Planeacion Anual - 4° - 2018 - Editable

TRIMESTRE 01
Tabla de dosificación semanal

1
Fecha propuesta del 13 al 17 de agosto
Consejo Técnico Escolar
Tabla de dosificación semanal

2
2
Actividades permanentes
Leer un cuento fantástico. Actividades permanentes
Leer una noticia reciente y comentarla por escrito.
Evaluación diagnóstica
Evaluación diagnóstica de todas las

asignaturas.
Español
Ámbitos / Tipo de texto /
Práctica social Producto Aprendizajes esperados Temas de reflexión / SE MD
del lenguaje final Producciones P A
Estudio. Expositivo. Formula preguntas para guiar la búsqueda de Acentos gráficos en palabras
9-
Exponer un Exposición del información e identifica aquella que es que se usan para preguntar 15
11,
tema de interés. tema repetida, complementaria o irrelevante sobre (qué, cómo, cuándo, dónde).
17
investigado. un tema.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 15. Páginas SEP 9-11,
17. Inicio de la práctica
Inicio: Explica al grupo el nombre y el propósito de la práctica con la que trabajarán. Haz una lluvia de ideas a partir de la pregunta: ¿Qué elementos
debes considerar para hacer una exposición? Obtengan conclusiones de manera grupal.
Desarrollo: Organízalos en equipos y comenten los temas que les interesan para su exposición; elijan uno por votación. Guíalos en la elaboración de
preguntas para obtener la información más relevante del tema, recuérdales que deben usar los signos de interrogación y acentuar las palabras que se usan
para preguntar. Dialoguen y lleguen a un acuerdo sobre las preguntas elegidas, comprueben si son las adecuadas para obtener información acerca del tema.
Cierre: Pídeles que contesten la página 15 de MDA.
Acentos gráficos en palabras
Estudio. Expositivo. Formula preguntas para guiar la búsqueda de que se usan para preguntar
Exponer un Exposición del información e identifica aquella que es (qué, 11 16
tema de interés. tema repetida, complementaria o irrelevante sobre cómo, cuándo, dónde).
investigado. un tema. Elaboración de preguntas para
guiar la búsqueda de
información.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 16. Página SEP 11.
Inicio: Pregunta a los alumnos: ¿Qué son las fuentes de información? Escucha y confirma sus respuestas.
Desarrollo: Pídeles que nombren qué tipos de fuentes de información conocen y en cuáles pueden encontrar información para su exposición. Indícales que
trabajen con la página 11 del libro de texto SEP. Solicítales la información que investigaron para que compartan los sitios de interés y que anoten los datos de
las fuentes de información que encontraron.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 16 de MDA.
Matemáticas
Eje Tema Aprendizajes esperados Contenidos SE MD
P A
Identifica fracciones equivalentes, mayores o L
Sentido Notación desarrollada de números
Números y menores que la unidad. A
numérico y naturales y decimales. Valor 88
sistemas de Lee información explícita o implícita en 10
pensamiento posicional de las cifras de un
numeración. portadores diversos. -
algebraico. número.
12
L
M
10
-
13
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 88. Páginas SEP 10-12.
Inicio: Pregúntales si saben qué es el valor posicional de una cifra. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de la posición de una cifra en un
número determinado.
Desarrollo: Explícales que el valor posicional lo adquieren las cifras según la posición que ocupan de derecha a izquierda. Escribe en el pizarrón
algunos ejemplos.
Aprendizaje Transversal (HIS): Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.
sistemas de Lee información explícita o implícita en 13
numeración. portadores diversos. -
15
L
M
14
-
18
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre el valor posicional.
Desarrollo: Explícales que para encontrar el valor de un número también se puede multiplicar por diez.
3
Ciencias Naturales
Bloque Tema Aprendizajes esperados Contenidos SE MD
P A
¿Cómo mantener Plato del Bien Comer, los grupos
Compara los alimentos que consume Te
la salud? de alimentos y su aporte
¿Cómo mejoro con los de cada grupo del Plato del Bien m
Fortalezco y nutrimental. Toma de decisiones 168
mi Comer, y su aporte nutrimental para a
protejo mi cuerpo conscientes encaminadas a mejorar
alimentación? mejorar su alimentación. de
con la la alimentación personal.
l
alimentación y la
pr
vacunación.
o-
gr
a
m
a
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 168. Tema del programa vigente.
Inicio: Pregunta si saben qué es el Plato del Bien Comer. Haz una lluvia de ideas acerca del tema. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de
consumir alimentos de los tres grupos.
Desarrollo: Pregúntales por los platillos que consumen cada día y cómo se organizan en su familia para decidir qué ingredientes utilizarán. Guíalos para
que reflexionen acerca de la importancia de consumir alimentos variados.
Geografía
Bloque Eje Aprendizajes esperados Contenidos SE MD
P A
11-
Límites territoriales: países
México a través de Espacio geográfico Reconoce en mapas la localización, la 14
colindantes, golfos, mares y 211
los mapas y sus y mapas. extensión y los límites territoriales de (Atl
océanos circundantes.
paisajes. México. as
11,
20-
21
)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 211. Páginas SEP 11-14. ATLAS 11, 20-
21. Antes de la clase: Pide que lleven o llévales un mapa del continente americano.
Inicio: Pídeles que observen el mapa del continente americano.
Desarrollo: Recuérdales lo que son los límites territoriales y pídeles que identifiquen, en el mapa, los límites del territorio mexicano. Ahora, pide que lean y
realicen en grupo las actividades de las páginas 11 a 14 del libro de texto SEP. Coméntales que existen algunas instituciones que se encargan de cuidar las
fronteras terrestres y marítimas.
Cierre: Para concluir la actividad, invítalos a resolver la página 211 de MDA.
Historia
P A
Poblamiento de Ubica el proceso de poblamiento de Ubicación espacial y
América al Panorama del periodo. América y el surgimiento de la agricultura temporal del poblamiento de 12 240
inicio de la utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C. América y el surgimiento de
agricultura. la agricultura.
Inicio: Indícales que en este bloque estudiarán desde el poblamiento de América hasta el desarrollo de la agricultura, así como las primeras civilizaciones
que habitaron en el territorio del México actual.
Desarrollo: Pídeles que contesten la página 240 de MDA.
Cierre: Reflexionen acerca de la migración de un continente a otro, ¿por qué creen que sucedió?
FCE
Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados Contenidos SE MD
P A
Niñas y niños
Distingue en qué personas puede confiar para
cuidan de su Aula. Díselo a quien más confianza le 10- 276
proporcionar información sobre sí mismo.
salud e tengas. 11
integridad
personal.
Inicio: Introduce el tema explicando la importancia de conocernos unos a otros, diles que lo más importante es conocernos primeramente a nosotros mismos.
Pídeles que, de manera individual, elaboren un dibujo de su cuerpo y que lo acompañen con un texto que describa los órganos de los sentidos.
Desarrollo: Pide a dos niñas y a dos niños que pasen al frente y que se describan ante el resto del grupo: “Yo soy una niña / un niño ”. Pide al resto
del grupo que los apoye en la descripción. Pregúntales: ¿Son iguales o tienen diferencias? ¿Por qué? Solicita que lean la página 10 del libro de texto SEP y
explica que, además de las diferencias físicas, también se tienen habilidades distintas. Pregúntales cuáles son las habilidades que tienen y elaboren una lista en
el pizarrón.
E. Física
Bloque Ámbitos Aprendizajes SE MD
esperados P A
No hacen falta Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implícitos en la mayoría de
Ludo y sociomotricidad.
alas, saltando los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y social.
ando.
E. Artística
Eje Lenguaje artístico Aprendizajes SE MD
esperados P A
Apreciación. Artes visuales. Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales.
Tabla de dosificación semanal 3 Actividades permanentes

Español
Aprendizajes esperados Temas de reflexión / SE MD
Práctica social Producto
Acentos gráficos en palabras que se
Formula preguntas para guiar la búsqueda de
usan para preguntar (qué, cómo,
información e identifica aquella que es 11
Estudio. Expositivo. cuándo, dónde). Elaboración de
repetida, complementaria o irrelevante sobre
Exponer un Exposición del preguntas para guiar la búsqueda de
un tema.
tema de interés. tema información.
investigado. Diferencia entre copia y paráfrasis.
Emplea la paráfrasis al exponer un tema. Sustitución léxica (uso de 12- 17
pronombres, sinónimos y 16
antónimos).
Inicio: Explica los conceptos de paráfrasis y sinónimos, pídeles que tomen nota. Después, indícales que resuelvan las primeras dos actividades de la página
17 de MDA.
Desarrollo: Pregunta si saben lo que acaban de hacer, aclárales que hicieron una paráfrasis y diles que consulten las palabras que no conocen en el diccionario.
Cierre: Invítalos a resolver el resto de la página 17 de MDA.
Aprendizaje transversal (CN): Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.
Correspondencia entre la forma en
que está redactada una pregunta y
el tipo de información que le da
Estudio. Expositivo. respuesta.
Identifica y usa recursos para
Exponer un Exposición del Recursos gráficos de los carteles 14- 18
mantener la cohesión y coherencia al
tema de interés. tema y su función como material de 18
escribir párrafos.
investigado. apoyo. Correspondencia entre
encabezado, cuerpo del texto e
ilustraciones en
textos. Estrategias de cohesión:
uso de pronombres y nexos.
Inicio: Cuestiona a los alumnos sobre lo que se requiere para preparar una exposición y anota sus respuestas en el pizarrón. Ordena las respuestas siguiendo
una secuencia.
Desarrollo: Pídeles que enumeren los elementos que necesitarán para su exposición y formulen un plan. Lee para el grupo la página 14 del libro de texto
SEP. Organicen el orden de exposición de cada equipo, los carteles que crearán y el tiempo que durará cada exposición.
Cierre: Para confirmar, pídeles que resuelvan la página 18 de MDA.
Matemáticas
P A
sistemas de Lee información explícita o 16
numeración. implícita en portadores diversos. -
18
L
M
19
-
23
Inicio: Explica que cuando una cifra se descompone se le llama notación desarrollada.
Desarrollo: Ayúdales a entender que la notación desarrollada también se utiliza en los números decimales (es decir, con punto). Es importante que refuerces
el tema poniendo algunos ejemplos de apoyo.
Resolución de problemas que
Sentido impliquen particiones en tercios,
numérico y quintos y sextos. Análisis de 91
sistemas de Lee información explícita o 19
pensamiento escrituras aditivas equivalentes y
numeración. implícita en portadores diversos. -
algebraico. de fracciones mayores o menores
21
que la unidad.
L
M
24
-
30
Antes de la clase: Lleva 4 metros de listón de distintos tamaños y colores.
Inicio: Muestra a los alumnos un listón y explícales qué es un entero. Después divide los listones y las partes que vayas obteniendo en 1/2, 1/3, 1/4 y 1/6.
Desarrollo: Explícales que la fracción representa la parte del listón correspondiente y que no importa el largo de listón.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo mantener Plato del Bien Comer, los grupos
Compara los alimentos que consume Te
la salud? de alimentos y su aporte
¿Cómo mejoro con los de cada grupo del Plato del Bien m
Fortalezco y nutrimental. Toma de decisiones 169
mi Comer, y su aporte nutrimental para a
protejo mi cuerpo conscientes encaminadas a mejorar
alimentación? mejorar su alimentación. de
con la la alimentación personal.
l
alimentación y la
pr
vacunación.
o-
gr
a
m
a
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre el Plato del Bien Comer y los tres grupos de alimentos. Guíalos para que reflexionen sobre los diferentes nutrimentos que
aporta cada grupo de alimentos.
Desarrollo: Haz tres equipos correspondientes a los tres grupos de alimentos. Pide que cada uno de los integrantes pase al pizarrón a escribir el nombre de
un alimento. Gana el equipo que más alimentos escriba en el menor tiempo posible.
Geografía
P A
11-
México a través de Espacio geográfico Reconoce en mapas la localización, la Extensión territorial de 14
los mapas y sus y mapas. extensión y los límites territoriales de México, principales islas y (Atl
paisajes. México. penínsulas. as
11,
20-
21
)
Historia
P A
Poblamiento de
Identifica geográficamente Aridoamérica, Ubicación espacial de
América al Panorama del periodo. 14- 241
Mesoamérica y Oasisamérica. Aridoamérica, Mesoamérica y
inicio de la 15
Oasisamérica.
agricultura.
Antes de la clase: Lleva un mapa del continente americano.
Inicio: Pregúntales si saben cómo estaba dividido el continente cuando comenzó su poblamiento.
Desarrollo: Señala en el mapa que llevaste las tres regiones en las que estaba dividido el continente: Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Cierre: Pídeles que contesten la página 241 de MDA. Pregúntales en qué región está ahora su entidad.
FCE
P A
Niñas y niños
cuidan de su Aula. Díselo a quien más confianza le 10-
salud e tengas. 11
integridad
personal.
E. Física
esperados P A
ando.
E. Artística
esperados P A
Apreciación. Artes visuales. Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales.

Hacer un cuadro sinóptico sobre su animal favorito.
Fecha propuesta del 3 al 7 de septiembre
Español
Correspondencia entre la forma en
que está redactada una pregunta y
el tipo de información que le da
respuesta.
14
Recursos gráficos de los carteles
Estudio. Expositivo. y su función como material de
Exponer un Exposición del apoyo. Correspondencia entre
tema de interés. tema encabezado, cuerpo del texto e
investigado. ilustraciones en
textos.
Identifica y usa recursos para mantener
Puntos para separar
la cohesión y coherencia al escribir
oraciones. Estrategias de 18 19
párrafos. Resume información para
cohesión: uso de
redactar textos de apoyo para una
pronombres y de nexos.
exposición.
Inicio: Pregunta: Además de buscar la información, ¿qué puntos se deben considerar para organizar la exposición? Formulen una conclusión en grupo
al respecto.
Desarrollo: Explícales que así como es importante la información del tema para exponer, también es importante la seguridad que tengan en ellos mismos,
mantener una postura recta, hablar claro y fuerte, guiarse con los carteles y mirar siempre al público al que se le está dando la información. Invítalos a
ensayar antes de su presentación para que pierdan el miedo y tengan más seguridad.
Matemáticas
P A
Resolución de problemas que
L
impliquen particiones en tercios,
A
quintos y sextos. Análisis de
19
Identifica fracciones equivalentes, mayores o escrituras aditivas equivalentes y
Sentido -
Números y menores que la unidad. de fracciones mayores o menores
numérico y 21
sistemas de Lee información explícita o que la unidad. L
pensamiento
numeración. implícita en portadores diversos. M
algebraico.
24
-
30
Identificación de la regularidad en
L
sucesiones compuestas con
A
progresión aritmética, para 92
22
encontrar términos faltantes o
-
averiguar si un término pertenece o
25
no a la sucesión. L
M
31
-
36
Inicio: Escribe en el pizarrón estas sucesiones: 2, 4, 6, 8, 10; 10, 20, 30, 40, 50, 60; 100, 200, 300, 400, 500.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Cómo se le nombra a esta forma de presentar los números? Se espera que los alumnos contesten serie numérica o progresión
aritmética.
Ciencias Naturales
P A
Plato del Bien Comer, los grupos
Compara los alimentos que consume
de alimentos y su aporte
con los de cada grupo del Plato del Bien
nutrimental. Toma de decisiones
Comer, y su aporte nutrimental para
conscientes encaminadas a mejorar
mejorar su alimentación.
¿Cómo mantener la alimentación personal.
la salud? Dieta equilibrada e inocua:
¿Cómo mejoro
Fortalezco y consumo moderado de alimentos
mi
protejo mi cuerpo con una proporción adecuada de Te
alimentación? Explica las características equilibrada e
con la nutrimentos, y libre de m
alimentación y la inocua de la dieta, así como las del agua 170
microorganismos, toxinas y a
simple potable.
vacunación. contaminantes que afectan la de
salud. Características del agua l
simple potable: libre de sabor, pr
color, olor y microorganismos. o-
gr
a
m
a
Inicio: Recuérdales por qué debemos lavarnos las manos antes de comer y después de ir al baño.
Desarrollo: Pídeles que comenten otras causas que originan enfermedades del estómago. Guía los comentarios hacia la higiene en la preparación de los
alimentos y la importancia del buen estado de los mismos.
Cierre: Diles que contesten la página 170 de MDA.
Geografía
P A
18-
México a través de Espacio geográfico Reconoce la organización política y Localización en mapas de las
20 212
los mapas y sus y mapas. las entidades federativas de entidades federativas que
(A
paisajes. México. conforman el país.
tla
s
20-
21)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 212. Páginas SEP 18-20. ATLAS 20-21.
Antes de la clase: Pide que lleven un mapa de la República Mexicana con división política y nombres de los estados.
Inicio: Investiguen cuántos estados y municipios conforman nuestro país, pídeles que lean las páginas 18 y 19 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Recuérdales que el nombre oficial de México es Estados Unidos Mexicanos. Revisen y analicen en conjunto el mapa, pídeles que cuenten
cuántos estados conforman la República Mexicana y solicítales que coloreen su entidad federativa. Observen la tabla de la página 20 del libro de texto
SEP, repasen el nombre de cada uno de los estados y su capital.
Cierre: Invítalos a que contesten la segunda parte de la página 212 de MDA sin consultar el libro de texto SEP. Una vez contestada, revisen las respuestas.
Historia
P A
Temas para comprender
el periodo. ¿Cómo fue
Poblamiento de que algunos de los
Describe el origen y el proceso del El poblamiento: migrantes de Asia
América al grupos de cazadores y 20- 242
poblamiento de América y del actual a América.
inicio de la recolectores lograron 21
territorio mexicano.
agricultura. desarrollar la agricultura
y cambiar su forma de
vida?
Inicio: Pregunta acerca del poblamiento de América, sobre cómo se imaginan que los primeros pobladores atravesaron el continente asiático hacia el americano.
Desarrollo: Lean en grupo las páginas 20 y 21 del libro de texto SEP.
FCE
P A
Niñas y niños
cuidan de su Aula. Díselo a quien más confianza le 10- 277
salud e tengas. 12
integridad
personal.
Inicio: Establece un clima de tranquilidad y confianza para que los alumnos expresen sus emociones. Pídeles que de manera individual elaboren por escrito
una lista de las situaciones que les causan enojo y otra de sus reacciones cuando se enojan, por ejemplo: llorar, gritar, golpear, etcétera.
Desarrollo: Forma parejas para que analicen situaciones que pueden propiciar el enojo de las niñas y niños, y que propongan sugerencias que busquen recobrar
la calma sin generar violencia.
Cierre: Formulen en grupo las conclusiones sobre las consecuencias de una conducta violenta y de los daños que pueden ocasionar. Pídeles que resuelvan la
página 277 de MDA.
E. Física
esperados P A
ando.
E. Artística
esperados P A
Expresión /
Artes visuales. Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales.
Contextualizaci
ón.

Comentar con un compañero su pasatiempo favorito.
Español
Características y función de los
Literatura. Descriptivo. trabalenguas y juegos de palabras
Conoce las características de los
Escribir Trabalenguas y juegos (similitud y complejidad de las
trabalenguas y juegos de palabras. Emplea 21- 20
trabalenguas y de palabras para palabras, repetición, rima, entre
rimas en la escritura de trabalenguas y juego 23
juegos de publicar en el periódico otras). Recursos para crear efectos
de palabras.
palabras para su escolar. sonoros en trabalenguas y juegos
publicación. de palabras.
Inicio de la práctica
Inicio: Explica al grupo el nombre y el propósito de la práctica que van a iniciar. Pregunta si alguna vez han tratado de decir una palabra que es difícil
de pronunciar y por qué creen que sea difícil pronunciarla. Orienta sus respuestas a la dificultad de pronunciar cierta secuencia de sonidos.
Desarrollo: Explícales qué son los trabalenguas y organízalos en equipos para que jueguen Medio limón.
Cierre: Ahora, pídeles que en parejas resuelvan la página 20 de MDA.
Matemáticas
P A
Identifica fracciones equivalentes, mayores o Resolución de sumas o restas de L
Sentido
menores que la unidad. números decimales en el A
numérico y Problemas aditivos. 93
Lee información explícita o contexto del dinero. Análisis de 26
pensamiento
implícita en portadores diversos. expresiones equivalentes. -
algebraico.
29
L
M
37
-
45
Actividades didácticas sugeridas: Página 93. Páginas SEP 26-29.
Inicio: Pregunta qué suelen hacer cuando van a comprar a la tienda. Explícales que el dinero se relaciona con los números decimales.
Desarrollo: Explícales que para pagar algo existen las equivalencias monetarias, es decir, si voy a pagar $100 puedo hacerlo de varias formas, por
ejemplo: dos billetes de $50 o diez monedas de $10. Los centavos también tienen equivalencia, por ejemplo: una moneda de $1 equivale a dos monedas de
50¢, y $100 equivalen a 200 monedas de 50¢.
Exploración de distintos
Identifica fracciones equivalentes, mayores o significados de la multiplicación
Sentido LA
menores que la unidad. (relación proporcional entre
numérico y Problemas 30 94
Lee información explícita o medidas, producto de medidas,
pensamiento multiplicativos. LM
implícita en portadores diversos. combinatoria) y desarrollo de
algebraico. 46-
procedimientos para el cálculo
48
mental o escrito.
Inicio: Pregunta si saben qué es la proporcionalidad. Elaboren una definición de manera grupal.
Desarrollo: Lean en grupo la sección Te cuento que... de la página 94 de MDA. Resuelve las dudas que surjan.
Ciencias Naturales
P A
Dieta equilibrada e inocua:
consumo moderado de alimentos
¿Cómo mantener
con una proporción adecuada de Te
la salud? Explica las características equilibrada e
¿Cómo mejoro nutrimentos, y libre de m
Fortalezco y inocua de la dieta, así como las del agua
mi microorganismos, toxinas y a
protejo mi cuerpo simple potable.
alimentación? contaminantes que afectan la de
con la
salud. Características del agua l
alimentación y la
simple potable: libre de sabor, pr
vacunación.
color, olor y microorganismos. o-
gr
a
m
a
Geografía
P A
18-
México a través de Espacio geográfico Reconoce la organización política y
Organización política de México. 20
los mapas y sus y mapas. las entidades federativas de
(A
paisajes. México.
tla
s
20-
21)
Historia
P A
Temas para Describe el origen y el proceso del El poblamiento: migrantes de Asia
20-
comprender el periodo. poblamiento de América y del actual a América.
21
Poblamiento de ¿Cómo fue que territorio mexicano.
América al algunos de los grupos
Señala las características de los primeros
inicio de la de cazadores y
grupos nómadas para explicar los cambios Los primeros grupos humanos
agricultura. recolectores lograron 22- 243
en la forma de vida a partir de la en el actual territorio mexicano.
desarrollar la 25
agricultura en el actual territorio mexicano.
agricultura y cambiar
su forma de vida?
Inicio: Indica a los alumnos que, en su cuaderno, hagan una lista de las diferencias entre los grupos nómadas y sedentarios (vestido, vivienda,
alimentación, etcétera).
Desarrollo: Pídeles que, junto con otro compañero, lean las páginas 22 y 23 del libro de texto SEP. Tras ello, solicita revisen sus listas para complementarlas en
caso de ser necesario.
Cierre: Pídeles que completen la historieta de la página 243 de MDA con la información que tienen en sus listas.
FCE
P A
Niñas y niños
Aprecia sus capacidades y Mis cualidades y las de
cuidan de su Aula. 13-
cualidades al relacionarse con otras mis compañeros.
salud e 15
personas.
integridad
personal.
E. Física
esperados P A
ando.
E. Artística
esperados P A
Apreciación. Expresión corporal y Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento.
danza.

Leer poemas.
Español
Literatura. Descriptivo. Ortografía de palabras de las
Escribir Trabalenguas y juegos mismas familias léxicas.
24- 21
trabalenguas y de palabras para Recursos para crear efectos
25
juegos de publicar en el periódico sonoros en trabalenguas y juegos
palabras para su escolar. de palabras.
publicación.
Inicio: Pide que lean el título de la página 21 de MDA y pregúntales: ¿De qué creen que tratará el tema? Permite que expresen su opinión y luego dales tu
explicación.
Desarrollo: En grupo, lean el texto de la página 25 del libro de texto SEP. Explícales la lectura.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 21 de MDA apoyándose en lo que acaban de aprender.
Matemáticas
P A
Exploración de distintos
Identifica fracciones equivalentes, mayores o significados de la multiplicación L
Sentido
menores que la unidad. (relación proporcional entre A
numérico y Problemas 95
Lee información explícita o medidas, producto de medidas, 31
pensamiento multiplicativos.
implícita en portadores diversos. combinatoria) y desarrollo de -
algebraico.
procedimientos para el cálculo 32
mental o escrito. L
M
49
-
53
Inicio: Pregunta si saben lo que es un diagrama de árbol. Comenta sus
respuestas.
Desarrollo: Explícales que el diagrama de árbol es una herramienta que se utiliza para determinar todos los posibles resultados de un experimento aleatorio.
Escribe en el pizarrón este planteamiento: Lupita tiene dos blusas, una color rosa y una negra; dos pantalones, uno azul y uno gris, y dos pares de zapatos,
uno color blanco y otro negro. ¿Cuántas combinaciones diferentes puede hacer con su ropa? Elabora en el pizarrón un diagrama de árbol para llegar a la
respuesta; explícales cada paso del procedimiento.
Ciencias Naturales
P A
Participación del sistema
¿Cómo mantener inmunológico en la defensa y
la salud? ¿Cómo me protección del cuerpo humano.
Explica la forma en que la dieta y la
Fortalezco y protejo y Beneficios de una dieta 28- 171
vacunación fortalecen el sistema
protejo mi cuerpo defiendo de las equilibrada y de la vacunación 31
inmunológico.
con la enfermedades? para el fortalecimiento del
alimentación y la sistema inmunológico.
vacunación.
Inicio: Pregunta si saben qué es una dieta. Guíalos para que identifiquen las diferencias entre un régimen para aumentar o disminuir de peso y la dieta diaria.
Desarrollo: Pregúntales si saben cuáles son las características de una dieta saludable. Escribe sus respuestas en el pizarrón y señala las características:
equilibrada, variada e inocua.
Geografía
P A
Diferencias en las características 18-
México a través de Espacio geográfico Reconoce la organización política y
territoriales de las entidades 20
los mapas y sus y mapas. las entidades federativas de
federativas (extensión, forma y (A
paisajes. México.
límites). tla
s
20-
21)
Historia
P A
Señala las características de los primeros
Poblamiento de que algunos de los
grupos nómadas para explicar los cambios
América al grupos de cazadores y Una nueva actividad: la agricultura. 24-
en la forma de vida a partir de la
inicio de la recolectores lograron 25
agricultura en el actual territorio mexicano.
agricultura. desarrollar la agricultura
y cambiar su forma de
vida?
FCE
P A
Niñas y niños
cuidan de su Aula. 13- 278
salud e 15
personas.
integridad
personal.
Antes de la clase: Lleva la lámina de los Derechos de los Niños.
Inicio: Pregunta: ¿Cuáles son algunas diferencias físicas o de habilidades que tienen las personas? Escribe sus respuestas en el pizarrón y concluye que
muchas diferencias son por la diversidad cultural.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué es la diversidad cultural? Escucha sus respuestas y aclara el concepto. Pídeles que describan algunos acontecimientos que
celebran con su familia y la importancia que tienen. Solicita que lean las páginas 13 a 15 del libro de texto SEP y que luego repasen, con apoyo de la lámina,
los derechos de los niños.
Cierre: Comenten sobre las principales festividades celebradas en su localidad, ya sean de carácter cívico, cultural, religioso, artístico o de otro tipo. Guíalos
para
que reflexionen sobre la diversidad de costumbres y formas de pensar. Pídeles que resuelvan, en parejas, la página 278 de MDA.
E. Física
esperados P A
No hacen falta
Ludo y sociomotricidad. Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades
alas, saltando
motrices.
ando.
E. Artística
esperados P A
Expresión /
Expresión corporal y Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento.
Contextualizaci
danza.
ón.

