Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

SEGUNDO SEMESTRE
GRUPO“A”
TRABAJO:
PLANIFICCION

PRESENTA:

C.ROSA MARIA ALDINO GUZMAN 10

C.DIANA HERNANDEZ ESPINOSA 10

C.ILIS YAEL MORALES PATRICIO. 10

C.JESUS ARMANDO SAGRERO RUIZ. 10

C.SAMUEL ALEJANDRO SAGRERO RUIZ.10

CURSO:

BASICAS PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE.

CORRDINADOR DEL CURSO:

DRA.GIOVANA REVUELTA REYNA.

CD. IXTEPE, OAX MAYO, 2020

 PLANIFICACIÓN
TEORIA DE sociocultural AUTOR Vygotsky
APRENDIZAJE
ASIGNATURA lengua materna español CATEGORIAS  Zona de desarrollo porximo.
 Mediación
 Andamiaje
 Herramientas del pensamiento.
 Habilidades psicológicas.
 Trabajo colaborativo.

GRADO 6 AMBITO Literario TIPO Dramático

DE
TEXTO
TIEMPO 5 sesiones distribuidas PROPÓSITO Escribir una obra de teatro a partir de un cuento infantil.
en una semana.
COMPETENCIAS  Emplear el lenguaje como instrumento para comunicarse y como instrumento para aprender.
QUE LA  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
FAVORECEN  Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES  Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.
ESPERADOS  Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
 Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación y
dramatización.
 Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.
TEMAS DE Compresión e interpretación
REFLEXION  Recuperación del sentido de un texto al adaptarlo.
 Voces narrativas en obras de teatro y en cuentos
Propiedades y tipos de texto
 Características de las obras de teatro (semejanzas y diferencias con los cuentos).
 Recursos para crear características definidas de personajes y escenarios en la obra de teatro a
partir de los diálogos y las acotaciones.
 Formato gráfico de la obras de teatro.
  Función de las acotaciones y la puntuación para lograr en efecto dramático en obra de teatro.
Aspectos sintácticos y semánticos
 Diferencias entre discurso directo e indirecto.
 Verbos para introducir el discurso indirecto n narraciones y acotación
 Signos de interrogación y exclamación para enfatizar la entonación.
 Uso de paréntesis para introducir acotaciones en obras de teatro.
BLOQUE III
ACTIVIDADES Lo que conozco
Puros cuentos
Escribiendo teatro
La obra de teatro
Teatro lleno
ACTIVIDAD 1:LO QUE CONOZCO MATERIALES TIEMPO
 Cuestionar a los alumnos si conocen las diferencias entre un cuento y una obra  Pizarrón 15 minutos
de teatro esto se realizara mediante una lluvia de ideas en la cual se plasmaran  Plumones
las opiniones.  hojas de
 Posteriormente el docente asignara a los alumnos un número del 1 al 5 para colores 10 minutos
formarlos en equipos.  cinta
 Una vez formados lo equipos los alumnos deberán dirigirse a la biblioteca adhesiva 15 minutos
escolar y buscar una obra de teatro de sus agrado.  Obra de
 Por consiguiente se reunirán en una mesa para dar lectura a la obra de teatro teatro 20 minutos
para identificar ¿cómo está organizada la información? ¿Cómo saben los escrita.
actores lo que tienen que hacer?
ACTIVIDAD 2:PUROS CUENTOS
 El docente procederá dando lectura al el cuento (mismo que viene en una  libro texto 15 minutos
versión de obra de teatro titulado EL ZAGADILLO y pedirá a los alumnos que en la
sigan la lectura con su libro de texto. pag.102
  Posteriormente el docente dictara las siguientes preguntas: ¿es posible encontrar  Lápiz. 20 minutos
las respuestas? ¿Por qué consideran correctas las respuestas? ¿Por qué se decía  Papel bond
que el chiquillo era muy certero al responder? Asus alumnos para que ellos la  Marcadores
respondan.  Diurex.
 Una vez terminada la actividad anterior los alumnos se reunirán con su equipo 15 minutos
formado en actividad 1 para resolver el cuadro que aparece en su libro de texto
en la página 102y lo pasaran al papel bon para pegarlos alrededor de las
paredes. 20 minutos
 Después de haber concluido la actividad anterior revisaran en equipo lo que
anotaron y la compararan con la actividad del cuestionario y procederán a
realizar una conclusión.
ACTIVIDAD 3:ESCRIBIENDO TEATRO

