BOLAS Y AZAR

(Equipos de 5 o más jugadores)

 Objetivos matemáticos:

Realizar operaciones básicas sencillas (sumas y restas).

 Material:

- Diez “bolas” numeradas del 0 al 9.

- Bolsa

- Ficha

 Desarrollo del juego:

- Se extraen 5 bolas al azar de las diez que tiene el juego.

- Con los números que han salido se deben realizar operaciones con
todos los números en el orden que se quiera de manera que el número
obtenido esté comprendido entre el 1 y el 100.

Por ejemplo, si los números son 1, 3, y 8 podemos obtener:

1+3x5+8-0 = 19; (1+3)x5-8+0 = 12; 8:(3-1)+5x0 = 4,

- Se puntuará de la siguiente manera: 1 pto por cada operación simple, 2

ptos por cada operación combinada, 3 ptos por cada operación
combinada con paréntesis

- Se cronometrará un minuto de tiempo por cada operación.

- Cada equipo anotará las operaciones realizadas para un control

posterior.

- El equipo con mayor puntuación recibe una ficha (si hay empate entre
dos o más grupos todos reciben una ficha)

- Se devuelven las bolas y se vuelve a empezar.

- El juego se repetirá 5 veces

- Ganará el que más fichas obtenga. En caso de empate se hará una
ronda extra hasta que uno obtenga más operaciones que el resto.

PASAR EL RÍO
(Por equipos)

 Objetivos matemáticos:

- Aplicación de estrategias.
- Desarrollar la atención.

 Material:

- Papel y Boli

- Papel con historia e instrucciones para cada equipo

 Desarrollo del taller:

Se cuenta la siguiente historia:

“Un pastor lleva consigo un lobo, una cabra y una lechuga. Al llegar a la
orilla de un rio se encuentra con que la única manera de cruzarlo es con
una barca en la que sólo cabe él y el lobo, o él y la cabra, o él y la
lechuga. Por supuesto no se atreve a dejar al lobo solo con la cabra ni a
la cabra sola con la col. ¿Cómo cruzarán el río?“
Solución:
El pastor pasa primero la cabra, la deja en la otra orilla y regresa a por el lobo. Al cruzar, deja al lobo y vuelve
con la cabra, deja la cabra y cruza con la lechuga. Por último, deja la lechuga con el lobo y regresa a por la
cabra

Tres caníbales y tres misioneros blancos caminan por la selva hacia la

aldea pero un caudaloso río se antepone en su camino. La barca que
hay en el río puede transportar a dos personas a la vez. Si cuando los
caníbales quedan en mayor número se comen a los misioneros, ¿Cómo
conseguirán cruzar el río?
Solución
 Gana el equipo que de antes con la solución con el número más
pequeño de viajes.

PALILLOS

 Objetivos matemáticos:

- Reconocer figuras geométricas elementales.

- Aplicación de estrategias.
- Desarrollar la atención.

 Material:

- Una caja de palillos.

- Una hoja con instrucciones para cada grupo

 Desarrollo del taller:

Proponer a los alumnos y alumnas los siguientes retos

Cada grupo comienza a resolver los retos por orden.

Cada vez que el grupo supere un reto debe llamar al profesor para que
lo compruebe antes de pasar al siguiente.

Nota (ni el 7 ni el 3)
 CADENA DE ACERTIJOS

 Objetivos matemáticos:

- Aplicación de lógica
- Desarrollar la atención.

 Material:

- Papel y Boli

 Desarrollo del taller:

- Se les plantea la siguiente cadena de acertijos

”En casa tengo varios animales. Todos son gatos menos dos, todos son perros menos
dos, y todos son canarios menos dos. ¿Cuántos animales de cada tengo?”

 Un gato, un perro y un canario.

“Existe un número que no contiene ni la letra O ni la letra E, ¿cuál es?”

 El número mil.

“Dos padres y dos hijos fueron a pescar. Entre todos capturaron 3 peces, uno para
cada uno, ¿cómo puedes explicarlo?”

 Porque uno era el abuelo, otro el padre y el otro el hijo

“¿Cuál es la diferencia entre 6 docenas de huevos y media docena de docenas de

huevos?”

 Ninguna, en ambos casos tengo 72 huevos en total

“Una botella y un tapón cuestan 1,20€. Si la botella cuesta 0’80€ más que el tapón,
¿cuál es el precio de cada uno?”

 La botella cuesta 1€ y el tapón cuesta 0’20€.

“María tiene un hermano que se llama Manuel. Manuel tiene el mismo número de
hermanos que de hermanas. María tiene el doble de hermanos que de hermanas.
¿Cuántos hermanos y hermanas son?”

 Tres hermanas y cuatro hermanos.

- El primero que consiga todas las soluciones gana

 EL CUADRADO MÁGICO

 Objetivos matemáticos:

Realizar operaciones básicas sencillas (sumas y restas).

 Material:

- Papel y Boli

 Desarrollo del juego:

- El juego consiste en colocar los números del 1 al 8 en los cuadrados y

círculos de la figura de forma que el número del cuadrado debe ser la
diferencia de los otros dos contiguos en los círculos

- El primero que consiga todas las soluciones gana

Ejemplo de solución
 UNE LOS PUNTOS

 Objetivos matemáticos:
- Aplicación de estrategias.
- Desarrollar la atención.

 Material:

- Papel y Boli

 Desarrollo del taller:

- Dibujar nueve puntos como los que se muestran a continuación:

- El juego consiste en unir los nueve puntos con cuatro líneas rectas sin
levantar el papel del boli

- Algunos ejemplos no válidos son:

Solución
 GEOMETRÍA COMESTIBLE

 Objetivos matemáticos:
- Desarrollar la visión espacial
- Desarrollar la atención.

 Material:

- Palillos
- Gominolas

 Desarrollo del taller:

- Desarrollar figuras geométricas como las de la imagen

El grupo que consiga montar la estructura más alta gana.

En caso de llegar a la misma altura, gana la estructura con mayor

número de golosinas.

No puede haber dos gominolas unidas por el mismo palillo

Tiempo 3 minutos