Escribir trabalenguas.
Español
Acentuación de palabras.
Literatura. Descriptivo.
Ortografía de palabras de las
Escribir Trabalenguas y juegos
mismas familias léxicas. 25 22
trabalenguas y de palabras para
Segmentación
juegos de palabras publicar en el periódico
convencional de palabras.
para su escolar.
publicación.
Inicio: Organiza al grupo en dos equipos. Explícales que cada equipo deberá realizar un listado de 10 palabras que deben llevar acento pero que NO lo
anoten. Desarrollo: Intercambia el listado de cada equipo, determina un tiempo para ver qué equipo termina primero y comparen resultados. Después, de
manera grupal, separen las palabras en sílabas.
Matemáticas
P A
Forma, menores que la unidad. Representación plana de cuerpos A
Figuras y 96
espacio y Lee información explícita o implícita en vistos desde diferentes puntos de 33
cuerpos.
medida. portadores diversos. referencia. -
34
L
M
54
-
58
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 96. Páginas SEP 33-
34. Antes de la clase: Pide que cada uno lleve dos objetos de diferente
tamaño.
Inicio: Pídeles que se reúnan en equipos de 3 integrantes para que comparen los objetos que llevaron.
Desarrollo: Diles que elijan uno de los objetos para que cada uno lo dibuje en su cuaderno, según como lo vea desde su lugar.
Identifica fracciones equivalentes, mayores o Clasificación de triángulos con L
Forma, menores que la unidad. base en la medida de sus lados y A
Figuras y 97
espacio y Lee información explícita o implícita en ángulos. Identificación de 35
cuerpos.
medida. portadores diversos. cuadriláteros que se forman al -
unir dos triángulos. 36
L
M
59
-
61
Inicio: Pregunta qué tipos de triángulos conocen. Escribe en el pizarrón las características de los que vayan nombrando.
Desarrollo: Explícales que los triángulos se pueden clasificar de acuerdo con las medidas de sus lados.
Ciencias Naturales
P A
Valoración de las vacunas en la
prevención de enfermedades.
¿Cómo mantener Valora las vacunas como aportes de la
Contribuciones del
la salud? ¿Cómo me ciencia y del desarrollo técnico para
conocimiento científico y del
Fortalezco y protejo y prevenir 28- 172
desarrollo técnico en la
protejo mi cuerpo defiendo de las enfermedades, así como de la Cartilla 30
vacunación. Valoración de la
con la enfermedades? Nacional de Salud para dar seguimiento a
Cartilla Nacional de Salud, para
alimentación y la su estado de salud.
tomar conciencia de su estado de
vacunación.
salud y
darle seguimiento.
Inicio: Pregunta si saben los nombres de las vacunas que han recibido y anótalas en el pizarrón. Puede que te mencionen las que combaten la
poliomielitis, tuberculosis, difteria, tosferina, tétanos, sarampión, rubeola, hepatitis, neumococo, rotavirus, influenza, entre otras.
Desarrollo: Diles que, además de las vacunas, el sistema inmunológico participa en la defensa y protección de nuestro cuerpo. Recuérdales que la dieta
equilibrada también nos protege, ya que nos proporciona los nutrimentos que necesitamos. Entre todos elaboren una conclusión acerca de la importancia
de la dieta, la vacunación y el sistema inmunológico en la defensa y protección de nuestro cuerpo.
Valoración de las vacunas en la
prevención de enfermedades.
¿Cómo mantener Valora las vacunas como aportes de la
Contribuciones del
la salud? ¿Cómo me ciencia y del desarrollo técnico para
conocimiento científico y del
Fortalezco y protejo y prevenir 28- 173
desarrollo técnico en la
protejo mi cuerpo defiendo de las enfermedades, así como de la Cartilla 30
vacunación. Valoración de la
con la enfermedades? Nacional de Salud para dar seguimiento a
Cartilla Nacional de Salud, para
alimentación y la su estado de salud.
tomar conciencia de su estado de
vacunación.
salud y
darle seguimiento.
Inicio: Pregunta si saben qué es la Cartilla Nacional de Vacunación y qué información contiene. Lean en grupo la página 28 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que lean la historia de la vacuna de la viruela que está en la página 29 del libro de texto SEP y coméntenla. Ayúdalos a reconocer la
importancia de las vacunas en la prevención de enfermedades.
Geografía
P A
Localiza capitales, ciudades y lugares Localización de capitales de 20-
México a través de Espacio geográfico
representativos de México a partir de los las entidades federativas en 29 213
los mapas y sus y mapas.
puntos cardinales. mapas de México. (A
paisajes.
tl
a
s
2
0
)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 213. Páginas SEP 20-29. ATLAS
20. Inicio: Solicita que lean de forma individual las páginas 24 a 26 del libro de texto
SEP.
Desarrollo: Indícales que hagan en su cuaderno una lista de los elementos que deben tener los mapas y lo que encontraron en la lectura previamente
hecha. Recuérdales la importancia de cada uno de estos elementos en la interpretación de los mapas.
Historia
P A
Poblamiento de que algunos de los Distingue las características del espacio Aridoamérica,
América al grupos de cazadores y geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Mesoamérica y 26- 244
inicio de la recolectores lograron Oasisamérica. Oasisamérica: 29
agricultura. desarrollar la agricultura características geográficas
y cambiar su forma de y culturales.
vida?
Antes de la clase: Pide que investiguen a qué se refieren estos conceptos: Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica.
Inicio: En grupo, solicita que lean lo que investigaron.
Desarrollo: Forma tres equipos de trabajo, indícales que cada equipo revisará una de las áreas culturales, para ello deben leer de las páginas 26 a 29 del
libro de texto SEP la información del área que les tocó, además de complementarla con sus investigaciones. Pídeles que en su cuaderno escriban las
características principales y que cada equipo exponga sus resultados.
FCE
P A
Niñas y niños
cuidan de su Aula. 13-
salud e 15
personas.
integridad
personal.
E. Física
esperados P A
No hacen falta
alas, saltando
motrices.
ando.
E. Artística
esperados P A
Apreciaci Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la
Música.
ón / misma altura.
Expresión
.

Escribir una carta de opinión.
Fecha propuesta del 1 al 5 de octubre
Español
Literatura. Descriptivo.
Escribir Trabalenguas y juegos Emplea la sílaba o la letra inicial de una Trabalenguas y juegos de palabras
26 23
trabalenguas y de palabras para serie de palabras para crear un efecto para publicar en el periódico escolar.
juegos de publicar en el periódico sonoro.
palabras para su escolar.
publicación.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 23. Página SEP
26. Fin de la práctica
Inicio: Organiza al grupo en parejas y diles que van a divertirse con los trabalenguas.
Desarrollo: Indícales que escriban algunas palabras difíciles de pronunciar en su cuaderno. Lean la página 26 del libro de texto SEP en grupo y pídeles que
realicen las actividades que se les solicitan.
Cierre: Pídeles que en parejas resuelvan la página 23 de MDA.
Español
Participación
Descriptivo.
social. Elaborar Características y función de
Descripciones de los
descripciones de Interpreta croquis para identificar trayectos. croquis. Indicaciones para escribir 29- 24
trayectos, a partir del
trayectos a partir o interpretar trayectos. 30
uso de los croquis.
del uso de
croquis.
Inicio: Explica que en los próximos días trabajarán en una práctica para leer y elaborar croquis y mapas. Pregúntales: ¿Cómo harían para explicar el
recorrido que hacen de su casa a la escuela?, ¿qué usarían para describir su recorrido? Escucha sus respuestas y escribe en el pizarrón las más acertadas.
Desarrollo: Ayúdales a identificar los puntos cardinales, recuérdales para qué sirven y qué instrumento nos ayuda a orientarnos. Pídeles que observen la página
29 del libro de texto SEP como apoyo, comenten qué puntos les pueden servir como referencia.
Cierre: Coméntales que los vas a llevar al patio de la escuela para ubicar los puntos cardinales. Sal al patio junto con ellos. Vuelvan al salón y pídeles que
contesten la página 24 de MDA.
Matemáticas
P A
Identifica fracciones equivalentes, mayores o Clasificación de triángulos con
LA
Forma, menores que la unidad. base en la medida de sus lados y
Figuras y 37 98
espacio y Lee información explícita o implícita en ángulos. Identificación de
cuerpos. LM
medida. portadores diversos. cuadriláteros que se forman al
62-
unir dos triángulos.
63
Inicio: Comenta que continuarán con el tema de los triángulos. Hazles preguntas de repaso sobre los tipos de triángulos.
Desarrollo: Pregúntales qué pasaría si se unen dos triángulos y qué figura se formaría.
Identifica fracciones equivalentes, mayores o Clasificación de triángulos con L
Forma, menores que la unidad. base en la medida de sus lados y A
Figuras y 99
espacio y Lee información explícita o implícita en ángulos. Identificación de 38
cuerpos.
medida. portadores diversos. cuadriláteros que se forman al -
unir dos triángulos. 39
L
M
64
-
69
Inicio: Pregunta si recuerdan qué es un ángulo. Elaboren una definición
grupal.
Desarrollo: Explícales que los triángulos también se pueden clasificar según el tamaño de sus ángulos. Dales algunos ejemplos.
Ciencias Naturales
P A
Cambios en el cuerpo
¿Cómo mantener
generados por el sistema
la salud? Explica los cambios que ocurren en el
¿Por qué y cómo cambia glandular en la pubertad.
Fortalezco y cuerpo durante la pubertad y su relación con 11- 174
mi cuerpo? Participación del sistema
protejo mi cuerpo el sistema glandular. 15
glandular en la producción de
con la
hormonas: testosterona, estrógenos y
alimentación y la
progesterona.
vacunación.
Inicio: Pregunta: ¿Qué sucede en la pubertad? Escucha sus opiniones. Completa la información explicando el concepto de pubertad: “Es la etapa de la vida
en la cual ocurren importantes cambios psicológicos y físicos, como la aparición de los caracteres sexuales secundarios”.
Desarrollo: Comenten cuáles son las diferencias físicas externas entre los hombres y las mujeres, y cuáles son los órganos internos que forman parte del
aparato sexual. Háblales de la importancia que tienen estos órganos en la reproducción y cómo el sistema glandular produce hormonas para que se produzcan
estos cambios. Pídeles que lean y resuelvan las actividades de las páginas 11 a 15 del libro de texto SEP.
Geografía
P A
Localiza capitales, ciudades y lugares 29
México a través de Espacio geográfico Localización de ciudades y
representativos de México a partir de los (Atl 214
los mapas y sus y mapas. lugares representativos en mapas
puntos cardinales. as
paisajes. de México.
20)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 214. Página SEP 29. ATLAS 20.
Inicio: Haz preguntas de repaso acerca de los estados y sus capitales.
Desarrollo: Organiza una competencia para que recuerden el nombre de los estados y sus capitales. Al terminar, pídeles que los ubiquen en el mapa y los
dibujen con colores diferentes.
Cierre: Pídeles que contesten de manera individual la página 214 de MDA y revísenla de manera grupal.
Historia
P A
Poblamiento de que algunos de los Distingue las características del espacio Aridoamérica,
América al grupos de cazadores y geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Mesoamérica y 26-
inicio de la recolectores lograron Oasisamérica. Oasisamérica: 29
agricultura. desarrollar la agricultura características geográficas
y cambiar su forma de y culturales.
vida?
FCE
P A
Niñas y niños Reconoce su derecho a ser protegido
Derecho a ser protegidos
cuidan de su Aula. contra cualquier forma de maltrato, 16- 279
contra maltrato, abuso o
salud e abuso o explotación. 18
explotación.
integridad
personal.
Inicio: Realicen una lectura grupal de las páginas 16 a 18 del libro de texto
SEP.
Desarrollo: Pídeles que comenten mediante una lluvia de ideas las enfermedades más frecuentes en la comunidad escolar en determinadas épocas del año.
Anótalas en el pizarrón y entre todos piensen en sus causas y cómo se pueden prevenir. Comenten la importancia de la información que leyeron y pídeles
que contesten la página 279 de MDA.
Cierre: Forma equipos para que elaboren carteles en los que se brinde información sobre las enfermedades y la aplicación de medidas preventivas, así como las
zonas de riesgo en la escuela.
E. Física
esperados P A
No hacen falta
alas, saltando
motrices.
ando.
E. Artística
esperados P A
Expresión / Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la
Música.
Contextualizaci misma altura.
ón.

Hacer una lista de palabras nuevas y su significado.
Español
Interpreta croquis para identificar trayectos. Características y función de croquis. 29-
30
Participación
Descriptivo. Siglas, símbolos y abreviaturas
social. Elaborar
Descripciones de los usadas en croquis. Ortografía
descripciones de
trayectos, a partir del convencional de palabras que se
trayectos a partir Identifica las siglas, las abreviaturas y los
uso de los croquis. usan para dar indicaciones sobre 31 25
del uso de símbolos usados en los croquis.
lugares o trayectos (intersección,
croquis.
esquina, hacia, derecha, izquierda,
semáforo, paralelo, perpendicular,
entre otros).
Inicio: Pregunta: ¿Saben lo que son las siglas y las abreviaturas?, ¿para qué creen que sirvan o cuál es su función? Orienta sus respuestas.
Desarrollo: Pídeles que te mencionen algunas siglas y abreviaturas cuyo significado conozcan. Dales unos ejemplos de siglas y explícales por qué se usan y
cómo aparecen en mapas y croquis.
Cierre: Pregúntales: ¿Para qué sirven las siglas y las abreviaturas en la vida cotidiana? Coméntenlo y luego resuelvan la página 25 de MDA.
Matemáticas
P A
Clasificación de triángulos con L
base en la medida de sus lados y A
Figuras y cuerpos.
Identifica fracciones equivalentes, mayores o ángulos. Identificación de 38
Forma, menores que la unidad. cuadriláteros que se forman al -
espacio y Lee información explícita o unir dos triángulos. 39
medida. implícita en portadores diversos. L
M
64
-
66
L
Resolución de problemas A
Medida. 100
vinculados al uso del reloj y del 40
calendario. -
42
L
M
70
-
76
Antes de la clase: Lleva un reloj de manecillas o dibuja uno en el pizarrón.
Inicio: Marca diferentes horas en el reloj y pídeles que te digan qué hora está marcando.
Desarrollo: Pregúntales qué función tienen la manecilla grande y la pequeña. Resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Diles que resuelvan la página 100 de MDA.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo mantener Aparatos sexuales de la mujer y del
la salud? Describe las funciones de los aparatos hombre: órganos internos, y
¿Por qué y cómo cambia
Fortalezco y sexuales de la mujer y del hombre, y producción de óvulos y 14- 175
mi cuerpo?
protejo mi cuerpo practica hábitos de higiene para su cuidado. espermatozoides. Toma de 15
con la decisiones conscientes para
alimentación y la fortalecer hábitos de higiene.
vacunación.
Inicio: Pregunta: ¿Cuándo tienen que lavarse las manos y por qué? Guía las respuestas a la necesidad de conservar la higiene de las partes externas del
cuerpo para proteger las partes internas. En este caso, las manos limpias protegen de microbios y gérmenes la garganta, el esófago, el estómago y los
intestinos.
Desarrollo: Pregunta qué otras partes externas del cuerpo deben mantener limpias para proteger los órganos internos. Guía los comentarios hacia la forma
de proteger los aparatos sexuales de la mujer y del hombre. Organiza una lluvia de ideas de los hábitos de higiene que protegen estos aparatos.
Cierre: Pídeles que resuelvan en parejas la página 175 de MDA.
Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
Geografía
P A
Diversidad de paisajes en
Valora la diversidad de paisajes en
México a través de Espacio geográfico México. Componentes naturales,
México a partir de sus componentes 31- 215
los mapas y sus y mapas. sociales, culturales, económicos y
naturales, sociales, culturales, económicos 38
paisajes. políticos de los paisajes de
y políticos.
México.
Inicio: Pregunta: ¿Cuáles son las características naturales y culturales de su entidad? Hagan una lista en el pizarrón y relaciónenlas con otros elementos de
las regiones: clima, vegetación, grupos étnicos, lengua, religión, etcétera.
Desarrollo: Indícales que lean y realicen las actividades de las páginas 31 a 38 del libro de texto SEP.
Aprendizaje transversal (FCE): Aprecia la diversidad de culturas que existe en México.
Historia
P A
Temas para
comprender el periodo.
¿Cómo fue que Distingue las características del espacio Aridoamérica,
Poblamiento de algunos de los grupos geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Mesoamérica y 26-
América al de cazadores y Oasisamérica. Oasisamérica: 29
inicio de la recolectores lograron características geográficas
agricultura. desarrollar la y culturales.
agricultura y cambiar
su forma de vida?
Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y de la
La pintura rupestre. 30- 245
reflexionar. vida cotidiana del pasado, y valora su
31
importancia.
Antes de la clase: Pide que lleven imágenes de pinturas rupestres, ya sea de libros, videos, revistas o internet.
Inicio: Muéstrales las imágenes de pinturas rupestres y pregúntales qué observan en ellas; pídeles que pongan atención a los detalles, sobre todo en las
acciones realizadas en las pinturas.
Desarrollo: Pídeles que lean en grupo las páginas 30 y 31 del libro de texto SEP y que contesten en parejas la primera parte de la página 245 de MDA. La
segunda parte la harán individualmente. Al final revisen sus respuestas.
Cierre: Para concluir, organiza una exposición de pinturas rupestres.
FCE
P A
Niñas y niños Reconoce su derecho a ser protegido
Derecho a ser protegidos
cuidan de su Aula. contra cualquier forma de maltrato, 16-
contra maltrato, abuso o
salud e abuso o explotación. 18
explotación.
integridad
personal.
E. Física
esperados P A
No hacen falta Actúa de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para
alas, saltando fortalecer su bagaje motriz.
ando.
E. Artística
esperados P A
Utiliza las características de un texto teatral para escribir escenas que recreen
Apreciación. Teatro.
hechos reales o fantásticos.

Leer un cuento.
Español
Participación
Descriptivo.
social. Elaborar Representación de lugares y
Descripciones de los Describe trayectos a partir de la
descripciones de trayectos. Convenciones gráficas 32- 26
trayectos, a partir del información que aparece en los croquis.
trayectos a partir usadas en croquis y mapas. 33
uso de los croquis.
del uso de
croquis.
Inicio: Pide que, en parejas, elaboren un croquis de cómo llegar de su casa a la escuela.
Desarrollo: Pídeles que te muestren el croquis que realizaron y pregúntales: ¿Es la única ruta que puedes tomar de tu casa a la escuela? Ahora indícales que
redacten las indicaciones para llegar a su destino tomando en cuenta todas las señales que encuentran en su camino, y que se lo entreguen a un compañero para
que verifiquen si las indicaciones son claras.
Cierre: Resuelvan la página 26 de MDA.
Participación Representación de lugares y
Descriptivo.
social. Elaborar trayectos. Indicaciones para
Descripciones de los Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado
descripciones de describir o interpretar trayectos. 34- 27
trayectos, a partir del para dar indicaciones sobre lugares o
trayectos a partir Descripciones de los trayectos, a 35
uso de los croquis. trayectos.
del uso de partir del uso de croquis.
croquis.
Inicio: Pide que te expliquen verbalmente: ¿Cómo llegarían de la escuela a su casa? Comenten sus respuestas en forma grupal.
Desarrollo: Después indícales que diseñen el croquis correspondiente, dibujando los símbolos y señales que se encuentran en el camino. Evalúa quién en el
grupo lo hizo mejor y fue más preciso. Peguen los croquis en los muros del salón para que los tengan a la vista.
Repaso. Confirmo lo que 28

aprendí.
Matemáticas
P A
Identifica fracciones equivalentes, mayores o Lectura de información L
Manejo Análisis y menores que la unidad. explícita o implícita A
101
de la representación de Lee información explícita o implícita en contenida en distintos 43
informaci datos. portadores diversos. portadores dirigidos a un público en -
ón. particular. 46
L
M
77
-
82
Antes de la clase: Lleva algunos anuncios publicitarios.
Inicio: Pregunta: ¿Qué datos ven en el anuncio? Se espera que los alumnos te digan el mayor número de información que contiene el anuncio.
Desarrollo: Explícales que la información que nos proporcionan los anuncios publicitarios nos ayuda a tomar mejores decisiones a la hora de comprar o
consumir algo.

aprendí.
Ciencias Naturales
P A
Preguntas opcionales: Aplicación de
¿Cómo mantener Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y
conocimiento científico y
la salud? para desarrollar, valores de la formación científica
tecnológico.
Fortalezco y integrar y aplicar básica durante la 36- 176
¿Cómo se prevenían las
protejo mi cuerpo aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación 37
enfermedades cuando no había
con la esperados y las y la evaluación de un proyecto de su
vacunas? ¿Por qué no existen
alimentación y la competencias. interés en el que integra contenidos del
vacunas para todas las
bloque. enfermedades?
vacunación.
Inicio: Organiza equipos de tres personas.
Desarrollo: Lean la guía de la página 176 de MDA. Explícales lo que tienen que hacer en cada paso y no pasen al siguiente hasta que haya quedado claro lo
que van a hacer en el anterior.
Cierre: Pídeles que completen la página 176 de MDA con la ayuda de las páginas 36 y 37 del libro de texto SEP.
Geografía
P A
Componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y
Valora la diversidad de paisajes en
México a través de Espacio geográfico políticos de los paisajes de
México a partir de sus componentes 31-
los mapas y sus y mapas. México.
naturales, sociales, culturales, económicos 38
paisajes. Importancia de la diversidad de
y políticos.
paisajes en México en función de
sus
componentes espaciales.
Historia
P A
Poblamiento de
América al La importancia del cultivo del maíz. 32- 246
reflexionar. vida cotidiana del pasado, y valora su
inicio de la 33
importancia.
agricultura.
Inicio: Pregunta a los alumnos si conocen cuál es el alimento por excelencia de los mexicanos. Si no conocen la respuesta, ayúdales diciéndoles: es el grano
que se obtiene de una planta que se llama maíz, los hay de distintos colores: blanco, amarillo, morado, rojo y negro; con él se hacen las tortillas, algunos
platillos mexicanos, etcétera. Consulta la página 32 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Una vez identificada la respuesta, lean de manera grupal la leyenda de la página 246 de MDA.
Cierre: Posteriormente, pídeles que resuelvan la actividad de la página 246 de MDA.
Aprendizaje transversal (ESP): Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas.
FCE
P A
Niñas y niños Reconoce situaciones de riesgo y
Ambiente escolar y Actividades que
cuidan de su utiliza medidas para el cuidado de su 21- 280
vida cotidiana. disfrutamos en compañía de
salud e salud e integridad personal. 23
otras personas.
integridad
personal.
Inicio: Pide que lean, de manera individual, la página 21 de SEP.
Desarrollo: Forma parejas y pídeles que contesten la primera y segunda actividad de la página 280 de MDA y que comenten sus respuestas.
Cierre: Mediante una lluvia de ideas, resuelvan en grupo la última actividad de la página 280 de MDA.
E. Física
esperados P A
No hacen falta Actúa de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para
alas, saltando fortalecer su bagaje motriz.
ando.
E. Artística
esperados P A
Expresión / Utiliza las características de un texto teatral para escribir escenas que recreen
Teatro.
Contextualizaci hechos reales o fantásticos.
ón.

Leer una leyenda.
Repaso
Repaso general de todas las asignaturas.

Escribir un poema.
Fecha propuesta del 29 de octubre al 2 de noviembre
Español
Estudio.
Elaborar un texto
Expositivo. Localiza información específica a partir de la
monográfico sobre Localización de información en 39- 29
Monografía para lectura de diversos textos sobre un tema.
pueblos textos. 41
publicar.
originarios de
México.
Inicio de práctica
Inicio: Explícales que en los próximos días trabajarán en una práctica para hacer un texto monográfico sobre diferentes grupos indígenas mexicanos. Pídeles
que lean la página 29 de MDA y la resuelvan.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué fue lo que les llamó más la atención de la lectura? Juntos, contesten las preguntas de la página 29 de MDA. Pídeles que
te expliquen qué son los grupos indígenas, si conocen alguno y si saben cuáles son sus características.
Cierre: Pide que en parejas lean las páginas 39 a 41 del libro de texto SEP. Aclara sus dudas si las hay.
Matemáticas
P A
Identifica fracciones de magnitudes
continuas o determina qué fracción de una
Sentido magnitud es una parte dada. Identifica y Ubicación de números naturales LA
Números y
numérico y representa la forma de las caras de un en la recta numérica a partir de la 48 103
sistemas de
pensamiento cuerpo geométrico. posición de otros dos. LM
numeración.
algebraico. Identifica ángulos mayores o menores 84-
que un ángulo recto. Utiliza el 85
transportador para
medir ángulos.
Inicio: Explícales que para localizar un número en la recta numérica teniendo la posición de dos de ellos, se debe identificar la cantidad de unidades que
existe entre esos dos números y usar esta medida para determinar dónde están los otros.
Desarrollo: Escribe algunos ejemplos en el pizarrón y solicítales que pasen a resolverlos.
L
Sentido magnitud es una parte dada. Identifica y Ubicación de números naturales
Números y A
numérico y representa la forma de las caras de un en la recta numérica a partir de la 104
sistemas de 49
pensamiento cuerpo geométrico. posición de otros dos.
numeración. -
algebraico. Identifica ángulos mayores o menores
50
que un ángulo recto. Utiliza el
L
transportador para
M
medir ángulos.
86
-
89
50. Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la ubicación de números en
la recta.
Desarrollo: Dibuja una recta numérica en el pizarrón y pídeles a 5 voluntarios que pasen a localizar los números que les digas. Revisen las respuestas de
manera grupal.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo somos y
Diversidad en la reproducción de
cómo vivimos los Explica la reproducción de las plantas
¿Cómo se plantas: mediante semillas, tallos,
seres vivos? Los por semillas, tallos, hojas, raíces y su 43- 177
reproducen hojas, raíces y con la
seres vivos interacción con otros seres vivos y el 47
plantas y participación de seres vivos o el
formamos parte de medio natural.
animales? medio natural.
los ecosistemas.
Inicio: Recuérdales cómo ocurre la reproducción en los seres humanos. Infórmales que van a conocer cómo se reproducen las plantas y pídeles que lean la
página 43 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Organízalos en equipos para que lean y resuelvan las actividades de las páginas 44 a 47 del libro de texto SEP.
Cierre: Asegúrate de que comprendieron las dos formas de reproducción de las plantas: sexual y asexual. Pídeles que, de manera individual, resuelvan la página
177 de MDA.
¿Cómo somos y Participación de otros seres vivos y
cómo vivimos los Explica la reproducción de las plantas el medio natural en la reproducción
¿Cómo se
seres vivos? Los por semillas, tallos, hojas, raíces y su de plantas con flores. Reflexión 48- 178
reproducen
seres vivos interacción con otros seres vivos y el acerca de que todas las plantas se 50
plantas y
formamos parte de medio natural. reproducen y lo hacen de formas
animales?
los ecosistemas. diversas.
Antes de la clase: Pídeles que lleven dos cucharas, talco y confeti de color oscuro.
Inicio: Hagan un repaso del tema anterior. Pregúntales: ¿Qué es la polinización?
Desarrollo: Cuéntales que el aire, algunos insectos, los pájaros y los murciélagos ayudan a la realización de este proceso. Salgan al patio y realicen las
actividades de las páginas 48 y 49 del libro de texto SEP para que observen cómo el aire facilita la polinización.
Cierre: En equipos, que resuelvan la página 178 de MDA.
Geografía
P A
Reconoce la distribución de las principales Características distintivas de las
Diversidad
Componentes naturales. formas del relieve, volcanes y regiones formas del relieve: sierras, valles, 45- 216
natural de
sísmicas en México. mesetas y llanuras. 51
México.
Inicio: Pídeles que te ayuden a realizar una lista de las diferentes formas de relieve que existen en México: sierras, valles, montañas, depresiones,
mesetas y llanuras costeras.
Desarrollo: Divide al grupo en equipos de acuerdo al número de relieves que existen, es decir, seis equipos. Pídeles que lean el texto de las páginas 45 a 51 del
libro de texto SEP y reflexionen para que complementen su actividad. Pídeles que elaboren una maqueta, utilizando el material que gusten, en la que
representen el tipo de relieve que les tocó, y que mencionen algunas características específicas de éste.
Historia
P A
Ubica temporal y espacialmente las
Ubicación temporal y espacial de
Mesoamérica. Panorama del periodo. culturas mesoamericanas aplicando los 38- 247
las culturas mesoamericanas.
términos siglo, 41
a.C. y d.C.
Inicio: Recuérdales las tres áreas culturales del México antiguo y explícales que en este bloque se centrarán en el área mesoamericana, localizada en el sureste
de México y estudiada en tres importantes periodos: Preclásico, Clásico y Posclásico.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 38 del libro de texto SEP y coméntenla.
FCE
P A
El ejercicio de mi
libertad y el Regula su conducta con base en
Aula. Cuento hasta 10. 34 281
respeto a los compromisos adquiridos de forma libre y
derechos propios responsable.
y ajenos.
Inicio: Establece un ambiente de cordialidad y confianza; luego pregúntales cómo se sienten cuando se enojan y qué hacen al respecto. Todos deben
expresarse con orden y respetar lo que dicen los demás. Pídeles que comenten cómo pueden manejar los eventos de enojo.
Desarrollo: Organiza una lluvia de ideas sobre las situaciones que pueden propiciar el enojo y las sugerencias para recobrar la calma y evitar la agresión a otras
personas. Pídeles que las registren en su cuaderno para que formulen conclusiones sobre estas situaciones.
E. Física
esperados P A
Pensemos Identifica el sentido del juego para anticiparse a trayectorias, a partir de sus
Competencia motriz.
antes de actuar. capacidades y habilidades motrices.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Crea una composición pictórica empleando técnicas y soportes.
Contextualizaci
ón.

