UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

PARTICIPANTE
Nelfa Yudery Antonia Berroa López

MATRICULA

09-1102

MATERIA

TEORÍA DE LOS TEST Y FUNDAMENTOS DE MEDICIÓN

FACILITADORA

LEIBI ESCALANTE

23/01/2020

Indicación y espacio para enviar la tarea # 3

Estimado Participante:

En esta semana hará las siguientes tareas:

1. Lea y practique los ejercicios subidos por el Facilitador a la plataforma a través

de una Wiki sobre las diversas variables y su definiciones operacionales y
conceptuales.

  2. Redacta un informe de los resultados obtenidos y justifique los resultados.

  3. Recuerda participar en el Foro Académico, con el tema: “Discuta sobre la utilidad

de un método de medición.” 
 

Tendencia central Moda (Mo) Es la puntuación que ocurre con mayor frecuencia. y Útil
cuando se tienen variables cualitativas (e.g., género). y No es estable de muestra en
muestra.

Son medidas estadísticas que se usan para describir como se puede resumir la
localización de los datos. Ubican e identifican el punto alrededor del cual se centran los
datos. Las medidas de tendencia central nos indican hacia donde se inclinan o se agrupan
más los datos. Las más utilizadas son: la media, la mediana y la moda. El propósito de las
medidas de tendencia central son: 1. Mostrar en qué lugar se ubica el elemento promedio
o típica del grupo. 2. Sirve como un método para comparar o interpretar cualquier valor en
relación con el puntaje central o típico. 3. Sirve como un método para comparar el valor
adquirido por una misma variable en dos diferentes ocasiones. 4. Sirve como un método
para comparar los resultados medios obtenidos por dos o más grupos. La estadística se
ocupa de ordenar, describir e interpretar conjuntos de datos. Hemos apuntado
anteriormente los dos grandes apartados de la estadística: * La descriptiva que describe
las características de una muestra.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Este tipo de medidas ofrecen valores que

representan de forma global al conjunto de los valores de una muestra. En definitiva, nos
indican el punto -dentro del continuo de los valores de una variable- donde colocar el valor
que mejor representa al conjunto de puntuaciones. Por tanto, pretenden resumir en un
único valor la tendencia de todo un conjunto de datos de una muestra. Los que
normalmente se consideran son la Moda (Mo), la Mediana (Mdn) y la Media ( __ X ).
Vamos a estudiarlos según su menor-mayor relevancia estadística. En el ejemplo que
venimos utilizando hemos obtenido los siguientes estadísticos para la variable X mediante
la hoja de Excel citada líneas atrás: X Media 52.3248731 Error típico 1.5485948 Mediana
51 Moda 48 Desviación estándar 21.7355638 Varianza de la muestra 472.434735
Curtosis -0.34954399 Coeficiente de asimetría -0.01193432 Rango 99 Mínimo 1 Máximo
100 Suma 10308 Cuenta 197 Mayor (1) 100 Menor(1) 1 Nivel de confianza (95.0%)
3.05404758

Las puntuaciones estándar

Es el puntaje directo convertido en un valor comparable.

• Tipos: puntuaciones T, puntuación Z, percentiles, escalares.

Percentiles PC

• Los percentiles indican el porcentaje de casos por debajo de ese punto. El

percentil 50 indicaría que el 49% de los casos se encuentra por debajo de este
puntaje Puntajes Z

• Indican del numero de desviaciones estándar donde 0 es el promedio, 1

equivale a una desviación estándar y así sucesivamente.

Puntaje T

• Utilizan un promedio de 50 y una desviación estándar de 10. Poco utilizado

actualmente.

Puntaje escalar

• Es una de las puntuaciones estándar más utilizadas. Tienen una media de 10 y

una desviación estándar de 3.

Correspondencia entre puntuaciones estándar X PC Z Pt Media Percentil 50 Z= 0

T= 50 +1 desviación Percentil 85 Z= +1 T= 60 -1 desviación Percentil 15 Z= -1 T=
40 +2 desviación Percentil 98 Z= +2 T= 70 -2 desviación Percentil 2 Z= -2 T= 30
+3 desviación Percentil 99 Z
La puntuación directa de una persona en un test no es directamente interpretable
si no la referimos a los contenidos incluidos en el test o al rendimiento de las
restantes personas que comparten el grupo normativo. Nosotros centramos en
este segundo sentido el tema de la interpretación de una puntuación directa en un
cuestionario, para lo cual es necesario tratar el tema de la obtención de baremos
para comparar esta puntuación con las que obtienen las personas que han
formado el grupo normativo.

De una u otra forma, los baremos consisten en asignar a cada posible puntuación
directa un valor numérico (en una determinada escala) que informa sobre la
posición que ocupa la puntuación directa (y por tanto la persona que la obtiene) en
relación con los que obtienen las personas que integran el grupo normativo donde
se bareman las pruebas.

 un puntaje estándar indica a cuantas desviaciones estándares una observación

o datum es encima o por debajo del promedio. Es un número sin dimensiones,
derivado por restar el promedio poblacional desde el puntaje crudo individual y
luego dividiendo la diferencia por la deviación estándar de la población estadística.
Este proceso de conversión se llama estandarización o normalización; sin
embargo, "normalizando" puede hacer referencia a muchos tipos de ratas;
ver normalización (estadísticas).

Los puntajes estándares también se conocen como valores z, puntajes z,

puntajes normales y variables estandarizadas. El uso de "Z" es porque la
distribución normal también se conoce como la "distribución Z". Frecuentemente
se utiliza para poder comparar una muestra al derivado estándar
normal (distribución estándar normal, con μ = 0 y σ = 1), aunque pueden ser
definidos sin asumir normalidad.

Bibliografía
 Moosbrugger,Helfried y Augustin Kelava. Testtheorie und
Fragebogenkonstruktion. (Teoría de los tests y construcción de cuestionarios), 1ª
edición, Springer, Heidelberg, Berlin 2007, ISBN 978-3-540-71634-1
 Wikipedia
 Scielo.br
 Merrill-Palmer Scale.
 Minnesota Pre.school scale
 Van Alstyne`s Picture Vocabulary Test
 Atkin`s Object Fitting Test
 Psikipedia.com