INTRODUCCION INVESTIGACION TALLER DE CLASE

ESTUDIANTES
DAVID ALEJANDRO RAMÍREZ BUITRAGO

DOCENTE
Liliana Galindo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

PROGRAMAS DE PREGRADO A DISTANCIA FESAD
ASIGNATURA/ ACCIÓN ORGANIZACIONAL 
TECNOLOGÍA EN OBRAS CIVILES III SEMESTRE
BOGOTÁ
2017
A. Defina
Método científico:

El método científico, por lo tanto, se refiere a la serie de etapas que hay que
recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico,
utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este
método es minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo.

El método científico está basado en los preceptos de falsabilidad(indica que

cualquier proposición de la ciencia debe resultar susceptible a ser falsada)
y reproducibilidad (un experimento tiene que poder repetirse en lugares
indistintos y por un sujeto cualquiera).

En concreto, podemos establecer que el citado método científico fue una

técnica o una forma de investigar que hizo acto de aparición en el siglo XVII.
Se trata de una iniciativa que tiene como pionero al gran astrónomo italiano
Galileo Galilei, que está considerado como el padre de la ciencia gracias al
conjunto de observaciones de tipo astronómico que realizó y también a su
mejora del telescopio.
No obstante, para muchos, aunque aquel fue el primero en utilizar el citado
método que nos ocupa, ya previamente a este personaje existieron otros que
emplearon técnicas para analizar la realidad que les rodeaba que se
asemejaba bastante a aquella forma. Entre estos se encontraría, por ejemplo,
Leonardo da Vinci, un genio universal y maestro del Renacimiento.

Ciencia:

es un sistema ordenado de conocimientos estructurados que estudia, investiga

e interpreta los fenómenos naturales, sociales y artificiales. Los conocimientos
científicos se obtienen mediante observaciones y experimentaciones en
ámbitos específicos, dichos conocimientos deben ser organizados y
clasificados sobre la base de principios explicativos ya sean de forma teórica o
práctica. A partir de estos se generan preguntas y razonamientos, se
construyen hipótesis,sededucen principios yseformulan teorías, leyes generale
s y sistemas organizados por medio de un método científico.
Estas observaciones se organizan por medio de métodos, modelos y teorías
con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello se establecen
previamente unos criterios de verdad y un método de investigación. La
aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de
nuevos conocimientos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y
comprobables referidas a observaciones pasadas, presentes y futuras. Con
frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y
estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del
comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en
determinadas circunstancias.

Conocimiento:

El conocimiento es un conjunto de representaciones abstractas que se

almacenan mediante la experiencia o la adquisición de conocimientos o a
través de la observación. En el sentido más extenso que se trata de la tenencia
de variados datos interrelacionados que al ser tomados por sí solos, poseen un
menor valor cualitativo.
El conocimiento es la disciplina que se encarga de considerar su validez y la
expresión que se identifica como la epistemología que es la rama de
la filosofía donde el objetivo de estudio son los conocimientos científicos que
no solo debe ser válido y consistente desde el punto de vista lógico, pero
además debe comprobado mediante el método científico o experimental.
El conocimiento estima el valor o mérito por la sociedad que es el
llamado “científico”, en tanto que son las personas con defectos de dicción que
le hace pronunciar la S y la C como T pero cuando se supone que guarda una
cercanía más estrecha con lo representado.
Para estimar el valor de la proximidad en el espacio o en el tiempo relevante
que puedan hacerse anuncios o avisos previos de la materia sobre lo que trata
el saber.
Lo importante es examinar que el propio “método científico” que es
un método de investigación utilizado principalmente en la producción de
conocimientos en las ciencias. En efecto, de las fases que constituyen el
diseño o planificación de una teoría que sucede contrastación que se
consideran como los procedimientos más pertinentes para elaborar un saber
acertado en el proceso de una representación en sí mismo.

Que es tecnología:

La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que,

aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su
entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso
combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear soluciones útiles.

La Tecnología responde al deseo y la voluntad que tenemos las personas de

transformar nuestro entorno, transformar el mundo que nos rodea buscando
nuevas y mejores formas de satisfacer nuestros deseos. La motivación es la
satisfacción de necesidades o deseos, la actividad es el desarrollo, el diseño y
la ejecución y el producto resultante son los bienes y servicios, o los métodos y
procesos.

Investigación:
La investigación es considerada una actividad orientada a la obtención de
nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o
interrogantes de carácter científico; la investigación científica es el nombre
general que obtiene el complejo proceso en el cual los avances científicos son
el resultado de la aplicación del método científico para resolver problemas o
tratar de explicar determinadas observaciones. De igual modo la investigación
 tecnológica emplea el conocimiento científico para el desarrollo de tecnologías
blandas o duras, así como la investigación cultural, cuyo objeto de estudio es
la cultura, además existe a su vez la investigación técnico-policial y
la investigación detectivesca y policial e investigación educativa.

La investigación
Investigar significa llevar a cabo diferentes acciones o estrategias con el fin de
descubrir algo. Así, dichos actos se dirigen a obtener y aplicar nuevos
conocimientos, explicar una realidad determinada o a obtener maneras de
resolver cuestiones y situaciones de interés. La investigación es la base del
conocimiento científico, si bien no toda investigación es científica de por sí. 
Para que un conocimiento sea científico es necesario que la investigación
realizada se haga de forma sistemática, con unos objetivos claros y que parte
de aspectos que puedan ser comprobados y replicados. Los resultados
obtenidos deben ser analizados de forma objetiva y teniendo en cuenta las
diversas variables que pueden estar afectando al fenómeno estudiado.
Como hemos dicho, se puede investigar desde muy diferentes perspectivas,
con diferentes objetivos o teniendo en cuenta diferentes tipos de datos,
procedimientos o métodos para obtenerlos.