Fecha propuesta del 5 al 9 de noviembre
Español
Estudio. Localiza información específica a partir de la

Localización de información en 39-
Elaborar un texto lectura de diversos textos sobre un tema.
Expositivo. textos. 41
monográfico sobre
Monografía para Características y función de los
pueblos Escribe un texto monográfico que muestra
publicar. textos monográficos. Puntos para 42- 30
originarios de coherencia.
separar oraciones en un párrafo. 43
México.
Inicio: Solicita a cada equipo que organice su exposición sobre los grupos indígenas y se prepare para pasar al frente cuando les toque su turno.
Desarrollo: Pide al resto del grupo que esté atento a la presentación de sus compañeros. Terminadas las exposiciones, hagan sugerencias a los equipos de cómo
pueden mejorar en sus próximas exposiciones.
Cierre: Indícales que, en parejas, contesten la página 30 de MDA.
Estudio.
Diferencia entre oraciones tópicas
Elaborar un texto
Expositivo. Localiza información específica a partir de la y de apoyo en la escritura de
monográfico sobre 44 31
Monografía para lectura de diversos textos sobre un tema. párrafos. Relaciones de causa y
pueblos
publicar. efecto en textos expositivos.
originarios de
México.
Inicio: Explica a tus alumnos qué son las oraciones tópicas y pregúntales si recuerdan qué son los nexos. Dales ejemplos y pídeles algunos a ellos.
Desarrollo: Guíalos para que diferencien entre los tipos de nexos: comparativos y de causa y efecto.
Cierre: Indícales que resuelvan la página 31 de MDA.
Matemáticas
P A
Representación de fracciones de
magnitud es una parte dada. L
Sentido magnitudes continuas (longitudes,
Números y Identifica y representa la forma de las A
numérico y superficies de figuras). 105
sistemas de caras de un cuerpo geométrico. 51
pensamiento Identificación de la unidad, dada
numeración. Identifica ángulos mayores o menores que -
algebraico. una fracción de la misma.
un ángulo recto. Utiliza el transportador 52
para medir ángulos. L
M
90
-
93
Inicio: El propósito de esta clase es rescatar lo que saben los alumnos con respecto a la fracción. Explícales que la fracción corresponde a una parte de una
unidad. Dibuja en el pizarrón círculos donde señales diversas fracciones, por ejemplo, un medio, un cuarto y un tercio. Diles que cada círculo representa un
entero.
Después pregúntales: ¿En qué figura está iluminada la mitad de la superficie?, ¿en cuál la cuarta parte?, ¿en cuál más de la mitad de la figura? Escucha
sus respuestas.
Desarrollo: Pídeles que dibujen en su cuaderno enteros representados con círculos y que iluminen en uno 2/3, en otro la décima parte y en el tercero 3/5.
Revisen que estén iluminadas las fracciones correctas.
Cierre: Solicítales que resuelvan la página 105 de MDA.
Representación de fracciones de
magnitud es una parte dada. L
Sentido magnitudes continuas (longitudes,
Números y Identifica y representa la forma de las A
numérico y superficies de figuras). 106
sistemas de caras de un cuerpo geométrico. 53
pensamiento Identificación de la unidad, dada
numeración. Identifica ángulos mayores o menores -
algebraico. una fracción de la misma.
transportador para L
medir ángulos. M
94
-
99
Inicio: Continuamos con el tema de las fracciones.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón los siguientes problemas: 1. María compró un metro de listón para hacer moños. Si necesita 4 moños en total, ¿qué
fracción utilizará para hacer sólo un moño? Respuesta: 1/4 de listón. 2. Josué corre en una pista que mide 150 metros de largo. Si hasta ahora lleva 4/5 partes
recorridas de la pista, ¿cuántos metros ha recorrido? Respuesta: 120 metros. Puedes usar más ejemplos de apoyo.
L
magnitud es una parte dada.
Sentido A
Identifica y representa la forma de las Uso del cálculo mental para
numérico y Problemas aditivos. 57 107
caras de un cuerpo geométrico. resolver sumas o restas con
pensamiento -
Identifica ángulos mayores o menores números decimales.
algebraico. 58
L
transportador para
M
medir ángulos.
10
0-
104
Inicio: Pregúntales: ¿Qué nos da al sumar 50¢ + 20¢ + 10¢ + 10¢ + 10¢? Se espera que los alumnos digan $1.
Desarrollo: Ahora pídeles que te den tres formas distintas de completar un peso utilizando solamente cantidades de 50¢, 20¢ y 10¢. Explícales que los
centavos se representan en las cantidades como números decimales, por ejemplo: 40.50, 23.35 y 64.87, y que esto se debe considerar a la hora de realizar
operaciones. Escribe en el pizarrón la siguiente suma: 34.69 + 45.35 + 12.50 = 92.54. Ordénala en forma vertical para alinear los números decimales.
Recuérdales que es importante la posición numérica de los números naturales y decimales para que la operación sea correcta.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo somos y
cómo vivimos los
¿Cómo se Explica la reproducción vivípara y Ejemplos de animales
seres vivos? Los 51- 179
reproducen ovípara de los animales. vivíparos y animales ovíparos.
seres vivos 53
plantas y
formamos parte de
animales?
los ecosistemas.
Inicio: Pregunta a tus alumnos si conocen las formas de reproducción de los animales.
Desarrollo: Explícales que, al igual que en las plantas, los animales también tienen dos formas de reproducción: sexual y asexual. Pídeles que mencionen los
nombres de los animales que se reproducen de manera sexual, por ejemplo, los gatos y los pájaros. Háblales de la reproducción asexual y dales algunos
ejemplos de los animales que se reproducen de esta manera, como los celentéreos, esponjas, anélidos, nemertinos y equinodermos. Después, diles que los
dibujen.
Explícales que la mayoría son acuáticos como las medusas, los corales y estrellas de mar, pero también hay terrestres como los gusanos y las lombrices.
Cierre: Pídeles que resuelvan en parejas la página 179 de MDA.
Geografía
P A
Distribución de las principales
Reconoce la distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras 45-
Diversidad
Componentes naturales. formas del relieve, volcanes y regiones en México. Distribución de los 51 217
natural de
sísmicas en México. principales volcanes y las regiones (A
México.
sísmicas en el territorio nacional. tla
s
12-
13)
Inicio: Organiza una actividad para recordar las formas del relieve que aprendieron previamente. Guíalos para que identifiquen la relación entre el relieve y las
zonas sísmicas.
Desarrollo: Pídeles que contesten en parejas la página 217 de MDA.
Cierre: Revisen de manera grupal las respuestas.
53-
Distingue la distribución de los Características distintivas de
Diversidad 59,
Componentes naturales. principales ríos, lagos, lagunas, golfos, ríos, lagos, lagunas, golfos, 218
natural de 18
mares y océanos en México. mares y océanos.
México. 9
(A
tla
s
14-
15)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 218. Páginas SEP 53-59, 189. ATLAS 14-15.
Inicio: Pregúntales el nombre de algunos ríos importantes de México y del mundo. Anótalos en el pizarrón.
Desarrollo: Pídeles que se reúnan en parejas para el trabajo, diles que lean las páginas 53 a 59 del libro de texto SEP para que contesten la primera parte de la
página 218 de MDA. Luego solicita que analicen el mapa anexo de la página 189 de su libro de texto SEP y que completen la segunda parte de la misma página
de MDA.
Cierre: Invítalos a realizar la actividad de la página 57 del libro de texto SEP.
Historia
P A
Temas para
Distingue las características y reconoce Culturas mesoamericanas:
comprender el periodo. 24
Mesoamérica. los aportes de las culturas Olmeca. Maya. Teotihuacana. 44-
¿Cuál es el legado 8-
mesoamericanas y su relación con la Zapoteca. 59
cultural de los pueblos 24
naturaleza. Mixteca. Tolteca. Mexica.
mesoamericanos? 9
Actividades didácticas sugeridas: Páginas MDA 248-249. Páginas SEP 44-59.
Inicio: Indícales que lean las páginas 44 a 59 del libro de texto SEP. Ya que se trata mucha información, se recomienda que cada vez que lean sobre una cultura,
resuelvan lo que se les pide.
Desarrollo: Pídeles que completen la tabla de las páginas 248 y 249 de MDA.
Cierre: Comenten los aportes de cada una de las culturas; guíalos para que identifiquen cuáles se han conservado hasta nuestros días.
Aprendizaje transversal (ESP): Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
FCE
P A
El ejercicio de mi
libertad y el Regula su conducta con base en
Aula. Cuento hasta 10. 34 282
respeto a los compromisos adquiridos de forma libre y
derechos propios responsable.
y ajenos.
Inicio: Explica que este tema es muy importante para lograr un buen ambiente escolar. Lean de manera grupal la página 34 del libro de texto SEP. Pídeles
que señalen los párrafos que consideren relevantes. Aclara las dudas que vayan surgiendo durante la lectura. Hagan un comentario final.
Desarrollo: Pídeles que relaten experiencias en las que se sintieron defraudados ante el incumplimiento de algún acuerdo o compromiso por parte de otra
persona, así como de situaciones en las que ellos hayan fallado del mismo modo. Comenta por qué a veces los intereses personales se oponen a los
compromisos que se establecen con otras personas.
Cierre: Invítalos a reflexionar sobre la responsabilidad que se adquiere al establecer, de manera libre y voluntaria, compromisos con otras personas. Solicita que
contesten la página 282 de MDA.
E. Física
esperados P A
Pensemos Identifica el sentido del juego para anticiparse a trayectorias, a partir de sus
Competencia motriz.
antes de actuar. capacidades y habilidades motrices.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Crea una composición pictórica empleando técnicas y soportes.
Contextualizaci
ón.

Hacer un cuadro sinóptico sobre su juego o videojuego favorito.
Español
Identifica las características y la función
Estudio.
de las monografías, y las retoma al
Elaborar un texto
Expositivo. elaborar un texto propio. Escribe un texto Borradores de textos monográficos
monográfico sobre 45- 32
Monografía para monográfico que muestra coherencia. sobre los pueblos estudiados.
pueblos 46
publicar. Respeta y valora la diversidad cultural y
originarios de
lingüística de los pueblos indígenas.
México.
Inicio: Pregúntales: ¿Qué similitudes hay entre los grupos indígenas que estudiamos? Hagan una lluvia de ideas, comenten sus respuestas y diles que las copien
en su cuaderno.
Desarrollo: Solicítales que preparen y elaboren el producto final de la página 46 del libro de texto SEP.
Aprendizaje transversal (FCE): Aprecia la diversidad de culturas que existen en México.
Mensaje implícito y explícito en un

Literatura. Comprende el mensaje implícito y texto. Recursos literarios
Narrativo.
Escribir explícito de los refranes. Identifica los (analogías, metáforas, rimas y 49- 33
Narraciones para
narraciones a recursos literarios empleados en los juegos de palabras), empleados en 52
compartir.
partir de refranes. refranes. los refranes. Significado de los
refranes.
Inicio: Infórmales que en los próximos días trabajarán con refranes para escribir una narración, cuestiónalos sobre el concepto de refrán.
Desarrollo: Pregúntales si conocen algún refrán, cuándo y dónde lo escucharon, y qué creen que significa. Sugiéreles que tomen nota de algunos refranes y
motívalos para que los practiquen.
Matemáticas
P A
L
Sentido Identifica fracciones de magnitudes A
Uso del cálculo mental para
numérico y Problemas aditivos. continuas o determina qué fracción de una 57
resolver sumas o restas con
pensamiento magnitud es una parte dada. -
números decimales.
algebraico. Identifica y representa la forma de las caras 58
de un cuerpo geométrico. L
Identifica ángulos mayores o menores M
transportador para medir ángulos. 0-
104
L
Identificación de las caras de A
Forma,
Figuras y cuerpos. objetos y cuerpos geométricos, a 59 108
espacio y
partir de sus representaciones -
medida.
planas y viceversa. 63
L
M
10
5-
112
Antes de la clase: Pídeles que lleven cajas de diferentes tamaños y materiales, botes de plástico, latas, tubos de papel higiénico de cocina o de baño,
etcétera. Inicio: Solicita que pongan sobre sus mesas el material que llevaron. Después, que en equipos reúnan todos los materiales, y pregúntales: ¿Qué
objetos tienen forma de cubo?, ¿cuál tiene forma rectangular?, ¿cuál tiene forma de triángulo?, ¿cuál tiene forma de círculo, esfera, semiesfera,
pirámide cuadrangular o prisma rectangular?
Desarrollo: Indícales que los clasifiquen, que observen el número de caras, la forma que tienen y la cantidad de vértices.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo somos y Identifica que los hongos y las bacterias Comparación del crecimiento, de la
cómo vivimos los ¿En qué se parecen los crecen, se nutren y reproducen al igual que nutrición y la reproducción de
seres vivos? Los hongos y las bacterias a otros seres vivos. Explica la importancia de hongos y bacterias con las mismas 54- 180
seres vivos las plantas y los los hongos y las bacterias en la interacción funciones vitales de plantas y 57
formamos parte de animales? con otros seres vivos y el medio natural. animales. Hongos y bacterias como
los ecosistemas. seres vivos.
Inicio: Pregúntales: ¿En qué se parecen los hongos y las bacterias a las plantas y los animales? Explícales que también se reproducen de manera sexual y
asexual como las plantas y los animales.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 54 del libro de texto SEP y
coméntenla. Cierre: Pídeles que de manera individual resuelvan la página
180 de MDA. NOTA: Ten en cuenta que este es un experimento que tomará
cinco días.
Ciencias Naturales
P A
Evaluación de los beneficios y
riesgos de las interacciones de
¿Cómo somos y Identifica que los hongos y las bacterias hongos y bacterias con otros seres
cómo vivimos los ¿En qué se parecen los crecen, se nutren y reproducen al igual que vivos y el medio natural en la
seres vivos? Los hongos y las bacterias a otros seres vivos. Explica la importancia de estabilidad de las cadenas 54- 181
seres vivos las plantas y los los hongos y las bacterias en la interacción alimentarias y en la salud 57
formamos parte de animales? con otros seres vivos y el medio natural. de las personas. Evaluación de los
los ecosistemas. beneficios y riesgos de hongos y
bacterias en las industrias
alimentaria y
farmacéutica.
Inicio: Hazles preguntas de repaso acerca de los hongos y las bacterias. Guíalos para que reflexionen sobre la forma en la que se reproducen.
Desarrollo: Comenten lo que provocan los hongos y las bacterias, explícales que así como provocan infecciones también son utilizados en la elaboración de
vacunas, medicamentos y alimentos. Comenten algunas medidas preventivas para evitar contagios por estos seres vivos. Que en parejas resuelvan el laberinto
de la página 57 del libro de texto SEP.
Historia
P A
Temas para
Mesoamérica. los aportes de las culturas Olmeca. Maya. Teotihuacana. 44-
¿Cuál es el legado
cultural de los pueblos
mesoamericanos?
FCE
P A
El ejercicio de mi
Reflexiona sobre la libertad personal
libertad y el
Aula. como un derecho humano y lo ejerce La libertad, valioso derecho. 30- 283
respeto a los
con responsabilidad. 33
derechos propios
y ajenos.
Antes de la clase: Pídeles que lleven un periódico reciente.
Inicio: Solicítales que lean las páginas 30 a 33 del libro de texto SEP y comenten las ideas principales sobre la libertad.
Desarrollo: Pídeles que escriban en su cuaderno qué decisiones tomarían si tuvieran libertad para hacerlo. Forma equipos e indícales que en el periódico
que les pediste busquen noticias sobre situaciones relacionadas con las libertades en nuestro país: de expresión, de reunión, de elegir un trabajo lícito, de
elegir a los gobernantes, entre otros. Pide que elaboren un mural con esta información.
Cierre: Reflexionen juntos sobre la importancia de la libertad en la vida de las personas y de nuestra sociedad. Después, solicita que respondan la página 283 de
MDA y que compartan sus respuestas con un compañero.
Evaluación
Evaluación trimestral de todas las
asignaturas.

Comentar con un compañero sobre un evento familiar reciente.
Español
Recursos literarios (analogías,
Literatura. Identifica los recursos literarios empleados
Narrativo. metáforas, rimas y juegos de
Escribir en los refranes. Comprende el mensaje 51- 34
Narraciones para palabras), empleados en los
narraciones a implícito y explícito de los refranes. 54
compartir. refranes. Mensaje implícito y
partir de refranes.
explícito en un texto.
Inicio: Repárteles diversos refranes escritos en papelitos. Reúnelos en equipos y diles que escriban su significado.
Desarrollo: Motívalos para que se diviertan, y pídeles que expongan el significado de los refranes. Guía la exposición y permite la interacción entre los niños.
Cierre: Pídeles que contesten la página 34 de MDA con su mismo equipo.
Ortografía convencional de
Literatura. Emplea adjetivos y adverbios al adjetivos y adverbios. Palabras y
Narrativo.
Escribir describir personajes, escenarios y frases para describir personas, 55- 35
Narraciones para
narraciones a situaciones en una narración. lugares y acciones (adjetivos, 56
compartir.
partir de refranes. adverbios y frases adverbiales).
Inicio: Pide a 5 voluntarios que pasen al pizarrón a escribir un refrán.
Desarrollo: Juntos, comenten los refranes que se escribieron. Guíalos para que reflexionen sobre el uso de adjetivos y adverbios en los refranes.
Español
Significado de los refranes.
adjetivos y adverbios. Palabras y
Literatura. Emplea adjetivos y adverbios al
Narrativo. frases para describir personas,
Escribir describir personajes, escenarios y 57- 36
Narraciones para lugares y acciones (adjetivos,
narraciones a situaciones en una narración. 58
compartir. adverbios y frases adverbiales).
partir de refranes.
Recursos para mantener la
coherencia en sus textos.
Narraciones para
compartir.
Inicio: Pídeles que dividan un refrán en dos partes y que las escriban en dos papelitos diferentes. Indícales que se reúnan con tres compañeros y que revuelvan
sus papelitos.
Desarrollo: Pídeles que intercambien los papelitos con otro equipo y que traten de ordenar los refranes. Diles que interpreten el significado de los refranes que
se formaron.
Cierre: Por último, pídeles que contesten la página 36 de MDA.
Matemáticas
P A
L
Construcción de un transportador A
Forma, Identifica y representa la forma de las caras
Medida. y trazo de ángulos dada su 64 109
espacio y de un cuerpo geométrico.
amplitud, o que sean congruentes -
medida. Identifica ángulos mayores o menores
con otro. 66
L
transportador para medir ángulos.
M
11
3-
117
66. Antes de la clase: Pídeles que lleven cajas de diferentes tamaños y
materiales. Inicio: Diles que, con mucho cuidado, desarmen una de las
cajas que llevaron.
Desarrollo: Guíalos para que identifiquen cómo la representación plana corresponde con el cuerpo geométrico.
Cierre: Contesten la página 109 de MDA.
L
Construcción de un transportador A
Medida. y trazo de ángulos dada su 67 110
amplitud, o que sean congruentes -
con otro. 68
L
M
11
8-
120
Inicio: Pregúntales si saben qué es y para qué sirve un transportador.
Desarrollo: Explícales que un transportador es la herramienta que utilizamos para medir los ángulos.
L
Uso del grado como unidad de A
Medida. medida de ángulos. Medición de 69 111
ángulos con el transportador. -
72
L
M
12
1-
126
Inicio: Pregúntales si saben qué es un grado y para qué se usa dicha medida. Escribe sus respuestas en el
pizarrón. Desarrollo: Lean en grupo la sección Te cuento que... de la página 111 de MDA. Resuelve las dudas
que surjan. Cierre: Pídeles que contesten dicha página de MDA. Ayuda a quienes se les compliquen los
ejercicios.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo somos y
Explica que las relaciones entre los
cómo vivimos los ¿Cómo funcionan los Valoración de estrategias
factores físicos (agua, suelo, aire y Sol)
seres vivos? Los ecosistemas y las locales o nacionales orientadas 60- 182
y biológicos (seres vivos) conforman el
seres vivos cadenas alimentarias? a mantener la estabilidad de los 62
ecosistema y mantienen su estabilidad.
formamos parte de ecosistemas.
los ecosistemas.
Inicio: Hagan un repaso de los temas que han visto en este bloque; luego, pregúntales: ¿Dónde viven todos los seres vivos que ustedes han estudiado? Anota en
el pizarrón algunas respuestas.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Dónde viven las lombrices?, ¿qué sucedería si la tierra donde viven estos animales se secara? Guía los comentarios para que
descubran la importancia de las interacciones entre los componentes de un lugar determinado. Concluyan con la definición de ecosistema.
Cierre: Pídeles que lean las páginas 60 a 62 del libro de texto SEP para resolver la página 182 de MDA.
Aprendizaje transversal (FCE): Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive.
Geografía
P A
Diversidad Reconoce la distribución de los
Componentes naturales. Distribución de los climas en 32- 219
natural de diferentes climas de México.
México. 33
México.
Inicio: Pregúntales si saben cuáles son los tipos de climas y sus características representativas. Hagan una lista en el pizarrón para diferenciar los climas
que existen en México. Guíalos para que relacionen el tipo de clima con el tipo de región natural y el relieve de la zona.
Desarrollo: Lean de manera grupal las páginas 32 y 33 del libro de texto SEP. Resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que contesten la página 219 de MDA y comenten sus respuestas.
Historia
P A
Temas para
Mesoamérica. los aportes de las culturas Olmeca. Maya. Teotihuacana. 60- 250
¿Cuál es el legado
cultural de los pueblos
mesoamericanos?
Inicio: Pídeles que lean las páginas 60 a 68 del libro de texto SEP y juntos señalen lo más importante.
Desarrollo: Comenten la información específica de cada una de las culturas y guíalos para que identifiquen semejanzas y diferencias entre ellas.
Cierre: Indícales que, una vez terminado el estudio de este tema y luego de haber realizado las actividades correspondientes, podrán resolver la página 250
de MDA acerca de los hechos más sobresalientes de las culturas mesoamericanas.
FCE
P A
El ejercicio de mi
Reflexiona sobre la libertad personal
libertad y el 28
Aula. como un derecho humano y lo ejerce La libertad, valioso derecho. 30-
respeto a los 3-
con responsabilidad. 33
derechos propios 28
y ajenos. 4
Inicio: Diles que continuarán con el tema de la libertad. Explícales algunos casos de injusticia y violación de los derechos humanos de niños, mujeres,
ancianos, trabajadores, personas con alguna discapacidad, etcétera.
Desarrollo: Pídeles que opinen por qué consideran que las situaciones ejemplificadas son injustas, qué derechos son violados, quién sufre este daño a sus
derechos y quién los afecta. Organiza equipos de 3 o 4 alumnos para que juntos lean y comenten las páginas 30 a 33 del libro de texto SEP. Enseguida,
indícales que por equipo elaboren un cartel acerca de las garantías individuales.
Cierre: Diles que comenten la importancia de conocer las leyes que garantizan derechos a fin de reconocer en qué momento son violados dichos derechos.
Solicita
que contesten las páginas 283 y 284 de MDA.
E. Física
esperados P A
Pensemos Propone diversas alternativas de solución a los problemas que enfrenta en los
Competencia motriz.
antes de actuar. juegos motores para determinar cuál es la mejor estrategia.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Expresión corporal y Realiza una secuencia dancística sencilla a partir de una historia.
Contextualizaci danza.
ón.

Leer una obra de teatro.
Español
Significado de los refranes.
adjetivos y adverbios. Palabras y
Literatura. Emplea adjetivos y adverbios al
Narrativo. frases para describir personas,
Escribir Narraciones para lugares y acciones (adjetivos, 57-
describir personajes, escenarios y
narraciones a compartir. adverbios y frases adverbiales). 58
situaciones en una narración.
partir de refranes. Recursos para mantener la
coherencia en sus textos.
Narraciones para
compartir.
Participación Instructivo.
social. Escribir un Instructivos Conoce las características de un Características y función de
61- 37
instructivo para para la instructivo e interpreta la información los instructivos.
64
elaborar elaboración que presenta.
manualidades. de
manualidades
.
Inicio: Explícales la importancia de un instructivo y cómo deben seguir sus pasos. Comenten en el grupo sobre una manualidad que hayan elaborado.
Desarrollo: Sugiéreles que dibujen en una hoja blanca su manualidad. Señala que un instructivo tiene que llevar indicaciones breves pero claras, también que
en ellos pueden encontrar palabras desconocidas, por lo que debe buscarse en el diccionario su significado. Ayúdales a escribir el instructivo según la
manualidad de cada uno.
Participación Instructivo. Conoce las características de un instructivo
Vocabulario empleado en los
social. Escribir un Instructivos e interpreta la información que presenta.
instructivos (verbos, palabras 61- 38
instructivo para para la Emplea verbos en infinitivo o imperativo al
descriptivas y cuantificadores). 65
elaborar elaboración redactar instrucciones.
manualidades. de
manualidades
.
Inicio: Pídeles que lean, observen y comenten la página 38 de MDA. Pregúntales: ¿Qué hay en la página?, ¿en qué se parecen los dos instructivos?,
¿qué diferencias hay entre ellos? Retroalimenta las respuestas más acertadas.
Desarrollo: Indícales que comparen esos instructivos con el que escribieron ellos. Ayúdales para que identifiquen las dos partes en que se dividen. Después,
diles que te especifiquen qué tipo de palabras se usan en los instructivos.
Matemáticas
P A
L
Identifica fracciones de magnitudes Uso del grado como unidad de A
continuas o determina qué fracción de una medida de ángulos. Medición de 69
magnitud es una parte dada. ángulos con el transportador. -
Forma, Identifica y representa la forma de las caras 72
Medida. L
medida. Identifica ángulos mayores o menores M
transportador para medir ángulos. 1-
126
L
medida de ángulos. Medición de 73 112
ángulos con el transportador. -
76
L
M
12
7-
132
Antes de la clase: Solicítales transportador, compás y regla graduada.
Inicio: Pídeles que utilicen el transportador para resolver la primera actividad de la página 112 de MDA. Ayuda a quienes se les complique la actividad.
Desarrollo: Reúnelos en parejas para que contesten las actividades restantes de la página 112 de MDA.
Cierre: Observa los errores más comunes de los alumnos al usar el transportador y ayúdalos. Dibuja los ángulos con sus nombres en una cartulina para que
los alumnos los vean diariamente.
Aprendizaje transversal (GEO): Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo somos y
cómo vivimos los ¿Cómo funcionan los Explica la estructura general de las Estructura y funcionamiento de
seres vivos? Los ecosistemas y las cadenas alimentarias y las las cadenas alimentarias: 64- 183
seres vivos cadenas alimentarias? consecuencias de su alteración por las productores, consumidores y 67
formamos parte de actividades humanas. descomponedores.
los ecosistemas.
Inicio: Pregúntales qué es una cadena alimentaria. Entre todos elaboren un ejemplo en el pizarrón.
Desarrollo: Reflexionen juntos sobre el papel de los seres humanos en los ecosistemas. Diles que escriban un texto donde evalúen las consecuencias de las
actividades humanas en la alteración de las cadenas alimentarias.
¿Cómo somos y
cómo vivimos los ¿Cómo funcionan los Explica la estructura general de las Reflexión acerca de que las
seres vivos? Los ecosistemas y las cadenas alimentarias y las personas somos parte de los 64- 184
seres vivos cadenas alimentarias? consecuencias de su alteración por las ecosistemas y la naturaleza. 67
formamos parte de actividades humanas.
los ecosistemas.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las cadenas alimentarias.
Desarrollo: Reparte los nombres de los componentes de una cadena alimentaria y pídeles que los coloquen en el pizarrón según como se relacionan. Revisen
entre todos la actividad.
Geografía
P A
Distingue relaciones de los climas con la 61-
Diversidad Importancia de la
Componentes naturales. vegetación y la fauna silvestre, y la 68 220
natural de biodiversidad en México.
importancia de la biodiversidad en México. (A
México.
tl
a
s
1
7
)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 220. Páginas SEP 61-68. ATLAS 17.
Inicio: Platica con los alumnos sobre los cambios climatológicos que vivimos actualmente. Pregúntales si consideran que estos cambios han afectado a
las regiones naturales y cómo lo han hecho.
Desarrollo: Pídeles que lean, del libro de texto SEP, las páginas 61 y 62 que hablan de las regiones naturales, y las páginas 63 a 67 donde se explican las
características de las regiones naturales: bosques templados, regiones secas, pastizales y matorrales, selva húmeda y selva seca, así como la fauna y la flora que
habitan en ellas. Diles que observen cada una de las imágenes que se encuentran en la página 220 de MDA y que, con apoyo del libro de texto SEP, escriban sus
características.
Cierre: Revisa sus trabajos y corrígelos en caso de ser necesario.
Historia
P A
Las expresiones de la cultura
Temas para mesoamericana: conocimientos
Distingue las características y reconoce
comprender el periodo. matemáticos y astronómicos,
Mesoamérica. los aportes de las culturas 60-
¿Cuál es el legado calendario, escritura, prácticas
mesoamericanas y su relación con la 68
cultural de los pueblos agrícolas, herbolaria,
naturaleza.
mesoamericanos? festividades y arte.
FCE
P A
El ejercicio de mi Analiza experiencias en las que se aplica
libertad y el justicia en el ambiente escolar. Valora la Trato justo y respetuoso de los 28
Aula. 35-
respeto a los existencia de leyes que garantizan los derechos de las personas. 5-
37
derechos propios derechos fundamentales de las personas. 28
y ajenos. 6
Actividades didácticas sugeridas: Páginas MDA 285-286. Páginas SEP 35-
37. Inicio: Explícales, de manera breve, la diferencia entre esclavitud y
libertad.
Desarrollo: Organízalos en equipos y pídeles que en su cuaderno contesten las siguientes preguntas: ¿Siempre hemos sido libres los mexicanos?, ¿quién peleó
por nuestra libertad en México?, ¿para qué nos sirve ser libres?, ¿cuándo perdemos nuestra libertad?, ¿perder nuestra libertad sin merecerlo, es justo?, ¿por
qué? Al concluir, los equipos expondrán al resto del grupo las respuestas. Elaboren una conclusión sobre el buen uso de nuestra libertad para no dañar a los
demás.
Cierre: Pídeles que resuelvan las páginas 285 y 286 de MDA.
E. Física
esperados P A
Pensemos Propone diversas alternativas de solución a los problemas que enfrenta en los
Competencia motriz.
antes de actuar. juegos motores para determinar cuál es la mejor estrategia.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Representa gráficamente el movimiento estable, ascendente y descendente en la altura
Expresión / Música.
de los sonidos dentro de una melodía.
Contextualizaci
ón.

