TAREA 2 - TRIGONOMETRÍA

PRESENTADO POR:

Lizeth Paola Escarraga Guzmán

1.122.507.296

301301_299

PRESENTADO A:

Hernán Raúl Castro

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Agrícolas, Pecuarias Y Del Medio Ambiente - ECAPMA

Agronomía

Algebra, Trigonometría Y Geometría Analítica

4 de junio del 2020

 Tabla De Contenido

1. Introducción .................................................................................................................... 3

2. Ejercicio Propuesto ......................................................................................................... 4

2.1Triángulos 1 ................................................................................................................... 5

2.1.1 Hipotenusa ............................................................................................................. 6

2.2 Triángulos 2 .................................................................................................................. 7

2.2.1 Hipotenusa ............................................................................................................. 8

2.3 Verificación sofware GeoGebra .............................................................................. 9

Enlace sustentacion ............................................................................................................ 9

3. Conclusiones................................................................................................................. 10

4. Referencias ................................................................................................................... 11
 1. Introducción

En el siguiente trabajo tenemos un ejercicio en el cual se pide hallar el ancho de un

objecto , por lo que se utilizó todas las fuentes que se requirieron para profundizar la

temática, en base a lecturas se interpretara o se identificara las razones trigonométricas

presentes en un triángulo rectángulo , que para este ejercicio se identificó la tangente

𝐶𝑎𝑡. 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
tan 𝜃 =
𝐶𝑎𝑡. 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

Donde también des pues de despejar las incógnitas hallaremos la hipotenusa

Por último, tuvimos la herramienta del software GeoGebra, para posteriormente ser

verificados con el
 2. Ejercicio Propuesto

Se desea hallar el ancho de una casa de 4 metros de altura, ubicada contigua a una torre

de 12 metros de alta, como se observa en la figura. ¿Cuál es el ancho de la casa, si el

punto “p” se ubica a 4?5 metros de la misma?

Desarrollo

De la figura anterior se pueden deducir 2 triángulos rectángulos

2.1Triángulos 1

Cat. Opuesto = 4 m

Cat. Adyacente = 4.5 m

𝜃=?

Según las reglas trigonométricas la tangente es la que relaciona el cateto opuesto con el

cateto adyacente, por tanto, tenemos

𝐶𝑎𝑡. 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
tan 𝜃 =
𝐶𝑎𝑡. 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

4𝑚
tan 𝜃 =
4.5 𝑚

Lo siguiente es despejar la tangente d un ángulo porque aplicamos la inversa de tangente

o arco tangente

4𝑚
θ = tan−1
4.5 𝑚

Por tanto, obtenemos ∡𝐶𝑃𝐷

θ = 41.63
2.1.1 Hipotenusa

ℎ2 = 𝑥 2 + 𝑦 2

ℎ2 = (4.5)2 + (4)2

ℎ2 = 20.25 + 16

ℎ2 = 36.25

ℎ = √36.25

ℎ = 6.02
2.2 Triángulos 2

Cat. Opuesto = 12 m

Cat. Adyacente = (x + 4.5 m)

θ = 41.63

𝐶𝑎𝑡. 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
tan 𝜃 =
𝐶𝑎𝑡. 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

12 𝑚
tan 41.63 =
𝑥 + 4.5 𝑚

A continuación, se despeja la x, por tanto, la x pasa a multiplicar y tangente pasa a

dividir

12 𝑚
𝑥 + 4.5 𝑚 =
tan 41.63

La x debe quedar sola por tanto 4.5 pasa a restar al otro lado

12 𝑚
𝑥= − 4.5 𝑚
tan 41.63

𝑥 = 13.50 − 4.5 𝑚

𝑥 =9𝑚

¿Cuál es el ancho de la casa, si el punto “p” se ubica a 4?5 metros de la misma?

Rta: el ancho de la casa es de 9 metros

2.2.1 Hipotenusa

para hallar la hipotenusa del

triángulo 2, principalmente se

suman sus catetos adyacentes

Cat. Adyacente = 9 m + 4.5 m

Cat. Adyacente = 13.5 m

𝒉𝟐 = 𝒃𝟐 + 𝒂𝟐

𝒉𝟐 = (𝟏𝟑. 𝟓)𝟐 + (𝟏𝟐)𝟐

𝒉𝟐 = 𝟏𝟖𝟐. 𝟐𝟓 + 𝟏𝟒𝟒

𝒉𝟐 = 𝟑𝟔. 𝟐𝟓

𝒉 = √326.25

𝒉 = 18.06
 2.3 Verificación sofware GeoGebra

2.4 Enlace sustentacion

Nombre Estudiante Ejercicios Sustentados Link Video Explicativo

Lizeth Paola Escarraga

Ejercicio 1 https://youtu.be/i5ocqrhnj8c
Guzman
 3. Conclusiones

• Durante la realización de este taller se pudo abarcar temas sobre la trigonometría,

donde se aplicaron las razones trigonométricas en la resolución de problemas

• En este taller se estudió la relación entre los lados y ángulos de un triángulo

rectángulo

• La utilización de las tecnologías, como el software de GeoGebra muy

indispensable, para la verificación de este ejercicio

 4. Referencias

Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias.

Bogotá, CO: Universidad del Norte. Páginas 119 – 146, 153-171. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=10&docID=110385

12&tm=1488211376964

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y

aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. Páginas 92 - 128.

Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=66&docID=108898

54&tm=1488208940161

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 136-235,237-265,266-278.

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11583

Vídeo donde realizo una construcción de un triángulo rectángulo en

GeoGebra.https://youtu.be/EcbPcmlEyT4