiela
Rosa Ponce Quiros,
Elida
Estrada y Flores,
Rosa
Aguirre y
Matias, Ines
Solis Estacio,
Maura
16-09-2011 Soto Pérez, Yolanda Hipolo Zelaya ,Octavio Daniel Alomia Resolución de -Cardenas
07-10-2011 Vargas Condezo Robles- Yacus Problemas Espinoza Yuler
,Wilfredo -Bernardo
Ambrosio
Gaudencia
-Arteaga
ESTEBAN Celia
CHEQUIA
GUTIERREZ,
Meri
CALDERON
JORGE, Pedro
LURQUI
PAREJA, Victor
29-09-2011 ROJAS GONZALES, DURAN RAMOS, Lina Llamapa Shillun Producción de textos ARBAIZO
07-10-2011 Javier FERNANDEZ,
Victor
TORRES
MARTEL ELIAS, MORALES,
Betsabe algohuahin Comprensión de Raul
textos CABELLO
CALCIN,
Alfonso
FALCON
TALENAS,
Lucinda
SAENZ
ZEVALLOS,
Marlene
CASTAÑEDA
MORA,
Edgarlin
29-09-2011 SEVILLANO Y
07-10-2011 NALVARTE, Soledad
HUERTA CAMPOS LEANDRO, 32989 Lecto- escritura MALPARTIDA
ECHEVARRIA, Avila Charo Huancanyacu AGUIRRE,
Ives Magdalena
ROBLES
HUSCHO,
DIONICIO VARGAS, 32109 Resolución de Sergio
Judith Irene Parara problemas ROJAS
FABIAN
Alejandro
BOCANEGRA
ARANDA,
Edith Belinda
MENDOZA
BERNARDO,
Christian Sergio
LEYVA
CABALLERO,
Gabriel Augusto
29-09-2011 RUFINO MELENDEZ, RIOS CASTILLO, 32074 Resolución de DOMINGUEZ
07-10-2011 Juan José Imelda Cascay problemas GALLARDO,
Gladis
AGURRE
AQUILINO,
Nelida
ORTEGA TAIPE, 32023 Lecto- escritura TUSE PARDO,
Delia Vinchos Nora
ALMERCO
RIVERA,
Teodoro
MATOS
COTRINA,
Maritza
MARIN
ANDRADE,
Yeni
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VI. METODOLOGÍA
TAREAS RESPONSABLES
Coordinación general ETL UGEL………
2.-RED EDUCTIVA
Institución Educativa
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Prof.
VIII. INSTRUMENTOS.
X. -PRESUPUESTO
A. Alimentación
B. Movilidad Local
C. Materiales
D. Fotocopiado
TOTAL
XI.-EVALUACIÓN
Se evaluará las acciones de trabajo de acuerdo al Plan de Trabajo, Plan operativo
Institucional 2011 UGEL – …………….y documentos vigentes del Programa Presupuesto Por
Resultados PELA - 2011
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RUTA DE PASANTÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL :
1.2 .DISTRITO :
1.3. CENTRO POBLADO :
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.5. FECHA :
1.6. DURACIÓN : HORAS: INICIO: TÉRMINO:
1.7. ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO :
OBSERVACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN
DEL AULA
UGEL:………………………………. NIVEL………………………………
Nombres y Apellidos
del pasante
Lugar
Área
Actividad de
aprendizaje
Docente anfitriona
Nombre del
acompañante
C ESTRATEGIAS DE MATEMÁTICA
• Aplica la secuencia metodológica acorde al pensamiento
matemático del estudiante: vivencial, interacción con materiales,
representación gráfica y simbólica.
• Utiliza estrategias (juego, resolución de problemas) que permiten a
los niños y niñas la construcción de nociones y conceptos
matemáticos.
• Emplea estrategias para plantear y resolver problemas según Polya
• Orienta a los niños y niñas para que apliquen las nociones y
conceptos matemáticos en otras situaciones similares.
D ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
• La actividad parte de situaciones comunicativas reales.
• Genera espacios para que los estudiantes narren sus vivencias a
través de diálogos y conversaciones.
• Orienta a los estudiantes en el uso adecuado del lenguaje (claridad,
uso de oraciones completas, volumen).
• Orienta a los estudiantes para que expresen con sus propias palabras
lo que han comprendido de lo escuchado.
• Propicia que los estudiantes formulen preguntas para informarse sobre
lo que les interesa saber.
• Desarrolla diversas actividades (musicales, grafico plásticas, de juego
dramático o de expresión corporal, expresión gestual, fomentando la
expresión libre y creatividad
• Propicia que los estudiantes describan sus representaciones artísticas,
así como otros elementos de su entorno.
• Orienta a los estudiantes para que opinen y argumenten sus ideas.
• Se comunica en la lengua materna de los niños y niñas.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Aplica el proceso lector considerando el antes, durante y después de la
lectura.
• Orienta la observación de indicios en el texto para la formulación de
hipótesis.
• Aplica diferentes formas de leer: “lectura de imágenes” (inicial), lectura
silenciosa, oral, en cadena, por párrafos, guiada (primaria) o el
docente les lee.
• Orienta a los estudiantes en la comprensión de palabras o expresiones
desconocidas a partir del propio texto.
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1
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PROFESORA PASANTE DOCENTE ANFITRIONA
___________________________________
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ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO…………………………………………………………………………………………
FECHA:……………………………………………………………………………………………………………………….