Escribir un cuento.
Fecha propuesta del 3 al 7 de diciembre
Español
social. Escribir un Instructivos Emplea verbos en infinitivo o imperativo al Verbos en infinitivo o imperativo
64- 39
instructivo para para la redactar instrucciones. para redactar instrucciones.
65
elaborar elaboración
manualidades. de
manualidades
.
Antes de la clase: Pídeles que lleven un instructivo.
Inicio: Pregúntales si recuerdan en qué forma se escriben los verbos usados en los instructivos. Pídeles que en el instructivo que llevaron identifiquen los verbos
en infinitivo e imperativo.
Desarrollo: Diles que comparen su instructivo y los verbos identificados con el de otro compañero y que comenten sus respuestas.
Cierre: Solicita que contesten la página 39 de MDA.
Uso de la coma, del punto y
Emplea verbos en infinitivo o coma, punto y paréntesis.
social. Escribir un Instructivos
imperativo al redactar instrucciones. Interpretación de las acciones al 66- 40
instructivo para para la
Describe el orden secuencial de un redactar instrucciones. 67
elaborar elaboración
procedimiento. Instructivos para la elaboración de
manualidades. de
manualidades.
manualidades
.
Inicio: Pregúntales si recuerdan en qué forma se escriben los verbos en los instructivos. Anota sus respuestas y aplícales un ejercicio.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 67 del libro de texto SEP y que realicen las actividades para el producto final.
Cierre: Solicita que realicen, en forma individual, las actividades de la página 40 de MDA.

aprendí.
Matemáticas
P A
L
Identifica fracciones de magnitudes medida de ángulos. Medición de 73
continuas o determina qué fracción de una ángulos con el transportador. -
magnitud es una parte dada. 76
Forma, Identifica y representa la forma de las caras L
Medida.
espacio y de un cuerpo geométrico. M
medida. Identifica ángulos mayores o menores 12
que un ángulo recto. Utiliza el 7-
transportador para medir ángulos. 132
Comparación de superficies
L
mediante unidades de medida no
A
convencionales (reticulados,
77 113
cuadrados o triangulares, por
-
recubrimiento de la superficie con
80
una misma unidad no
L
necesariamente cuadrada, etcétera). M
13
3-
138
Antes de la clase: Lleva algunas hojas de rotafolio cuadriculadas. Dibuja algunas figuras en la hoja.
Inicio: Pega en el pizarrón las hojas que llevaste y pregúntales qué harían para medir las figuras. Guíalos para que reflexionen sobre el uso de la cuadrícula
como un recurso para medir.
Desarrollo: Pide a 5 voluntarios que pasen a medir figuras. Reflexionen juntos sobre los recursos que utilizaron para realizar las mediciones.

aprendí.
Ciencias Naturales
P A
Preguntas opcionales: Acciones
¿Cómo somos y Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y
para cuidar el ambiente. ¿Qué
cómo vivimos los para desarrollar, valores de la formación científica
ecosistemas hay en nuestro estado?
seres vivos? Los integrar y aplicar básica durante la 68- 185
¿Cómo podemos participar desde la
seres vivos aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación 69
comunidad escolar y la familia en el
formamos parte de esperados y las y la evaluación de un proyecto de su
los ecosistemas. competencias. cuidado del ecosistema de nuestro
interés en el que integra contenidos del
bloque. estado?
Inicio: Organiza nuevos equipos antes de comenzar el proyecto.
Desarrollo: Diles que en esta práctica aplicarán los conocimientos que aprendieron en este bloque. Pídeles que, en equipo, resuelvan la página 185 de MDA.
Cierre: Que cada equipo comente al grupo las conclusiones personales que escribió al final de la página.
Geografía
P A
Distingue relaciones de los climas con la
Diversidad Importancia de la
Componentes naturales. vegetación y la fauna silvestre, y la 71- 221
natural de biodiversidad en México.
importancia de la biodiversidad en México. 78
México.
Inicio: Pídeles que pongan sobre su escritorio de trabajo un lápiz, un borrador y un cuaderno, y pregúntales: ¿De qué recursos naturales proviene cada uno
de ellos? ¿Qué proceso se requiere para hacerlos?
Desarrollo: Recuérdales la importancia de los recursos naturales. Pídeles que te digan cuáles son extraídos en México. Haz énfasis en la necesidad de
cuidarlos porque algunos no se regeneran. Consulten las páginas 71 a 78 del libro de texto SEP.
Cierre: Solicita que realicen la actividad de la página 221 de MDA.
Historia
P A
Las ideas prehispánicas sobre
Mesoamérica. la creación del hombre. La 70- 251
reflexionar. vida cotidiana del pasado y valora su
presencia indígena en la 72
importancia.
actualidad.
Inicio: Platica con los alumnos respecto a los grupos indígenas que conozcan, hagan un debate y contesten estas preguntas: ¿Dónde viven?, ¿cómo viven?,
¿cómo es su vestimenta, su lengua, sus tradiciones? Consulten las páginas 70 a 72 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que, de manera individual, investiguen en alguna fuente de información (internet, libros, revistas) sobre los grupos indígenas que
actualmente habitan en nuestro país, dónde se ubican y qué lengua hablan.
Cierre: Indícales que completen la página 251 de MDA con dicha información.
FCE
P A
El ejercicio de mi
libertad y el Valora la existencia de leyes que garantizan Trato justo y respetuoso de los
Aula. 38, 287
respeto a los los derechos fundamentales de las personas. derechos de las personas.
40
derechos propios
y ajenos.
Actividades didácticas sugeridas. Página MDA 287. Páginas SEP 38, 40.
Inicio: Motiva a los alumnos para que, con una lluvia de ideas, expresen lo que entienden por justicia, respeto y responsabilidad.
Desarrollo: Invítalos a compartir lo que han dicho y pídeles que, en parejas, contesten la página 287 de MDA.
Cierre: Pídeles que escriban un texto sobre la justicia, el respeto y la responsabilidad en el ambiente escolar y en los juegos en los que participan.
E. Física
esperados P A
Pensemos Muestra seguridad al expresarse durante las actividades, generando alternativas

Competencia motriz.
antes de actuar. que contribuyen a la resolución de los conflictos que se presentan.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Teatro. Lee un texto teatral considerando el carácter de los personajes.
Contextualizaci
ón.

Redactar un escrito sobre las tradiciones navideñas.
Fecha propuesta del 10 al 14 de diciembre
Repaso

Hacer un cuadro sinóptico sobre su videojuego favorito.
Fecha propuesta del 7 al 11 de enero
Español
Estudio. Descriptivo.
Realizar Información de la Identifica las características y la función de Características y función de
71- 42
una entrevista para la entrevista para obtener información. las entrevistas.
75
entrevista profundizar en el
para conocimiento sobre un
ampliar tema.
información.
Inicio: Explícales que la práctica consistirá en realizar una entrevista. Pídeles que lean la página 42 de MDA y la resuelvan.
Desarrollo: Pregunta: ¿Saben qué es una entrevista? Guía sus respuestas apoyándote en la página 71 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que hagan una lista con las características de una entrevista.
Descriptivo.
Estudio.
Información de la
Realizar
entrevista para Recupera información a partir de entrevistas. Invitación para el entrevistado. 76- 43
una
profundizar en el 77
entrevista
conocimiento sobre un
para
tema.
ampliar
información.
Inicio: Pregúntales: ¿Cómo le pedirías a la persona que vas a entrevistar que te dé una cita para poder hacerle la entrevista? Escucha sus
opiniones y confirma las más acertadas.
Desarrollo: Pídeles que escriban una carta para algún amigo, con la finalidad de que practiquen cómo van a hacer la carta para su entrevistado.
Matemáticas
P A
Compara y ordena números naturales de
cuatro cifras a partir de sus nombres o de su Relación entre el nombre de
escritura con cifras. los números (cientos, miles, L
Sentido Identifica expresiones aditivas, etc.) y su escritura con A
Números y
numérico y multiplicativas o mixtas que son cifras. Orden y 82 115
sistemas de
pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar comparación de números naturales -
numeración.
algebraico. cálculos con números naturales. a partir de sus nombres o de su 84
Identifica problemas que se pueden escritura con cifras, utilizando los L
resolver con una multiplicación y utiliza el signos > (mayor que) y < (menor M
algoritmo convencional en los casos en que que). 14
es necesario. 0-
143
Inicio: Escribe en el pizarrón 10 números de cuatro cifras cada uno, ejemplo: 5 670, 8 765, 4 001, 2 101, 6 419, 3 101, 7 989, 1 000, 3 259 y 2
500. Desarrollo: Ahora pídeles que los copien con color rojo en su cuaderno, en columna (hacia abajo); y diles que escriban los nombres de los
números. Cierre: Invítalos a que resuelvan la página 115 de MDA.
cuatro cifras a partir de sus nombres o de su Relación entre el nombre de
escritura con cifras. los números (cientos, miles, L
Sentido Identifica expresiones aditivas, etc.) y su escritura con A
Números y
numérico y multiplicativas o mixtas que son cifras. Orden y 85 116
sistemas de
pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar comparación de números naturales -
numeración.
algebraico. cálculos con números naturales. a partir de sus nombres o de su 87
Identifica problemas que se pueden escritura con cifras, utilizando los L
resolver con una multiplicación y utiliza el signos > (mayor que) y < (menor M
algoritmo convencional en los casos en que que). 14
es necesario. 4-
147
Inicio: Escribe en el pizarrón 5 números distintos, por ejemplo: 345, 567, 123, 894, 456. Ahora pídeles que los ordenen de mayor a menor (deben quedar así:
894, 567, 456, 345, 123). Después, indícales que escriban a cada uno su nombre.
Desarrollo: Explícales cuáles son los números naturales y recuérdales la función de los signos mayor que, menor que e igual que.
Matemáticas
P A
cuatro cifras a partir de sus nombres o de su
escritura con cifras. L
Sentido Identifica expresiones aditivas, Descomposición de números A
Números y
numérico y multiplicativas o mixtas que son naturales y decimales en 88 117
sistemas de
pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar expresiones aditivas, -
numeración.
algebraico. cálculos con números naturales. multiplicativas o mixtas. 91
Identifica problemas que se pueden L
resolver con una multiplicación y utiliza el M
algoritmo convencional en los casos en que 14
es necesario. 8-
154
Inicio: Escribe en el pizarrón estas multiplicaciones: 15 × 1 000 =, 134 × 100 =, 3 420 × 10 =. Invita a algunos alumnos a resolverlas. Luego
escribe: 5 + 8 + 2 =; 6 + 4 + 3 + 2 =. De igual manera invítalos a pasar a resolverlas. Explica cómo diferentes operaciones pueden tener el mismo
resultado. Desarrollo: Solicítales que resuelvan la página 117 de MDA, al final revisen las respuestas e indícales que te expliquen sus
procedimientos.
Cierre: De tarea déjales algunos ejercicios o problemas similares a los trabajados.
Sentido Identifica expresiones aditivas, Descomposición de números A
Números y
numérico y multiplicativas o mixtas que son naturales y decimales en 92 118
sistemas de
pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar expresiones aditivas, -
numeración.
algebraico. cálculos con números naturales. multiplicativas o mixtas. 93
es necesario. 5-
157
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las expresiones aditivas y las multiplicativas.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón 5 parejas de expresiones y pídeles que las comparen. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de resolver
las operaciones antes de compararlas.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios? La ¿Qué estados físicos Clasifica materiales de uso común con base
Relación de los estados físicos
forma y la se presentan en el en sus estados físicos, considerando 75- 186
con la forma y fluidez de los
fluidez de los ciclo del agua? características como forma y fluidez. 79
materiales.
materiales y sus
cambios de estado
por efecto del
calor.
Inicio: Pregúntales: ¿En qué estado físico de la materia están algunos objetos de uso cotidiano que conocen?
Desarrollo: Indícales que lean las páginas 77 a 79 del libro de texto SEP y verifiquen sus respuestas. Pregúntales si ya conocían el cuarto estado físico de la
materia llamado plasma. Diles que representen en un dibujo los cuatro estados físicos de la materia.
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios? La ¿Qué estados físicos Clasifica materiales de uso común con base
forma y la se presentan en el en sus estados físicos, considerando 75- 187
fluidez de los ciclo del agua? características como forma y fluidez. 81
materiales.
materiales y sus
cambios de estado
por efecto del
calor.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los estados de la materia. Pídeles ejemplos de cada uno de ellos.
Desarrollo: Lean juntos las páginas 75 a 81 del libro de texto SEP y coméntenlas.
Geografía
P A
Población total de México.
87-
La Componentes Caracteriza la composición y distribución Composición por grupos de edad y
población de sociales y culturales. de la población en México. sexo. Distribución de la población en 222
91
México. las entidades federativas de México.
(A
tl
a
s
2
6
)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 222. Páginas SEP 87-91. ATLAS 26.
Inicio: Pregúntales: ¿Cuáles son las ciudades más pobladas de México? ¿Cuántos habitantes hay actualmente en cada una de ellas? Para obtener estos
datos puedes consultar la página de internet http://cuentame.inegi.org.mx. Lean en grupo las páginas 87 a 91 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Hazles la pregunta: ¿Qué factores toma en cuenta la gente para establecerse en un lugar determinado?
Historia
P A
Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Ubicación temporal y espacial de
El encuentro de Colón, las expediciones españolas y el los viajes de exploración de
Panorama del periodo. 78- 252
América y proceso de conquista, y los ordena Cristóbal Colón en América y de
81
Europa. cronológicamente, aplicando los términos la Conquista de México.
de año, década y siglo.
Inicio: Indícales que en este bloque revisarán las expediciones que se realizaron a América después de haber descubierto que éste era un continente nuevo.
Desarrollo: Lean las páginas 78 a 81 del libro de texto SEP y coméntenlas.
Cierre: Solicítales que revisen los mapas de las páginas 79 y 81 del libro de texto SEP, y con base en ellos, resuelvan la actividad de la página 252 de MDA.
FCE
P A
México: un Aprecia la diversidad de culturas que
Aula. México: un mosaico cultural. 54- 288
país diverso existe en México.
56
y plural.
Actividades didácticas sugeridas. Página MDA 288. Páginas SEP 54-56.
Inicio: Háblales de la diversidad cultural y de la importancia de conocerla, ya que el conocimiento de la diversidad nos permite reconocernos como parte de ella
y, en consecuencia, respetarla.
Desarrollo: Lean en grupo las páginas 54 a 56 del libro de texto SEP como apoyo para el tema.
E. Física
esperados P A
Educando al Identifica distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con el
Competencia motriz.
cuerpo para espacio y las formas de ejecutarlas.
mover la vida.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas.
Contextualizaci
ón.

Comentar con un compañero acerca de un evento familiar reciente.
Español
Importancia de conocer el
tema a tratarse durante la
Estudio. Descriptivo. entrevista.
Elabora preguntas que recaben el
Realizar Información de la Formas de redactar
máximo de información deseada, y evita 74- 44
una entrevista para preguntas y respuestas (uso
hacer preguntas redundantes. 75
entrevista profundizar en el de signos de puntuación).
para conocimiento sobre un Preguntas para obtener la
ampliar tema. información deseada
información. (preguntas abiertas vs.
preguntas cerradas).
Inicio: Indícales que lean las páginas 74 y 75 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que elaboren las preguntas que le harán a su
entrevistado.
Cierre: Revisen entre todos que las preguntas estén escritas correctamente: puntuación y signos de interrogación, que sean preguntas adecuadas, concretas y
que correspondan al tema. Pídeles que contesten la página 44 de MDA.
Estudio. Descriptivo.
Identifica las características y la función de Información de la entrevista para
Realizar Información de la 76-
la entrevista para obtener información. profundizar en el conocimiento 45
una entrevista para 77,
Respeta turnos de intervención en un sobre un tema.
entrevista profundizar en el 81
diálogo.
para conocimiento sobre un
ampliar tema.
información.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 45. Páginas SEP 76-77,
81. Inicio: Pregúntales en grupo si tuvieron dificultades para hacer la
entrevista.
Desarrollo: Indícales que contesten la página 45 de MDA y que comparen sus reportes.
Cierre: Reúnanse en equipo y pídeles que comenten qué información obtuvieron de las entrevistas.
Matemáticas
P A

Sentido Identifica expresiones aditivas, Identificación de fracciones A
Números y
numérico y multiplicativas o mixtas que son equivalentes al resolver 94 119
sistemas de
pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar problemas de reparto y medición. -
numeración.
algebraico. cálculos con números naturales. 96
es necesario. 8-
161
Inicio: Escribe en el pizarrón: 1/2 = 2/4 = 4/8 = 8/16. Recuérdales que dos fracciones son equivalentes si representan la misma parte de un entero.
Desarrollo: Pídeles más ejemplos de fracciones equivalentes. Resuelve las dudas que surjan.

escritura con cifras.
LA
Sentido Identifica expresiones aditivas, Identificación de fracciones
Números y 97
numérico y multiplicativas o mixtas que son equivalentes al resolver 120
sistemas de LM
pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar problemas de reparto y medición.
numeración. 162
algebraico. cálculos con números naturales.
-
Identifica problemas que se pueden
163
resolver con una multiplicación y utiliza el
algoritmo convencional en los casos en que
es necesario.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las fracciones equivalentes.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón 6 parejas de fracciones equivalentes y pasa al frente a 6 voluntarios para que las identifiquen. Pídeles que expliquen
las estrategias que utilizaron para identificarlas.
escritura con cifras. Resolución, con procedimientos L
Sentido Identifica expresiones aditivas, informales, de sumas o restas de A
numérico y Problemas aditivos. multiplicativas o mixtas que son fracciones con diferente 98 121
pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar denominador en casos sencillos -
algebraico. cálculos con números naturales. (medios, cuartos, tercios, 99
Identifica problemas que se pueden etcétera). L
resolver con una multiplicación y utiliza M
el algoritmo 16
convencional en los casos en que es 4-
necesario. 167
Inicio: Organiza equipos de 4 miembros y proporciónales una hoja de papel a cada equipo. Pide a la mitad de los equipos que dividan el entero en 2, 4, 6 y 8
partes iguales y al resto que lo dividan en 3, 6, y 9 partes iguales. Pídeles que en cada parte que dividieron escriban la fracción que le corresponde, 1/2 para las
mitades, 1/4 para los cuartos, etcétera. Ahora pídeles que se reúnan en un lado los que dividieron su entero en partes pares y, en otro, los de las partes nones.
Desarrollo: Escribe una suma en el pizarrón del tipo 1/2 + 2/4 + 3/6 + 4/8 = . Explícales que tienen un minuto para discutir qué miembros del equipo deben
pasar al frente para formar la suma, en este caso el niño que tenga 1/2, el niño que tenga 2/4 y así hasta completar la suma. Con todos ellos al frente,
determinen en el grupo cuál es el resultado, en este caso 2 enteros. Aprovecha la actividad para demostrar las equivalencias entre fracciones.
Cierre: Después de la actividad, pídeles que resuelvan la página 121 de MDA.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo son los Clasifica materiales de uso común con base
materiales y sus en sus estados físicos, considerando 75-
cambios? La ¿Qué estados físicos características como forma y fluidez. 81
materiales.
forma y la se presentan en el
fluidez de los ciclo del agua? Describe el ciclo del agua y lo relaciona El ciclo del agua y su relación
materiales y sus con su distribución en el planeta y su con la disponibilidad del agua 82- 188
cambios de estado importancia para la vida. para los seres vivos. 83
por
efecto del calor.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los estados de la materia. Guíalos para que relacionen los estados del agua con la temperatura en el entorno.
Desarrollo: Pregúntales si saben cómo se forma el ciclo del agua. Guíalos para que identifiquen que solamente una pequeña parte del agua del planeta está
disponible para el consumo humano.
Cierre: Pídeles que realicen las actividades de la página 188 de MDA.
Geografía
P A
Población total de México.
Caracteriza la composición y distribución Composición por grupos de edad y
87-
de la población en México. sexo. Distribución de la población en
91
las entidades federativas de México.
La Componentes Concentración de la población en
población de sociales y culturales. ciudades de México (medio
México. Compara la distribución de la población urbano). Dispersión de la
93- 223
rural y la urbana en México. población en México (medio
95
rural). Diferencias entre el medio
rural y el medio urbano en
México.
Antes de la clase: Consigue imágenes del medio rural y del medio urbano.
Inicio: Muéstrales a los alumnos dos imágenes, una del medio rural y otra del medio urbano. Pídeles que las observen detalladamente y que las
comenten. Posteriormente lean la página 93 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que mencionen las diferencias que observaron en las imágenes y cuál de ellas se parece al lugar donde vivía Saúl.
Cierre: Finalmente, solicítales que contesten la página 223 de MDA.
Historia
P A
Reconoce las causas y consecuencias
El encuentro de el periodo. ¿Qué Las necesidades comerciales de
que propiciaron las exploraciones 84- 253
América y condiciones influyeron Europa y los adelantos en la
marítimas europeas. 87
Europa. en la Conquista y navegación.
colonización?
Inicio: Léeles el siguiente caso:
Hola, mi nombre es Juan, mi papá trabaja en el Palacio Municipal, todos los días sale a la misma hora y recorre el mismo trayecto, sin embargo, hoy tuvo una
contrariedad. Al ir camino a su trabajo se topó con que varias calles de su ruta estaban cerradas por repavimentación, en un momento se asustó y se desesperó,
pero después solucionó la situación yéndose por otro lado, tratando de no rodear mucho para no perder tiempo, la sorpresa fue que esta nueva ruta le permitió
llegar más rápido a su trabajo, además de que encontró un lugar donde venden unos ricos churros, por lo que de regreso a casa compró varios para la familia.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Fue benéfico este cambio de ruta del papá de Juan? Cuando respondan que sí, coméntales que algo parecido les sucedió a los
comerciantes europeos quienes querían viajar a Asia, cuando les fueron cerradas algunas rutas marítimas y tuvieron que utilizar otras, lo que dio como
resultado que Cristóbal Colón descubriera un nuevo continente. Pídeles que lean en parejas la página 84 del libro de texto SEP para contestar la primera
actividad de la página 253 de MDA.
Cierre: Pídeles que completen la página 253 de MDA; diles que pueden hacer anotaciones en su cuaderno.
FCE
P A
México: un Aprecia la diversidad de culturas que
Aula. México: un mosaico cultural. 62- 289
país diverso existe en México.
63
y plural.
Inicio: Pídeles que observen el mapa de las familias lingüísticas de México que está en la página 62 del libro de texto SEP. Pídeles que señalen la entidad
federativa en donde viven y que digan qué familias lingüísticas se ubican ahí y en los estados vecinos. Después, pídeles que tomen nota en su cuaderno.
Desarrollo: Pregúntales: Aparte del español, ¿qué otra lengua se habla en nuestra comunidad? Oriéntalos si no lo saben. Después, resuelvan la página 289
de MDA.
Cierre: Pídeles que escriban en su cuaderno por qué se deben sentir orgullosos de ser mexicanos y que lo expongan ante el resto del grupo.
E. Física
esperados P A
Educando al Identifica distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con el
Competencia motriz.
cuerpo para espacio y las formas de ejecutarlas.
mover la vida.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas.
Contextualizaci
ón.

