Curso: Introducción a las Herramientas Matemáticas

y Computacionales para el Estudio de Sistemas

Complejos
Programa de Maestria en Estudios Interdisciplinarios
y Ciencias de la Complejidad
Universidad Surcolombiana
Docente: PhD. Nelson Obregón.

Neiva, Colombia
28 de Agosto de 2017

E. Oswaldo Delgado Rivas

J. Camilo Torres Montealegre

Ejericio 2: Usar un Sistema Experto (WEKA) en la realación Causa-Efecto

sobre el gusto de la Robotica, a partir de la empatı́a de los estudiantes
hacia las demás disciplinas tales como: la Biologı́a, Lenguaje, Matemáticas,
el Deporte, Idiomas Extranjeros, Artes y Humanidades.

1. Introducción
Este trabajo muestra el uso de los árboles de decisión como método para aproximar funciones
objetivo de valor discreto, y ası́ establecer relaciones causa- efecto, encontrar leyes de comportamiento
y elaborar diseños muestrales. Por otra parte, éstos pueden ser representados com grupos de reglas
“Si-Entonces”, para mejorar la lectura humana. Particularmente se usará WEKA para representar a
travéz de un árbol de decisión cuales son las disciplinas que influyen en el gusto de la robotica en los
estudiantes de grado séptimo del colegio Anglocanadiense de Neiva, Colombia (sector privado) y la
Institución Educativa Elisa Pastrana de Borrero, La Argentina, Huila, Colombia (sector público).

2. Planteamiento del problema

Teniendo en cuenta el avance tecnológico que ha tenido nuesta sociedad los ultimos años, se hace
evidente que no bastan solamente los conocimientos de la robotica, en este sentido, para que ésta tenga
un impácto en la sociedad se requiere ser transdisciplinarios.
Problema: Teniendo en cuenta los siguientes datos recolectados (encuesta a estudiantes de grado
séptimo, sobre el gusto de la Robotica, a partir de la empatı́a hacia las demás disciplinas tales como: la
Biologı́a, Lenguaje, Matemáticas, el Deporte, Idiomas Extranjeros, Artes y Humanidades), represntar
mediante un árbol de decisión, ¿Cuáles son las disciplinas que influyen en el gusto por la robotica?,
¿el estudio de la robotica implica el gusto de otras disciplinas?

3. Recolección de datos
Teniendo en cuenta el problema planteado, se aplicó una encuesta a estudiantes de dos grado
septimos con condiciones iniciales diferentes, el primer grado corresponde a un grado septimo de la
Institución Educativa Elisa Pastrana de Borrero, La Argentina, Huila, Colombia (sector público).

3.1. Preguntas de la Encuesta

La encuesta aplicada a las dos poblaciones, se realizo con las siguientes preguntas.

Encuesta 1: Robotica

1. ¿Te gustan las asignaturas de Ciencias Si

Naturales?. (Biologı́a, Quı́mica) No
Si
No
3. ¿Te gusta la asignatura de Lenguaje?.
2. ¿Te gusta la asignatura de Matemáticas?. Si
(Ciencias Exáctas) No

1
 4. ¿Te gusta la asignatura de Educación Si
Fı́sica?. (Los deportes) No
Si
No 7. ¿Te gusta la asignatura de Sociales?.
(Humanidades)
Si
5. ¿Te gusta la asignatura de idiomas
No
extranjeros?. (Inglés, o, Francés)
Si 8. ¿Te gusta la Robotica?.
No Si
No
6. ¿Te gusta la asignatura de Artes?. (Pintura,
Música, Danza, Teatro) ¡Gracias por tu tiempo!

3.2. Datos de la Encuesta

La encuesta realizada a las dos poblaciones con condiciones iniciales diferentes arrojó los siguientes
datos.

fig: Datos encuesta, I. E. Elisa Pastrana de Borrero, grado 701

fig:Datos encuesta, Colegio Anglocanadiense de Neiva, grado 701

2
4. Algunas conclusiones para dar respuesta al problema planteado
Dada la importancia del uso de sistemas expertos en el analisis de datos, para este caso particular
se usó WEKA con el fin de minar datos y encontrar conclusiones ocultas a primera revisión. En este
sentido se filtraron los datos y se usó el método de arboles de decisión.

4.1. Caso 1: Estudiantes grado séptimo, I. E. Elisa Pastrana de Borrero

(sector público)
1. Según el árbol de decisión el gusto por la fig: Gusto por el lenguaje
robotica no depende del gusto por las demás
asignaturas.
5. Según el árbol de decisión el gusto por
idiomas extranjeros no depende del gusto
por las demás asignaturas.

fig: Gusto por la Robotica

2. Según el árbol de decisión el gusto por las
Ciencias no depende del gusto por las demás
asignaturas.
fig: Gusto por Idiomas Extranjeros (Ingés y
Frances)

6. Según el árbol de decisión el gusto por el

Arte no depende del gusto por las demás
fig: Gusto por las Ciencias (Biologı́a y
asignaturas.
Quı́mica)
3. Según el árbol de decisión el gusto por
la Matemática, depende del gusto por la
robotica.

fig: Gusto por el Arte

fig: Gusto por la Matemática

7. Según el árbol de decisión el gusto por
4. Según el árbol de decisión el gusto por el Sociales, depende del gusto por las robótica.
lenguaje, depende del gusto por sociales.

fig: Gusto por las Humanidades (Sociales)

4.2. Caso 2: Estudiantes grado séptimo, Colegio Anglocanadiense de Neiva

(sector privado)
1. Según el árbol de decisión el gusto por la
robotica no depende del gusto por las demás
asignaturas.

fig: Gusto por la Robotica

3
 2. Según el árbol de decisión el gusto por las
Ciencias no depende del gusto por las demás
asignaturas.

fig: Gusto por el Deporte

6. Según el árbol de decisión el gusto por

idiomas extranjeros no depende del gusto
por las demás asignaturas.
fig: Gusto por las Ciencias (Biologı́a y
Quı́mica)

3. Según el árbol de decisión el gusto por

la Matemática, depende del gusto por la
robotica.
fig: Gusto por Idiomas Extranjeros (Ingés y
Frances)

7. Según el árbol de decisión el gusto por el

Arte no depende del gusto por las demás
asignaturas.

fig: Gusto por la Matemática

4. Según el árbol de decisión el gusto por el

lenguaje no depende del gusto por las demás
asignaturas. fig: Gusto por el Arte

8. Según el árbol de decisión el gusto por

Sociales, depende del gusto por las robótica.

fig: Gusto por el lenguaje

5. Según el árbol de decisión el gusto por el

deporte no depende del gusto por las demás
asignaturas. fig: Gusto por las Humanidades (Sociales)

Palabras claves
Toma de decisiones, sistema experto, base de datos, sistemas complejos, weka.

Referencias
[1] Obregón, Nelson, Notas de Clase, Introducción a las Herramientas Matemáticas y
Computacionales de los Sistemas Complejos, Usco, Neiva , Colombia, 2017.