 El docente pedirá que se reúnan con su equipo de trabajo y posteriormente hará  libreta 10 minutos
entre de unas fotocopias.  plumones
 Posteriormente en equipos identificaran que necesita un cuento para  Fotocopias. 30 minutos
convertirlo en teatro y se puedan presentar ante un público se apoyaran de las  hoja blanca
fotocopias y realizaran un instructivo tomando en cuenta las siguiente  plumones y
interrogante: lápices
 ¿Qué se necesita para que un cuento se convierta en obra de teatro y se  instructivo
pueda presentar ante el público? 30minutos
 una vez realizada la actividad anterior el equipo elegirá un cuento que se
asemeje a su contexto y separará su estructura: planteamiento, nudo, desenlace
 y posteriormente aplicara su instructivo en el cuento que hayan elegido. 20 minutos
 El docente continuará con un análisis más de un cuento y obra de teatro, para
ello pedirá a los alumnos sacar su libro y elegirá un miembro al azar para darle 15 minutos
lectura.
 Continuaran con un pequeño conversatorio para diferenciar la forma de
presentar los personajes en el cuento y la obra de teatro.
ACTIVIDAD 4:LA OBRA DE TEATRO
 Los alumnos se reunirán con su equipo para dividir las partes del cuento  Hojas 10 minutos
elegido en la sesión anterior entre los miembros del equipo para que cada quien  plumones
elabore una escena con el fragmento que le haya tocado.  lápices
 Una vez repartida su parte los alumnos procederán a la realización de su escena.  colores 30 minutos
 Posteriormente juntaran todas las escenas y verificaran que su obra tenga la  borrador 10 minutos
estructura adecuada.  cuento
 Una vez analizado procederán a realizar las correcciones necesarias. infantil 10minutos
 A continuación el docente dará una pequeña explicación sobre la funciones de 10 minutos
teatro y notificara a sus alumnos que realizaran una función ante su grupo.
 Pedirá a los equipos que se organicen para montar su obra de teatro en 20 minutos
siguiente sesión.
 El docente realizara un aclaratorio es decir un espacio donde los alumnos 15 minutos
puedan resolver sus dudas acerca del trabajo.
 Posteriormente el docente asignara un tiempo para que los alumnos ensayen. 20 minutos
ACTIVIDAD 5: Teatro lleno
 El docente pedirá a un representante de cada equipo para que vallan a la  Obra de 10 minutos
tómbola a quitar su papelito y así asignar el orden en que se irán presentando teatro
 las obras. realizada
 Posteriormente el docente asignara un tiempo para que todos los quipos se  tómbola 15 minutos
preparen.
 Una vez concluido en te tiempo se procederá y dará inicio las obras de teatro 75mminutos (15
min
aproximadamente
por equipo.)
 Una vez concluida todas las obras los alumnos elaboraran un dibujo donde 15 minutos
plasmará que aprendieron con estas actividades.
 Posteriormente se elegirán 5 alumnos al azar y pasaran a explicar su dibujo. 15 minutos

EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación

Se evaluará:
 La participación de los alumnos en las  Listas de cotejo
diferentes actividades realizadas.  Rubricas
 Se otorgara una hoja al alumno e la cual
evaluaran a sus demás compañeros.
 Instructivo
 Reconocimiento de la estructura de una
obra de teatro.
 La función de obra de teatro.
RECURSOS DIDACTICOS  Libros de texto
 Biblioteca escolar
 fotocopias
Instrumentos de evaluación por actividad:
1.-
2.-
Actividades (asuntos a evaluar)
3.-
ACTIVIDAD 1:LO QUE CONOZCO
4.-
Alumnos Diferencia el cuento con una Identifica las partes de una obra de teatro
5.-
obra de teatro
6.-
7.- SI NO SI NO
Lista de cotejo
8.-
9.-
10…

1.-
2.- Actividades (asuntos a evaluar)
3.- ACTIVIDAD 2: PUROS CUENTOS
Alumnos
4.- El alumno lee con fluidez El alumno pudo contestar las preguntas de
la actividad
5.-
SI NO SI NO
6.-
7.-
8.-
9.-
10….
 Actividades (asuntos a evaluar)
ACTIVIDAD 3: ESCRIBIENDO TEATRO
Buscan información de cómo Organizan el cuento para poder realizar
Alumnos hacer un cuento en obra de una obra de teatro
teatro
Necesitan
1.- SI NO Excelente Buena
ayuda
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-

14.-
15.-

1.- Actividades (asuntos a evaluar)

2.- ACTIVIDAD 4:LA OBRA DE TEATRO
3.- Los alumnos se pueden El trabajo se concluye en una primera
Alumnos
4.- repartir el trabajo revisión
5.- Necesitan
SI NO Excelente Buena
6.- ayuda
7.-
8.-
9.-
10….
 Actividades (asuntos a evaluar)
ACTIVIDAD 5: Teatro lleno
Alumnos Se presenta la actividad Ocupan otro material que les ayude a
representar mejor la obra de teatro
Necesitan
Excelente Buena SI NO
ayuda
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10….