Leer refranes.
Español
Descriptivo.
Estudio.
Información de la Elabora preguntas que recaben el
Realizar Importancia de conocer el
entrevista para máximo de información deseada, y evita 78- 46
una tema a tratarse durante la
profundizar en el hacer preguntas redundantes. 82
entrevista entrevista.
conocimiento sobre un
para
tema.
ampliar
información.
Inicio: Explícales la función de un párrafo de introducción y uno de cierre.
Desarrollo: Organiza la actividad de lectura en voz alta de los borradores que se propone en la página 82 del libro de texto SEP.
Descriptivo.
Literatura. Emplea el ritmo, la modulación y la
Lectura de poesía en Características y función de
Leer poemas en entonación al leer poemas en voz alta, para 85- 47
voz alta con la los poemas.
voz alta. darles la intención deseada. 87
asistencia de los padres
de familia.
Inicio: Explícales el propósito de la práctica que iniciarán, que consiste en hacer una lectura de poesía en voz alta. Pregúntales: ¿Saben qué es un poema?
Escucha sus respuestas y confirma las más acertadas.
Desarrollo: Pídeles que consulten en el diccionario las palabras “poema” y “poesía” para complementar la información que te dieron. Pregúntales qué significa
declamar.
Cierre: Indícales que revuelvan la página 47 de MDA.
Descriptivo. Significado de las figuras
Literatura. Identifica los sentimientos que tratan los
Lectura de poesía en retóricas (comparación,
Leer poemas en poemas. Interpreta el significado de las 87- 48
voz alta con la analogías, metáforas) y los
voz alta. figuras retóricas empleadas en los poemas. 88
asistencia de los padres sentimientos que provocan o las
de familia. imágenes que evocan.
Inicio: Pregúntales qué emoción les provoca leer poemas y por qué. Orienta sus respuestas hacia los diferentes
sentimientos. Desarrollo: Guíalos para contestar la página 48 de MDA. Pídeles que lean las páginas 87 y 88 del libro de
texto SEP. Cierre: Diles que, en equipos, realicen la actividad de la página 87 del libro de texto SEP.
Matemáticas
P A
L
escritura con cifras. Resolución, con procedimientos
A
Sentido Identifica expresiones aditivas, informales, de sumas o restas de
numérico y Problemas aditivos. multiplicativas o mixtas que son fracciones con diferente 122
pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar denominador en casos sencillos 1
algebraico. cálculos con números naturales. (medios, cuartos, tercios, 0
Identifica problemas que se pueden etcétera). 0
resolver con una multiplicación y utiliza el -
es necesario. 1
L
M
1
6
8
-
17
0
Inicio: Explícales que resolverán problemas de suma y resta con fracciones. Plantea en el pizarrón algunas preguntas: ¿Cuánto es 1/3 de una docena de huevos?
¿Cuánto es 1/4 de la misma docena? ¿Cuál de las dos cantidades es mayor? Ayúdales a comparar las cantidades representándolas con dibujos en el pizarrón.
Desarrollo: Ahora plantea en el pizarrón un problema como éste: Luis vende jugos enlatados, al final del día le sobró una caja con 1/3 de jugos y otra con 1/6
de jugos. Si a cada caja le caben 12 jugos, ¿cuántos jugos le sobraron en total? Ayúdalos a encontrar los datos necesarios para resolver la suma a través de
fracciones equivalentes.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 122 de MDA. De acuerdo al avance de tus alumnos puedes decidir si se trabaja en una sesión o se deja para tarea en
casa.
cuatro cifras a partir de sus nombres o de su Desarrollo de un algoritmo de
L
escritura con cifras. multiplicación de números hasta de
A
Sentido Identifica expresiones aditivas, tres cifras por números de dos o tres
numérico y Problemas multiplicativas o mixtas que son cifras. Vinculación con los 123
pensamiento multiplicativos. equivalentes, y las utiliza al efectuar procedimientos puestos en práctica
1
algebraico. cálculos con números naturales. anteriormente, en particular,
0
Identifica problemas que se pueden diversas descomposiciones de uno
2
resolver con una multiplicación y utiliza el de los factores.
-
10
es necesario.
4
L
M
1
7
1
-
17
5
104. Antes de la clase: Lleva hojas de rotafolio cuadriculadas.
Inicio: Marca en las hojas cuadriculadas algunos rectángulos y pídeles que calculen cuántos cuadritos los forman. Permite que usen las estrategias que
prefieran. Desarrollo: Pídeles a 2 voluntarios que pasen al frente a explicar cómo lo solucionaron. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de
dividir los rectángulos para facilitar el conteo de las unidades que los forman.
Matemáticas
P A
L
A
pensamiento multiplicativos. equivalentes, y las utiliza al efectuar procedimientos puestos en práctica 1
algebraico. cálculos con números naturales. anteriormente, en particular, 0
Identifica problemas que se pueden diversas descomposiciones de uno 5
resolver con una multiplicación y utiliza de los factores. -
el algoritmo 10
convencional en los casos en que es 6
necesario. L
M
1
7
6
-
17
9
106. Antes de la clase: Lleva hojas de rotafolio cuadriculadas.
Inicio: Forma equipos de 4 integrantes y reparte las hojas que llevaste.
Desarrollo: Pídeles que dibujen en la hoja que les diste 3 rectángulos de medidas diferentes. Diles que la intercambien con otro equipo para calcular
cuántos cuadritos los forman.
L
A
pensamiento multiplicativos. equivalentes, y las utiliza al efectuar procedimientos puestos en práctica 1
algebraico. cálculos con números naturales. anteriormente, en particular, 0
Identifica problemas que se pueden diversas descomposiciones de uno 7
resolver con una multiplicación y utiliza de los factores. -
el algoritmo 10
convencional en los casos en que es 8
necesario. L
M
1
8
0
-
18
3
Antes de la clase: Lleva cartulinas con rectángulos dibujados, donde señales las medidas.
Inicio: Muéstrales las cartulinas que llevaste y pídeles que calculen el área. Guíalos para que identifiquen la relación entre los cuadritos que formaban
los rectángulos y las medidas que señalaste.
Desarrollo: Pídeles que dibujen en su cuaderno 2 rectángulos con sus medidas, que intercambien su cuaderno con un compañero y resuelvan el área de
cada rectángulo.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios? La ¿Qué estados físicos Describe el ciclo del agua y lo relaciona El ciclo del agua y su relación
forma y la se presentan en el con su distribución en el planeta y su con la disponibilidad del agua 82- 189
fluidez de los ciclo del agua? importancia para la vida. para los seres vivos. 83
materiales y sus
cambios de estado
por
efecto del calor.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las etapas del ciclo del agua. Guíalos para que identifiquen la importancia de cada una de esas partes.
Desarrollo: Pasa a algunos voluntarios a dibujar al pizarrón un ejemplo del ciclo del agua. Entre todos revísenlo.
Geografía
P A
La Componentes Compara la distribución de la población Diferencias entre el medio rural
97- 224
población de sociales y culturales. rural y la urbana en México. y el medio urbano en México.
98
México.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las características del medio rural y del medio urbano.
Desarrollo: Pregúntales cuáles son las actividades de las personas que viven en cada uno de los medios. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia
de llevar a cabo todas esas actividades para el bienestar de todos.
Historia
P A
Reconoce las causas y consecuencias
El encuentro de el periodo. ¿Qué Los primeros contactos de
que propiciaron las exploraciones 88- 254
América y condiciones influyeron España en América.
marítimas europeas. 89
Europa. en la Conquista y
colonización?
Inicio: Pídeles que hagan un dibujo sobre cómo imaginan el primer encuentro entre los españoles y los indígenas.
Desarrollo: Pídeles a 6 voluntarios que pasen al frente a compartir su dibujo. Hagan comentarios. Guíalos para que reflexionen sobre las causas y las
consecuencias de este encuentro.
FCE
P A
Reconoce que las mujeres y los hombres
México: un Mujeres y hombres trabajando
Aula. tienen los mismos derechos y 59- 290
país diverso por la equidad.
oportunidades de desarrollo en condiciones 61
y plural.
de igualdad.
Inicio: Explícales que muchas personas han dado su vida por México y los mexicanos, y que hoy estamos disfrutando lo que ellos hicieron por
nosotros. Explícales que hay otros mexicanos que en la actualidad también enaltecen a nuestro país.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Por qué es importante saber qué hombres y qué mujeres han hecho algo por nuestro país? Pídeles que lean las páginas 60 y 61 del
libro de texto SEP, que elijan a un personaje y escriban en su cuaderno un párrafo al respecto. Diles que justifiquen por qué lo eligieron. Después pregúntales:
¿Te gustaría ser un héroe de nuestro país? ¿Qué harías por México? Esto les dará la oportunidad de expresar sus sentimientos e ideas, escribe sus respuestas
en el pizarrón.
Cierre: Pídeles que resuelvan las actividades de la página 290 de MDA y que comparen las respuestas con las de sus compañeros.
E. Física
esperados P A
Educando al Mantiene la verticalidad en posiciones estáticas y en movimiento, en forma

Competencia motriz.
cuerpo para individual y de conjunto, para explorar diferentes posibilidades.
mover la vida.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Crea una composición dancística sencilla a partir de un tema de su interés y la
Expresión / Expresión corporal y
comparte con sus compañeros.
ón.

Escribir una noticia.
Fecha propuesta del 28 de enero al 1 de febrero
Español
Significado de las figuras
Identifica los sentimientos que tratan los
retóricas (comparación,
poemas. Interpreta el significado de las 87-
Descriptivo. analogías, metáforas) y los
Literatura. figuras retóricas empleadas en los poemas. 88
Lectura de poesía en sentimientos que provocan o las
Leer poemas en imágenes que evocan.
voz alta con la
voz alta.
asistencia de los padres Segmentación convencional de
de familia. Identifica los sentimientos que tratan los palabras con dificultad
88 49
poemas. ortográfica. Lectura de poesía
en voz alta con la asistencia de
los padres de familia.
Antes de la clase: Lleva un poema para cada alumno.
Inicio: Reparte los poemas que llevaste y pídeles que los lean en silencio.
Desarrollo: Organiza una lectura grupal. Guíalos para que den con el ritmo, modulación y entonación adecuados.
Argumentativo.
Participación
Discusión sobre la
social. Analizar la
información de los
información de Identifica los recursos de los textos Características y función de
productos que resultan 91- 50
productos para publicitarios y toma una postura crítica los anuncios publicitarios
más convenientes en 95
favorecer el frente a ellos. impresos.
comparación con
consumo
productos similares,
responsable.
para favorecer el
consumo responsable.
Inicio: Explícales la práctica que realizarán, que consiste en comparar y clasificar la información de la publicidad. Pregúntales: ¿Saben cómo elegir un producto
antes de comprarlo? ¿Qué toman en cuenta para elegir ese producto? Orienta sus respuestas.
Desarrollo: Hagan una lectura comentada de la página 93 del libro de texto SEP acerca de los anuncios publicitarios de los productos.
Matemáticas
P A
Desarrollo de un algoritmo de
multiplicación de números hasta de
LA
Compara y ordena números naturales de tres cifras por números de dos o tres
108
cuatro cifras a partir de sus nombres o de su cifras. Vinculación con los
LM
escritura con cifras. procedimientos puestos en práctica
182-
Sentido Identifica expresiones aditivas, anteriormente, en particular,
183
numérico y Problemas multiplicativas o mixtas que son diversas descomposiciones de uno
pensamiento multiplicativos. equivalentes, y las utiliza al efectuar de los factores.
algebraico. cálculos con números naturales. L
Identifica problemas que se pueden Resolución de problemas en los A
resolver con una multiplicación y utiliza el que sea necesario relacionar
126
algoritmo convencional en los casos en que operaciones de multiplicación y
1
es necesario. adición para darles respuesta.
0
9
-
11
1
L
M
1
8
4
-
18
9
Inicio: Organiza una competencia para resolver multiplicaciones de dos y tres
cifras. Desarrollo: Guíalos para que reflexionen sobre el algoritmo de la
multiplicación.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo son los
materiales y sus Identifica que la temperatura y el tiempo
¿Qué efectos
cambios? La influyen en la cocción de los alimentos. Relación de la descomposición de
tienen la
forma y la Identifica que la temperatura, el tiempo y la los alimentos con la temperatura, el 84- 190
temperatura y
fluidez de los acción de los microorganismos influyen en tiempo y la acción de los 93
los
materiales y sus la descomposición de los alimentos. microorganismos.
microorganismos en
cambios de estado
los alimentos?
por efecto del
calor.
Inicio: Platícales cómo los primeros pobladores se comían la carne de los animales y pregúntales: ¿Se imaginan cómo hacían para comerse la carne cruda?
¿A qué les sabría? ¿Cómo descubrieron que la comida cocida tenía mejor sabor?
Desarrollo: Explícales la cocción de los alimentos.
Geografía
P A
La Componentes Compara la distribución de la población Diferencias entre el medio rural

97-
población de sociales y culturales. rural y la urbana en México. y el medio urbano en México.
98
México.
Historia
P A
Temas para comprender Identifica las causas de la conquista de
El encuentro de el periodo. ¿Qué México-Tenochtitlan y sus consecuencias
La Conquista de México 90- 255
América y condiciones influyeron en la expansión y colonización española a
Tenochtitlan. 95
Europa. en la Conquista y nuevos territorios.
colonización?
Inicio: Lean en grupo las páginas 90 a 95 del libro de texto SEP y pídeles que subrayen lo más importante.
Desarrollo: Comenten la lectura y pídeles que realicen las actividades de la página 95 del libro de texto SEP.
Cierre: Indícales que se reúnan en parejas de trabajo para que resuelvan la página 255 de MDA.
FCE
P A
Reconoce que las mujeres y los hombres
México: un Mujeres y hombres trabajando 60-
Aula. tienen los mismos derechos y 291
país diverso por la equidad. 61,
oportunidades de desarrollo en condiciones
y plural. 85
de igualdad.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 291. Páginas SEP 60-61, 85.
Inicio: Comenten de manera grupal lo que entienden por género y cómo ha cambiado ese concepto, así como las actividades que realizan las mujeres y
los hombres en la sociedad.
Desarrollo: Busca una película o canción que tenga más de cuarenta años, y donde se destaque el papel asignado a hombres y mujeres: tipo de actividades a
las que se dedican, comportamientos y actitudes esperadas. Comparen los aspectos investigados con la situación actual de las mujeres y, mediante un debate,
discutan sobre las situaciones que han cambiado y las que han permanecido.
E. Física
Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados SE MD
P A

Competencia motriz.
mover la vida.
E. Artística
Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SE MD
P A
Apreciación /
Crea una composición dancística sencilla a partir de un tema de su interés y la
Expresión / Expresión corporal y
comparte con sus compañeros.
ón.

Fecha propuesta del 4 al 8 de febrero
Español
Identifica los recursos de los textos Características y función de

Argumentativo. 93-
Participación publicitarios y toma una postura crítica los anuncios publicitarios
Discusión sobre la 94
social. Analizar la frente a ellos. impresos.
información de los
información de
productos que resultan
productos para Similitudes y diferencias entre
más convenientes en Reconoce las ventajas del consumo
favorecer el la publicidad escrita y la
comparación con responsable y de la toma de decisiones en 93- 51
consumo información contenida en
productos similares, función de la información que expone el 94
responsable. etiquetas y envases
para favorecer el producto.
comerciales.
Antes de la clase: Lleva recipientes de varios productos que tengan
etiquetas.
Inicio: Pregúntales qué tipo de información han observado en las etiquetas de los productos que hay en su casa. Hagan una lista en el pizarrón.
Desarrollo: Reparte a cada equipo los recipientes que llevaste a clase. Pídeles que analicen las etiquetas y ayúdales a clasificarlas según el tipo de producto.
Cierre: Por último, pídeles que contesten la página 51 de MDA.
Matemáticas
P A
L
A
Identifica expresiones aditivas, Clasificación de cuadriláteros con
Forma, 1
Figuras y multiplicativas o mixtas que son base en sus características (lados, 127
espacio y 1
cuerpos. equivalentes, y las utiliza al efectuar ángulos, diagonales, ejes de
medida. 2
cálculos con números naturales. simetría, etcétera).
-
11
resolver con una multiplicación y utiliza
3
el algoritmo
L
convencional en los casos en que es
M
necesario.
1
9
0
-
19
3
113. Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las características de los
cuadriláteros.
Desarrollo: Pídeles a algunos voluntarios que pasen al pizarrón a dibujar diferentes tipos de cuadriláteros. Pídele al resto del grupo que compruebe si lo
que dibujaron en el pizarrón son o no cuadriláteros.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo son los
materiales y sus
¿Qué efectos
cambios? La Identifica que la temperatura, el tiempo y la Relación de la descomposición de
tienen la
forma y la acción de los microorganismos influyen en la los alimentos con la temperatura, el 90- 191
temperatura y
fluidez de los descomposición de los alimentos. tiempo y la acción de los 93
los
materiales y sus microorganismos.
microorganismos en
cambios de estado
los alimentos?
por
efecto del calor.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la cocción de los alimentos.
Desarrollo: Pídeles que en parejas lean de manera alternada las páginas 90 a 93 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que individualmente resuelvan la página 191 de MDA.
Geografía
P A
Reconoce la migración en México y sus Implicaciones sociales, culturales,
La Componentes 10
implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas de la 225
población de sociales y culturales. 1-
económicas y políticas. migración en México.
México. 10
4
Inicio: En grupo comenten las causas por las que muchos mexicanos han tenido que irse a trabajar al extranjero y qué consecuencias
tiene tanto en su persona como en su familia.
Desarrollo: Pídeles que lean la primera parte de la página 225 de MDA y realicen la actividad como se indica. Posteriormente, solicítales que busquen en el
diccionario las siguientes palabras: migración, emigrante e inmigrante.
Cierre: Indícales que realicen la segunda parte de la página 225 de MDA, apoyándose en las palabras que buscaron en el diccionario.
Historia
P A
Reconoce los aportes de españoles,
El encuentro de el periodo. ¿Qué
indígenas, asiáticos y africanos en la Mestizaje e intercambio cultural. 96- 256
América y condiciones influyeron
conformación de una nueva sociedad y 99
Europa. en la Conquista y
cultura.
colonización?
Inicio: Indícales que lean individualmente las páginas 96 a 99 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Comenten la lectura. Pídeles que se reúnan en equipos de 3 integrantes para hacer un cuadro sinóptico.
FCE
P A
Propone medidas que contribuyen al
México: un
Aula. uso racional de los recursos naturales Ambiente en equilibro. 72- 292
país diverso
del lugar donde vive. 73
y plural.
Inicio: Lean en grupo el caso de la página 292 de MDA, comenten y respondan las preguntas.
Desarrollo: Pregúntales si alguna vez han tenido un problema de basura en su comunidad y cómo lo resolvieron.
Cierre: Pídeles que hagan el cartel de la última actividad de la página 292 de MDA.
E. Física
esperados P A

Competencia motriz.
mover la vida.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Música. Reproduce melodías populares, tradicionales o de su interés por medio de
Contextualizaci cotidiáfonos.
ón.

Hacer un cuadro sinóptico sobre su programa de televisión favorito.
Español
Información contenida en etiquetas y
Argumentativo.
Participación envases. Utilidad de los diferentes
Discusión sobre la
social. Analizar la tipos de información que proveen las
información de los Identifica la utilidad de los diferentes tipos
información de etiquetas y los envases comerciales
productos que resultan de información que proveen las etiquetas y 95 52
productos para (instrucciones generales para el
más convenientes en los envases comerciales.
favorecer el usuario; precauciones en el manejo
comparación con
consumo del producto, ingredientes, datos del
productos similares,
responsable. fabricante y del distribuidor,
para favorecer el
consumo responsable. descripción del producto).
Antes de la clase: Lleva anuncios y etiquetas del mismo producto.
Inicio: Muéstrales los anuncios que llevaste. Pregúntales si comprarían el producto anunciado y por qué.
Desarrollo: Muéstrales las etiquetas de los mismos productos. Pídeles que las lean y pregúntales si los comprarían. Guíalos para que identifiquen las diferencias
entre la información de los anuncios y la de las etiquetas.
Cierre: Reúnelos en equipos y pídeles que contesten la página 52 de MDA. Después, comenten en grupo sus respuestas.
Español
Argumentativo.
Participación Discusión sobre la
social. Analizar la información de los Similitudes y diferencias entre
Reconoce las ventajas del consumo
información de productos que la publicidad escrita y la
responsable y de la toma de decisiones en 93- 53
productos para resultan más información contenida en
función de la información que expone el 95
favorecer el convenientes en etiquetas y envases
producto.
consumo comparación con comerciales.
responsable. productos
similares, para
favorecer el consumo
responsable.
Inicio: Pregúntales: Cuando van de compras con sus papás, ¿qué es lo que buscan en un producto? Escucha con atención sus respuestas.
Desarrollo: Coméntales que aunque se trate del mismo producto, la calidad puede variar dependiendo de la marca. Pídeles que lean las páginas 93 a 95 del
libro de texto SEP e indícales que realicen en su cuaderno las actividades que ahí se encuentran.
Argumentativo.
Participación Discusión sobre la
Discusión sobre la
social. Analizar la información de los
Reconoce las ventajas del consumo información de los productos
información de productos que
responsable y de la toma de decisiones en que resultan más convenientes 96- 54
productos para resultan más
función de la información que expone el en comparación con 97
favorecer el convenientes en
producto. productos similares, para
consumo comparación con
favorecer el consumo
responsable. productos similares,
responsable.
para favorecer el
Inicio: Pídeles que lean el título de la página 54 de MDA y pregúntales: ¿De qué creen que se tratará el ejercicio?
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué beneficios obtenemos al comprar con responsabilidad? Oriéntalos en sus respuestas. Pregúntales cómo podrían informar a
sus familiares y amigos acerca del consumo responsable. Lleguen a una conclusión y diles que la anoten en su cuaderno.
Aprendizaje transversal (GEO): Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas ambientales en México.
Matemáticas
P A
L
A
Identifica expresiones aditivas, Resolución de problemas en los
Manejo Análisis y 1
multiplicativas o mixtas que son cuales es necesario extraer 128
de la representación de 1
equivalentes, y las utiliza al efectuar información de tablas o gráficas de
informaci datos. 4
cálculos con números naturales. barras.
ón. -
11
resolver con una multiplicación y utiliza el
8
L
es necesario.
M
1
9
4
-
20
0
118. Antes de la clase: Lleva algunos ejemplos de tablas de datos.
Inicio: Muéstrales los ejemplos de tablas de datos que llevaste.
Desarrollo: Hazles algunas preguntas sobre los datos de las tablas que llevaste. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de reflejar los datos
con veracidad.
Aprendizaje transversal (GEO): Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.
L
A
Identifica expresiones aditivas, Resolución de problemas en los
Manejo Análisis y 1
multiplicativas o mixtas que son cuales es necesario extraer 129
de la representación de 1
equivalentes, y las utiliza al efectuar información de tablas o gráficas de
informaci datos. 7
cálculos con números naturales. barras.
ón. resolver con una multiplicación y utiliza el -
es necesario. 8
L
M
1
9
8
-
20
0
118. Antes de la clase: Lleva algunos ejemplos de gráficas.
Inicio: Muéstrales las gráficas que llevaste. Pídeles que las observen con cuidado y explícales que de una gráfica puede obtenerse una tabla y viceversa.
Desarrollo: Guíalos para que conviertan una de las gráficas que llevaste en una tabla de datos. Resuelve las dudas que surjan.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo son los
materiales y sus Reconoce algunas formas de generar
cambios? La calor, así como su importancia en la vida 84-
¿Cuáles son los efectos Aplicaciones del calor en la
forma y la cotidiana. Describe algunos efectos del 90, 192
del calor en los vida cotidiana.
fluidez de los calor en los materiales y su 11
materiales?
materiales y sus aprovechamiento en diversas actividades. 3-
cambios de estado 11
por 9
efecto del calor.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 192. Páginas SEP 84-90, 113-119.
Inicio: Pregúntales: ¿Qué hacen cuando tienen frío? Anota en el pizarrón las respuestas, por ejemplo: se frotan las manos, encienden la calefacción o se
ponen ropa caliente. Coméntales que a la primera forma de producir calor se le llama fricción y a las otras, de contacto. Diles que estas formas de obtener
calor facilitan la vida cotidiana.
Desarrollo: Reflexionen sobre la importancia de usar de manera responsable los aparatos electrónicos que producen calor para ahorrar energía. Pídeles que
escriban un texto donde expresen lo que sucedería si no tuviéramos estos adelantos tecnológicos.
¿Cómo son los
materiales y sus Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y
tecnológico.
cambios? La para desarrollar, valores de la formación científica
¿Qué técnicas y dispositivos
forma y la integrar y aplicar básica durante la 94- 193
podemos usar para conservar
fluidez de los aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación 95
nuestros alimentos?
materiales y sus esperados y las y la evaluación de un proyecto de su
¿Qué procedimientos se pueden
cambios de estado competencias. interés en el que integra contenidos del
realizar para conservar con frío o
por efecto del bloque.
calor los alimentos en lugares donde
calor.
no se cuenta
con electricidad?
Inicio: Pregúntales: ¿En qué consiste la conservación de los alimentos?, ¿conocen alguna técnica para conservarlos? Guíalos para que reflexionen sobre
la importancia de mantener los alimentos frescos y en buen estado.
Desarrollo: Pregúntales qué método de conservación les gustaría llevar a cabo. Forma equipos para que lo realicen.
Cierre: Pídeles que realicen el experimento de la página 193 de MDA en casa, con ayuda de su familia y que registren sus experiencias.
¿Cómo son los
materiales y sus Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y
tecnológico.
cambios? La para desarrollar, valores de la formación científica
¿Qué técnicas y dispositivos
forma y la integrar y aplicar básica durante la 94- 194
podemos usar para conservar
fluidez de los aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación 95
nuestros alimentos?
materiales y sus esperados y las y la evaluación de un proyecto de su
¿Qué procedimientos se pueden
cambios de estado competencias. interés en el que integra contenidos del
realizar para conservar con frío o
por efecto del bloque.
calor los alimentos en lugares donde
calor.
no se cuenta
con electricidad?
Inicio: Retomen el tema de la conservación de los alimentos. Pídeles ejemplos y escríbelos en el pizarrón.
Desarrollo: Comenten su experiencia al elaborar yogur con su familia. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de seguir los pasos de un instructivo.
Geografía
P A
La Componentes Valora la diversidad cultural de la población Grupos culturales en México 10
226
población de sociales y culturales. en México. (mestizos, indígenas, 7-
México. afrodescendientes y otros). 10
9
Inicio: Pregúntales si conocen algunas lenguas indígenas que se hablan en nuestro país. Hagan una lista en el pizarrón.
Desarrollo: Pregúntales si saben en dónde se hablan las lenguas indígenas que enlistaron y si saben de algunas que se hablen en su entidad.
Cierre: Indícales que contesten la página 226 de MDA.
Aprendizaje transversal (HIS): Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
La Componentes Valora la diversidad cultural de la población Importancia de la diversidad de 10
227
población de sociales y culturales. en México. manifestaciones culturales en 7-
México. México. 10
9
Inicio: Pregúntales qué entienden del concepto de cultura. Escribe sus ideas en el pizarrón y lleguen juntos a una definición.
Desarrollo: Pregúntales qué elementos consideran que forman parte de la cultura de su comunidad. Enlístenlos en el pizarrón y coméntenlos.
Historia
P A
Distintas concepciones sobre la
El encuentro de Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y de la guerra: mesoamericanos y 10
257
América y reflexionar. vida cotidiana del pasado y valora su españoles. Los sabores de la 0-
Europa. importancia. comida tradicional mexicana. 10
2
Inicio: Pregúntales cuáles son los platillos típicos de su comunidad que consumen regularmente, cuáles consumen en ocasiones especiales y si saben
cómo se preparan. Guíalos para que identifiquen que hay platillos que se preparaban desde la época prehispánica y que aún se preparan.
Desarrollo: Reúnelos en equipos para que investiguen los ingredientes de uno de los platillos típicos de su comunidad. Diles que armen una exposición
para presentarla frente al grupo.
Aprendizaje transversal (GEO): Valora la diversidad cultural de la población en México.
FCE
P A
México: un Ambiente escolar y Cuestiona situaciones en las que se México: una sociedad respetuosa
57- 293
país diverso vida cotidiana. manifiesta cualquier tipo de discriminación. de la singularidad y la pluralidad.
59
y plural.
Inicio: Pregúntales si saben qué es la discriminación.
Desarrollo: Cuéntales algunos casos donde se haya discriminado a las personas y explícales por qué no deben discriminar por ningún motivo a nadie.
E. Física
esperados P A
Educando al Ayuda a sus compañeros en las actividades al proponer e intercambiar ideas para
Competencia motriz.
cuerpo para conseguir el resultado establecido.
mover la vida.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Teatro. Estructura escenas para la creación de una obra de teatro sencilla.
Contextualizaci
ón.

Comentar con un compañero sobre sus vacaciones.
Español
MD
A

aprendí.
Matemáticas
MD
A

aprendí.
Repaso
Repaso general de todas las

asignaturas.