Tipos de investigación y características

1. Investigación pura o teórica

Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de

conocimientos de diferente índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de los
conocimientos obtenidos. Gracias al cuerpo de conocimientos extraídos de ella
pueden establecerse otro tipo de investigaciones.
2. Investigación aplicada
Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos o
estrategias que permitan lograr un objetivo concreto, como curar una
enfermedad o conseguir un elemento o bien que pueda ser de utilidad.
Según el nivel de profundización en el objeto de estudio
La investigación se puede llevar a cabo de diferentes formas y profundizando
más o menos en cómo son o el porqué de las cosas. En este sentido
encontramos los siguientes tipos de investigación.

3. Investigación exploratoria

Este tipo de investigación se centra en analizar e investigar aspectos concretos

de la realidad que aún no han sido analizados en profundidad. Básicamente se
trata de una exploración o primer acercamiento que permite que
investigaciones posteriores puedan dirigirse a un análisis de la temática
tratada.

4. Descriptiva

El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer una

descripción lo más completa posible de un fenómeno, situación o elemento
concreto, sin buscar ni causas ni consecuencias de éste. Mide las
características y observa la configuración y los procesos que componen los
fenómenos, sin pararse a valorarlos.
5. Explicativa

Se trata de uno de los tipos de investigación más frecuentes y en los que la

ciencia se centra. Es el tipo de investigación que se utiliza con el fin de intentar
determinar las causas y consecuencias de un fenómeno concreto. Se busca no
solo el qué sino el porqué de las cosas, y cómo han llegado al estado en
cuestión. Para ello pueden usarse diferentes métodos, como la el método
observacional, correlacional o experimental.
Según el tipo de datos empleados
Otra manera de clasificar los diferentes tipos de investigación es según el tipo
de datos que recojan. En este sentido nos podemos encontrar con los
siguientes tipos.

6. Cualitativa

Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la obtención

de datos en principio no cuantificables, basados en la observación. Aunque
ofrece mucha información, los datos obtenidos son subjetivos y poco
controlables y no permiten una explicación clara de los fenómenos. Se centran
en aspectos descriptivos. Sin embargo, los datos obtenidos de dichas
investigaciones pueden ser operativizados a posteriori con el fin de poder ser
analizados.

7. Cuantitativa

La investigación cuantitativa se basa en el estudio y análisis de la realidad a

través de diferentes procedimientos basados en la medición. Permite un mayor
nivel de control e inferencia que otros tipos de investigación, siendo posible
realizar experimentos y obtener explicaciones contrastadas a partir de
hipótesis. Los resultados de estas investigaciones se basan en la estadística y
son generalizables.

8. Investigación experimental

Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en

condiciones altamente controladas, replicando un fenómeno concreto y
observando el grado en que la o las variables implicadas y manipuladas
producen un efecto determinado. Los datos se obtienen de muestras
aleatorizadas, de manera que se presupone que la muestra de la cual se
obtienen es representativa de la realidad. Permite establecer diferentes
hipótesis y contrastarlas a través de un método científico.

9. Cuasi-experimental

La investigación cuasi-experimental se asemeja a la experimental en el hecho

de que se pretende manipular una o varias variables concretas, con la
diferencia de que no se posee un control total sobre todas las variables, como
por ejemplo aspectos vinculados al tipo de muestra que se presenta al
experimento.

10. No experimental

Este tipo de investigación se basa fundamentalmente en la observación. En

ella las diferentes variables que forman parte de una situación o suceso
determinados no son controladas.
.

11. De método deductivo

Este tipo de investigación se basa en el estudio de la realidad y la búsqueda de

verificación o falsación de unas premisas básicas a comprobar. A partir de la
ley general se considera que ocurrirá en una situación particular.

12. De método inductivo

La investigación llevada a cabo según el método inductivo se basa en la

obtención de conclusiones a partir de la observación de hechos. La
observación y análisis permiten extraer conclusiones más o menos verdaderas,
pero no permite establecer generalizaciones o predicciones.

13. De método hipotético-deductivo

Este tipo de investigación es la que se considera verdaderamente científica. Se

basa en la generación de hipótesis a partir de hechos observados mediante la
inducción, unas hipótesis que generan teorías que a su vez deberán ser
comprobadas y falseadas mediante la experimentación.
Según el periodo temporal en que se realiza
Según el tipo de seguimiento de las variables que se realice podemos
encontrar dos tipos de investigación.

14. Longitudinal

La investigación longitudinal es un tipo de investigación que se caracteriza por

realizar un seguimiento a unos mismos sujetos o procesos a lo largo de un
período concreto. Permite ver la evolución de las características y variables
observadas.

15. Transversal

Estos tipos de investigación se centran en la comparación de determinadas

características o situaciones en diferentes sujetos en un momento concreto,
compartiendo todos los sujetos la misma temporalidad. 

D. desarrolle el siguiente ejercicio:

Ana, Bertha y Carmen son profesoras de teatro, danza y gimnasia, pero no

necesariamente en ese orden, la profesora de gimnasia es la mejor de todas y
es la mejor amiga de Bertha. La profesora de Danza es mejor que la profesora
Carmen.
Cual proposición es verdadera?

A) Bertha es la profesora de teatro Proposición verdadera

B) Carmen es menor que la profesora de Teatro? Proposición verdadera
C) Ana es la profesora de Gimnasia Proposición verdadera
D) Carmen es la profesora de danza proposición falsa
E) Bertha es la profesora de Gimnasia proposición falsa