Todos presentamos necesidades educativas, pero algunos estudiantes o personas presentan

necesidades educativas especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre
las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio. Las
NEE no están siempre relacionadas con una dificultad de aprendizaje, también pueden
presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rápido, por lo que necesita estar
avanzando y aprendiendo más cosas que los demás. Para ambos casos, deben realizarse
adaptaciones curriculares y buscar la metodología o estrategia de trabajo adecuada para
poder satisfacer aquellas necesidades educativas especiales.

Entendemos por personas con necesidades educativas especiales (NEE),

aquellas que requieren de determinadas ayudas o atenciones específicas debidas a
diferencias en sus capacidades personales de tipo físico, psíquico, cognitivo, sensorial o de
conducta.

Qué hacer con un niño con hipoacusia

Estrategias del docente

Hablarle lo más cerca posible, colocándose a su misma altura y enfrente de el siendo

expresivo, pero si exagerar

hablarle Utilizando frases sencillas pero completas y gramaticalmente correctas

utilizar estímulos visuales, como carteles dibujos

proveer con antelación los materiales escritos

propiciar su participación en todas las actividades que se realicen

explicar de forma practica el mensaje que se desea trasmitir

se debe disminuir el nivel de ruido en el salón cerrar puertas y ventanas

antes de iniciar una explicación asegurarse que el este mirando si es necesario tocar el
hombro par que el preste atención

procurar hablar con entusiasmo utilizando el lenguaje corporal de forma natural

emplear vocabulario de uso cotidiano

 NECESIDADES   EDUCATIVAS   ESPECIALES   NO   ASOCIADAS   A   UNA
DISCAPACIDAD
TIPO CLASIFICACIÓN
      Superdotación
DOTACIÓN INTELECTUAL:       Altas capacidades
      Altos Talentos

      Dislexia
DIFICULTAD     PARA     EL       Disortografía
APRENDIZAJE:       Disgrafía
      Discalculia

      Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad

(TDA-H)
TRASTORNOS              DE
      Trastorno disocial
COMPORTAMIENTO:
      Otros trastornos de comportamiento de la infancia, la niñez
o la adolescencia
      Enfermedades Catastróficas Movilidad Humana
Adolescentes infractores
OTROS:
      Diferentes  orientación  sexual,  etnia,  cultura, religión
      Migración y/o refugio

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD

TIPO CLASIFICACIÓN
SENSORIAL:
      Sordera
      AUDITIVA
      Hipoacusia – menor a 70

      Ceguera Total
      VISUAL
      Baja Visión

      SORDQCEGUERA

Esta clasificación está dada de acuerdo a los apoyos en

función a las siguientes dimensiones:
      Dimensión I:     Habilidades Intelectuales

      Dimensión II:    Conducta adaptativa (conceptual, social y

INTELECTUAL:
práctica)
      Dimensión III:   Participación, Interacciones y Roles Sociales

      Dimensión IV:   Salud (salud física, salud mental, etiología)

Dimensión V:    Contexto (ambientes y cultura).

      Enfermedades Mentales y Psicosis.
MENTAL:
      Trastornos de Personalidad

FÍSICA:
      MOTORA       Lesiones del sistema nervioso central

      Lesiones del sistema nervioso periférico

       Músculo esquelético
Por las características específicas,  se consideran  además las  siguientes discapacidades:
      Trastorno Autista

TRASTORNOS       Síndrome de Asperger

GENERALIZADOS       Trastorno de Rett
DEL DESARROLLO       Trastorno Desintegrativo Infantil
      Trastorno generalizado del desarrollo no especificado

SÍNDROME DE DOWN'
RETOS MÚLTIPLES O
      Presencia de dos o más discapacidades
MULTIDISCAPACIDAD