Escribir una historia fantástica.
Fecha propuesta del 25 de febrero al 1 de marzo
Español
Expositivo.
Estudio. Notas
Escribir notas enciclopédicas Identifica la organización de una Características y función de 10
56
enciclopédicas para su enciclopedia para localizar información. textos expositivos. 1-
para su consulta. integración en un 10
volumen para su 2
incorporación a
la biblioteca del
salón.
Inicio: Explícales que el propósito de la práctica consiste en escribir notas enciclopédicas para su consulta.
Desarrollo: Entrégales un libro de cada una de las asignaturas y pídeles que de uno de ellos elijan el tema con el que van a trabajar. Recuérdales que muchas
veces los textos expositivos contienen palabras desconocidas porque se trata de vocabulario científico.
Expositivo.
Características y función de textos
Estudio. Notas
expositivos. Relación entre el
Escribir notas enciclopédicas Identifica la función de las distintas partes de 10
contenido del texto central y los 57
enciclopédicas para su un texto expositivo. 1-
recursos complementarios
(recuadros, tablas, gráficas e
volumen para su 5
imágenes).
incorporación a
la biblioteca del
salón.
105. Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la estructura de los textos
expositivos.
Desarrollo: Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de los recursos complementarios en los textos expositivos, como las tablas, los recuadros, las
gráficas y las imágenes.
Expositivo.
Estudio. Notas
Escribir notas enciclopédicas Verifica sus interpretaciones constatando la Información relevante 10
58
enciclopédicas para su información provista por el texto. contenida en textos expositivos. 1-
volumen para su 5
incorporación a
la biblioteca del
salón.
Inicio: Pregúntales: ¿Qué falta en el tema que les tocó para que se entienda mejor? Pídeles que lo comenten en el grupo.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Para qué creen que sirven las gráficas, las ilustraciones y los esquemas en un texto? ¿Serán importantes estos elementos en un
texto?
Escribe sus respuestas. Ahora, pídeles que elaboren el texto con los títulos y subtítulos en una cartulina para exponerla.
Cierre: Revisen entre todos los temas y pídeles que hagan sugerencias a los equipos para mejorar su trabajo. Pídeles que contesten la página 58 de MDA.
Matemáticas
P A
Resuelve problemas que implican identificar
la regularidad de sucesiones compuestas.
Resuelve problemas que implican L
sumar o restar números decimales. A
Sentido Uso de las fracciones para
Números y Resuelve problemas que impliquen dividir
numérico y expresar partes de una 131
sistemas de números de hasta tres cifras entre
pensamiento colección. Cálculo del total 1
numeración. números de hasta dos cifras.
algebraico. conociendo una parte. 2
Resuelve problemas que impliquen calcular 0
el perímetro y el área de un rectángulo -
cualquiera, con base en la medida de sus
12
lados.
1
L
M
2
0
2
-
20
5
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las fracciones. Guíalos para que reflexionen sobre la relación entre el numerador y el denominador.
Desarrollo: Explícales que las fracciones también pueden expresar partes de una colección. Resuelve las dudas que surjan.
el perímetro y el área de un rectángulo -
12
lados.
1
L
M
2
0
2
-
20
5
Inicio: Escribe en el pizarrón una cantidad y 5 fracciones. Pídeles que calculen las fracciones de la cantidad. Permíteles que usen la estrategia que prefieran.
Desarrollo: Pregúntales cómo calcularon las fracciones. Guíalos para que reflexionen sobre las fracciones como parte de una cantidad.
Matemáticas
P A
Resuelve problemas que impliquen calcular
2
el perímetro y el área de un rectángulo
-
12
lados.
4
L
M
2
0
6
-
21
1
124. Antes de la clase: Lleva una bolsa llena de dulces de diferentes tipos.
Inicio: Muéstrales la bolsa de dulces. Reúnelos en equipos, dales una parte de los dulces y pídeles que calculen a qué fracción corresponde cada tipo de dulce.
Desarrollo: Pregúntales qué hicieron para calcular las fracciones de dulces, guíalos para que reflexionen sobre el procedimiento.
Ciencias Naturales
P A
¿Por qué se
transforman las
Te
cosas? Causas y efectos de la
Relaciona la fricción con la fuerza y m
La interacción de ¿Qué es la fricción? fricción. Importancia de la 195
describe sus efectos en los objetos. a
los objetos fricción en el
de
produce fricción, funcionamiento de
l
electricidad máquinas.
pr
estática y efectos
o-
luminosos.
gr
a
m
a
Inicio: Pregúntales si conocen objetos que utilicen la fuerza para moverse.
Desarrollo: Pasa a un voluntario para que dibuje un mapa mental con las aportaciones de sus compañeros. Ayúdales a hacer correcciones si es necesario.
Permite que reflexionen cuáles de esos objetos que anotaron utilizan un mecanismo de fricción en su funcionamiento.
Cierre: Resuelvan la página 195 de MDA.
Geografía
P A
Característ Distingue espacios agrícolas, ganaderos, Recursos naturales
11
icas Componentes forestales y pesqueros de México en característicos en los espacios 228
7-
económica económicos. relación con los recursos naturales agrícolas, ganaderos, forestales y
12
s de disponibles. pesqueros de México. 4
México.
Inicio: Pregúntales qué alimentos agrícolas son los que más consumen en su casa, hagan una lista en el pizarrón.
Desarrollo: Solicítales que lean en parejas las páginas 117 a 124 del libro de texto SEP. Una vez concluida la lectura, coméntales qué artículos o cultivos se
producen en su entidad, por ejemplo, el maíz. Posteriormente diles que contesten la primera parte de la actividad de la página 228 de MDA. Después revisen
juntos la tabla de la página 121 del libro de texto SEP y pregúntales: ¿Cuál es el estado que aparece más veces en la tabla? ¿Qué entidad es la que más
productos agrícolas produce?
Cierre: Concluyan la actividad contestando la segunda parte de la página 228 de MDA.
Diversidad de espacios agrícolas,
Característ Distingue espacios agrícolas, ganaderos, 12
ganaderos, forestales y
icas Componentes forestales y pesqueros de México en 2 229
pesqueros de México, en función
económica económicos. relación con los recursos naturales (A
de los recursos naturales
s de disponibles. tla
disponibles.
México. s
50-
51)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 229. Página SEP 122. ATLAS 50-51.
Inicio: Indícales que lean la página 122 del libro de texto SEP y que subrayen lo más interesante.
Desarrollo: Explícales cuál es la función de las actividades ganaderas. Explícales cuáles actividades pecuarias se relacionan con cada producción: avicultura-
aves, apicultura-abejas, bovina-toros y vacas, porcina-cerdos, caprina-cabras y ovina-ovejas.
Historia
P A
La formación de
Identifica la duración del Virreinato
una nueva Ubicación temporal y espacial 11
Panorama del periodo. aplicando los términos década y siglo y 258
sociedad: el del Virreinato de Nueva 0-
localiza el territorio que ocupó.
Virreinato de España. 11
Nueva España. 5
Inicio: Indícales que en este bloque analizarán la época virreinal, sus características y los elementos que contribuyeron a nuestra identidad nacional.
Desarrollo: Pídeles que busquen en el diccionario qué significa Virreinato y que compartan con el resto del grupo lo que encontraron.
FCE
P A
Reconoce que las leyes son obligatorias
para todas las personas y las consecuencias
México: un país Los derechos de los niños
Aula. de su incumplimiento. Reconoce que la 78 294
regulado por las requieren de la participación de
Constitución garantiza
leyes. todos.
sus derechos fundamentales.
Inicio: Introduce el tema explicando las características de la Constitución Política de nuestro país y quién la propuso.
Desarrollo: Escucha las opiniones de los alumnos y guíalos para que reflexionen y se den cuenta de que gracias a ella los mexicanos vivimos con mayor
orden y organización, además es garantía de nuestros derechos. Forma equipos para que propongan ejemplos donde los derechos de niños y niñas se
cumplen y otros
donde no son respetados. Pídeles que describan mediante textos o dibujos algunas situaciones identificadas en la escuela y la localidad para que los coloquen en
el periódico mural.
Cierre: Pídeles que resuelvan las actividades de la página 294 de MDA y que al concluir comparen la respuesta con la de sus compañeros de grupo.
E. Física
esperados P A
Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y actividades de

Cooperar y Competencia motriz.
su vida diaria.
compartir.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Crea texturas visuales por medio de puntos y líneas utilizando la técnica del grabado.
Contextualizaci
ón.

Fecha propuesta del 4 al 8 de marzo
Español
Expositivo. Verifica sus interpretaciones constatando la Información relevante 10
Estudio. Notas información provista por el texto. contenida en textos expositivos. 1-
Escribir notas enciclopédicas 10
enciclopédicas para su 5
para su consulta. integración en un Relación entre el contenido del
volumen para su Identifica la función de las distintas partes de texto central y los recursos 10
59
incorporación a un texto expositivo. complementarios (recuadros, 3-
la biblioteca del tablas, gráficas e imágenes). 10
salón. 5
Inicio: Invítalos a explicar al grupo cómo realizaron su trabajo, cómo encontraron la información que necesitaban y por qué lo hicieron así.
Desarrollo: Diles que es importante que tomen en cuenta las sugerencias de sus compañeros y que hagan las modificaciones necesarias.
Expositivo.
Estudio. Notas Relación entre el contenido del
Escribir notas enciclopédicas Identifica la función de las distintas partes de texto central y los recursos 10
60
enciclopédicas para su un texto expositivo. complementarios (recuadros, 4-
para su consulta. integración en un tablas, gráficas e imágenes). 10
volumen para su 5
incorporación a
la biblioteca del
salón.
Inicio: Pregúntales si conocen una enciclopedia y si la han utilizado. Muéstrales las que existan en la biblioteca del aula.
Desarrollo: Pídeles que escriban en pequeños carteles temas que deseen buscar en la enciclopedia y que luego los organicen alfabéticamente. Agrúpalos en
equipos para que busquen la palabra escogida en el volumen correspondiente.
Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
Matemáticas
P A
Sentido Identificación del patrón en una
numérico y sucesión de figuras compuestas, 134
pensamiento hasta con dos variables. 1
algebraico. 2
5
-
12
lados.
7
L
M
2
1
2
-
21
6
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las sucesiones de figuras. Explícales que las sucesiones también pueden avanzar de manera geométrica.
Desarrollo: Dibuja un ejemplo de sucesión geométrica y pídeles que la continúen. Resuelve las dudas que surjan.
Sentido Identificación del patrón en una
numérico y sucesión de figuras compuestas, 135
pensamiento hasta con dos variables. 1
algebraico. 2
8
-
12
lados.
9
L
M
2
1
7
-
22
0
Inicio: Pídeles a 5 voluntarios que pasen al pizarrón para dibujar una sucesión de figuras.
Desarrollo: Pregúntale al resto del grupo cómo seguiría la sucesión. Pídeles que la dibujen en su cuaderno y compárenla.
Ciencias Naturales
P A
¿Por qué se
transforman las
cosas? Describe formas de producir Relación entre las formas de
¿Cómo produzco 11
La interacción de electricidad estática: frotación y producir electricidad estática y 196
electricidad 1-
los objetos contacto, así como sus efectos en sus efectos en situaciones del
estática? 11
produce fricción, situaciones del entorno. entorno.
3
electricidad
estática y efectos
luminosos.
Antes de la clase: Preparen los materiales para hacer el experimento de la página 112 del libro de texto SEP.
Inicio: Organiza equipos para que realicen el experimento de la página 112 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Explícales que los materiales contienen dos tipos de cargas eléctricas llamadas positivas y negativas, diles que los objetos no cargados tienen
cantidades iguales de cada tipo de carga. Explícales que cuando un cuerpo se frota, la carga se transfiere de un cuerpo al otro y uno de ellos adquiere un exceso
de carga positiva, y el otro un exceso de carga negativa. Diles que los objetos cargados con carga del mismo signo se repelen y los que tienen cargas de distinto
signo, se atraen.
Cierre: Diles que lean las páginas 111 a 113 del libro de texto SEP. Después, pídeles que contesten la página 196 de MDA, para que identifiquen las formas de
electrización de un cuerpo.
Geografía
P A
Diversidad de espacios agrícolas, 12
Característ Distingue espacios agrícolas, ganaderos,
ganaderos, forestales y 3-
icas Componentes forestales y pesqueros de México en 230
pesqueros de México, en función 12
económica económicos. relación con los recursos naturales
de los recursos naturales 4
s de disponibles.
disponibles. (A
México.
tla
s
52-
53)
Inicio: Pregúntales si saben de dónde proviene la madera con la que están hechos sus lápices y algunos muebles que están en casa, etcétera. Comenten
sus respuestas.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 123 y 124 de su libro de texto SEP y coméntenlas.
Historia
P A
La formación de
Temas para comprender Distingue los grupos que conformaban la
una nueva La sociedad virreinal. La 11
el periodo. ¿Cómo vivía sociedad virreinal y la estructura de 259
sociedad: el organización política: El Virreinato. 8-
la gente durante el gobierno de Nueva España.
Virreinato de 12
Virreinato?
Nueva España. 0
Inicio: Pregúntales cómo creen que estaba organizada la sociedad durante el Virreinato. Guíalos para que identifiquen los diferentes grupos que la formaban.
Desarrollo: Explícales qué es una casta, apóyate en la sección Te cuento que… de la página 259 de MDA.
Historia
P A
La formación de
Temas para comprender Distingue los grupos que conformaban la
una nueva La sociedad virreinal. La 12
el periodo. ¿Cómo vivía sociedad virreinal y la estructura de 260
sociedad: el organización política: El Virreinato. 2-
la gente durante el gobierno de Nueva España.
Virreinato de 12
Virreinato?
Nueva España. 4
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la organización social de Nueva
España.
Desarrollo: Lean de manera grupal las página 122 a 124 del libro de texto SEP y elaboren un cuadro sinóptico sobre la estructura de gobierno virreinal.
FCE
P A
Reconoce que las leyes son obligatorias
México: un país El papel de las leyes en la
Aula. para todas las personas y las 78- 295
regulado por las convivencia democrática.
consecuencias de su incumplimiento. 79
leyes.
Inicio: Guía a los alumnos para que, a través de una lluvia de ideas, presenten ejemplos de normas y reglas que existen en la escuela y en la localidad.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 78 y 79 de su libro de texto SEP para que analicen la manera en que dichas normas contribuyen a una convivencia
armónica, guíalos para que reflexionen qué sucede cuando alguna de estas normas es violada y cuáles son sus efectos en la convivencia. Pídeles que resuelvan la
página 295 de MDA, al concluir diles que comparen las respuestas con las de sus compañeros.
Cierre: Pídeles que exploren las características de algunas normas o leyes escritas en el reglamento escolar, que identifiquen las normas que son obligatorias
para todos y qué pasa si no son cumplidas.
E. Física
esperados P A
Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y actividades de

su vida diaria.
compartir.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Crea texturas visuales por medio de puntos y líneas utilizando la técnica del grabado.
Contextualizaci
ón.

Hacer un cuadro sinóptico sobre su película favorita.
Español
Expositivo.
Lenguaje y temas de los textos
Estudio. Notas
de divulgación científica.
Escribir notas enciclopédicas Participa en el intercambio de opiniones 10
Borrador de la nota 61
enciclopédicas para su con otros, de manera asertiva. 5-
enciclopédica que contenga:
título, cuerpo de texto, gráficas,
volumen para su 6
tablas e imágenes.
incorporación a
la biblioteca del
salón.
Inicio: Indícales que se apoyen en la página 61 de MDA para escribir el borrador de su nota enciclopédica.
Desarrollo: Diles que intercambien su libro con un compañero, que lean su nota enciclopédica y tomen notas para saber si cumple con las
características estudiadas.
Cierre: Pídeles que le regresen su libro a su compañero, que tomen el suyo y lean las notas para que escriban la versión en limpio de su nota enciclopédica.
Literatura.
Narrativo.
Escribir un relato Identifica aspectos relevantes de los Escenarios y personajes de 11
Lectura en voz alta de 62
a partir de escenarios y personajes de narraciones narraciones tradicionales. 0-
sus relatos al grupo.
narraciones 11
mexicanas.
mexicanas. 1
Inicio: Explícales que el propósito de la práctica es escribir una narración a partir de un cuento, una fábula o una leyenda de la literatura indígena
mexicana. Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué conoces sobre los cuentos y las leyendas de origen indígena? ¿Conoces algunos? ¿Cuáles? Anímalos a que
compartan sus conocimientos sobre este tema.
Español
Literatura. Reconoce elementos de las narraciones:

Narrativo. Estructura de las narraciones:
Escribir un relato estado inicial, aparición de un conflicto y 11
Lectura en voz alta de estado inicial, aparición de un 63
a partir de resolución del conflicto. Establece 1-
sus relatos al grupo. conflicto y resolución del
narraciones relaciones de causa y efecto entre las partes 11
conflicto.
mexicanas. de una narración. 3
Inicio: Pregúntales: ¿Saben cuáles son las tres partes de una narración? Pide que, a manera de lluvia de ideas, te den sus respuestas.
Desarrollo: Invítalos a confirmar sus respuestas y pídeles que lean las páginas 111 y 112 del libro de texto SEP, guíalos para que identifiquen, marcando
con diferentes colores, el inicio (estado inicial), el desarrollo (aparición del conflicto) y el desenlace (solución del conflicto).
Cierre: Asígnales la página 63 de MDA para que trabajen en parejas.
Matemáticas
P A
Sentido Resolución de sumas o
Resuelve problemas que impliquen dividir
numérico y Problemas aditivos. restas de números decimales 136
números de hasta tres cifras entre
pensamiento en diversos contextos. 1
números de hasta dos cifras.
algebraico. 3
0
-
cualquiera,
13
con base en la medida de sus lados.
2
L
M
2
2
1
-
22
4
132. Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los números decimales.
Desarrollo: Explícales que así como se pueden sumar y restar los números naturales, lo mismo pasa con los decimales. Escribe algunos ejemplos en el
pizarrón y ayúdales a resolverlos.

Resuelve problemas que implican
sumar o restar números decimales. LA
Resuelve problemas que impliquen dividir 133
números de hasta tres cifras entre LM
pensamiento en diversos contextos.
números de hasta dos cifras. 225-
algebraico.
lados.
133. Inicio: Diles que continuarán aprendiendo sobre los números
decimales.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón el siguiente problema: Si Sofía tenía ahorrados $345.50 y compró una falda que costó $195.50 y una blusa de $125.30,
¿cuánto dinero le quedó al final de su compra? (Le sobraron $24.70). Revisen las respuestas grupalmente. Pídeles a algunos alumnos que pasen y resuelvan el
problema en el pizarrón.
Resuelve problemas que impliquen dividir
números de hasta tres cifras entre
pensamiento en diversos contextos. 1
números de hasta dos cifras.
algebraico. 3
4
-
13
lados.
5
L
M
2
2
7
-
23
0
135. Inicio: Organiza una competencia de sumas y restas de números
decimales.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón 10 operaciones de suma y resta de decimales y pídeles que las resuelvan de manera individual. Revisen las respuestas
de manera grupal. Resuelve las dudas que surjan.
Aprendizaje transversal (HIS): Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los cambios que provocaron en el paisaje.
Ciencias Naturales
P A
¿Por qué se
transforman las
Atracción y repulsión
cosas? Describe formas de producir
¿Cómo produzco eléctricas. Experimentación 11
La interacción de electricidad estática: frotación y 197
electricidad con la atracción y repulsión 1-
los objetos contacto, así como sus efectos en
produce fricción, estática? eléctricas de algunos 11
situaciones del entorno.
electricidad materiales. 3
estática y efectos
luminosos.
Antes de la clase: Pídeles que lleven el material para realizar el experimento de la página 197 de MDA.
Inicio: Salgan al patio para realizar el experimento de la página 197 de MDA.
Desarrollo: Organiza equipos para que todos vean lo que sucede durante el experimento. Después, escriban una conclusión por equipo.
Cierre: Regresen al salón y lean las conclusiones para redactar una para todos, haciendo las correcciones adecuadas. Diles que sorprendan a sus
familiares realizando en casa los experimentos que hicieron en clase.
¿Por qué se
transforman las
Atracción y repulsión
cosas? Obtiene conclusiones acerca de la
¿Cómo produzco eléctricas. Experimentación
La interacción de atracción y repulsión eléctricas 113 198
los objetos electricidad con la atracción y repulsión
producidas al interactuar distintos
produce fricción, estática? eléctricas de algunos
materiales.
electricidad materiales.
estática y efectos
luminosos.
113. Inicio: Léeles la sección Te cuento que… de la página 198 de
MDA.
Desarrollo: Pídeles que vuelvan a leer la página 113 de su libro de texto SEP. Organiza a los alumnos para que salgan al patio o a donde se encuentre una
llave para que realicen el experimento de la página 198 de MDA y el experimento de la página 112 de su libro de texto SEP.
Cierre: Regresen al salón y pídeles que comenten en grupo por qué suceden los fenómenos que observaron.
Historia
P A
La formación de 12
Temas para comprender Señala la importancia de las nuevas Las actividades económicas:
una nueva 6-
el periodo. ¿Cómo vivía actividades económicas y los cambios que agricultura, minería, 261
sociedad: el 12
la gente durante el provocaron en el paisaje. ganadería y comercio.
Virreinato de 7,
Virreinato?
Nueva España. 13
0-
13
1
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 261. Páginas SEP 126-127, 130-131.
Antes de la clase: Pídeles que investiguen otros productos, además del maíz, originarios de Mesoamérica, por ejemplo: cacao, tomate, maguey, chile, etc.
Inicio: Compartan en clase el resultado de sus investigaciones, comenten sobre los platillos que conocen y que incluyen estos productos.
Desarrollo: Lean en grupo las páginas del libro de texto SEP, pídeles que subrayen lo más importante del texto y coméntenlo.
Aprendizaje transversal (GEO): Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribución de las principales redes carreteras, férreas,
marítimas y aéreas en México.
La formación de
Temas para comprender Señala la importancia de las nuevas Las actividades económicas:
una nueva 13
el periodo. ¿Cómo vivía actividades económicas y los cambios que agricultura, minería, 262
sociedad: el 2-
la gente durante el provocaron en el paisaje. ganadería y comercio.
Virreinato de 13
Virreinato?
Nueva España. 4
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre lo que se cultivaba en nuestro país durante el Virreinato.
Desarrollo: Pregúntales cómo se imaginan el comercio durante esa época. Lean juntos las páginas 132 a 134 del libro de texto SEP y coméntenlas.
Evaluación
Evaluación de todas las asignaturas.

Comentar con un compañero sobre sus platillos favoritos.
Español
del lenguaje final
Producciones P A
Características de los relatos en
la literatura mexicana: cuento,
Literatura.
Narrativo. fábula y leyenda. Acentuación
Escribir un relato Identifica aspectos relevantes de los 11
Lectura en voz alta de de verbos 64
a partir de escenarios y personajes de narraciones 4-
sus relatos al grupo. pasados simples en tercera y
narraciones mexicanas. 11
primera personas. Tiempos verbales
mexicanas. 5
pasados para narrar eventos:
pretérito imperfecto, pretérito y
perfecto simple.
Inicio: Pregúntales: ¿Cuáles son los personajes que aparecen en las leyendas? ¿Cómo los podemos clasificar? Lleguen a conclusiones de manera grupal.
Pídeles que, de manera individual, resuelvan el crucigrama de la página 64 de MDA.
Desarrollo: Explícales sobre los verbos en infinitivo, presente y pretérito, diles que tomen notas. Pregúntales: ¿Qué pasaría si estos verbos no estuvieran
bien conjugados en las narraciones? Toma nota de sus respuestas.
Cierre: Diles que en parejas completen el cuadro de la página 64 de MDA y que luego lo comparen con otra pareja.
Literatura. Características de los relatos en
Narrativo.
Escribir un relato Identifica aspectos relevantes de los la literatura mexicana: cuento, 11
Lectura en voz alta de 65
a partir de escenarios y personajes de narraciones fábula y leyenda. Escenarios y 6-
sus relatos al grupo.
narraciones mexicanas. personajes de narraciones 11
mexicanas. tradicionales. 9
119. Inicio: Guíalos para que trabajen con la página 116 del libro de texto
SEP.
Desarrollo: Pídeles que intercambien su libro con un compañero para que revisen el cuadro.
Literatura. Lectura en voz alta o narración oral

Narrativo.
Escribir un relato Incrementa sus recursos para narrar de de relatos (fábulas, leyendas o
Lectura en voz alta de 12 66
a partir de manera oral. cuentos) de la literatura mexicana.
sus relatos al grupo. 0
narraciones Lectura en voz alta de sus relatos al
mexicanas. grupo.
Inicio: Invítalos a que pasen su narración al cuaderno, pídeles que la lean y verifiquen que el texto sea lógico y comprensible.
Desarrollo: Sugiéreles que lo intercambien con un compañero, que lo revisen y lo corrijan si es necesario, sobre todo la división silábica de las palabras.
Explícales que es importante tener en cuenta algunos recursos para la narración, como el volumen de la voz, la entonación y la postura del cuerpo. Recuérdales
que son muy importantes los sentimientos que expresan los personajes.
Cierre: Pídeles que contesten la página 66 de MDA y en equipos narren su historia.
Participación Instructivo. Comprende la función e identifica la

Estructura y función de los 12
social. Explorar Formularios información que usualmente se solicita en 67
formularios de registro. 3-
y llenar debidamente llenados. los formularios.
12
formularios.
6
Inicio: Explícales el propósito de la práctica, que consiste en explorar y llenar formatos. Pregúntales: ¿Saben lo que son los formatos?
Desarrollo: Explícales que existen diferentes tipos de formatos para distintos casos, como por ejemplo, para pedir prestado un libro en una biblioteca.
Infórmales que en algunos formatos piden algunos datos personales, diles que es importante proporcionar la información real. Muéstrales cómo se llena un
formato.
Cierre: Para evaluar, pídeles que contesten la página 67 de MDA. Invítalos a que compartan sus respuestas con un compañero.
Matemáticas
P A
sumar o restar números decimales. Desarrollo y ejercitación de un A
Sentido
Resuelve problemas que impliquen dividir algoritmo para dividir números
números de hasta tres cifras entre de hasta tres cifras entre un
pensamiento multiplicativos. 1
números de hasta dos cifras. número de una o dos cifras.
algebraico. 3
6
-
14
lados.
0
L
M
2
3
1
-
23
8
140. Antes de la clase: Lleva una bolsa de frijoles o garbanzos.
Inicio: Reúne a los alumnos en equipos de 3 integrantes, dales un puño de semillas y pregúntales cómo las dividirían entre ellos.
Desarrollo: Diles que para hacer el reparto pueden hacer una división. Pídeles que escriban en su cuaderno la división que realizaron con las semillas.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 139 de MDA y revisen juntos las respuestas.
Matemáticas
P A
sumar o restar números decimales. Desarrollo y ejercitación de un A
Sentido
Resuelve problemas que impliquen dividir algoritmo para dividir números
números de hasta tres cifras entre de hasta tres cifras entre un
pensamiento multiplicativos. 1
números de hasta dos cifras. número de una o dos cifras.
algebraico. 4
1
-
14
lados.
5
L
M
2
3
9
-
24
6
145. Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la división.
Desarrollo: Diles que así como para la multiplicación, para la división también existe un algoritmo. Explícales en el pizarrón cómo se desarrolla. Resuelve
las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 140 de MDA y revisen juntos las respuestas.
Ciencias Naturales
P A
¿Por qué se Relación entre la posición de la
transforman las fuente de luz, la forma del objeto y
cosas? ¿Cuáles son las el tipo
Describe que la luz se propaga en línea 10
La interacción de características que de material –opaco, 199
recta y atraviesa algunos materiales. 1-
los objetos tiene la luz? transparente y translúcido– en
10
produce fricción, la formación de sombras.
9
electricidad Características de la luz:
estática y efectos propagación en línea recta, y
luminosos. atraviesa ciertos materiales.
Inicio: Platica con tus alumnos sobre algunos objetos o lugares en los que se puede ver proyectada su sombra. Ayúdalos a reflexionar por qué ocurre eso.
Desarrollo: Pídeles que lean y analicen las actividades de las páginas 101 a 109 del libro de texto SEP. Organízalos en parejas para resolver la página 108
del mismo libro.
¿Por qué se Relación entre la posición de la

transforman las fuente de luz, la forma del objeto y
cosas? ¿Cuáles son las el tipo
Explica fenómenos del entorno a 10
La interacción de características que de material –opaco, 200
partir de la reflexión y la refracción 1-
los objetos tiene la luz? transparente y translúcido– en
de la luz. 10
produce fricción, la formación de sombras.
9
electricidad Características de la luz:
estática y efectos propagación en línea recta, y
luminosos. atraviesa ciertos materiales.
109. Inicio: Repasen lo que aprendieron sobre las características de la luz.
Desarrollo: Organiza dos equipos, divide el pizarrón con una línea y pide que pase al frente un representante de cada equipo. Uno debe anotar la palabra
reflexión y el otro debe anotar la palabra refracción. Los miembros de cada equipo deberán decirle a su compañero algunos ejemplos de fenómenos del entorno
donde se observan estos procesos. Por ejemplo, el reflejo de los árboles o las casas en un lago y una cuchara dentro de un vaso con agua.
Cierre: Diles que resuelvan de manera individual la página 200 de MDA.
Geografía
P A
Distribución de recursos 12
Característ Reconoce la distribución de los recursos
minerales metálicos y no 7-
icas Componentes minerales y energéticos, así como los 231
metálicos de México. 13
económica económicos. principales espacios industriales en
Distribución de recursos 0
s de México.
energéticos de México. (A
México.
tla
s
56-
59)
Antes de la clase: Pídeles que lleven objetos elaborados con diferentes minerales, por ejemplo: monedas, anillos, llaves, cucharas, pilas, sal, punta de
lápiz, carbón, etcétera.
Inicio: Pregúntales si saben de dónde provienen los materiales con que fue hecho cada uno los objetos que llevaron.
Desarrollo: En grupo lean las páginas 127 a 130 del libro de texto SEP. Comenten la importancia de extraer estos minerales para cubrir las necesidades del
hombre.
Cierre: Pídeles que resuelvan las actividades de la página 231 de MDA.
Aprendizaje transversal (ESP): Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
Historia
P A
La formación de
una nueva Identifica la influencia económica, 13
el periodo. ¿Cómo vivía La Iglesia novohispana. 263
sociedad: el social, política y cultural de la Iglesia 6-
la gente durante el
Virreinato de novohispana. 13
Virreinato?
Nueva España. 8
138. Inicio: Explícales el papel de la Iglesia durante el Virreinato.
Desarrollo: Lean las páginas 136 a 138 del libro de texto SEP y coméntenlas. Resuelve las dudas que surjan.
Historia
P A
La formación de
una nueva Explica causas y consecuencias del Motines, rebeliones y 13
el periodo. ¿Cómo vivía 264
sociedad: el descontento social y político en Nueva descontento social en el 9-
la gente durante el
Virreinato de España. Virreinato. 14
Virreinato?
Nueva España. 1
141. Inicio: Explícales sobre las diferencias sociales y políticas del
Virreinato.
Desarrollo: Divide al grupo en cinco equipos y asígnales el papel de españoles, criollos, indígenas, mestizos y negros.
Cierre: Pregúntales si les parece que había condiciones de igualdad entre los grupos y a qué creen que se debía. Pídeles que contesten la página 264 de MDA.
FCE
P A
México: un país Reconoce que la Constitución garantiza Los derechos de los niños
Aula. 80- 296
regulado por las sus derechos fundamentales. requieren de la participación de
83
leyes. todos.
Inicio: Introduce el tema puntualizando la importancia de la Constitución para asegurar sus derechos. Hazles estas preguntas: ¿Conocen sus derechos? ¿Cuáles
son? Escribe la lista en el pizarrón.
Desarrollo: Pregúntales: En su casa, ¿quién cuida que nos vaya bien y no nos pase nada que atente contra nuestra integridad y nuestra salud física y mental?
¿Y en la escuela? Escribe las respuestas de los alumnos. Pregúntales: Y en la sociedad, ¿quién cuida que nuestros derechos se cumplan cabalmente? Pídeles
que lean las páginas 80 a 83 de su libro de texto SEP. Después de la lectura, diles que el responsable de cuidar nuestros derechos es el gobierno, a través de las
diversas instituciones que lo representan. Resuelvan el ejercicio de la página 296 de MDA.
Cierre: Pídeles que escriban lo que harían ellos para vigilar el cumplimiento de los derechos de los demás y que lo expongan al grupo.
E. Física
esperados P A
Establece acuerdos con sus compañeros a partir de asumir diversos roles en los
juegos y las actividades para desarrollar su capacidad de negociación.
compartir.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Música. Reconoce auditivamente la diferencia entre melodía y acompañamiento.
Contextualizaci
ón.

Leer una entrevista.
Español
Producto Aprendizajes esperados Temas de reflexión / SE MD
Práctica social
final Producciones P A
del lenguaje
Comprende el significado de siglas y Siglas y abreviaturas 12
social. Explorar Formularios 68
abreviaturas comunes usadas en empleadas en formularios. 4-
y llenar debidamente llenados.
formularios. 12
formularios. 7
Inicio: Pregúntales: ¿Qué encontraron en los formatos que no hayan entendido? Indúcelos para que te hablen sobre las abreviaturas que vienen en los formatos.
Desarrollo: Explícales qué son las siglas y las abreviaturas, y cuál es su función.
Identifica la relevancia de los datos Recuperación de 12
social. Explorar Formularios 69
requeridos en función de las instrucciones información en documentos 5-
y llenar debidamente llenados.
para su llenado. oficiales. 12
formularios. 7
Inicio: Pregúntales: ¿Han llenado alguna vez algún formato? ¿Como cuál? Pídeles que te respondan a manera de lluvia de ideas.
Desarrollo: Invítalos a llenar la tabla de la página 69 de MDA para que revisen y se cercioren de que hay formatos que les piden la misma información.
Cierre: Coméntales que los formatos se conocen también con el nombre de formularios.
Español
Producto Aprendizajes esperados Temas de reflexión / SE MD
Práctica social
final Producciones P A
del lenguaje
Participación Instructivo. Comprende la función e identifica la Frases empleadas en los
social. Explorar Formularios información que usualmente se solicita en formularios para solicitar 126 70
y llenar debidamente llenados. los formularios. información o dar instrucciones.
formularios.
Inicio: Pregúntales: ¿Encontraron palabras que no entendieron en algún formulario? ¿Cuáles? Anímalos a que compartan sus dudas y resuélvelas.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón las palabras que te digan y haz una lista. Después, pregúntales si saben lo que significa alguna de esas palabras, escribe a
un lado su significado; si no lo saben, pídeles que busquen en el diccionario y lo escriban en su cuaderno.
Matemáticas
P A
Resuelve problemas que implican Cálculo aproximado del L
sumar o restar números decimales. perímetro y del área de figuras A
Forma, Resuelve problemas que impliquen dividir poligonales mediante diversos
Medida. 141
espacio y números de hasta tres cifras entre procedimientos, como
1
medida. números de hasta dos cifras. reticulados, yuxtaponiendo los
4
Resuelve problemas que impliquen calcular lados sobre una recta numérica,
6
el perímetro y el área de un rectángulo etcétera.
-
15
lados.
0
L
M
2
4
7
-
25
5
Inicio: Pregúntales: ¿Cuál es la fórmula para sacar el área de un cuadrilátero? ¿Cuál es la fórmula para sacar el perímetro de un cuadrilátero?
Desarrollo: Explícales que el área es igual a la medida de la superficie.
Resuelve problemas que implican Cálculo aproximado del L
sumar o restar números decimales. perímetro y del área de figuras A
Forma, Resuelve problemas que impliquen dividir poligonales mediante diversos
Medida. 142
espacio y números de hasta tres cifras entre procedimientos, como
1
medida. números de hasta dos cifras. reticulados, yuxtaponiendo los
5
Resuelve problemas que impliquen calcular lados sobre una recta numérica,
1
el perímetro y el área de un rectángulo etcétera.
-
15
lados.
4
L
M
2
5
6
-
26
1
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la obtención del área de una superficie. Entre todos elijan el procedimiento más adecuado para obtener el área de
la figura.
Desarrollo: Explícales que para obtener el área de un cuadrilátero se debe multiplicar la base por la altura y su fórmula se representa
así: A = Base × Altura. Explícales que el perímetro es la suma de sus cuatro lados y la fórmula se representa así: P = L + L + L + L.
Construcción y uso de las fórmulas
Forma, Resuelve problemas que impliquen dividir
espacio y números de hasta tres cifras entre para calcular el perímetro y el área
medida. Medida. números de hasta dos cifras. del rectángulo. 143
1
el perímetro y el área de un rectángulo 5
cualquiera, con base en la medida de sus -
lados.
15
7
L
M
2
6
2
-
26
6
157. Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la obtención del área y el
perímetro.
Desarrollo: Dibuja en el pizarrón 5 figuras con su medida y pídeles a 5 voluntarios que pasen a calcular el perímetro y el área. Revisen las respuestas de manera
grupal.
Ciencias Naturales
P A
¿Por qué se
transforman las Formación de eclipses de Sol
cosas? y de Luna: similitudes y
¿Cómo se forman Explica la formación de eclipses de Sol 14
La interacción de diferencias. Representación en 201
los eclipses? y de Luna mediante modelos. 2-
los objetos modelos de la formación de
14
produce fricción, eclipses de Sol y de Luna.
3
electricidad
estática y efectos
luminosos.
Inicio: Pregúntales: ¿Cuáles son las diferencias y similitudes en la formación de los eclipses de Sol y Luna?
Desarrollo: Lleguen a una conclusión de manera grupal.
Cierre: Lean por turnos la página 201 de MDA.
¿Por qué se
transforman las Formación de eclipses de Sol
cosas? y de Luna: similitudes y
¿Cómo se forman Explica la formación de eclipses de Sol 14
La interacción de diferencias. Representación en 202
los eclipses? y de Luna mediante modelos. 2-
los objetos modelos de la formación de
14
produce fricción, eclipses de Sol y de Luna.
3
electricidad
estática y efectos
luminosos.
143. Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre el tema de los eclipses.
Desarrollo: Diles que resuelvan la página 202 de MDA.
Cierre: Pídeles que dibujen e ilustren los eclipses del Sol y Luna y observen la diferencia.
Geografía
P A
Reconoce la importancia del comercio, el
Característ
turismo y la distribución de las principales Importancia del comercio y el 13
icas Componentes 232
redes carreteras, férreas, marítimas y turismo en la economía nacional. 3-
económica económicos.
aéreas en México. 13
s de
8
México.
Inicio: Pregúntales a dónde han ido de vacaciones y qué tipo de lugares observaron. Pídeles que te nombren algunos, por ejemplo: hoteles,
restaurantes, transportes, tiendas de ropa, etcétera.
Desarrollo: Explícales que estas actividades y servicios conforman el turismo, y que además de éstos existen los servicios cotidianos como: seguridad, salud,
comunicaciones, transporte, educación, agua potable, alumbrado público, etcétera. Solicítales que busquen en el diccionario o algún medio informativo (libros,
revistas, internet) la definición de los siguientes conceptos: comercio, exportación, importación, comercio interno y comercio externo. También pueden
apoyarse en las páginas 135 a 138 del libro de texto SEP.
Historia
P A
La formación de
una nueva Reconoce que el idioma y algunas 14
el periodo. ¿Cómo vivía Legado de la época virreinal. 265
sociedad: el costumbres son legado de la época 2-
la gente durante el
Virreinato de virreinal. 14
Virreinato?
Nueva España. 3
Antes de la clase: Pídeles que investiguen qué objetos de los que actualmente tenemos son originarios de España.
Inicio: Solicítales que, en grupo, realicen la plenaria de las investigaciones.
Desarrollo: Explícales que además de los objetos que encontraron, tenemos costumbres, idioma, arquitectura y algunos platillos originarios de España.
Para reforzar la información pídeles que lean las páginas 142 y 143 del libro de texto SEP.
FCE
P A
Identifica funciones esenciales de las
México: un país autoridades, en su comunidad, municipio Las autoridades y los ciudadanos de
Aula. 79- 297
regulado por las y entidad para la conformación de un mi localidad, municipio y entidad.
83
leyes. gobierno democrático.
Inicio: Pregúntales: ¿A quiénes representan las autoridades? ¿Cuál es el propósito de las acciones que realizan? ¿Cuál es el compromiso de las autoridades?
¿Cuál es el compromiso de las autoridades con los habitantes de la localidad? ¿Quién vigila la labor de la autoridad? Lean en grupo las páginas 79 a 83 del
libro SEP y coméntenlas.
Desarrollo: Indícales que elaboren un cuadro sinóptico sobre las funciones que realizan las autoridades de la localidad, el municipio y la entidad, y la manera
en que éstas responden a las necesidades y los intereses de la población.
Cierre: Hagan una conclusión en grupo sobre la importancia de que los ciudadanos evalúen estas acciones y que ellos, aún cuando no tienen todavía 18
años, puedan comenzar a interesarse por la convivencia ciudadana. Pídeles que contesten individualmente la página 297 de MDA.
E. Física
esperados P A
Establece acuerdos con sus compañeros a partir de asumir diversos roles en los
juegos y las actividades para desarrollar su capacidad de negociación.
compartir.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Música. Reconoce auditivamente la diferencia entre melodía y acompañamiento.
Contextualizaci
ón.

Escribir una fábula.
Fecha propuesta del 1 al 5 de abril
Español
Estructura y función de los
Participación Instructivo. Comprende la función e identifica la
formularios de registro. Ortografía 12
social. Explorar Formularios información que usualmente se solicita en 71
convencional. Verbos en infinitivo e 4-
y llenar debidamente llenados. los formularios.
imperativo, y lenguaje impersonal 12
formularios.
en los formularios. 7
Inicio: Pregúntales: ¿A dónde han viajado? ¿Fue dentro o fuera del país? ¿Qué preparativos tuvieron que hacer? Orienta sus respuestas.
Desarrollo: Pide que contesten la página 71 de MDA y comenten sus respuestas con un compañero.
Cierre: Recuerden el modo imperativo organizando una competencia para escribir en el pizarrón diversos verbos que les dictes, por ejemplo: llena,
escribe, completa, usa, rellena, marca, elige, etcétera.
Participación Instructivo. Comprende la función e identifica la Estructura y función de los
social. Explorar Formularios información que usualmente se solicita en formularios de registro. Ortografía 129 72
y llenar debidamente llenados. los formularios. convencional. Formularios
formularios. debidamente llenados.
Inicio: Invítalos a leer la página 129 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Completen la actividad de esta página y coméntenla. Pregúntales: ¿Les pareció fácil o difícil llenar los formatos?
Cierre: Pídeles que completen el formulario de la página 72 de MDA.
aprendí.
Matemáticas
P A
Construcción y uso de las fórmulas
Forma, Resuelve problemas que impliquen dividir
Medida. para calcular el perímetro y el área 144
espacio y números de hasta tres cifras entre
del rectángulo. 1
medida. números de hasta dos cifras.
5
8
el
-
perímetro y el área de un rectángulo
16
3
lados.
L
M
2
6
7
-
27
4
163. Antes de la clase: Lleva hojas cuadriculadas de rotafolio.
Inicio: Pídeles a 5 voluntarios que pasen al frente a dibujar dos figuras en las hojas cuadriculadas.
Desarrollo: Pídele al resto del grupo que calcule el área y el perímetro de las figuras dibujadas. Revisen las respuestas de manera grupal.
Forma, Resuelve problemas que impliquen dividir Construcción y uso del m2, el
Medida. 145
espacio y números de hasta tres cifras entre dm2 y el cm2.
1
medida. números de hasta dos cifras.
6
4
-
cualquiera,
16
con base en la medida de sus lados.
5
L
M
2
7
5
-
27
8
165. Antes de la clase: Pídeles que lleven hojas de periódico, tijeras y cinta
adhesiva.
Inicio: Explícales que algunas unidades para medir el área de una superficie son el metro cuadrado (m2), el decímetro cuadrado (dm2) y el centímetro cuadrado
(cm2).
Desarrollo: Explícales que el cm2 mide 1 cm × 1 cm, el dm2 mide 1 dm × 1 dm. Pídeles que construyan con el periódico superficies de 1 m 2, 1 dm2 y 1 cm2.
Cierre: Lee junto con ellos la información que se proporciona en la página 145 de MDA y solicítales que contesten las actividades.
Matemáticas
P A
Resuelve problemas que implican
sumar o restar números decimales. LA
Forma, Resuelve problemas que impliquen dividir Construcción y uso del m2, el 166
Medida. 146
espacio y números de hasta tres cifras entre dm2 y el cm2. LM
medida. números de hasta dos cifras. 279-
lados.
Antes de clase: Llevar el m2, dm2 y cm2 que construyeron en la clase
anterior. Inicio: Pregúntales: ¿Cuántos cm2 tienen un decímetro
cuadrado?
Desarrollo: Explícales que un 1 dm2 tiene 10 cm2; que un 1 m2 tiene 100 dm2 y 10 000 cm2. Pídeles que anoten esta información en su cuaderno.
aprendí.
Ciencias Naturales
P A
¿Por qué se
transforman las Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y
cosas? para desarrollar, valores de la formación científica
tecnológico. 12
La interacción de integrar y aplicar básica durante la 203
¿Cómo funciona un caleidoscopio 0-
los objetos aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación
y cómo podemos construirlo? 12
produce fricción, esperados y las y la evaluación de un proyecto de su
¿Cómo aprovechar la electricidad 1
electricidad competencias. interés en el que integra contenidos del
estática para mover objetos
estática y efectos bloque.
pequeños?
luminosos.
121. Inicio: Organiza nuevos equipos antes de comenzar este proyecto.
Desarrollo: Diles que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron en el bloque. Comenten al grupo cuál fue la experiencia al realizar
las actividades. Pídeles que lean las páginas 120 y 121 del libro de texto SEP y aclara sus dudas.
Aprendizaje transversal (FCE): Explica los beneficios de la convivencia democrática.
Geografía
P A
Diversidad de actividades Te
Característ
Distingue la participación económica de económicas de las entidades m
icas Componentes 233
las entidades federativas en México. federativas de México. a
económica económicos. Participación de las entidades de
s de
federativas en la economía l
México.
nacional. pr
o-
gr
a
m
a
Antes de la clase: Indícales que lleven recortes de revistas de diversos productos de uso diario.
Inicio: Pídeles que se reúnan en equipos de 4 personas para observar los recortes que llevaron. Pídeles que los clasifiquen según la fuente de la que se obtienen.
Desarrollo: Pregúntales si saben lo que son las actividades económicas. Pídeles que agrupen los recortes que llevaron de acuerdo con la actividad económica
de la que se obtienen.
Historia
P A
La formación de
una nueva Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y de la El aporte asiático y africano a 14
266
sociedad: el reflexionar. vida cotidiana del pasado y valora su la cultura virreinal y en la 4-
Virreinato de importancia. actualidad. 14
Nueva España. 7
Inicio: Pregúntales: ¿Alguna vez han visto a personas de diferente color de piel? Escucha sus comentarios y haz hincapié en la población negra.
Desarrollo: Coméntales que algunos miembros de esa población llegaron a México como esclavos, que hoy son libres y que en algunas partes del sur de
México viven sus descendientes. Infórmales que también algunas de nuestras costumbres actuales provienen de Asia, pues los españoles viajaban a ese
continente y de ahí las adoptaron.
FCE
P A
México: un país Ambiente escolar y Explica los beneficios de la convivencia
Apego a la legalidad. 84 298
regulado por las vida cotidiana. democrática.
leyes.
Inicio: Explícales la diferencia entre normas y leyes, y cuál es su función. Diles que tanto los adultos como los niños tienen derechos y pídeles que escriban
los conceptos en su cuaderno.
Desarrollo: Pídeles que realicen un mapa mental sobre las normas y leyes de nuestro país, y comenten sus dudas.
E. Física
esperados P A
Colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir del
reconocimiento de la participación y la diversión.
compartir.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Teatro. Representa escenas por medio del teatro de sombras.
Contextualizaci
ón.

Escribir una fábula.
Fecha propuesta del 8 de abril al 12 de abril
Repaso
Tabla de dosificación semanal 33 Actividad permanente

Fecha propuesta del 29 de abril al 3 de mayo
Español
Práctica social Producto final
del lenguaje Producciones P A
Literatura.
Descriptivo. Identifica datos específicos a partir de la
Conocer datos Lectura para localizar 13
Texto biográfico para lectura. Identifica la utilidad de relatos 74-
biográficos de información en textos. 3-
ser publicado en el biográficos para conocer la vida de 75
un 13
periódico mural. personajes interesantes.
autor de la 9
literatura
infantil o juvenil.
Actividades didácticas sugeridas: Páginas MDA 74-75. Páginas SEP 133-
Inicio: Explica el propósito de la práctica: leer la obra de un autor y conocer sus datos biográficos. Pregúntales: ¿Saben qué es un autor y lo que hace?
¿Conocen el nombre de alguno? Anímalos a compartir sus conocimientos acerca del tema.
Desarrollo: Completa la información hablándoles de algunos autores como Amado Nervo o Juan de Dios Peza y menciona algunas de sus obras.
Cierre: Pídeles que lean y contesten las páginas 74 y 75 de MDA.
Literatura.
Descriptivo. Características de los
Conocer datos 13
Texto biográfico para Identifica datos específicos a partir de la personajes, trama, escenarios y 76
biográficos de 4-
ser publicado en el lectura. ambiente de la obra leída.
un 14
periódico mural.
autor de la 1
literatura
infantil o juvenil.
141. Antes de la clase: Pide que investiguen la biografía de Amado Nervo.
Inicio: Forma equipos para que comparen la biografía de Amado Nervo que investigaron y revisen si alguien encontró datos diferentes.
Desarrollo: Invítalos a redactar con sus palabras una biografía del autor.
Matemáticas
P A
L
Identifica y genera fracciones equivalentes. Obtención de fracciones A
Sentido
Números y Utiliza el cálculo mental para obtener la equivalentes con base en la idea de
numérico y 148
sistemas de diferencia de dos números naturales de dos multiplicar o dividir al numerador
pensamiento 1
numeración. cifras. y al denominador por un mismo
algebraico. 6
número natural.
8
-
16
9
L
M
2
8
2
-
28
5
169. Inicio: Copia en el pizarrón los primeros ejercicios de la página 148 de
MDA.
Desarrollo: Pide que los observen y que propongan algunas soluciones. Recuérdales que para solucionar este tipo de fracciones deben preguntarse
cuántos quintos, sextos, séptimos, etcétera, tiene un entero y a la vez observar si hay sobrantes.
Cierre: Revisa sus respuestas, y si es necesario, corrígelas. Pídeles que terminen de contestar esa página.
L
Sentido Identifica y genera fracciones equivalentes. Obtención de fracciones
Números y A
numérico y Utiliza el cálculo mental para obtener la equivalentes con base en la idea de 149
sistemas de diferencia de dos números naturales de dos multiplicar o dividir al numerador
pensamiento
numeración. cifras. y al denominador por un mismo 1
algebraico.
número natural. 7
0
L
M
2
8
6
-
28
7
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 149. Páginas SEP 170.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre las fracciones equivalentes.
Desarrollo: Pide que cinco voluntarios pasen al pizarrón para que escriban 5 fracciones equivalentes. Resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que contesten la página 149 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
Ciencias Naturales
P A
Preguntas opcionales: Aplicación
¿Cómo Aplica habilidades, actitudes y de conocimiento científico y
Proyecto
conocemos? El valores de la formación científica tecnológico. 14
estudiantil para 204
conocimiento básica durante la ¿Cómo cultivar hongos 8-
integrar y aplicar
científico y planeación, el desarrollo, la comunicación comestibles en casa? ¿Cómo 15
aprendizajes esperados y
tecnológico en la y la evaluación de un proyecto de su aprovechar el efecto del calor 1
las competencias.
vida diaria. interés en el que integra contenidos del para diseñar y construir un
curso. juguete? ¿Cómo funciona un
juguete
de fricción?
Inicio: Comenta que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron durante el ciclo escolar.
Desarrollo: Organiza a los alumnos en equipos para realizar sus proyectos finales. Pídeles que lean las páginas 148 a 151 del libro de texto SEP.
Cierre: Diles que en equipos revisen y organicen su trabajo de acuerdo con la página 204 de MDA.
Aprendizaje Transversal (FCE): Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.
Geografía
P A
Cuidemos Calidad de vida, Distingue la calidad de vida del lugar Oportunidades de empleo, 15
nuestro país. ambiente y prevención donde vive en relación con México. educación, salud y un ambiente 1-
de desastres. limpio. 15
7
Historia
P A
Ordena cronológicamente los principales
El camino a acontecimientos de la guerra de Ubicación temporal y espacial 15
Panorama del periodo. Independencia aplicando los términos año, 267
la del movimiento de 6-
Independen década y siglo, y localiza las regiones Independencia. 15
cia. donde se realizaron las campañas militares. 9
Inicio: En grupo comenten lo que saben de la Independencia de México: los motivos políticos y sociales, los preparativos, los participantes y el inicio de la
guerra armada. Anímalos a que participen, pues es un tema conocido por todos.
Desarrollo: Diles que, en parejas, lean las páginas 156 a 159 del libro de texto SEP y que contesten las preguntas de esas páginas. Después, compartan
las respuestas con el resto del grupo y ayúdales a corregir lo que sea necesario.
Cierre: Pídeles que reflexionen sobre la importancia del inicio de la Independencia y lo comenten en el grupo y que, después, contesten la página 267 de MDA.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Reconoce la bidimensionalidad en fotografías de temática libre.
Contextualizaci
ón.
Tabla de dosificación semanal Actividad permanente

Comentar con un compañero sobre un libro que les haya gustado.
34
Fecha propuesta del 6 al 10 de mayo
Español
Literatura.
Descriptivo.
Conocer datos 13
Texto biográfico para Identifica datos específicos a partir de la Comillas para citar. 77
biográficos de 9-
ser publicado en el lectura.
un 14
periódico mural.
autor de la 2
literatura infantil
o juvenil.
Antes de la clase: Lleva ejemplos de cuentos que tengan diálogos de personajes que aparezcan entrecomillados.
Inicio: Lean de manera grupal uno de los cuentos. Pídeles que identifiquen los diálogos de los personajes.
Desarrollo: Explícales que, para mencionar lo que alguno de los personajes dice, es necesario el uso de comillas. Guíalos para que elaboren algunos ejemplos
de la lectura que hicieron.
Matemáticas
P A
L
Identifica y genera fracciones equivalentes. Obtención de fracciones A
Sentido Números y Utiliza el cálculo mental para obtener la equivalentes con base en la idea de 150
numérico y sistemas de diferencia de dos números naturales de dos multiplicar o dividir al numerador
pensamiento numeración. 1
cifras. y al denominador por un mismo
algebraico. 7
número natural.
1
-
17
2
L
M
2
8
8
-
29
0
172. Inicio: Haz preguntas de repaso sobre las fracciones equivalentes.
Desarrollo: Pídeles que contesten las páginas 171 y 172 del libro de texto SEP. Revisen las respuestas de manera grupal.
Cierre: Pídeles que contesten la página 150 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
Sentido Identifica y genera fracciones equivalentes. Expresiones equivalentes y cálculo LA

Números y Utiliza el cálculo mental para obtener la del doble, mitad, cuádruple, triple, 173 151
numérico y
sistemas de diferencia de dos números naturales de dos etc., de las fracciones más usuales LM
pensamiento
numeración. cifras. (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etcétera). 291-
algebraico.
292
Inicio: Pide que te comenten cómo calcularían el doble de una cantidad. Escucha sus respuestas y resuelve las dudas que surjan.
Desarrollo: Diles que también se puede calcular el doble de una fracción. Escribe algunos ejemplos en el pizarrón.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo Aplica habilidades, actitudes y conocimiento científico y
Proyecto
estudiantil para
integrar y aplicar
las competencias.
juguete de fricción?
Geografía
P A
Cuidemos Calidad de vida, Distingue la calidad de vida del lugar La calidad de vida de la 15
234
nuestro país. ambiente y prevención donde vive en relación con México. población en México. 1-
de desastres. 15
7
Inicio: Pregunta qué consideran que es necesario para tener una buena calidad de vida. Algunas respuestas posibles: la alimentación, la educación, la vivienda,
la salud y el ambiente.
Desarrollo: Solicítales que lean en grupo las páginas 151 a 157 del libro de texto SEP y que subrayen lo más importante. Pídeles que contesten la primera parte
de la página 234 de MDA.
Cierre: Para concluir, indícales que contesten de tarea la última parte de la página 234 de MDA, esto deben hacerlo apoyándose en su libro de texto SEP.
Historia
P A
Ordena cronológicamente los principales
El camino a acontecimientos de la guerra de Ubicación temporal y espacial 15
Panorama del periodo. Independencia aplicando los términos año,
la del movimiento de 6-
Independen década y siglo, y localiza las regiones Independencia. 15
cia. donde se realizaron las campañas militares. 9
FCE
P A
Participación
Aula. Analiza las causas de conflictos cotidianos y La paz, una condición 10 299
ciudadana y
propone mecanismos de solución pacífica. para el desarrollo. 4-
convivencia
10
pacífica. 6
Inicio: Pregunta: ¿Cuáles son los conflictos más frecuentes de la localidad donde vivimos? ¿Qué personas o grupos participan en ellos? ¿Cuáles son los
intereses de sus protagonistas?¿Cuánto tiempo duró el conflicto?¿Podemos decir que se resolvió? Hagan comentarios al respecto. Pídeles que de manera
individual lean las páginas 104 y 105 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Forma equipos e indícales que elaboren un esquema sobre un conflicto. El esquema debe incluir: sus protagonistas, el motivo, los intereses de las
partes involucradas y el desenlace. Cada equipo representará algún conflicto resaltando las causas y las personas involucradas, las discrepancias y momentos
del mismo. Destacando si hubo violencia o diálogo para buscar acuerdos.
Cierre: Al término de cada representación, discutan la manera en que se resolvió, si se favoreció a las partes involucradas o sólo a una de ellas y la alternativa
que
se tomó para solucionarlo favorablemente. Reflexionen sobre la importancia del diálogo para llegar a una solución. Pídeles que resuelvan la página 299 de
MDA.
E. Física
esperados P A
Los juegos de Competencia motriz. Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su región y del país, así como
antes son los cambios que han tenido.
diamantes.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Reconoce la bidimensionalidad en fotografías de temática libre.
Contextualizaci
ón.

Leer un artículo de opinión.
Español
Literatura. 14
Descriptivo. Identifica datos específicos a partir de la Comillas para citar.
Conocer datos 0-
Texto biográfico para lectura.
biográficos de 14
ser publicado en el 2
un
periódico mural.
autor de la
Identifica la utilidad de relatos biográficos Lectura para localizar 14 78
literatura
para conocer la vida de personajes información en textos. 1
infantil o juvenil.
interesantes.
Inicio: Pregunta: ¿Saben qué es una biografía?
Desarrollo: Invítalos a leer la biografía de otro autor en la página 78 de MDA y pídeles que hagan lo que se les indica.
Cierre: Luego, pídeles que escriban en su cuaderno una nota informativa con estos datos.
Matemáticas
P A
L
Sentido Identifica y genera fracciones equivalentes. Expresiones equivalentes y cálculo
Números y A
numérico y Utiliza el cálculo mental para obtener la del doble, mitad, cuádruple, triple, 152
sistemas de diferencia de dos números naturales de dos etc., de las fracciones más usuales
pensamiento
numeración. cifras. (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etcétera). 1
algebraico.
7
4
L
M
2
9
3
-
29
4
Inicio: Escribe en el pizarrón 5 fracciones pide a 5 voluntarios que pasen y obtengan el doble y el triple.
Desarrollo: Pide a los voluntarios que expliquen las estrategias que siguieron y resuelve las dudas que
surjan. Cierre: Pídeles que resuelvan la página 152 de MDA.
L
Identifica y genera fracciones equivalentes. Identificación y aplicación de la A
Sentido
Números y Utiliza el cálculo mental para obtener la regularidad de sucesiones con
numérico y 153
sistemas de diferencia de dos números naturales de dos figuras, las cuales representan
pensamiento 1
numeración. cifras. progresiones geométricas.
algebraico. 7
5
-
17
8
L
M
2
9
5
-
30
0
178. Inicio: Dibuja una sucesión de figuras: sol, estrella, luna.
Desarrollo: Pregunta si recuerdan cómo se le llama a este tipo de ejercicio. Se espera que ellos te contesten que son sucesiones de figuras compuestas.
Ahora explícales que hay ejercicios como éste pero que están formados por una secuencia de elementos en la que cada uno de ellos se obtiene multiplicando
el anterior por una constante denominado factor, a esto se le denomina progresión geométrica. Dibuja en el pizarrón un ejemplo de progresión geométrica.
Cierre: Pídeles que resuelvan los ejercicios de la página 153 de MDA. Aclara las dudas.
Matemáticas
P A
L
Identifica y genera fracciones equivalentes. Identificación y aplicación de la A
Sentido
Números y Utiliza el cálculo mental para obtener la regularidad de sucesiones con
numérico y 154
sistemas de diferencia de dos números naturales de dos figuras, las cuales representan
pensamiento 1
numeración. cifras. progresiones geométricas.
algebraico. 7
9
-
18
2
L
M
3
0
1
-
30
5
Inicio: Pide a un voluntario que pase al pizarrón a dibujar una sucesión de
figuras.
Desarrollo: Explica al grupo que una sucesión de figuras también puede tener una progresión geométrica. Dales algunos ejemplos y resuelve las dudas que
surjan.
Cierre: Pídeles que resuelvan los ejercicios de la página 154 de MDA. Aclara las dudas.
Ciencias Naturales
P A
Proyecto
conocemos? El valores de la formación científica tecnológico. 14 20
estudiantil para
conocimiento básica durante la ¿Cómo cultivar hongos 8- 5-
integrar y aplicar
científico y planeación, el desarrollo, la comunicación comestibles en casa? ¿Cómo 15 20
tecnológico en la y la evaluación de un proyecto de su aprovechar el efecto del calor 1 6
las competencias.
curso. juguete? ¿Cómo funciona un juguete
de
fricción?
Maestro(a): Para resolver estas páginas necesitarás varias sesiones. Considéralo en tu planeación.
Antes de clase: Pide que lleven los materiales necesarios para realizar el proyecto de la página 205-206 de MDA.
Inicio: Comenta que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron durante el ciclo escolar.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 148 a 151 del libro de texto SEP.
Cierre: Diles que, en equipos, realicen el globo aerostático de las páginas 205-206 de MDA y comenten sus resultados.
Geografía
P A
Cuidemos Calidad de vida, Distingue la calidad de vida del lugar Diferencias de la calidad de vida 15
nuestro país. ambiente y prevención donde vive en relación con México. del lugar donde vive en relación 1-
de desastres. con el contexto nacional. 15
7
Historia
P A
Temas para Causas de la Independencia:
El camino a comprender el Reconoce la multicausalidad del El pensamiento ilustrado, 16
periodo. ¿Qué Reformas borbónicas, 268
la movimiento de Independencia. 2-
Independen causas propiciaron invasión napoleónica a 16
cia. el inicio y la España, nacionalismo criollo, 6
consumación de la conspiraciones contra el Virreinato.
Independencia?
Inicio: Pide que lean en grupo las páginas 162 a 166 del libro de texto SEP y que subrayen lo más importante.
Desarrollo: Solicítales que realicen la actividad de la página 163 del libro de texto SEP.
Cierre: Indícales que el esquema que realizarán en su libro de texto les servirá de base para resolver la actividad de la página 268 de MDA y solicita que la
resuelvan; diles que en caso de tener alguna duda se remitan a su libro de texto SEP.
FCE
P A
Participación
Aula. Analiza las causas de conflictos cotidianos y La paz, una condición 10
ciudadana y
convivencia
10
pacífica. 6
E. Artística
esperados P A
Apreciaci
Expresión corporal y Realiza un montaje dancístico con tema libre.
ón /
danza.
Expresión
.

Escribir una biografía.
Español
Literatura. Características y función de las
Descriptivo.
Conocer datos Recupera los datos relevantes sobre la vida biografías. Lectura para localizar 14
Texto biográfico para 79
biográficos de de un autor en un texto y las relaciona con información en textos. 1-
ser publicado en el
un su obra. Acentuación gráfica de verbos y 14
periódico mural.
autor de la palabras que introducen preguntas. 2
literatura
infantil o juvenil.
Antes de la clase: Lleva como ejemplo la biografía de un escritor.
Inicio: Lean de manera grupal la biografía que llevaste.
Desarrollo: Hazles preguntas sobre la biografía que leyeron y comenten los hechos más relevantes.
Participación Descriptivo.
social. Escribir Notas periodísticas Identifica los datos incluidos en una nota Información que aportan las 14
80
notas para publicar en el periodística (sucesos y agentes notas periodísticas. 5-
periodísticas periódico escolar. involucrados). 14
para publicar. 9
Antes de la clase: Pide que lleven, impresa, una noticia reciente.
Inicio: Explícales el propósito de la práctica: redactar noticias a partir de un conjunto de datos. Pregúntales: ¿Saben qué es una noticia? ¿Saben en dónde se
dan a conocer las noticias? Escucha sus respuestas y oriéntalas hacia los diarios y otros medios de comunicación masiva.
Desarrollo: Pídeles que observen la imagen de la noticia en la página 80 de MDA, diles que la comparen con una de las noticias que llevaron a clase.
Pregúntales en qué son iguales y qué diferencias hay entre las dos. Pregunta en dónde encontraron la noticia que llevaron a clases.
Cierre: Invítalos a contestar la página 80 de MDA.
Aprendizaje transversal (GEO): Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas ambientales en México.
Matemáticas
P A
L
Identificación y aplicación de la A
Números y regularidad de sucesiones con
sistemas de figuras, las cuales representan
numeración. Identifica y genera fracciones equivalentes. progresiones geométricas. 1
Sentido
Utiliza el cálculo mental para obtener la 7
numérico y
diferencia de dos números naturales de dos 9
pensamiento
cifras. -
algebraico.
18
2
L
M
3
0
1
-
30
5
L
Cálculo de complementos a los A
Problemas aditivos. múltiplos o potencias de 10, 155
mediante el cálculo mental. 1
8
3
-
18
4
L
M
3
0
6
-
30
8
Inicio: Escribe en el pizarrón sumas que den como resultado 10. Pregunta a alumnos al azar la respuesta, pídeles que hagan el cálculo de forma mental.
Desarrollo: Pregúntales cuáles fueron las estrategias que utilizaron. Guíalos para que reflexionen sobre la conveniencia de calcular complementos a 10.
L
Sentido Identifica y genera fracciones equivalentes. Cálculo de complementos a los A
numérico y Problemas aditivos. Utiliza el cálculo mental para obtener la múltiplos o potencias de 10, 156
pensamiento diferencia de dos números naturales de dos mediante el cálculo mental.
algebraico. cifras. 1
8
5
L
M
3
0
9
-
31
0
Inicio: Dicta restas de múltiplos de 10. Pregúntales al azar la respuesta y pídeles que hagan el cálculo mentalmente. Después, que anoten sus resultados.
Desarrollo: Revisen las respuestas de manera grupal. Resuelve las dudas que surjan.
Ciencias Naturales
P A
Proyecto
estudiantil para
integrar y aplicar
las competencias.
Geografía
P A
Reconoce acciones que contribuyen a la Acciones que contribuyen a la
Cuidemos Calidad de vida, 15 235
mitigación de los problemas mitigación de problemas
nuestro país. ambiente y prevención 9-
ambientales en México. ambientales en México.
de desastres. 16
4
Inicio: Pregunta qué consecuencias tienen los problemas ambientales que actualmente se están viviendo en México. Reflexionen sobre las respuestas.
Desarrollo: Solicítales que lean las páginas 159 a 164 del libro de texto SEP. Después, indícales que lean las palabras del recuadro de la primera parte de la
página 235 de MDA y que con ellas completen el texto. Posteriormente, revisa junto con ellos las respuestas para corregir en caso de ser necesario.
Cierre: Para concluir la actividad, pídeles que, de tarea, reflexionen y contesten la última parte de la página 235 de MDA.
Aprendizaje Transversal (FCE): Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive.
Historia
P A
Temas para
comprender el Distingue el pensamiento político y
El camino a El inicio de la guerra y la 16
periodo. ¿Qué social de Hidalgo, Allende y Morelos 269
la participación de Hidalgo y Allende. 8-
causas propiciaron para sentar las bases de la Independencia.
Independen 17
cia. el inicio y la 0
consumación de la
Independencia?
Inicio: Pide que lean las páginas 168 a 170 del libro de texto SEP para que busquen los nombres de los personajes que tuvieron alguna intervención especial en
las conspiraciones insurgentes.
Desarrollo: Lleven a cabo una lluvia de ideas sobre la lectura y coméntenla en grupo.
FCE
P A
Participación
Aula. Analiza las causas de conflictos cotidianos y La paz, una condición 10 300
ciudadana y
convivencia
10
pacífica. 5
Inicio: Pídeles hacer un recuento de lo que han avanzado para solucionar sus conflictos en la vida cotidiana.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 300 de MDA y organízalos en equipos para contestarla.
Cierre: Hagan una asamblea para escuchar las opiniones de todos acerca de cómo han progresado.
E. Física
esperados P A
Los juegos de Adapta sus desempeños motrices en juegos tradicionales y autóctonos, reconociendo
Competencia motriz.
antes son las características que tiene cada uno.
diamantes.
E. Artística
esperados P A
Expresión /
Expresión corporal y Realiza un montaje dancístico con tema libre.
Contextualizaci
danza.
ón.

Fecha propuesta del 27 de mayo al 31 de mayo
Español
Identifica los datos incluidos en una nota 14
Participación Descriptivo. periodística (sucesos y agentes 5-
social. Escribir Notas periodísticas involucrados). 14
notas para publicar en el 9
periodísticas periódico escolar. Jerarquiza la información al redactar una
para publicar. nota periodística. Identifica la Mayúsculas, puntos y 14 81
organización de la información y el comas enumerativas. 8-
formato gráfico en las notas periodísticas. 15
1
Inicio: Pregunta: ¿Saben lo que es un editor? ¿Qué función tiene? ¿En dónde trabaja un editor? Escucha sus respuestas y confirma las más acertadas. Diles
que en la sección Te cuento que... de la página 81 de MDA se explica qué es un editor.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 150 y 151 del libro de texto SEP, donde encontrarán lo que hace y cómo hace su trabajo un editor; además, conocerán
la “pirámide invertida” en la redacción de noticias.
Cierre: Pide que contesten la página 81 de MDA y observen bien la imagen.
Identifica los datos incluidos en una nota Uso de tercera persona para 14
social. Escribir Notas periodísticas 82
periodística (sucesos y agentes redactar notas periodísticas. 8-
notas para publicar en el
involucrados). Redacta notas periodísticas 15
periodísticas periódico escolar.
breves. 3
para publicar.
Antes de la clase: Pide que lleven periódicos recientes y lleva tú algunas noticias recortadas.
Inicio: Elige una de las noticias que llevaste a clase y léanla de manera grupal.
Desarrollo: Analicen la noticia que leyeron: la forma en que está redactada y el orden en que se contestan la preguntas.
Matemáticas
P A
L
Identifica y genera fracciones equivalentes. A
Sentido Cálculo de complementos a los
Problemas aditivos. Utiliza el cálculo mental para obtener la 157
numérico y múltiplos o potencias de 10,
diferencia de dos números naturales de dos
pensamiento mediante el cálculo mental. 1
cifras.
algebraico. 8
6
-
18
8
L
M
3
1
1
-
31
5
188. Inicio: Organiza una competencia de sumas y restas de complementos
de 10.
Desarrollo: Pídeles que reflexionen sobre las estrategias que utilizaron. Resuelve las dudas que surjan.
L
Sentido Análisis del residuo en
Problemas Utiliza el cálculo mental para obtener la 158
numérico y problemas de división que
multiplicativos. diferencia de dos números naturales de dos
pensamiento impliquen reparto. 1
cifras.
algebraico. 8
9
-
19
1
L
M
3
1
6
-
32
2
Inicio: Escribe en el pizarrón 5 divisiones con residuo para que las resuelvan 5 voluntarios.
Desarrollo: Revisen las respuestas de manera grupal y resuelve las dudas que surjan.
L
Identifica y genera fracciones equivalentes. Estimación de la capacidad que
Forma, A
Medida. Utiliza el cálculo mental para obtener la tiene un recipiente y comprobación 159
espacio y diferencia de dos números naturales de dos mediante el uso de otro recipiente
medida. cifras. que sirva como unidad de medida. 1
9
2
L
M
3
2
3
-
32
4
Antes de la clase: Pide que lleven envases con las siguientes capacidades: 1 litro, 1/4 de litro y 2 litros. Consigue agua. Te sugerimos realizar la actividad en
el patio o en un área al aire libre.
Inicio: Reunidos en equipos, diles que llenen el envase de 2 litros; después, pídeles que vacíen el agua al envase de 1 litro, pregúntales: ¿les quedó agua en
el envase de dos litros? ¿Aproximadamente cuánta? Diles que el agua que vaciaron en el envase de 1 litro la vacíen al envase de 1/4 y pregúntales: ¿les
sobró agua en el envase de un litro? Solicítales que tiren el agua del envase de un 1/4 y que lo vuelvan a llenar con la que sobró del de un litro. Diles que
repitan este
procedimiento hasta que ya no quede nada de agua en el envase de un litro, después pregúntales: ¿cuántas veces llenaron el envase de 1/4 con el agua del
envase de un litro?
Desarrollo: Este ejercicio sirve para explicarles la estimación de la capacidad que tiene un recipiente y la comprobación mediante el uso de otro recipiente
que sirva como unidad de medida.
Ciencias Naturales
P A
Proyecto
estudiantil para 207
integrar y aplicar
las competencias.
curso. juguete? ¿Cómo funciona un juguete
de
fricción?
Maestro(a): Para resolver esta página necesitarás varias sesiones. Considéralo en tu planeación.
Antes de clase: Pide que lleven los materiales necesarios para realizar el proyecto de la página 207 de MDA.
Inicio: Organiza nuevos equipos antes de comenzar el proyecto.
Desarrollo: Diles que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron en el ciclo escolar. Pídeles que en equipos resuelvan la página 207 de MDA
y que lean las páginas 148 a 151 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que comenten al grupo lo que más les gustó de esta asignatura y por qué.
Geografía
P A
Cuidemos Calidad de vida, Reconoce desastres ocurridos Principales desastres 16
236
nuestro país. ambiente y prevención recientemente en México y acciones para su ocurridos recientemente en 7-
de desastres. prevención. México. 17
1
Inicio: Platica con los alumnos sobre los desastres naturales en nuestro país y en el mundo. Pídeles que te cuenten su sentir respecto a estas situaciones
donde el ser humano es vulnerable.
Desarrollo: Comenten sobre los desastres más recientes que han sucedido en México.
Historia
P A
Temas para Reconoce la importancia de las guerrillas para
comprender el la resistencia del movimiento insurgente. Las guerrillas en la resistencia
El camino a 17
periodo. ¿Qué Distingue el pensamiento político y social de insurgente. El inicio de la guerra 270
la 1-
causas propiciaron Hidalgo, Allende y Morelos para sentar las y la participación de Hidalgo y
Independen 17
el inicio y la bases de la Independencia. Allende.
cia. 4
consumación de la
Independencia?
Inicio: Pregúntales qué recuerdan de la participación de Hidalgo, Allende y Morelos en la Independencia.
Desarrollo: Guíalos para que reflexionen sobre la participación de Hidalgo y Allende en el movimiento de Independencia.
Aprendizaje transversal (ESP): Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
Temas para
comprender el Identifica las causas internas y
El camino a 17
periodo. ¿Qué externas que propiciaron la La consumación de la 271
la 6-
causas propiciaron consumación de la Independencia. Independencia.
Independen 17
consumación de la
Independencia?
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre las causas que propiciaron la consumación de la Independencia.
Desarrollo: Guíalos para que reflexionen sobre los objetivos de igualdad en la sociedad.
FCE
P A
Describe algunas formas de participación
Participación Comunicación con las autoridades: 11
Aula. social y política que los ciudadanos pueden 301
ciudadana y una manera de participación 0-
utilizar para comunicar necesidades,
convivencia política. 11
demandas y problemas colectivos.
pacífica. 4
Actividades didácticas sugeridas: Página 301 MDA. Páginas SEP 110-114.
Inicio: Relata una historia sobre algún conflicto familiar de la vida cotidiana, organiza un debate para hablar sobre este conflicto, así como sus causas,
consecuencias y las posibles soluciones que se le pueden dar.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 301 de MDA y organízalos en parejas para contestarla.
Cierre: Hagan una puesta en común para escuchar las opiniones de todos acerca de los conflictos que se dan en la escuela o en casa.
E. Física
esperados P A
Los juegos de Competencia motriz. Muestra empatía hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados
antes son con la identidad cultural mediante los juegos autóctonos y tradicionales.
diamantes.
E. Artística
Eje Lenguaje artístico Aprendizajes SE M
esperados P DA
Apreciaci Música. Utiliza las posibilidades expresivas de la práctica exclusivamente musical.

ón.

Fecha propuesta del 3 al 7 de junio
Español
Participación Descriptivo. Identifica los datos incluidos en una nota Uso de tercera persona para 14
social. Escribir Notas periodísticas periodística (sucesos y agentes redactar notas periodísticas. 8-
notas para publicar en el involucrados). 15
periodísticas periódico escolar. 3
para publicar. Mayúsculas, puntos y
Redacta notas periodísticas breves. 15 83
comas enumerativas.
4
Inicio: Pregunta: ¿Cuándo se escriben mayúsculas en un enunciado, en un texto y en un párrafo? Pide sus respuestas a manera de lluvia de ideas.
Desarrollo: En el pizarrón, escribe un texto en el que se usen incorrectamente las mayúsculas, pídeles que lo copien y corrijan en su cuaderno. Después,
comenten en el grupo su corrección y comparen con sus compañeros las respuestas. Enseguida, reúnelos en equipo y diles que ellos son ahora periodistas y van
a redactar una noticia utilizando la “pirámide invertida”. Pídeles que escriban las mayúsculas donde corresponda.
Matemáticas
P A
L
Identifica y genera fracciones equivalentes. Estimación de la capacidad que A
Forma, Medida. Utiliza el cálculo mental para obtener la tiene un recipiente y comprobación 160
espacio y diferencia de dos números naturales de dos mediante el uso de otro recipiente
medida. cifras. que sirva como unidad de medida. 1
9
3
-
19
4
L
M
3
2
5
-
32
8
194. Inicio: Haz preguntas de repaso sobre la capacidad de los recipientes.
Desarrollo: Dibuja en el pizarrón diversos recipientes y pídeles que identifiquen las equivalencias. Resuelve las dudas que surjan.
L
Manejo Análisis y Identificación y análisis de la
Utiliza el cálculo mental para obtener la 161
de la representación de utilidad del dato más frecuente de
diferencia de dos números naturales de dos
informaci datos. un conjunto de datos (moda). 1
cifras.
ón. 9
5
-
19
6
L
M
3
2
9
-
33
2
196. Inicio: Lean y observen la primera parte de la página 161 de MDA.
Desarrollo: Explícales qué es la moda y cómo la identifican.
Cierre: Pídeles que resuelvan el resto de la página 161 de MDA y comparen sus resultados con un compañero.
Ciencias Naturales
P A
Proyecto
estudiantil para
integrar y aplicar
las competencias.
juguete
de fricción?
Geografía
P A
Importancia de la
Cuidemos Calidad de vida, Reconoce desastres ocurridos 171
prevención de desastres para
nuestro país. ambiente y prevención recientemente en México y acciones para su
la población del territorio
de desastres. prevención.
nacional.
La localización de una situación
relevante de interés local
relacionada con los retos de
México. El análisis de
Cuidemos Calidad de vida, información geográfica para 17 23
Proyecto.
nuestro país. ambiente y prevención la movilización de conceptos, 3- 7-
de desastres. habilidades y actitudes 17 23
geográficos. La representación de 6 8
la información geográfica sobre
la situación seleccionada. La
presentación de resultados y
conclusiones en relación con la
situación analizada.
Inicio: Pregunta si saben quiénes son los afromexicanos, haz una lluvia de ideas con sus respuestas y escribe en el pizarrón las conclusiones. Forma equipos de
dos personas para que lean las páginas 173 a 176 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que elijan un aspecto de este tema para elaborar su proyecto final.
Cierre: Pídeles que utilicen las páginas 237 y 238 de MDA para organizar su proyecto final.
Historia
P A
Temas para
comprender el Identifica las causas internas y
El camino a 17
periodo. ¿Qué externas que propiciaron la La consumación de la 272
la 4-
causas propiciaron consumación de la Independencia. Independencia.
Independen 18
consumación de la
Independencia?
Inicio: Pregunta si saben cuáles son sus derechos y obligaciones. Pídeles que en su cuaderno escriban tres derechos y tres obligaciones y que las
expongan al grupo.
Desarrollo: Coméntales que esos derechos y obligaciones están redactados en la Constitución Política de México, pero que anteriormente ya se habían hecho
algunos otros escritos que también proponían crear derechos, sobre todo de libertad e igualdad. Miguel Hidalgo fue el impulsor de estos derechos, sin embargo,
no logró su cometido. José María Morelos y Pavón continuó con esta labor, además redactó el documento titulado Sentimientos de la Nación.
La Independencia y la búsqueda de
El camino a Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y de la 18 273
una sociedad más igualitaria. Las
la reflexionar. vida cotidiana del pasado y valora su 0-
mujeres en el movimiento de
Independen importancia. 18
Independencia. 2
cia.
Inicio: Dialoga con los alumnos acerca de la cronología del movimiento de Independencia, escribe en el pizarrón los acontecimientos más relevantes que
ellos recuerden, haz hincapié en fechas, personajes, lugares, grupos, etcétera.
Desarrollo: Pregúntales qué personaje del movimiento de Independencia les hubiera gustado conocer y por qué. Se espera que los alumnos reflexionen sobre
las acciones de estas personas.
FCE
P A
Participación 10
Transversal. Reconoce que los ciudadanos tienen el Acceso a la información 302
ciudadana y 8,
derecho de solicitar información a las pública gubernamental.
convivencia 11
autoridades.
pacífica. 4-
11
5
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 302. Páginas SEP 108, 114-115.
Inicio: Pregunta si saben a qué se dedica un servidor público. Pídeles algunos ejemplos y coméntenlos.
Desarrollo: Explícales que es obligación de los servidores públicos dar información a los ciudadanos que la soliciten.
E. Física
esperados P A
Los juegos de Competencia motriz. Muestra empatía hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados
diamantes.
E. Artística
esperados P A
Expresión /
Música. Utiliza las posibilidades expresivas de la práctica exclusivamente musical.
Contextualizaci
ón.

Comentar con un compañero sobre sus planes para vacaciones.
Español
Identifica los datos incluidos en una nota
social. Escribir Notas periodísticas 15 84
periodística (sucesos y agentes
notas para publicar en el 4
involucrados). Redacta notas periodísticas
periodísticas periódico escolar.
breves.
para publicar.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la estructura de la noticia.
Desarrollo: Lean la página 154 del libro de texto SEP y coméntenla.
Uso de tercera persona para
redactar notas periodísticas.
Participación Descriptivo. Organización de la información
social. Escribir Notas periodísticas en forma de pirámide invertida
Redacta notas periodísticas breves. 15 85
notas para publicar en el (estructura para escribir
5
periodísticas periódico escolar. organizando la información con
para publicar. datos de mayor a menor
importancia,
responde al qué, quién, cuándo,
dónde,
por qué y cómo). Notas
periodísticas para publicar en el
periódico escolar.
Inicio: Pide que resuelvan la página 85 de MDA.
Desarrollo: De las noticias que hizo cada uno, pídeles que elijan la más interesante para que se publique en el periódico escolar, tomando en cuenta lo que dice
el texto. Recomiéndales que analicen si la noticia es interesante, objetiva, clara, concisa, está bien redactada en tercera persona y tiene ortografía correcta.
Cierre: Voten por las noticias que les parezcan mejores.
aprendí.
Matemáticas
P A
L
Identifica y genera fracciones equivalentes. Identificación y análisis de la A
Manejo Análisis y Utiliza el cálculo mental para obtener la 162
utilidad del dato más frecuente de
de la representación de diferencia de dos números naturales de dos un conjunto de datos (moda). 1
informaci datos. cifras.
ón. 9
7
-
19
8
L
M
3
3
3
-
33
5
Inicio: Indica que, de manera individual, resuelvan las páginas 197 y 198 del libro de texto SEP. Comenten cómo encontraron la respuesta correcta.
Desarrollo: Explícales que al número de veces que más se repite en un evento se le llama moda.
Aprendizaje transversal (FCE): Conoce las funciones de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de la comunidad.
L
Identifica y genera fracciones equivalentes. Identificación y análisis de la A
Manejo Análisis y Utiliza el cálculo mental para obtener la 163
utilidad del dato más frecuente de
de la representación de diferencia de dos números naturales de dos un conjunto de datos (moda). 1
informaci datos. cifras.
ón. 9
7
-
19
8
L
M
3
3
3
-
33
5
Inicio: Anota en el pizarrón los resultados de dos boletas de calificaciones con el nombre de “otros” alumnos.
Desarrollo: Con la participación de los alumnos resuelvan juntos cuál es la moda en cada una de las boletas, qué boleta tiene mejor promedio, etcétera.
aprendí.
Ciencias Naturales
P A
¿Cómo Proyecto Aplica habilidades, actitudes y conocimiento científico y
conocemos? El estudiantil para valores de la formación científica tecnológico. 14
conocimiento básica durante la ¿Cómo cultivar hongos 208
integrar y aplicar 8-
científico y aprendizajes esperados y planeación, el desarrollo, la comunicación comestibles en casa? ¿Cómo 15
tecnológico en la las competencias. y la evaluación de un proyecto de su aprovechar el efecto del calor 1
Inicio: Organiza nuevos equipos antes de comenzar este proyecto.
Desarrollo: Diles que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron en el ciclo escolar. En equipos, resuelvan la página 208 de MDA. Pídeles
que lean las páginas 148 a 151 del libro de texto SEP.
Cierre: Haz una evaluación, escribe en el pizarrón los proyectos que trataron a lo largo del bloque y pregúntales cuál experimento les gustó más, cuál les
costó más trabajo y cuál se les hizo sencillo. Pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno.
Geografía
P A
La localización de una situación
relevante de interés local
relacionada con los retos de
México. El análisis de
Cuidemos Calidad de vida, Proyecto. información geográfica para 17
nuestro país. ambiente y prevención la movilización de conceptos, 3-
de desastres. habilidades y actitudes 17
geográficos. La representación de 6
la información geográfica sobre
la situación seleccionada. La
presentación de resultados y
conclusiones en relación
con la situación analizada.
Historia
P A
Causas de la Independencia:
El camino a Temas para Reconoce la multicausalidad del El pensamiento ilustrado, 15
comprender el Reformas borbónicas, 274
la movimiento de Independencia. 6-
Independen periodo. Temas para invasión napoleónica a 18
cia. analizar y reflexionar. España, nacionalismo criollo, 2
conspiraciones contra el Virreinato.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre la guerra y consumación de la
Independencia.
Desarrollo: Pídeles que se reúnan en equipos de 3 integrantes para hacer un cuadro sinóptico.
FCE
P A
Participación Ambiente escolar y Conoce las funciones de Niños de cuarto A. C. 10
ciudadana y organizaciones sociales que trabajan 303
vida cotidiana. Diferentes formas de 8-
convivencia en beneficio de la comunidad. organización social. 11
pacífica. 0
Inicio: Comenta con los alumnos que por el hecho de vivir en un país democrático podemos hacer y decir lo que se quiera mientras no esto no dañe a
otras personas, además es posible participar y proponer al gobierno en qué debe mejorar.
Desarrollo: Diles que cuando las personas se organizan forman grupos que se dedican a apoyar al gobierno en los aspectos que consideran que debe
mejorar. Pregúntales: ¿Han oído hablar de la asociación México Unido Contra la Delincuencia?, ¿cuál es la misión de esta asociación?
Infórmales sobre la OSC (Organización de la Sociedad Civil). Pídeles que escriban en su cuaderno su compromiso para fomentar la paz en su casa, escuela y
comunidad y que los expongan al resto del grupo. Coméntales que México Unido Contra la Delincuencia A. C. nace el 11 de noviembre de 1997 como
resultado de la convocatoria de la señora Josefina Ricaño a un grupo de ciudadanos mexicanos, tras el secuestro y asesinato de su hijo Raúl. Aclara las dudas
que surjan. Cierre: Pídeles que contesten la página 303 de MDA.
E. Física
esperados P A
Los juegos de Muestra empatía hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados
Competencia motriz.
diamantes.
E. Artística
esperados P A
Apreciación /
Expresión / Teatro. Representa una obra por medio del teatro de sombras.
Contextualizaci
ón.

Comentar con un compañero sobre sus planes para vacaciones.
Evaluación
Repaso general de todas las

asignaturas.
Evaluación de todas las asignaturas.

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TRIMESTRE 01

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Evaluación diagnóstica de todas las

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Tabla de dosificación semanal 5 Actividades permanentes

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Tabla de dosificación semanal 7 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 8 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 9 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 10 Actividades permanentes

Repaso. Confirmo lo que 28

Repaso. Confirmo lo que 102

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Repaso general de todas las asignaturas.

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Estudio. Localiza información específica a partir de la

Tabla de dosificación semanal 14 Actividades permanentes

Mensaje implícito y explícito en un

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Literatura. Reconoce elementos de las narraciones:

Resuelve problemas que implican identificar

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Tabla de dosificación semanal 29 Actividades permanentes

Literatura. Lectura en voz alta o narración oral

Participación Instructivo. Comprende la función e identifica la

¿Por qué se Relación entre la posición de la

Tabla de dosificación semanal 30 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 31 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 32 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 33 Actividad permanente